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1、课外阅读情况调查报告4篇小学五年级学生课外阅读状况的调查报告一、调查背景：为了更好地了解小学生课外阅读状况，我们在老师和家长的大力支持下，确定开展这次调查活动。二、调查目的：通过调查了解同学们课外阅读状况，针对目前小学生课外阅读中存在的问题，提出建议。三：调查方法：问卷调查、个别采访。四、调查时间：2月26至3月20日。五、小组分工：组长： （负责撰写调查报告及汇报）组员：六、调查的问题：1.2.3.4.5.七、调查过程：1.问卷调查2.采访调查八、调查中的发觉：1.2.3.4.5.九、调查后我们的小组得出的结论和提出的建议。1.2.3、4.5.十、调查感想与体会。中学生课外阅读状况调查报告中
2、学生课外阅读状况调查报告10国际一班第六探讨小组书籍是人类进步的阶梯。课外阅读作为开拓学生视野发展学生智力的重要途径，对于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读状况如何呢？针对这一问题，我小组以“中学生课外阅读状况调查”为课题，起先了此次探讨性学习。一、课题探讨的意义：作为高二最终一次的探讨性学习，我们很珍惜这次机会，所以课题的选取充分考虑了学生学习的实际，严密审查与论证，确定了此次课题。作为即将步入高三的高二学生，我们深刻的感受到课外阅读与学习之间的冲突，怎样正确处理这个冲突？什么因素影响了学生的课外阅读？我们想通过这次探讨，了解我校学生课外阅读的现状与存在的问题，进而提出合理化建议。我们此次
3、课题的指导老师刘辉老师在开题伊始曾说：“本课题探讨可接着为中学生课外阅读供应充分依据。课题设计合理，方向正确，具有肯定的探讨基础，能达到预期目标。”在采访谢校长时他对我们的课题提出了充分确定：“我们学校课外阅读整体上说做了许多工作，但是还不尽人意，我想你们通过这个探讨性学习，对同学们应当组织号召启发大家，在这个一辈子中，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应当订一份杂志，自己宠爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，你们做这个探讨性学习特别有意义，肯定好好地把它做下去！”我想通过此次探讨，同学们也会从中有所启发。二、课题的成员分工及活动步骤：成员分工：我们此次探讨性学习小组共有7人，
4、我作为组长主要负责整体规划和报告撰写，邱强强和王瑞负责调查问卷的分发和结果的统计，段宏昭和景浩负责访问校内外老师和书店，刘一帆负责制作幻灯片及对影像资料的处理制作，李思强负责拍照与录像。值得说明的是，任务分工仅仅是每一个人工作的主体，组员之间还相互协作，共同完成其所属任务。此次课题刘辉老师担当我们的指导老师。活动步骤：第一阶段：xx年05月27日 课题的提出与确立；其次阶段：xx年05月28日 访问老师此次课题的探讨方向及留意事项；第三阶段：xx年05月29日-05月30日调查问卷的制作与分发，调查采访老师和同学；第四阶段：xx年05月31日-06月2日对调查问卷回收统计，分析结果；第五阶段：
