2022网络咨询工作总结.docx

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1、2022网络咨询工作总结 总结一：网络询问工作总结 一、指导思想 在上级教化思想的指导下，以“敬重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素养为目标，做好学校的心理健康教化工作，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。 二、主要工作和措施 (一)、做好学生日常的心理询问服务。 1、 做好学生日常的心理询问服务工作，每天开放心理询问室，做好学生和老师的来访接待和询问工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，刚好与家庭联系。(心理询问室开放时间：上午：8:00-11:00下午2:30-5:30，心理辅导老师有吉老师老师、政教主任及各班主任) 询问途径： (1)学生自愿前往询问或团体询

2、问 (2)班主任老师举荐 (3)辅导老师访谈 2、设立“心灵之窗”信箱，做好学生的心理询问和心理训练工作。 3、本学期开设一期“心灵之声”广播，对全校学生进行心理辅导学问讲座。 4 、开设心理询问网站,随时向学生开放。 (二)、开设心理辅导讲座。 本学年，主要通过书籍和网络来充溢心理健康教化的相关学问，结合青春健康教化、人际交往、学习焦虑、压力行为习惯等内容，通过多媒体教学，开设心理辅导讲座,主动为学生供应学问指导和帮助。 (三)、仔细做好心理询问室来访者的记录工作。但对询问案例的状况要进行保密，不得随意传播，以免给学生带来的心理压力。 (四)心理辅导老师要仔细学习心理健康教化的相关学问，在缺

3、少专业书籍的状况下，主要通过网络等媒体来充溢相关学问，为做好心理询问工作打下坚实的学问基础。 (五)加强同兄弟学校心理健康教化者的联系，为自己做充电打算。 总结二：网络询问工作总结 目前，有心理问题的学生频率增多，在学校大多数是因为学习成果的偏低因而在老师和同学们心目中的重视程度降低。再者也有来自家庭的缘由等，造成学生对学习和生活的自信念不足，严峻阻碍着学生的素养成长。为了提高我校学生的心理健康水平，保证学生能够刚好解决面临的问题，我校特开展心理询问以帮助大家走出逆境。以下是详细的20xx年心理询问工作安排。 一、年度学校工作安排中指导思想： 以教化部下发的关于加强中小学心理健康教化的若干看法

4、及中小学生心理健康教化指导纲要为指导，坚持育人为本，依据中小学生生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。 二、年度学校工作安排目标 中小学心理健康教化的干脆目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下： 1、了解自我 目前普遍存在仅以学业成果作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念不足，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注意帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体相识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能

5、自我形象等方面进行整体相识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。 2、培育良好的学习适应实力 当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应实力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展帮助学生制定学习安排，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习爱好等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。 3、养成志向的人际交往习惯 志向的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，干脆影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由

6、于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加。所以帮助学生驾驭人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。 4、促进人格的健全发展 目前的教化比较强调学生智力因素的培育，往往忽视非智力因素的养成;忽视对学生心理素养的全面培育，会严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生心理素养的全面培育，促进学生心理素养各方面的谐调发展，使个体在相识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能;具有很强的社会适应实力，对社会能作出主动贡献的人。 三、年度学校工作安排工作支配 领导小组：武连平

7、组 长：霍星 成 员：各年级班主任 实施方案 1、依据学生心理发展特点和身心发展规律，面对全体学生有针对性地实施教化; 2、面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高; 3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平; 4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性和针对性相结合; 5、面对全体学生与关注个别差异相结合; 6、预防和矫治相结合; 7、老师的科学辅导和学生的主动参加相结合; 8、助人与自助相结合; 9、心理辅导过程对学生所作的“自

