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1、写写事、记事、记人人、写景、游记、状、写景、游记、状物物. 1.1.书写认真，尽量少涂改，字迹工整书写认真，尽量少涂改，字迹工整. .美观。美观。 2.2. 3.3.从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情从小事入手，把事情写具体来，重点突出，情感感真挚、自然真挚、自然。 4.4.语言生动，多用修辞手法和描写方法。语言生动，多用修辞手法和描写方法。 5.5.字数要够，要合理分段（尽可能字数要够，要合理分段（尽可能450450字以上）。字以上）。. 开头开头是文章结构的一个重要是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章的开头称组成部分。古人把文章的开头称为为“凤头凤头”，就是说文章的开头，就是说文
2、章的开头要漂亮，给人以要漂亮，给人以先声夺人先声夺人之感。之感。.1、注意点题注意点题 最好直接运用文章题目里的最好直接运用文章题目里的字来点题，这样不容易使文体部字来点题，这样不容易使文体部分的内容偏离题目。分的内容偏离题目。. 一件难忘的事一件难忘的事.在我脑海中有许多的事,不少已被流水般的时光冲得模糊了,可有一件事却使我怎么也忘不掉。 在我成长的道路上,有一件事使我终生难忘。 在我记忆的长河中,有高兴的事,有伤心的事,但最令我难忘的还是要算那次发生在公交车上的事。 在我读三年级时,发生了一件事,一直深深地印在我的脑海里,让我难以忘怀。 去年暑假，我曾经做了一件错事，这件事使我至今难忘，一
3、想起来心里就难过。.2、用好修辞、用好修辞 这是使开头生动形象的最好这是使开头生动形象的最好方法。最常见的是比喻、排比和方法。最常见的是比喻、排比和引用。引用。.比喻增加形象在我成长的历程中，发生过许多事情，就像沙滩上走过一样，留下了一串串脚印。）生活，如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自已、超越自已、创造自己。生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像一幅画，色彩绚丽，诗情画意，令人回味无穷。.排比增加气势童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。爱心是冬
4、日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。.引用增加情韵俗话说：“国有国法，家有家规”，那次在规则面前，我选择了遵守。“抬头仰望明月，我不禁脱口而出：“举头望明月，低头思故乡”妈妈会心一笑，立刻接道：“海上升明月，天涯共此时。”. 中间是中间是文章的主题部分，好文章的主题部分，好比像猪的肚子一样沉甸甸，比像猪的肚子一样沉甸甸，有分量，要充实丰满。也就有分量，要充实丰满。也就是要把一件事情写详细、写是要把一件事情写详细、写具体。具体。. .1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、时间时间地点地点人物人物起因起因经
5、过经过结果结果.写一件事需要注意什么？写一件事需要注意什么？明确：明确： 要把一件事叙述清楚说完整，必须要把一件事叙述清楚说完整，必须要把六要素（要把六要素（时间、地点、人物、起因时间、地点、人物、起因、经过、结果、经过、结果）都交代清楚。）都交代清楚。. 一、一、注意注意材料的详略，有所侧重。材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、对一些重要的过程、场场 面要具体描绘面要具体描绘，使，使读者身临其境读者身临其境。 二、对二、对事件中的人物，特别是事件中的人物，特别是主要人物主要人物，当时是，当时是“怎么怎么说说 的的”、“怎么做的怎么做的”，又是，又是“怎么想的怎么想的”，一定要，一定要写写
6、 具体具体。三、把三、把“经过经过”部分分成部分分成几个阶段几个阶段，然后按照，然后按照先后顺序先后顺序一一 层一层地写得清楚。写的时候多写几个层一层地写得清楚。写的时候多写几个“后来怎样后来怎样”，文章，文章就具体了。就具体了。.煎鸡蛋煎鸡蛋.分解：将事情分解：将事情步骤步骤写具体写清楚写具体写清楚。联想：因这个事物而联想：因这个事物而想起想起和它和它有关有关的事物。的事物。. 我从冰箱里拿出一个鸡蛋，又从碗柜我从冰箱里拿出一个鸡蛋，又从碗柜里拿出一只大碗。把蛋在碗边上一敲，蛋里拿出一只大碗。把蛋在碗边上一敲，蛋壳破了。我把蛋清和蛋黄倒入碗里，用筷壳破了。我把蛋清和蛋黄倒入碗里，用筷子把蛋清