5、xx年06月03日-06月09日撰写结题报告及电子文档、幻灯片制作。第六阶段：xx年06月10日 指导老师对探讨成果进行指导探讨过程中，基本根据预定安排顺当进行。三、调查方法及范围：此次调查我们主体上采纳发放调查问卷进行调查，因此我们针对不同人群设计了五类调查问卷：中学生课外阅读状况调查问卷（学生卷）班级图书角概况调查问卷老师对中学生阅读状况看法的调查问卷（语文与英语阅读）书店销售状况调查问卷学校图书馆概况调查此次我们主要调查对象为我校学生与老师，以及本市的部分书店，课题探讨相对比较简单开展。四、调查结果分析汇总：通过组员间的协作，我们完成了对调查结果的统计与分析。原来是我一个人总揽全局完成这
6、份报告，但是作为一个探讨小组，我们是一个整体，因此，报告的撰写应当每一个人都参加，这样的报告才有意义、有价值。以下是小组成员所做的总结：中学生课外阅读状况调查问卷（学生卷）状况汇总袁海龙、李思强、段宏昭根据预定的安排，在5月31日到6月2日，组员在高一、高二以及国际部分校随机发放调查问卷60份，有效收回54份，并且询问调查学生13人，除此之外，我组还利用qq等闲聊工具在网上发放调查问卷，共有6人参加了此次调查，随机选取3人将结果纳入统计。综上所述，有效统计结果共计73份，涉及全校23个班，涉面广、代表性强，可以真实的反映问题。现对统计结果分析如下：1. 你对课外阅读的看法 （）a.酷爱26.7
7、% b.喜爱56.7% c.一般15% d.厌烦1.7%超过80%的学生宠爱读书，但仍有15%的学生对课外阅读爱好一般，甚至有的学生厌烦课外阅读，这部分学生主要缺乏阅读引导，没有正确的阅读观念。2.阅读时间段 （）a.双休日10% b.完成学习任务后51.7% c.随时读38.3%近一半学生完成学习任务后进行课外阅读，约40%的学生随时阅读，这部分学生比较宠爱读书，但是可能没有正确支配好阅读时间，影响休息与学习时间。3. 通常每天阅读课外书和报刊的时间有多少（）a.2小时以上13.3% b.1小时至2小时25%c.半小时至1小时38.3% d.半小时以内20%e.没有3.3%有近四分之三的学生
8、每天阅读时间在半小时以上，但也有部分学生阅读时间超过2小时，在休息和上课时间看课外书的可能性较大，其余的阅读时间小于半小时，甚至个别学生没有阅读习惯。4.以下哪一种是你最常用的阅读方式？（）a.纸质书籍73.7%b.手机、mp4、电纸书等电子工具28.3%c.电脑0有73.7%的学生阅读纸质书籍，其余用手机、mp4、电纸书等电子工具，这反映出我校学生产品普及率比较高，对这部分学生假如不加以正确引导，势必会影响学习。5.以下各种获得书籍的方式中，你属于？（）a.书店购买(不包括二手书籍)53.3%b. 在二手市场选购5% c. 图书馆借阅37.7%d. 他人赠送 6.7% e.网上购买1.7%在
9、书店购买课外书籍的学生仍占主流，其次便是图书馆借阅，有5%的学生选择了购买二手书籍，这也不失为一种好的阅读方式，价钱便易，还能获得相应的只是，我们认为值得提倡。6.一学期阅读量有多少？（）a.10本以上11.7% b. 5-10本31.6%c. 1-4本48.3% d . 0本8.3%有近一半学生一学期阅读量在1-4本之间，40%的学生在4本以上，但是还有8.3%的学生每学期不能完整的阅读完一本书。7.你在暑假或寒假一般会读几本课外书？（）a.10本以上8.3% b. 5-10本25%c. 1-4本48.3% d . 0本10%假期阅读的状况与上学期间差不多，这说明学生在假期主要以玩为主，缺乏