8、我暴露”，辅导员应严守隐私，不宜对外公开当事人的姓名和事务。 四 、年度学校工作安排实现途径 依据我校的实际，主要通过两个途径来进行： (一)心理健康教化工作安排 这项教化工作应全面渗透在学校教化的全过程中。在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教化，这是心理健康教化的主要途径。 1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教化、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。 (二)心理询问工作安排 心理询问是针对少数有心理问题的学生而进行的心理询问、心理训练活动，它面对少数学

9、生，立足于矫治。主要方式： 1、个别询问。它着眼于少数问题学生、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别询问的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理询问室、开通心理询问热线、设立心理询问信箱，配备心理询问老师。 2、电话询问。是指利用通话方式赐予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，询问的学生基本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。 3、书信询问。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生经常选择这种形式。 五、年度学校工作安排评价效果 初

10、步设想我校的心理健康教化评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教化工作作为我校素养教化的一个重要方面来抓，成为我校教化工作的一个特色、一个亮点，为创办示范学校奠定基础。 总结三：网络询问工作总结 新的一年，护理系根据院学生处、院心理健康教化中心的要求，组建了心理健康教化工作组，并拟订出了一系列规章制度和实施安排，由两位具有“四川省高校心理健康教化培训机构”颁发的合格证书的老师担当护理系心理询问室日常值班和个别询问工作。为了能够在实际工作开展中做到有条理、有轻重、程序化、制度化，能够更好地贯彻省教化厅关于开展高校生心理询问的工作精神和要求、开展高校生心

11、理询问工作，护理系特制定本年度工作安排，详细如下： 一、狠抓组织建设，完善机构设置。 护理系心理健康教化工作组在学院学生处及学院心理健康教化中心的领导下逐步形 成了，但仍存在着很多方面的不足。狠抓组织建设，明确目标，统一思想，完善机构设置，规范管理，划分各部门工作职能，保障各项工作的顺当开展成为了今年心理健康教化工作的首要。为此，我们安排逐步完善护理系心理危机干预五级网络，并拟订给从事学生管理工作的老师、各班级班主任、宿舍管理人员、保卫人员、校医、各学生班级心理联络员及其他相关人员进行培训，以帮助他们更好地开展工作。 二、完善心理询问室的硬件设施; 护理系心理询问室位于护理系试验楼二楼，现有硬

12、件条件设施比较陈旧，造就一流的 心理询问环境，就必需要有足够的硬件设施作为支撑，因此，今年我们安排将心理询问室进行一次粉刷，增设一道屏风，购置一台专用电脑及相关配套设施，为前来询问的同学营造一个清净、幽雅、具有平安感的氛围。 三、举办心理健康宣扬月活动、组织班主任进行心理健康专题方面的德育教化课; 心理健康月活动是我院心理健康教化中心自成立以来就纳入了工作范围的一项重要工作，对于普及心理健康教化，宣扬心理健康科学学问，营造良好的心理健康教化氛围都有着特别重要的意义，今年我们安排充分利用“5.25心理健康日”开展心理健康月系列活动，如散发宣扬卡片、现场询问、张贴海报、制作橱窗等，利用这些方式，使

13、护理系心理健康教化工作再添新机。 根据学院学生处关于班主任德育课的统一支配，护理系学生管理办公室安排利用德育课时间组织班主任开展心理健康专题教化，为同学们的心理架设一道心灵健康通道。 四、做好心理危机干预及信息的收集，坚决实行措施进行干预，同时建立来访者典型询问追踪个人档案; 心理健康教化中特别重要的一个内容就是对在校学生进行心理危机干预及心理异样行为的信息收集，坚决地实行干预措施，介入其中，避开存在的悲剧发生，消退心理健康危机隐患，使我们的学生能够健康成长，欢乐地学习生活。为此，我们制定了“乐山职业技术学院护理系心理危机干预方案”，并完善了心理危机干预五级网络，层层负责，分工明确，有效地保障

