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1、2022音乐赛课深圳听课反思总结 音乐赛课深圳听课反思总结是一篇好的范文，觉得有用就保藏了，重新编辑了一下发到工作总结之家。 赛课深圳听课反思总结 第七届全国中小学音乐课观摩反思 黄媛琰 2022年12月7日至15日，我有幸来到深圳市深圳高校，在元平体育馆观摩第七届全国中小学音乐课观摩活动。体育馆容纳7000人，8日上午8点半起先听课4节，下午2点听4节，总共听了41节。这次观摩创下往届的几个“最多”：评委36人，以往是7人；听课有上万人前来听课；志愿工作者200人，忙到晚上12点。此外，设备最先进，两个大屏幕目前是全国最先进的，象画报一样清楚。最让人感动的是评委的辛勤劳动、参赛的精彩课堂。
2、下面，就这次观摩活动谈谈自己的收获与反思。 一、老师对教材资源的选择丰富 本次观摩的课型许多，低中高段分布均衡，每段都有观赏课、唱歌课，老师对教材的选择很丰富，有西方的管弦乐、中国的民乐，还有具有地方特色的北京的蝈蝈和蛐蛐、黑龙江的喜歌、重庆的打枣、江苏的打麦号子。 二、老师对教材透彻的分析 一个老师上课上的怎么样，首先取决于对教材的理解。理解得越透彻，就能挖掘越多的特点。音乐课也不例外。例如，北京小学丰台万年花城分校丁艳茹老师上的观赏课瓷偶女皇，听出乐曲里的人物（音乐形象）、不同人物的心情改变、描述的故事。江苏省南通高新区试验小学冯星星老师上的打麦号子，分出乐段、乐句、找出相同乐句、关注不同
3、之处、恰当的演唱方式等等。安徽省铜陵市第七中学的洪剑老师上的初一沂蒙山小调，可谓是对这首歌曲剥茧抽丝般分析，对音乐曲式介绍具体精确（鱼咬尾）、用山东方言演唱的方法是更深。 三、多种方式体验与认知音乐 音乐是流淌的，每个个体在体验的时候都会有所不同，这些老师实行多种方式让学生参加到音乐的体验和实践中，去认知音乐。例如，广东珠海市香洲区夏湾小学解翔老师上的二年级母鸡叫咯咯，在完整演唱以后，没有干脆让学 生跟琴唱，而是弹出两种伴奏，让学生听哪种谈的方法好？学生说“跳动”，老师就引导学生用啄米的动作体验“跳动、弹性”；重庆市巴蜀小学的马洪磊老师上的三年级观赏打枣，用三种不同乐器的演奏让学生听分别代表什
4、么人物形象（口弦子小姑娘、唢呐中年人、咔锵老年人），让学生上来随音乐表演人物，体验音乐的特点是怎样塑造人物形象的。北京魏巍老师上的五年级蝈蝈和蛐蛐，讲的是两兄弟相互炫耀最终被吃掉的故事，在被吃掉的环节时，从音乐要素中（紧凑的节奏、上行的旋律）找出心情的改变（平淡激烈惊慌），用北京儿化音来唱，体验“依字行腔”的特点。山东省济南第十四中学小学部的王晓老师上的五年级赶圩归来阿里里，大胆新奇的创编，把阿里里改成了抒情版、愉悦版、摇滚版，让学生体验了创建的力气和音乐不一样的美。另外，老师的提问都紧扣音乐要素，问题有效，让学生主动思索、留有想象空间，学生在听、动中体验、认知、感知音乐。各抒己见，包涵性强。
5、 四、围绕音乐主体多元化的评价语 以往都是“你真棒、很好”，怎么好？好在哪里？是老师评价时要找出和点到的。每个学科都有自己的特点，这次上课老师的评价语都围绕音乐来进行评价，突出音乐学科特点，有的老师还很幽默。如山东省济南第十四中学小学部的王晓老师上的五年级赶圩归来阿里里，在请学生唱一唱摇滚版、老师为他伴舞时，学生唱得不在调子上，但是掌声许多，本以为老师忽视过去，没想到老师落落大方地说：“掌声多是因为我伴舞得好”、“你不但变更了速度、力度，有点摇滚感觉，还变更了旋律。”既化解了学生的尴尬又激励了他。后面学生改编时“我知道错了，你们比我改的还好。”还有其他的，如“我觉得你们还有提升的空间”“同学们
6、都在努力表现音乐，老师太观赏你们了”“你听出了节奏上的改变”“你感受到了速度的改变”等等。 五、老师精湛的专业水平 舞蹈、器乐、声乐等，示范表演后总是迎来全场的喝彩。 六、其他来自学生的感想 上课的是深圳市学生，他们的音乐学问、学习实力很强，能一节课完成两声部的合唱、会用柯尔文手势、会唱简谱、回答问题语言的表述精彩又特性又不 失幽默，全场老师的掌声除了送给授课的老师，还有许多是被他们精彩感人的表现所打动。 老师们的精彩授课使我大开眼界、收获颇丰，同时也带来了对自己平常音乐教化的反思。 一、唱歌教学中老师的范唱还不够。老师的现场演唱具有直观形象性，学生会感到特殊亲切，更具有感染力，更能激发学生的