10、约束与自制力。8.你平均每学期花在购买期刊或书籍上的金额大约为（）a.10元以下30% b.1050元26.7%c.50101元12.3% d.101元200元11.7%e.200元300元6.7% f.300元以上11.7%在每学期的购书金额方面，30%的学生在十元以下，导致学生课外书籍资源匮乏，课外书籍的昂贵可能是造成这一问题的主要缘由。9.你去书店或图书馆的次数多吗？（）a.常常去36.7% b间或去18.3% c.从来不去45%在这一方面表现的问题比较突出，45%的学生从来不去书店或图书馆，使学问仅限于课内阅读，学问层面很难有效提升。10.你通常比较感爱好的题材是：（）a.文史25%
11、b.革命11.7% c.消遣20%d.军事10% e.武侠6.7% f.言情11.7%g.其他26.7%以上选项分析，中学生阅读最多的书籍主要以文史类为主，其次便是消遣类，比重较少的为武侠小说和言情故事，还有军事革命题材的作品，这些书籍往往无人指导，学生只是凭爱好阅读。中学生该读什么书籍，如何选择健康有益的书籍，以及什么时候去读、如何读等问题亟待解决。11.平常你是如何进行阅读的：（）a.随意翻翻，了解大意就够了11.7%b.只选择好玩的地方读26.7%c.能有选择性的精读、细读，反复品尝40%d.摘抄好词佳句3.3%e.能有自己的独特感受、启发，并写读感和赏析16.7%f.能对文章的思想观点
12、质疑，并提出自我独特见解1.7%近一半的学生阅读爱好深厚，能很好的利用手头阅读资源养成良好的阅读习惯：精读、摘抄、写读后感、质疑等。可以利用这一优势，引导学生开展课外阅读活动，积累学问，提高其文化素养与写作实力。12.在文学作品中，你对以下哪些较有爱好？（）a.小说40% b.散文30% c.诗歌8.3%d.人物传记18.3% e.戏剧1.7% f.其它8.3%有40%的学生对小说有爱好，如何正确的筛选，正确的对待这些小说，都是当前须要解决的问题。13.你是否有阅读英语书籍的习惯（ ）a.是35% b.否65%阅读对于学习一门语言是极其重要的，英语也是如此，但是仅有35%的学生有阅读英语书籍的
13、习惯，这对于我们学习英语特别不利。14.对课外阅读目的的相识（）a.认为课外阅读分散精力、影响学习0b.认为课外阅读是为了消遣、解闷调整学习张驰度28.3%c.认为课外阅读对学习有促进作用13.3%d.认为课外阅读是学习中不行缺少的组成部分43.3%e.其它5%这一道问题上的选择比较理性与健康，只有正确的相识课外阅读的重要性，才能搞好课外阅读。通过以上分析后，我小组成员认为当今中学生阅读还存在许多问题。同学们都认为阅读对于自身的消遣消遣和素养培育是很重要的。数据显示，中学生非常宠爱小说，因为它故事性强、内容更新频繁且迎合了中学生对于流行的追求心理。中外名著虽然内容充溢、文化底蕴颇深，对中学生素
14、养培育有良好的效果，但因为书中所讲内容通常离同学们生活甚远，难以引起同学们的共鸣。中学生正处于身心发展的黄金时期，对于课外阅读要正确的加以引导，避开沾染低俗书刊。通过调查，我们总结了中学生课外阅读所存在的问题：阅读多是为了消遣，不能正确利用课外阅读的对我们学习的帮助；阅读范围比较广，但数量有限，尤其是对名著经典的阅读更是有限；学习压力大，课程多，缺乏时间阅读；阅读方式缺乏正确引导，不知道应当看什么，如何看，盲目阅读势必难有所收获。班级图书角概况总结景浩近期在学校的支持下，高一、高二各班均建立了读书角，在此次调查中我们共对高一、高二五个班发放了调查问卷。在所调查的5个班中，图书角书籍的数量波动很