14、校内秩序的稳定和各项工作的开展。同时，由护理系心理询问室建立典型个人追踪档案，以便于总结和借鉴。 五、严格遵守各种心理询问员职业道德、操守，做好保密工作。 根据心理询问室值班支配，刚好为前来寻求帮助的同学供应心理询问; 六、培训为主，询问为辅，多为在校生普及心理健康的基本学问; 根据学院学生处及学院心理健康教化中心的统一支配，各系部的心理询问员要开展巡 回讲座，就高校生心理健康中的各类问题开展普及宣扬教化。 七、组织学生会学习部、团委宣扬部充分利用校内广播、黑板报、 橱窗等工具进行广泛宣扬心理健康学问; 充分利用校内文化宣扬阵地，将心理健康教化深化到每个班级、每个学生之中，使同学们能够真实地感

15、受到护理系大力开展心理健康教化工作的深厚氛围。 GZ更多总结扩展阅读 网络询问周工作总结 总结一：网络询问周工作总结 一、指导思想： 仔细贯彻省、市关于学校心理健康教化的有关精神，依据小学教化的特点和小学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展多种多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。 通过心理健康教化，不断转变老师的教学理念，改进教化、教学方法，改进班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施素养教化营造良好的心理气氛。 二、主要工作目标 1.坚持以人为本。依据学生心理特点及发展规律，运专心理健康的理论和方法，开展丰富多彩的活

16、动，培育学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐的发展。 2.立足教化，重在指导。遵循学生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面对全体学生，关注个别差异，敬重学生、理解学生。 3.提高全体学生的心理素养，充分开发他们的潜力，培育学生乐观的、向上的心理品质，促进学生人格的健康发展。 4.对少数有心理困扰或心理障碍的学生进行科学的、有效的心理询问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理健康水平，增加自我教化实力。 三、详细工作 1.学校心理健康教化队伍建设。 学校心理健康教化不是心理健康老师一个人的事，是全部学校教化工作者的事，所以学校成立了以心理健康老师为主，班主任老师为辅，其他老师为基础的

17、学生心理健康教化战线。优秀的师资队伍是开展心理健康教化的坚毅支撑。本年度，接着组织老师参与心理健康老师资质认证。同时，将适时举办班主任心理健康教化讲座，缓解班主任心理压力，提高班主任自身心理健康水平。心理健康老师对学生的心理健康状况收集整理，定期以板报、广播等形式向全校学生进行心理健康指导。 2.全力推动心理健康教化。要更新观念，要高度醒悟地相识到，心理健康教化是提高广阔学生心理素养的必要途径，是青少年学生思想道德建设的重要组成部分。学校将围绕市心理健康教化的主题是“和谐、阳光、欢乐、健康”这一主题，开展系列活动。要进一步加强问题学生的结对帮教制度，落实帮教措施，建立结对帮教档案。 3.加强制

18、度建设。将心理健康教化课纳入教化教学安排;学校要定期开展心理健康教化的沟通、研讨;把心理健康教化课的开展状况纳入学校教化德育工作的年度考核之中，并开展心理健康教化课评比活动;设立网上心理询问室，为学生供应询问辅导，设立心理信箱，组织全体老师参加心理健康教化工作。 4.学校心理健康教化的方式 (1)集体辅导。班主任利专心理健康课，依据本班的实际进行心理健康教化，为学生供应全面地帮助，主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为，激发群体向上的精神。另外，每月一次，利用国旗下讲话，对一些共性问题，由心理辅导老师进行集体心理健康辅导。 (2)心理询问室。心理询问室建设的环境布置考虑到了符合心理辅导的

19、要求，还考虑到了儿童的审美特点，让学生一进门便喜爱它。每周二周五的中午12：3013：10、下午的14：4015：40开放心理询问室，接受以学生个体或小组为对象的询问，由心理辅导老师负责。在心理询问室内门外设有“心理询问信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式进行询问。 (3)个案教化。以智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生作为个案对象，以本人知道或不知道两种方式探讨。采纳跟踪探讨，合作的方式进行。 (4)博客互动。在我校网站上，心理辅导老师建立自己的博客，在博客中另快乐理专题，欢迎学生、老师、家长等的询问，这一形式的推出，可架起心理互动的桥梁，拓展心理询问的对象、时间、空