7、心情反应和情感体验。结合自己的水平，我认为今后在范唱方面可通过两种形式加强，即自弹自唱和音乐伴奏演唱，以自弹自唱为主。假如重在帮助学生倾听音准和节奏，多用自弹自唱；假如重在让学生体会心情、意境、氛围，也可用音乐伴奏，这种方式老师的表演性更强。 二、音乐只有多听，才能熟识；只有熟识，才能产生感情。实践表明，许多很难的流行歌曲，学生往往是听会的，而不是特地去学会的。听歌曲的方式多种多样，可以在观赏中、在活动中、在参加表现中倾听，要充分利用学生无意留意，在不知不觉中听熟歌曲旋律。如，边听音乐边用声势动作参加表现；边听音乐边用打击乐器和固定的节奏型为歌曲伴奏；边听音乐边用律动参加表现歌曲等等。 三、合
8、唱教学中值得反思的现象有标签式合唱，即一课时内，歌没学很会，下课前硬加一个声部进去，导致夹生饭。错误意识不在萌芽状态解决，后患无穷；还有轮唱遍地开花，不是每首歌都可以轮唱的，要拒绝粗放式轮唱。我们该怎么办？我觉得可以从以下几方面入手：加大培训，因为班级合唱教学较之其他领域教学技术含量增大；教材内外结合，精选合唱歌曲，留意由浅入深、由易到难；方法要科学化、多样化、趣味化，让学生享受合唱；组建课外合唱团，课外合唱团、课堂班级合唱相互促进；不仅让学生知其然，还让学生知其所以然，放手熬炼学生；多观赏优秀合唱团的演唱。 四、一个好的老师不是备一节课，应当是把小学六年的课备齐，这样才能理清六年里学问的比重
9、和安排，跟上教化部20年的艺术教化规划的脚步。 音乐赛课深圳听课反思总结是篇好范文参考，主要描述学生、老师、音乐、体验、老师、观赏、小学、演唱，看完假如觉得有用请记得（CTRL+D）保藏。 Gz85.Com更多总结小编举荐 “生本课堂”研讨课磨课听课总结及反思 生本课堂研讨课磨课听课总结及反思 5月中下旬，我参与学本课堂磨课阶段中，对雷雨这篇课文进行了两次磨课，第一次磨课时，将教学重点设定为品析雷雨中周朴园的语言，重点品尝戏剧语言的潜台词，选取了一场戏中周朴园话语中的哦字来，在实际教学环节中，学生对哦品析较能达到预期目标，对哦的品读均能说出自己的理解，并且由对哦潜台词的品读中归纳周朴园人物内心
10、，由安静到惊惶的心理改变过程，但是课堂中最大的硬伤是学生对文本不了解，许多学生对，不能将整个周朴园的人物至于一个整个戏剧冲突冲突之中，对语言的解读架空于整个故事情节中。 其次次执教雷雨，我更多地关注学生对剧情的理解和把握，把教学的重点设定为品析周朴园的人物形象，全课的重点是如何理解周朴园的人物形象，抛出一个问题，你认为周朴园究竟爱不爱鲁侍萍。题目虽好，但围绕核心问题辐射出来的问题过多，另外课堂时间掌控不当，譬如，导入部分对作者的信息介绍过多，探讨时间过短，导致探讨环节脱离文本，所涉及的问题没有真正落实下去。总结这两次磨课阅历，教学语言不够干净精准，对文本整体把控的实力和时间安排实力未能做到恰到
11、好处，学生活动过少，老师活动过多，细微环节问题做得不够精致，对学生这应当就是我今后努力的方向。 观摩组内优秀公开课的展播，让我受益匪浅，卓越老师我的母亲重在创设一种朗读的情景，课堂气氛良好，学生参加度高，在一种轻松的氛围中引导学生体会老舍先生对母亲浓郁的深情和母亲对自己朴实的爱意，在李媛媛老师一小时的故事一课中，老师对学生预设充分，提问具有启发性，能够较好的启迪学生的思维，胡智源声声慢老师朗诵水平极佳，老师自然流露出来的感情感染力强，教学气氛好。我深感自身差距，让我深切体会到了紧迫感，如何让学生喜爱我的语文课?怎样培育学生的自主学习实力，作为一名语文老师，自己要不断地努力学习，不断进步! 物理
12、课听课活动小结与反思 主动参与科组的教研活动，取人之长补己之短 (1)、物理课的听课活动。 听课作为一种教化探讨范式，是一个涉及课堂全方位的、内涵较丰富的活动。特殊是同事相互听课、不含有考核或权威指导成分，自由度较大，通过相互视察、切磋和批判性对话有助于提高教学水平。 听课者对课堂中的老师和学生进行细致的视察，留下具体、详细的听课记录，并做了评课，课后再与授课老师刚好进行沟通、分析，推动教学策略的改进，这在无形中会促进物理老师教学反思实力的提升。 (2)、课后小结与反思笔记。 课后小结与反思笔记，就是把教学过程中的一些感受、思索或困惑刚好记录下来，以便重新审核自己的教学行为。新课程下，以物理学