15、大，其中最少的为高二一个班，现有书籍60本，仅为学校发放，学生无主动捐献，最多的为高一一班，现有书籍250本，其它班为101-200本不等，图书角开放时间为全天，仅有一个班为每天早餐时间。在调查中所反映出的问题：大部分学生都对小说感爱好，借阅量大，但对其他文学类书籍爱好就不大了；仅有一部分学生常常借阅，其余借阅很少甚至没有；看书时间，集中在休息时间和课间，其中有一小部分学生上课、上自习看课外书，影响学习；借阅时不登记，不留意书籍爱护，有时借阅时间太长；学习任务重，无时间阅读。老师对中学生课外阅读状况的看法的总结邱强强通过对老师发放调查问卷，以及对它们回收分析，从中主要反映出以下几个问题：、阅读
16、时间无法保障，学生学习任务重，作业多，导致部分学生上课阅读课外书籍，影响正常的课业学习;、阅读的书籍层次太低，有低俗化倾向，缺乏对中外名著的阅读，很难提中学学生的思想境界；、对课外阅读缺乏爱好，只有一部分学生有课外阅读的爱好。因此，造成学生的学问层面具有局限性，虽然有时老师会要求学生读一些课外书，但很少有学生去读，使学问得不到拓展，很难进步。老师们一样认为学生应多读一些课外书，有利于增长自身的学问，但也应当合理的安排时间，不能沉迷于其中。老师对中学生英语课外阅读状况的看法刘一帆为调查中学生英语课外阅读状况，我组调查了国际部部分英语老师，并发放了调查问卷。老师们都认为英语课外阅读对学生有好处，他
17、可以开拓学生的视野，扩高校生的词汇量，提高学生的认知实力，从而提高学生的英语学习成果。老师指出，在提倡学生阅读时，面临如下问题：学生的词汇量太少，以及可供阅读的英语书籍太少；没有养成良好的阅读习惯，没有相识到英语阅读的重要性；学习时间紧，没有阅读时间，等等。还有老师提出，应当在图书角设立一个英语阅读区，供学生课外阅读，帮学生养成一个良好的阅读状况。图书馆、书店调查总结王瑞在此次调查中，我组成员主要对学校图书馆和校外的部分书店进行了实地性的考察，也随机采访了那里的学生，从中反映出中学生课外阅读的几个问题。一、学校图书馆本校图书馆开放时间为周一到周五，由于学生的课程惊慌，作业量大，许多同学只能在周
18、内支配的活动课在阅览室阅读，每天的人数大约是200-300人，不到全校总人数的非常之一。限制本校学生课外阅读的因素：每天学习的课程太多，作业量大，没有时间去阅读课外书籍；许多学生的主观因素，认为阅读课外书籍会影响学习成果；老师不允许，家长不允许，认为阅读课外书籍会占用学生的休息时间，干扰学生的正常休息；书籍种类单一，学生可供阅读的书籍种类太少。二、校外书店在校外的许多书店都会看到一些学生用心致志的看书，或者买书，只是买书的人数大于看书的人数。我们从书店管理员那了解到一些书店销售的状况：销售对象以中学生为主，其次还有一部分老师和下岗老职工。中学生买教辅书的比例较大，其次就是小说，文学名著的销量远
19、低于前者，据部分同学陈述，网络小说也吸引着大部分中学生。限制中学生课外阅读的因素：书籍价格昂贵，很多学生负担不起；学习任务重，许多学生在书店阅读的时间有限；书店的气氛差，影响学生阅读心情。五、思索与建议：我组成员对以上问题进行了仔细分析思索，经过大家探讨汇总后，我们提出了三方面的针对性建议：对书店：对在校学生凭身份证及配照学生证可以实行相应折扣实惠的方式，适当降低课外书籍的售价，这样既解决了学生买书难的问题，同时也提高了书店的销量，终归读书人群在西峰主要还是学生：对于新书应有一个新书举荐区，对一些积压较久文学名著，定期打折销售；抵制低俗化书籍，净化阅读环境。对学校：老师对学生课外阅读应赐予引导