20、间，更为便捷、互动，有肯定的实效性。 5.指导家庭进行心理健康教化 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生心理健康教化，我们利用家长学校、家长开放日、等多种途径，坚持不懈向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 总之，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健教化，促进全体学生的健康发展，是我们的工作终极目标。 四、月份工作支配 三、四月份： 制订并探讨学期心理辅导工作安排。 做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工

21、作。 3、召开六年级部分学生座谈会，并进行毕业前夕个别心理询问。 4、举办青春期心理卫生讲座(五、六年级部分女生)。 五月份： 组织全体老师学习有关切理辅导的学问、方法等。 出好心理健康教化专题黑板报。 召开特别学生会议，并进行个别心理询问。 六月份： 接着指导班主任班中开展“快乐果”谈心角活动。 利用家长会向家长宣扬“家庭心理指导”的有关内容。 七月份： 做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。 九月： 1.对新生进行心理健康教化，帮助他们做好入学心理打算。 2.思品老师确定心理辅导内容。 3.心理询问室正常开放 十月： 1.国旗下讲话，进行集体辅导。 2.对六年级学生进行心理小

22、调查。 3.进一步优化学校心理询问室内部环境。 十一月： 1.出刊学校心理健康教化专刊。 2.班主任心理健康专题辅导。 十二月： 1.迎接上级对学校心理健康询问室的验收、检查。 2.国旗下讲话，进行集体辅导。 3.做好学年总结。 4.各类资料整理、归档。 总结二：网络询问周工作总结 本学期我校心理健康教化工作，以完善学校心理健康教化的组织机构和工作机制为保障，以学校的工作安排、德育安排为指导，仔细贯彻执行教化部关于加强中小学心理健康教化的若干看法，通过多种形式对不同年龄层次的学生进行心理健康教化和指导，努力创建条件协助和激励学生健康成长。 一、指导思想： 提高学生的心理素养，提高学生的心理健康

23、水平是教改的重要内涵，国家教委新制定的中小学德育大纲中已明确将心理健康教化作为中小学德育的重要组成部分。因此要通过多种方式对学生进行心理健康教化和辅导，帮助学生提高心理素养，健全人格，增加承受挫折、适应环境的实力。 二、详细目标： 1、注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作，做好个案辅导、登记工作。 2、重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。 3、重视学生心理团体辅导工作。 4、不断丰富老师的教学策略，有效提高教化教学水平。 5、做好家长的心理健康学问讲座。 6、充分利用班队会加强对学生的心理健康教化。(每学期最少开设两节以心理健康为

24、内容的主题班队会) 三、内容要求： 1、学习心理与智能发展指导。 (1)帮助学生了解自己，相识自己的潜能，激发其学习的信念。 (2)引导学生形成剧烈长久的学习动机。 (3)引导学生养成良好的学习习惯。 (4)学习策略的辅导，包括阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略。 (5)特别时段的学习心理调适。如竞赛前夕、升学考试前夕。 2、心情、情感、情操教化。 (1)相识心情的丰富多样性与易变性。学会相识自己与他人的心情。 (2)驾驭限制、表达、发泄心情的适当方式与合理途径。 (3)学会保持主动心境的方法。 3、坚毅意志与承受挫折的教化。 (1)培育坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。 (2)培育学生形