13、科来说，其实平常物理教学中须要老师课后小结、反思的地方太多了。 英语听课评课小结 通过这次的听课评课活动，让我这个接触小学英语教学时间不长的年轻老师受益匪浅。听完这几节课，心中除了赞美和佩服，更多的是自己有所收获的那份欣喜。下面是自己的一点收获，或者说是感想，写出来大家一起共享。 第一、小学英语老师的基本功 作为小学生的英语启蒙老师，老师本人的基本功能干脆影响到学生英语的日后发展。从侠义方面来说包括两个方面：语音的标准及语言的流利，规范的板书。小学英语对学生听和说的要求相对多一些，因此，老师语音的规范及语言的流畅至关重要。这就要求我们要不断修炼自己的语音语调基本功，确保我们说出的每个单词，每个
14、句子没有发音上的问题。课堂语言除了要流畅，肯定要确保我们说出的不是错误的句子，我们对学生的影响是潜移默化的，课堂上不够规范的课堂用语，可能会给学生日后的学习带来很大的负面影响。如：how to read it? how to do it? 这样的非句子，ill give you three minutes.这样的汉语式句子都会给学生造成一种误导。规范的板书除了能利于学生抓住本课的重点内容，利于课文的理解外，也利于学生养成良好的书写习惯。 其次、情境的设置 英语的学习要求在语境中学习句子，在句子中学习单词。这就是说我们在教给学生一句话、一个词时还要给学生创设肯定的情境，让学生学会在肯定的情境中学
15、会用句子、词语。 所创设的情境如何即利于课文的导入，也利于重点单词、句子的引出是一节课成败的重要方面。给我印象最深刻的是这样一个情境：课题是chinatown in america.通过播放具有典型代表性的纽约视频引出newyork, chinatown.这样的情境引出的不仅仅是几个单词，几句话，更重要的是让学生融入到了chinatown的氛围中，通过视觉、听觉的刺激，深刻的感受到了唐人街的气息。 第三、恰当的导入，自然的过渡 这几节课，我是以一种观赏和享受的心情听完的。导入的自然，过渡的简洁而不留痕迹给我留下了深刻的印象。 下面我举个例子：在great wall一课中，有位老师是这样导入和过
16、渡的： 简洁的问候之后，t：my name is do you want to know more about me? ss: yes. t:（出示课件，三个信息： mary, XX, apple）my english name is mary. it has got XX students in my school. my school is big. what about your school? ss: my school is t: tell me more about your school. 这样简洁的几句话就把本课要学习的more, thousand等单词引出。 第四、注意基础，
17、适当拓展延长 这次的优质课没有想象中那么花哨，更多的是注意课文，注意基础学问。在精讲精练课文基础学问的前提下，进行相应的拓展延长。由于前面将基础学问都夯实了，后面的拓展学生进行起来也就得心应手。正是这种“磨刀不误砍柴工”的远见，提高了整节课的课堂效率。 特别感谢学区领导，给我们供应了相互学习进步的机会。通过本次教研活动使我受益匪浅，下面是我的一些不成熟的感受，也是我要向老师们学习的地方，如有不妥之处还请老师们多指导。 张老师整堂课清爽自然，教态大方，有效创设情境，让学生在趣中学，练中学，在活动中感知语言，运用语言，体现了老师注意学习方法和策略的构建。 这节课我认为张老师很好的找准了教材的契合点
18、，把自己的教学意图隐藏在和谐、宽松的教学氛围中，在教学的方式方法上着力于激发学生的思维，培育其爱好。在课堂教学中不仅仅是频频的对学生发问,而是利用实物、图片、多媒体手段等多种形式来优化教学环境，使之形象化、真实化、生活化，这样就更能缩短课堂与生活的距离，使学生能完全沉醉在学习中。 老师利用嬉戏、单个同学读、分组读、整体读等教学方法突破本课的教学重难点。供应了众多的机会，让学生说有所依，有效降低了表达的难度和提高了学生的综合语言实力，达到了很好的教学效果。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页