20、和激励，应在平常多举荐学生读一些有益的又适合中学生阅读的书籍。学校应当赐予学生更多的课外阅读时间，比如在高一、高二开设课外阅读选修课，开展阅读阅历沟通会；图书馆方面，应多购买一些符合中学生阅读的课外书籍，学校应当赐予资金支持；加强学生日常规范管理，避开上课、休息时间看课外书，影响正常的课业学习。对学生：作为一名中学生要主动、主动地去接受先进的、优秀的文化作品，拒绝、抵制腐朽、落后的作品；要在阅读中多思索、多记笔记，虚心向老师、家长请教，在阅读中学习，开拓视野，学习新学问；严于律己，不在上课时间看课外书籍；保证自己每天阅读时间不少于半小时，时间是挤出来的；将自己家里读完的书放在班上的图书角，同学
21、之间相互阅读。六、结果的处理： 针对探讨过程中所反映出的问题以及我们所提出的建议，对于书店和学校，我们将以建议信的形式将结果反映给相关负责人与领导，我们还打算向校报、校刊以及校内网投稿，以倡议书的形式向同学们宣扬课外阅读的重要性。 七、收获与体会： 通过本次的探讨性学习，我学到了许多东西。作为组长，我深刻地相识到团队精神的重要性，在此次课题探讨过程中，组员之间同心协力，团结一样共同完成了这项课题。当然此次探讨过程中也并不是那么帆风顺，比如在图书馆进行问卷调查时，就遇到了许多挫折，最终在刘辉老师的帮助下，我们才完成了对图书馆的调查。正因为有刘老师的帮助与指导，同学们的热心参加，以及谢校长的激励与
22、支持，赐予了我们极大的动力，因此才能顺当的完成此次课题。我在这里代表全组成员向参加和帮助我们完成此次课题的老师和同学致以真诚的谢意！ 八、对此次课题探讨的评价 ： 本次课题探讨，我们实现了老师由带着学问走向学生到老师带着学生走向学问的这样一个重大的转化。大家的创新精神和实践实力都得到了相应的培育。尤为重要的是小组成员的收集资源的实力得到了初步的熬炼，运用资料分析问题的实力也得到了提高，同时小组成员在与人沟通，合作学习上表现最为突出，值得表扬。所以对于该小组的探讨性课题报告，作为指导老师的我给他们给出优秀的评价！刘辉附录：1、有关“我校学生课外阅读状况”的访谈录；2、有关加强学生课外阅读的倡议书
23、。附一:有关“我校学生课外阅读状况”的访谈录袁海龙课外阅读是开拓学生视野发展学生智力的重要途径之一，所以课外阅读对于我们学生极其重要，而我校学生课外阅读状况如何呢？针对这一问题，我们采访了我校的谢校长。问：谢校长，您觉的我们学校学生课外阅读状况如何呢？答：我们学校课外阅读整体上说做了许多工作，但是还不尽人意，我们学生没有阅读的习惯，没有阅读的时间，没有阅读的书籍，最重要的还是没有阅读的习惯。问：我们在调查过程中发觉有许多同学很少看课外书，看的多是小说等等一系列，有的同学甚至在课堂上看课外书，您对此有什么看法吗？答：一个人的阅读量确定了一个人一的的命运，确定了一个人一生的前途，没有肯定的阅读量他
24、学问功底就不扎实。我们学校有些学生在课堂上看课外书籍，看书这个事应当提倡，但课堂上看课外书籍，应当禁止，指责，在什么时候干什么事情，该睡觉就睡觉，该吃饭就吃饭，该上课就上课，该上自习就上自习，阅读要挤时间，但不能挤上课时间，比如上数学课，你看三国演义，这明显就不对。问：您觉得课外阅读对我们学习有什么帮助吗?答：开拓视野，增加学问功底，课外阅读特别重要，我们学校现在给每一个班配了书架子，配了中外名著，也号召学生自己把家里读完的书能够放在书架上同学们相互阅读，也组织班与班之间，级与级之间相互调换书架，我想的话，一个小学生至少对世界闻名童话、世界一些小的小说应当有所了解，对启蒙教材应当有所了解，在初
