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1、2022年朗诵技巧 朗诵是学习语文的重要方式，朗诵不仅可以增加对作品的感受力、理解力、观赏力，而且可以激活思维，引起联想，培育语感，陶冶情感。下面是整理的。 朗诵的基本要求是：用一般话;正确，做到语音和语调的规范化，语音方面要求读音正确，停顿恰当，音质自然，音量适中等，语调方面要求凹凸适度，强弱适中，快慢相宜等;流畅，做到声音连贯，不漏字，不落字，不改字，不颠倒，不重复等;有感情，做到感情充足，节奏显明，恰当地传达作者的感情。 在选取朗诵选材料时，我们应留意下面几个问题： 1、突出时代感。所选作品要富有时代气息，要能引起听者思想感情上的剧烈共鸣。 2、留意场合。选材必需要考虑场合。中秋晚会，朗
2、诵月是家乡的圆，庆祝老师节，朗诵献给老师的花束，效果定然不错。 3、关注对象。对象不同，朗诵的作品也应当不同，不能对什么人都朗诵同一篇作品。不能给小学生朗诵致橡树，也不能对高校生朗诵爸爸的老师。 4、考虑自身特点。选材还要顾及个人的特点，如气质、声音等。 要想在朗诵时取得好的效果，肯定要调整好自己的状态。过分惊慌，张口结舌;过分懈怠，无精打采;追求技巧，忽视内容;缺少改变，色调单一这些都将严峻影响朗诵的效果。朗诵状态正确与否，是朗诵成败的重要环节，应当引起我们的足够重视。什么是正确的朗诵状态呢 1、信念一百零一倍，主动主动; 2、聚精会神，进入作品; 3、动脑动心，有感而发; 4、速看慢读，由
3、己达人; 5、全身松弛，用声自如。 朗诵是在深化了解作品基础上的再创建，它的胜利离不开一些详细的表现技巧，如停顿、重音、语气、节奏等。 1、停顿。朗诵中的停顿，不单是生理上换气的须要，更主要的是表情达意的须要。一般地说，停顿有语法停顿、逻辑停顿和感情停顿三种。语法停顿基本上是与段落、标点符号一样的，逻辑停顿是揭示思想逻辑或揭示事物之间的逻辑关系而作的停顿。在表示激烈的感情时，可以延长或缩短语法停顿的时间。这种停顿也就是感情停顿。 2、重音。重音是指朗诵时把句子中某些词语读得比较重的现象。一般用增加声音的力度、强度来体现。重音通常分成两类： 语法重音。在不表示特别的思想和感情的状况下，依据语法结
4、构的特点而重读的音。它在句中的位置是固定的，如短句中的谓语，非领属性的定语，一般状语，表示结果或程度的补语。另外，指示代词和疑问代词也往往重读。 强调重音。为了表示特别的思想和感情而重读的音，也称逻辑重音或感情重音。它没有固定的规律，而是受语言环境、内容、感情、修辞等多种因素所支配，但语句中，对比性词语，比方性词语，夸张性词语，表示确定词语等通常读时强调重音。同一句话，着重点不同，强调重音也不同。强调重音在句子中，可以是一个词，也可以是几个词及至整句话。强调重音的强度比语法重音更强些，以突出须要强调的部分。句中有强调重音后，语法重音就自然消逝。 3、语气。作品的思想感情诉诸词章文采，朗诵的思想
5、感情诉诸声音气息。在朗诵中，总的色调体现在基调中，详细色调体现在语气中。语气的色调并非朗诵者为所欲为地涂抹，它是语句内在的详细思想感情的主动运动的显露，这种显露就在声音气息的改变上。比如 爱的感情一般是气徐声柔的。语气色调造成温柔感，口腔松宽，气息深长。 憎的感情一般是气足声硬的。语气色调造成挤压感，口腔紧窄，气息猛塞。 悲的感情一般是气沉声缓的。语气色调造成迟滞感，口腔如负重，气息如尽竭。 喜的感情一般是气满声高的。语气色调造成跳动感，口腔似千里轻舟，气息似不绝清流。 惧的感情一般是气提声凝的。语气色调造成紧缩感，口腔像冰封，气息像倒流。 欲的感情一般是气多声放的。语气色调造成伸张感，口腔主
6、动敝开，气息力求畅达。 急的感情一般是气短声促的。语气色调造成急迫感，口腔似弓弦，气息如穿梭，经纬速成。 冷的感情一般是气少声平的。语气色调造成冷寂感，口腔松懒，气息微弱。 怒的感情一般是气粗声重的。语气色调造成振动感，口腔如鼓，气息如椽。 疑的感情一般是气细声黏的。语气色调造成踯躅感，口腔欲松还紧，气息欲连还断。 4、节奏。节奏指的是朗诵全篇作品过程中所显示的声音形式的回环往复。节奏的把握应立足于作品的全篇和整体。首先应当考虑层次、段落的区分和联系，并落实于语气的连接和转换。其次考虑声音的力度和速度，还要考虑句子的停连和转换等等。朗诵时运用节奏应从详细作品、详细层次、详细思想感情的运动状态入
7、手。 须要强调的是，朗诵者在朗诵过程中还必需要留意自己的体态语言： 1、面部表情。朗诵的体态语言最重要的是面部表情。眼睛最重要。朗诵肯定要留意自己的眼睛。肯定要看着观众，肯定要和观众沟通，要让观众从眼睛里看出你的心。表现兴奋时，眼睛光明，目光亲切;表现悲观时，目光呆滞暗淡，充溢懊丧;表现生气时，双目圆睁，直视对方眼睛一般是平视前方，有时也可以仰视、俯视、斜视、环视等。眉间、嘴、鼻和面部肌肉等活动，也有肯定的表情达意作用。例如，双眉紧锁，表示困惑、苦痛;紧抿嘴唇，表示迟疑和隐秘;面部肌肉惊慌，表示肃穆;面部肌肉放松，表示兴奋等。面部表情肯定要符合作品情感的改变。 2、手势。朗诵中依据表情达意的须
8、要适当地运用手势可以更充分地表达作品的思想感情，同时也可以避开呆板，增加可视性。 3、身体动作。朗诵时身体姿态和动作也要随着作品适当改变。在台上朗诵，一般呈小丁字步自然站立，随着感情改变，有时挺立，有时前倾，有时左右晃动，有时甚至可由走动。 朗诵主要靠有声语言，但体态语言的作用也不行忽视。运用得好，可以起到吸引、强化、印证等作用。但肯定要做到适度、自然、协调、美丽。 最终谈谈朗诵中的配乐问题。有的作品配上合适的音乐来朗诵，的确能起到烘托气氛、渲染情感的主动作用，收到更好的效果。须要提示的是，所选择的音乐肯定要与作品相吻合，同时要限制好音量，否则，将会弄巧成拙，影响朗诵效果。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页