25、成处事坚决的良好习惯。 (3)培育学生良好的自我限制力。 (4)引导学生正确应对挫折与困难。 4、自我意识、人际交往及性教化。 (1)学会正确相识自己，悦纳自己，敬重自己、信任自己。 (2)学会正常人际交往，与同学、老师、家长良好关系。 (3)正确相识性别差异，接受发育过程中的身体改变，正确认同性别角色，同异性同学保持正确的交往心态。 5、人格养成教化。 (1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机。 (2)注意学生的自我人格养成教化。 (3)对有人格障碍的学生进行重点辅导。 四、学校心理健康教化的途径。 (1)心理课辅导。每个月的最终一周班主任老师利用班会课依据本班详细状况开展心理活动课。 (

26、2)心理询问室。逐步开放“心灵家园”，接受以学生个体或小组为对象的询问。逐步做到心理询问室有专任老师负责，固定的开放时间，固定的场所。 (3)办好“心灵信箱”，以便个别学生羞于启齿，可以利用写信的方式和学校的心理老师进行沟通、预约询问，一般的问题由心理老师转交班主任回复，特别的由心理辅导老师进行个别询问。 (4)以“点”带“面”，利用学校宣扬阵地。 “各班板报、红领巾广播站”是我校学生熟识的宣扬阵地，本学期将充分利用现有的阵地宣扬心理学问，在红领巾广播站、多媒体教室进行讲座，对个别案例进行解析，对一些常识性的问题进行解答，让学生在学习、生活中随时保持正常的心态。 (5)指导家庭进行心理健康教化

27、。 小学生的心理健康教化仅仅由学校实施是不够的，在更重要的意义上讲，小学生心理健康教化主要依靠家庭教化，因为家庭才是学生的来源与归属，小学生心理健康最终要归结于此。因此，学校、家长应当合力重视小学生的心理健康教化，我们利用家长会等多种途径，坚持不懈地向家长提出各种建议，指导家长开展小学生家庭心理健康教化。 (6)指导小学生进行自我心理健康教化。 指导小学生学习简洁有效的自我心理健康教化的方法：A、学会放松。要使小学生知道惊慌是正常的心理反应，是可以通过想象、转移留意力、调整呼吸、体育活动、听音乐、唱歌、阅读、睡觉等方法调整放松的。B、与人谈心。要使小学生知道有问题要学会求助，在学校可以找老师、

28、心理辅导老师谈心;在家里可以找长辈、亲友谈心;在社会上也可以有谈心的对象，如心理询问电话等等。无论何事何时都可以与人谈话，学会与人谈心一辈子受益。C、学习写日记或周记。小学生要学习用笔与自己谈心，把心灵的轨迹用文字描绘下来，这对心理健康成长有很大的帮助。老师和家长要敬重孩子的隐私，公开日记要得到本人的允许。小学生也不用过分担忧自己的内心隐私被他人知道，要学会坦然地对人与对己。 本着“成长比成果重要，成人比成才重要”的理念，我们全体教化工作者全心投入，重视小学生自我心理健康教化，利用一切资源开展小学生心理健康教化，促进全体学生的健康发展，为孩子的心理健康保驾护航是我们为之努力的目标。 五、每月详

29、细工作支配如下： 3月： 1、制定心理健康教化工作安排，明确本学期工作思路。 2、开放心灵家园，心理老师起先正常值班。 3、开放“心灵信箱”。 3、利用“红领巾广播站”进行心理健康学问专题讲座。 4月： 1、组织班主任学习有关切理辅导的学问、方法等。 2、建立学生心理档案。 3、开展心理健康教化讲座打快乐灵的欢乐频道，对学生进行常规心理健康测查。 5月： 1、利用家长会向学生家长宣扬心理健康学问。 2、开展心理健康学问专题讲座。 6月： 2、心理健康教化学期工作总结。 3、心理健康教化档案资料汇总整理。 总结三：网络询问周工作总结 一、培训工作： 1、专业理论培训： (1)邀请省内外专家做培训