7、和蛋黄搅拌均匀。我点燃煤气，子把蛋清和蛋黄搅拌均匀。我点燃煤气，往锅子里倒了一点油。一会儿，油冒烟了，往锅子里倒了一点油。一会儿，油冒烟了，然后我把蛋倒入锅里。油溅起来我躲到一然后我把蛋倒入锅里。油溅起来我躲到一边，过了一会儿，才走到锅子边上，把蛋边，过了一会儿，才走到锅子边上，把蛋盛起来。盛起来。. 我先从冰箱里拿出一个大鸡蛋，又从碗柜里拿出我先从冰箱里拿出一个大鸡蛋，又从碗柜里拿出一只大碗。把蛋在碗边上一只大碗。把蛋在碗边上轻轻地轻轻地一敲，一敲，“咔咔”一声一声，蛋，蛋壳破了。我把蛋清和蛋黄倒入碗里，壳破了。我把蛋清和蛋黄倒入碗里，蛋黄像玛瑙一样晶蛋黄像玛瑙一样晶亮亮。我用筷子把蛋清和蛋
8、黄搅拌均匀，。我用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀，“啪啪啪啪啪啪”的搅的搅拌声就像音乐一样动听拌声就像音乐一样动听，蛋黄像个调皮的孩子在不停地蛋黄像个调皮的孩子在不停地翻跟头翻跟头。接着，我点燃煤气，。接着，我点燃煤气，火焰欢快地舔着锅底火焰欢快地舔着锅底。我。我在锅子里倒了一点油。一会儿，油就冒烟了，我在锅子里倒了一点油。一会儿，油就冒烟了，我赶紧赶紧把把蛋倒入锅里，油一下子蛋倒入锅里，油一下子“噼噼啪啪噼噼啪啪”地向四周飞溅起来地向四周飞溅起来。我立刻像小老鼠似的窜到一边我立刻像小老鼠似的窜到一边，我害怕油溅到脸上我害怕油溅到脸上，我我的脸变成的脸变成“芝麻饼芝麻饼”。过了一会儿，我。过了一会儿
9、，我小心地小心地走到锅子走到锅子边上，边上，看见蛋就像吹泡泡一样地胀起来看见蛋就像吹泡泡一样地胀起来，像一朵朵黄黄像一朵朵黄黄的太阳花的太阳花。我把蛋盛起来。我把蛋盛起来。蛋香一个劲地往我的鼻子里蛋香一个劲地往我的鼻子里钻钻，馋得我口水都快留下来了馋得我口水都快留下来了。. 我先从冰箱里拿出一个大鸡蛋，又从碗柜里拿出一只大我先从冰箱里拿出一个大鸡蛋，又从碗柜里拿出一只大碗。把蛋在碗边上碗。把蛋在碗边上轻轻地轻轻地一敲，一敲，“咔咔”一声一声，蛋壳破了。我，蛋壳破了。我把蛋清和蛋黄倒入碗里，把蛋清和蛋黄倒入碗里，蛋黄像玛瑙一样晶亮蛋黄像玛瑙一样晶亮。我用筷子把。我用筷子把蛋清和蛋黄搅拌均匀，蛋清
10、和蛋黄搅拌均匀，“啪啪啪啪啪啪”的搅拌声就像音乐一样动的搅拌声就像音乐一样动听听，蛋黄像个调皮的孩子在不停地翻跟头蛋黄像个调皮的孩子在不停地翻跟头。 接着，我点燃煤气，接着，我点燃煤气，火焰欢快地舔着锅底火焰欢快地舔着锅底。我在锅子里。我在锅子里倒了一点油。一会儿，油就冒烟了，我倒了一点油。一会儿，油就冒烟了，我赶紧赶紧把蛋倒入锅里，把蛋倒入锅里，油一下子油一下子“噼噼啪啪噼噼啪啪”地向四周飞溅起来地向四周飞溅起来。我立刻像小老鼠我立刻像小老鼠似的窜到一边似的窜到一边，我害怕油溅到脸上我害怕油溅到脸上，我的脸变成我的脸变成“芝麻饼芝麻饼”。 过了一会儿，我过了一会儿，我小心地小心地走到锅子边上
11、，走到锅子边上，看见蛋就像吹泡看见蛋就像吹泡泡一样地胀起来泡一样地胀起来，像一朵朵黄黄的太阳花像一朵朵黄黄的太阳花。我把蛋盛起来。我把蛋盛起来。蛋香一个劲地往我的鼻子里钻蛋香一个劲地往我的鼻子里钻，馋得我口水都快留下来了馋得我口水都快留下来了。. 读一读下面的片段，找一找作者描写读一读下面的片段，找一找作者描写 了哪些动作，又是如何展开联想的。了哪些动作，又是如何展开联想的。 比赛马上开始了，小明双手紧紧地抓住绳子比赛马上开始了，小明双手紧紧地抓住绳子的两头，把绳子轻轻地放在脚跟后面准备好。的两头，把绳子轻轻地放在脚跟后面准备好。“嘟嘟-”哨声响了，小明迅速地甩动手中的哨声响了，小明迅速地甩动
12、手中的绳子，只见绳子在他的脚下头上一闪而过，像彩绳子，只见绳子在他的脚下头上一闪而过，像彩环似的上下翻飞起来。他一会儿快跳，一会儿慢环似的上下翻飞起来。他一会儿快跳，一会儿慢跳，一会儿双脚并拢跳，一会儿双脚交叉跳，真跳，一会儿双脚并拢跳，一会儿双脚交叉跳，真像一只小燕子在轻快地飞舞。脚尖踩着地面，发像一只小燕子在轻快地飞舞。脚尖踩着地面，发出出“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”的声音，又好像一个熟练的钢琴师的声音，又好像一个熟练的钢琴师在弹奏优美的乐曲。在弹奏优美的乐曲。. 比赛马上开始了，小明双手比赛马上开始了，小明双手紧紧地抓住紧紧地抓住绳子的两头，把绳子绳子的两头，把绳子轻轻地放在轻轻地放在脚跟后面准脚跟