25、中的时候，对我们的四大名著应当有所涉猎，在中学的话，应当对一些中外名著、我们国家文化积淀、几千年的文化珍宝应当知道，现在好些学生学问狭窄、阅读量小，主要是他家长没有指导好，老师指导不够，学生不知道读什么书，我想你们通过这个探讨性学习，对同学们应当组织号召启发大家，在这个一辈子中间，每年每人订一份报纸，常年的报纸，应当订一份杂志，自己宠爱的杂志，这是对一个家庭、一个人终生学习的最好的途径，一个人应当有自己的书架子，应当有自己的藏书，这个藏书是家庭的财产，可以一代一代传下去，我们说书香校内，家庭也应当有书香家庭，你自己读书，你的儿子读书，孙子就能读书，这个民族就能读书，我们说为什么犹太民族出了那么
26、多世界的伟人，一个很大的缘由犹太民族留意读书，他的课外阅读量是犹太民族-以色列小学生的阅读量是其它国家的好几倍，道理就在这。你们做这个探讨性学习特别有意义，肯定好好地把它做下去！谢过谢校长，我们结束了这次采访。回想这次的采访，谢校长的话使我们受益匪浅，不仅使我们更加明确这次探讨性学习的目的与意义，也使我们对做好这次探讨性学习充溢了信念。xx年6月3日附二:倡议书敬爱的同学们：大家好！在刚刚结束的探讨性学习活动中，我小组以“中学生课外阅读状况调查”为课题，对我校学生课外阅读状况作了调查，在对课外阅读所存在的问题分析后，对于课外阅读，现提出以下倡议：作为一名合格的中学生要主动、主动地去接受先进的、
27、优秀的文化作品，拒绝、抵制腐朽、落后的作品；要在阅读中多思索、多记笔记，虚心向老师、家长请教，在阅读中学习，开拓视野，学习新学问；严于律己，不在上自习上课时间看课外书籍；保证自己每天阅读时间不少于半小时，时间是自己挤出来的；将自己家里读完的书放在班上的图书角，同学之间相互阅读。谢校长在接受我们采访时曾说过：“一个人的阅读量确定了一个人一的的命运，确定了一个人一生的前途，没有肯定的阅读量他学问功底就不扎实。”所以从现在起先重视课外阅读，让我们携手共建一个优雅的书香校内!10国际一班探讨性学习第六小组xx年6月20日关于中学生课外阅读状况的调查报告引言：同在一片蓝天下，他，在倾听无声花落;她，在倾
28、诉细语绵长而更多的我们，在阅读中翻江道海；阅读的美，丝丝浸润我们的心灵;阅读的雅，阵阵拂过我们的清魂.特此，本小组对我校中学部的 位同学进行问卷调查。 调查表格对象：卷数：时间一阅读关注程度题号问题选项人数比例1你喜爱课外阅读吗a喜爱b不喜爱2你的课外阅读通常占了多少时间a较多b较少c没有3你认为课外阅读a有意义b奢侈时间c消磨时间d影响学习4你读一本书大约用多久a 12周b 1个月左右c更多5是否觉得情节不好就会将读了部分的数丢下a常常b间或c几乎没有d从未6每周的课外阅读时间a 12小时左右b 8小时左右c 4小时左右d 更少7为什么喜爱上阅读a被逼的b就是喜爱，没缘由c消磨时间d觉得对自
29、己有益8选择书籍的缘由a个人爱好b情节吸引c写作手法d书的厚薄9家长支持你阅读课外书吗a特别支持b不支持c不闻不问10你认为课外阅读对你学习有何影响a主动影响b消极影响c无影响结论：二阅读倾向题号问题选项人数比例1你一般喜爱阅读哪类课外书a武侠.言情.网络等小说b名著瞎说c散文.格言类d推理.科幻类e报刊类f漫画类2喜爱国内作品还是国外作品a国内b国外c都喜爱3获得读物阅读的途径a书店购买b同学.挚友.老师等c学校.图书馆d网络4觉得哪方面的书能更好地调动同学的主动阅读性a文学类b习题参考类c生活常识.美容健身类d消遣.科普类e时事.旅游类结论三随意谈谈题号问题回答1谈谈自己喜爱的作者即其作品2向同学举荐几部自己觉得可以影响人.陶冶情操的书只能供应一些数第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页