30、讲座;组织成员学习心理辅导专业领域前沿成果。 (2)接着开展“好书漂流”活动，研读心理教化类论著，本并做好读书笔记，组织特地的读书沟通活动。 2、接着进行心理健康教化课程操作培训：通过课堂、活动的观摩、研讨、示范等，提高工作室成员的课堂活动设计与操作实力。 3、心理询问或个别心理辅导技能培训：通过个案分析研讨、模拟操作、过程演示、工作督导等方式，使工作室成员详细有效的指导或训练。 4、教科研工作实力培训：通过课题探讨培训，让工作室成员能更好地进行课题探讨与管理，获得探讨阅历，提高写作实力，积累科研成果。 5、组织成员参与省内外专业学术研讨和参观考察活动，以开阔视野，取长补短。 二、在推动或普及

31、心理健康教化工作方面，本工作室将重点做好以下工作： 1、组织开展全市性的心理健康教化论坛活动。 2、设计、开展中小学生心理健康教化特色活动，并吸引更多学校参加或组织观摩、沟通。 3、通过课堂评优活动吸引更多热心老师参加心理健康教化工作。 4、参加相关部门的老师心理培训工作，主动参加心理教化环境的营造。 5、参加、帮助教化主管部门做好“中小学心理健康合格学校”评估工作，为强力推动我市心理健康教化出力。 三、加强心理健康教化课题探讨工作 2022年上半年，成员完成自我和自我成长探讨报告，并对自己的探讨项目或课题做深化探讨(工作室将在8月份组织集体探讨活动)。 着力起先中学生心理健康教化课程的研发工

32、作，力争本年内出成果。 布置论文撰写任务，通过评议帮助成员提高论文质量要求，争取有更多的成员在省级以上刊物发表论文。 四、2022年拟开展的特色活动： 1、开展富有实效、新奇而有吸引力的“心理辅导个案研讨”活动和“心理助人者沙龙”活动，让更多的老师参加并在心理教化、询问或学生教化方面有收获。 2、每个成员选择家庭或学校教化的热点专题，通过探讨形成一个特色讲座并达到能娴熟演讲，争取在年初将讲座菜单发布到网上，并无偿为须要的学校供应讲座服务。 3、“送服务到学校”活动：组织团队到相关学校开呈现场询问、家长培训、学生心理团体辅导等活动。 网络询问师工作总结 总结一：网络询问师工作总结 一、指导思想

33、在上级教化思想的指导下，以“敬重学生，服务学生，发展学生”为指导，以提高学生心理素养为目标，做好学校的心理健康教化工作，从而更好服务学生，促进全体学生心理健康发展。 二、主要工作和措施 (一)、做好学生日常的心理询问服务。 1、 做好学生日常的心理询问服务工作，每天开放心理询问室，做好学生和老师的来访接待和询问工作。对于问题较明显的学生，坚持个案的跟踪，刚好与家庭联系。(心理询问室开放时间：上午：8:00-11:00下午2:30-5:30，心理辅导老师有吉老师老师、政教主任及各班主任) 询问途径： (1)学生自愿前往询问或团体询问 (2)班主任老师举荐 (3)辅导老师访谈 2、设立“心灵之窗”

34、信箱，做好学生的心理询问和心理训练工作。 3、本学期开设一期“心灵之声”广播，对全校学生进行心理辅导学问讲座。 4 、开设心理询问网站,随时向学生开放。 (二)、开设心理辅导讲座。 本学年，主要通过书籍和网络来充溢心理健康教化的相关学问，结合青春健康教化、人际交往、学习焦虑、压力行为习惯等内容，通过多媒体教学，开设心理辅导讲座,主动为学生供应学问指导和帮助。 (三)、仔细做好心理询问室来访者的记录工作。但对询问案例的状况要进行保密，不得随意传播，以免给学生带来的心理压力。 (四)心理辅导老师要仔细学习心理健康教化的相关学问，在缺少专业书籍的状况下，主要通过网络等媒体来充溢相关学问，为做好心理询