13、后面准备好。备好。“嘟嘟-”哨声响了，小明哨声响了，小明迅速地迅速地甩动甩动手中的绳子，只见绳子在他的脚下头上手中的绳子，只见绳子在他的脚下头上一闪而过，一闪而过，像彩环似的上下翻飞起来像彩环似的上下翻飞起来。他一。他一会儿快跳，一会儿慢跳，一会儿双脚并拢跳，会儿快跳，一会儿慢跳，一会儿双脚并拢跳，一会儿双脚交叉跳，一会儿双脚交叉跳，真像一只小燕子在轻快真像一只小燕子在轻快地飞舞地飞舞。脚尖。脚尖踩着踩着地面，发出地面，发出“嗒嗒嗒嗒嗒嗒”的的声音，声音，又好像一个熟练的钢琴师在弹奏优美又好像一个熟练的钢琴师在弹奏优美的乐曲的乐曲。.先分解先分解后联想后联想.好的文章结尾，它能使作好的文章结尾
14、，它能使作品主题得到充分发挥。把品主题得到充分发挥。把好文章的结尾誉为好文章的结尾誉为“豹豹尾尾”，就是说结尾要，就是说结尾要干脆干脆有力有力。.1、结尾要照应开头 “开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是作文最基本的结构。它不是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。.2、结尾要突出主旨 在叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨。 注意：点题要自然，少讲空话、套话。.生活像甜津津的果汁，沁人心脾；生活像酸溜溜的话梅，令人生津；生活又像淡淡的绿茶，让人回味。生活的味道多种多样，只要你细细的品尝，一定会有更多的感受。 小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的
15、声音呼喊：“我真快乐”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。.有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海 洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人带给身边每一个人。每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈始终在我心头。也许正是这种委屈，造就了我坚强不屈的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。.有这样一个人：有这样一个人： 个子不高不矮，身体不胖个子不高不矮，身体不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽
16、不窄，耳朵不圆不长。不宽不窄，耳朵不圆不长。. 猜一猜猜一猜阔阔脸短毛，长嘴大耳，脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿着一身圆身肥肚，穿着一身袒胸露乳的黑布衣，袒胸露乳的黑布衣，提一把九齿钉耙提一把九齿钉耙 ，看到吃的就口流涎水，看到吃的就口流涎水，两眼放光。两眼放光。. 怎样写记人的文章？怎样写记人的文章？1.1.选典型的材料。选典型的材料。 最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵最能说明人物性格、思想品质，反映人物心灵 的事情。的事情。 2.2.采用多种手法描写人物。采用多种手法描写人物。 外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写、神态描写神态描写选择最能
17、表现突出人物形象的来写选择最能表现突出人物形象的来写 .描写手法 1. 添加修饰：数量词、形容词添加修饰：数量词、形容词 2. 运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等运用修辞：比喻、拟物、夸张、对比等 3. 发挥想象发挥想象 4. 情绪变化：喜、怒、哀、乐等情绪变化：喜、怒、哀、乐等 5. 渗透情感：爱、憎、厌、恨等渗透情感：爱、憎、厌、恨等 6. 解释说明：将特征具体化解释说明：将特征具体化 7. 刻画印象刻画印象. 外貌（肖像）外貌（肖像）描写常犯的毛病描写常犯的毛病1.1.外貌描写太多太细。外貌描写太多太细。2.2.外貌描写千人一面。外貌描写千人一面。.外貌描写太多太细外貌描写太多太细例例:
18、 :一堂生动的语文课一堂生动的语文课的肖像描写：的肖像描写： 这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上这位年过半百的语文老师，矮矮的身材，胖胖的体态。上着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅着深灰茄克装，下是蓝色西裤，脚蹬一双双星牌中老年旅游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子游鞋。头发已经花白，向后抿着；脸上刚刮过的络腮胡子茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻茬儿青乎乎的；宽阔的前额上，皱纹清晰可见；高高的鼻梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了梁上，架着一幅眼镜；嘴角上，总是挂着微笑。他环视了一下教室，转身在黑板上写下了课题一下教