35、问工作打下坚实的学问基础。 (五)加强同兄弟学校心理健康教化者的联系，为自己做充电打算。 总结二：网络询问师工作总结 目前，有心理问题的学生频率增多，在学校大多数是因为学习成果的偏低因而在老师和同学们心目中的重视程度降低。再者也有来自家庭的缘由等，造成学生对学习和生活的自信念不足，严峻阻碍着学生的素养成长。为了提高我校学生的心理健康水平，保证学生能够刚好解决面临的问题，我校特开展心理询问以帮助大家走出逆境。以下是详细的20xx年心理询问工作安排。 一、年度学校工作安排中指导思想： 以教化部下发的关于加强中小学心理健康教化的若干看法及中小学生心理健康教化指导纲要为指导，坚持育人为本，依据中小学生

36、生理、心理发展特点和规律，运专心理健康教化的理论和方法，培育中小学生良好的心理素养，促进他们身心全面和谐发展。 二、年度学校工作安排目标 中小学心理健康教化的干脆目标是提高全体学生的心理素养，最终目标是促进学生人格的健全发展。结合学生实际，确立我校的详细工作目标如下： 1、了解自我 目前普遍存在仅以学业成果作为评价学生优劣标准的状况，导致不少学生自我形象偏低，自信念不足，严峻阻碍着学生的素养成长。针对这一现象，心育工作应注意帮助学生了解自我，接纳自我，对自我的形象进行整体相识，让学生从学业自我形象、社会自我形象、心情自我形象、体能自我形象等方面进行整体相识，找出自己的优势与劣态;帮助学生自尊、

37、自爱、自强、独立，树立自信念。发挥出自己的潜能，实现人生价值。 2、培育良好的学习适应实力 当前由于学习适应性不强，而沦为学业不良的学生日渐增多，培育学生良好的学习适应实力就显得日趋重要。心育工作应致力于开展帮助学生制定学习安排，寻求适合的学习方法，养成独立思索，刻苦钻研，集中精力，心无旁骛的学习品质以及保持深厚的学习爱好等方面的工作，以达到促进其有效学习的目的。 3、养成志向的人际交往习惯 志向的人际交往习惯是个体适应社会环境不行或缺的条件，人际交往的适应与否，干脆影响着学生人格的发展，也影响着其在社会中的生存和发展，当前学生由于缺乏良好的人际交往习惯，可导致亲子、师生和同伴间的冲突不断增加

38、。所以帮助学生驾驭人际交往的艺术是重要的。在当今这个多元化、多样化的社会，做到这一点，是尤为重要的事情。 4、促进人格的健全发展 目前的教化比较强调学生智力因素的培育，往往忽视非智力因素的养成;忽视对学生心理素养的全面培育，会严峻影响着学生素养的提高。心育工作应注意对学生心理素养的全面培育，促进学生心理素养各方面的谐调发展，使个体在相识、情意和行为三方面达到一个有机的整体。使每个学生的各种潜能得以发挥，日后成为：具备肯定的学问技能;具有很强的社会适应实力，对社会能作出主动贡献的人。 三、年度学校工作安排工作支配 领导小组：武连平 组 长：霍星 成 员：各年级班主任 实施方案 1、依据学生心理发

39、展特点和身心发展规律，面对全体学生有针对性地实施教化; 2、面对全体学生，通过普遍开展教化活动，使学生对心理健康教化有主动的相识，使心理素养逐步得到提高; 3、关注个别差异，敬重学生的尊严和价值，依据不同学生的不同须要开展多种形式的教化和辅导，提高他们的心理健康水平; 4、敬重学生，以学生为主体，充分启发和调动学生的主动性。主动做到心理健康教化的科学性和针对性相结合; 5、面对全体学生与关注个别差异相结合; 6、预防和矫治相结合; 7、老师的科学辅导和学生的主动参加相结合; 8、助人与自助相结合; 9、心理辅导过程对学生所作的“自我暴露”，辅导员应严守隐私，不宜对外公开当事人的姓名和事务。 四

40、 、年度学校工作安排实现途径 依据我校的实际，主要通过两个途径来进行： (一)心理健康教化工作安排 这项教化工作应全面渗透在学校教化的全过程中。在学科教学、各项教化活动、班主任工作中，都应注意对学生心理健康的教化，这是心理健康教化的主要途径。 1、课程辅导形式。偏重于对学生心理品质的全面培育。详细内容包括智能训练、学习心理指导、情感教化、人际关系指导、自我心理修养指导等内容。 2、专题讲座形式。目的在于解决学生中存在的共性问题。 (二)心理询问工作安排 心理询问是针对少数有心理问题的学生而进行的心理询问、心理训练活动，它面对少数学生，立足于矫治。主要方式： 1、个别询问。它着眼于少数问题学生、

41、侧重运用行为矫治和心理治疗方法达到辅导疏通心结的作用。个别询问的程序包括学生自诉、诊断分析、调适矫治和效果反馈四个环节。方式有面谈、电话、通信等途径进行。在我校要成立心理询问室、开通心理询问热线、设立心理询问信箱，配备心理询问老师。 2、电话询问。是指利用通话方式赐予学生忠告，劝慰和指导。由于通话具有隐秘性，询问的学生基本上都能放开自己的内心世界，寻求解决实际问题的答案。 3、书信询问。其优点在于不受时间限制，学生可随时通过信件诉说自己的苦恼或愿望。那些不善言辞，或较为拘谨的学生经常选择这种形式。 五、年度学校工作安排评价效果 初步设想我校的心理健康教化评价工作通过建立学生自我评价体系、学校评

42、价体系、社会家长评价体系来进行。力争把心理教化工作作为我校素养教化的一个重要方面来抓，成为我校教化工作的一个特色、一个亮点，为创办示范学校奠定基础。 总结三：网络询问师工作总结 一、指导思想 仔细贯彻上级关于学校心理健康教化的有关精神，依据中学教化的特点和中学生心理发展的规律，通过各种途径接着仔细开展小型多样的心理健康教化活动和指导，帮助学生获得心理健康的初步学问，促进学生人格的健全发展。 二、详细目标 注意学生心理辅导，做好学生心理询问工作。 重视心理询问室的常规建设，努力发挥心理辅导室的作用，进一步在全校做好宣扬、发动、普及、教化等工作。 3.帮助做好家长辅导学校的心理健康学问讲座。 三、

43、主要工作 加强队伍建设，提高自身素养 组织学习有关切理健康教化资料，进一步提高相识，充溢自我，驾驭基本的心理辅导学问、方法、形式等，并提倡全体老师在自己的工作实践中运专心理学问及教化方法，不断丰富自己的教学策略，提高教化教学水平。 接着通过家委会、家长会组织学习学校心理健康教化的有关内容，使家长逐步相识到对学生开展心理健康教化的重要性，不断地提高家长对学生进行心理健康教化的素养。 仔细做好学生心理辅导及心理询问工作。 加强心理询问室的常规建设，做好学生心理询问工作，并能有所侧重地进行跟踪调查(心理辅导室每周定期开放)。 询问途径： 学生自愿前往询问(团体询问为主) 班主任老师举荐 辅导老师访谈 2.帮助学校作好对后进生的团体辅导工作，每月开设一期讲座。详细支配如下： (1) 九月 正确相识自己 (2) 十月 学会合作 (3)十一月 学会限制情 (4)十二月 树立自尊自信 四、详细工作 制订并探讨学期心理辅导工作安排。 做好心理健康教化的宣扬和氛围建设工作。 心理询问室起先开放。 做好班级保健员的培训工作 5.召开学生会议，并进行个别心理询问。 网络询问员工作总结 总结一：网络询问员工作总结 一、指导思想 在上级教化思想的指导下，以“敬重