19、室，转身在黑板上写下了课题 这篇文章，应当扣住这篇文章，应当扣住“生动生动”二字，二字，表现老师讲课的独表现老师讲课的独特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革特而科学的方法，赞扬老师课堂教学的艺术性和教学改革精神精神。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像。因此，对老师的肖像，只要作几笔简单的勾勒。像上面的肖像描写，上面的肖像描写，面面俱到，细而又细，结果使人物形象面面俱到，细而又细，结果使人物形象毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。毫无特点可言，不能给读者留下鲜明而深刻的印象。.外貌描写千人一面外貌描写千人一面例：例： 写写美人美人，都是，都是“瓜子脸儿瓜子脸儿”
20、，“柳眉杏柳眉杏 眼眼”，“樱桃小口樱桃小口”； 写写老教师老教师，都是，都是“两鬓斑白两鬓斑白”，“皱纹皱纹 刀刻似的刀刻似的”； 写写小姑娘小姑娘，都是，都是“梳着羊角辫梳着羊角辫”，“一一 双炯炯有神的大眼睛双炯炯有神的大眼睛” 如此千人一面，岂不是违背了生活真实？如此千人一面，岂不是违背了生活真实？ 又怎能表现出人物思想性格的独特性？又怎能表现出人物思想性格的独特性？.外貌（肖像）外貌（肖像）描写应当注意什么呢？描写应当注意什么呢？1 1、抓住特征、抓住特征 2 2、符合人物身份、符合人物身份3 3、展示人物性格、展示人物性格 要善于细致地精确地描绘人物外貌要善于细致地精确地描绘人物外
21、貌最富特最富特征的征的部分，舍弃与表现人物性格和精神面貌无部分，舍弃与表现人物性格和精神面貌无关的其它东西。关的其它东西。. 1、 两只耳朵像两把大扇子，扑扑地摆着；两只耳朵像两把大扇子，扑扑地摆着；圆嘟嘟的脸上有两个大大的鼻孔就像望远圆嘟嘟的脸上有两个大大的鼻孔就像望远镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就镜一样；走起路来，肚子一挺一挺的，就像一个怀孕的妇女！其实是它太贪吃啦！像一个怀孕的妇女！其实是它太贪吃啦！.个子极高身材瘦手长腿更长方脸眼睛很小有一张大而阔的嘴巴常常穿着运动衣手中常常拿着心爱的篮球短头发充满自信整体外形整体外形头和脸头和脸四肢四肢服饰表情动作表情动作外貌外貌描描写写带着微
22、笑国字脸国字脸短得像短得像 刺蝟刺蝟 又高又瘦又高又瘦 像竹竿像竹竿动作敏捷.示例：示例： 他长着一张古铜色的鹅蛋脸，直勾勾的大眼睛上他长着一张古铜色的鹅蛋脸，直勾勾的大眼睛上有一对粗粗的浓眉，眼睛下面长着塌鼻梁，鼻梁下有特有一对粗粗的浓眉，眼睛下面长着塌鼻梁，鼻梁下有特别富有表情的薄嘴唇：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生别富有表情的薄嘴唇：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸；生气时噘起的小嘴能挂一个小油壶。从这张嘴巴中说出的气时噘起的小嘴能挂一个小油壶。从这张嘴巴中说出的话，有时能让你火冒三丈，抽泣不止；有时却让人忍俊话，有时能让你火冒三丈，抽泣不止；有时却让人忍俊不禁，大笑不已。他还有乌黑发亮的刺猬头。
23、不禁，大笑不已。他还有乌黑发亮的刺猬头。猜一猜他（她）是谁？.行动受思想支配，只有将行动受思想支配，只有将行动写得真实、准确、生行动写得真实、准确、生动，人物形象才会有血有动，人物形象才会有血有肉，丰满鲜活。肉，丰满鲜活。.描写人物动作应当注意什么呢？描写人物动作应当注意什么呢？ 1.1.要具体。要具体。不能空洞、抽象、笼统。不能空洞、抽象、笼统。 2.2.要抓住特征。要抓住特征。不是人物的所有动作都有不是人物的所有动作都有描写的必要。要善于描写的必要。要善于抓抓住那些住那些最最能体现人能体现人物性格，物性格，最最能反映人物内心世界的动作进能反映人物内心世界的动作进行细致的描写。（通过对人物行
24、细致的描写。（通过对人物行动的方式行动的方式和过程和过程的描写来揭示人物的内心活动，显的描写来揭示人物的内心活动，显现人物的性格。）现人物的性格。） 3.3.要要选择准确的动词选择准确的动词，写出，写出动作的连贯性动作的连贯性。. 1 1、 小女孩儿小女孩儿走走到我跟前，冲我到我跟前，冲我抿嘴抿嘴一笑，一笑，低低下下头，把手头，把手伸进伸进裤兜里。裤兜里。 2 2、 她她掏出掏出一个小葫芦，又从兜里一个小葫芦，又从兜里掏出掏出一张纸，一张纸，在桌子上在桌子上展平展平，然后，然后凝望凝望着那小葫芦的嘴儿，小着那小葫芦的嘴儿，小心翼翼地往外心翼翼地往外抖抖。一颗，两颗，三颗。一颗，两颗，三颗我看着
25、我看着她倒出来的树种，不由得心里一动。她倒出来的树种，不由得心里一动。 3. 3. 她她摇晃摇晃一下小葫芦，一下小葫芦，抬起抬起头来。我们的目光头来。我们的目光正好相遇。我笑着正好相遇。我笑着点点头点点头。她害羞的一。她害羞的一笑笑，轻轻，轻轻掠掠一下额前乌黑的短发，一下额前乌黑的短发，拿着拿着小葫芦回到自己的小葫芦回到自己的座位上。座位上。.。所谓。所谓“言为心声言为心声”，人，人物所说的话，常常能够反映出物所说的话，常常能够反映出人物的思想品质。因此，要着人物的思想品质。因此，要着力刻画人物的个性化语言，尤力刻画人物的个性化语言，尤其是能体现其品质的语言。其是能体现其品质的语言。.写活说话
26、人的几个方法写活说话人的几个方法1、对话对话+动作动作：老师走上讲台，放下课本，喊道：“上课！”2、对话对话+表情表情：“我错了。”小明低着头，满脸通红。、对话对话心理心理：我吓了一跳，心想，完了，不由长叹：“好惨啊！”、对话对话语气语气：“大小姐，你怎么啦，嘴巴翘得那么高？”妈妈嘻嘻笑道。、对话对话音质音质：“那边的花好好看喔！”一个清脆的童音在我耳边响起。.描写人物语言应当注意什么呢？描写人物语言应当注意什么呢？1.符合人物身份、职业、年龄、场合。符合人物身份、职业、年龄、场合。2.体现人物个性特征。体现人物个性特征。3.人物语言合情、合理。人物语言合情、合理。.某一学生的语言描写（原）某
27、一学生的语言描写（原）原文：原文：门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主门被打坏了，开了一个拳头大的窟窿。班主任来了，说：任来了，说：“谁踢坏的？谁踢坏的？”董小天说：董小天说：“没看见。没看见。”旁边的张小勇还帮董小天说话。旁边的张小勇还帮董小天说话。高芳芳说：高芳芳说：“是董小天踢的。是董小天踢的。”董小天不承董小天不承认。老师说：认。老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？”“”“没看没看见。见。”李星说。李星说。 这段描写显得单调乏味。如果加上符合这段描写显得单调乏味。如果加上符合他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们性格的个性化语言，就会好象真的听见他们的声音；同时添上相应的表情和
28、动作，他们的声音；同时添上相应的表情和动作，就会加强对话的表达效果。就会加强对话的表达效果。 .某一学生的语言描写（修改后）某一学生的语言描写（修改后） 门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，了，瞪着眼瞪着眼：“谁踢坏的？谁踢坏的？”捣乱鬼董小天捣乱鬼董小天斜着眼斜着眼，冷笑着冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”旁边的张小勇，旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸朝老师做了鬼脸：“哈哈，开了窗，开了窗，好通风。好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一
29、阵风正好把门关了，他就抬是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺董小天脚一跺：“大白天别说梦大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，我才不瞎说呢，大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。大家都看见的。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：老师说：“还有谁看见的？还有谁看见的？” “没看见。没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。董小天董小天无事生非，油嘴滑舌；无事生非，油嘴滑舌；张小勇张小勇油嘴滑舌，混淆是非；油嘴滑舌，混淆是非；高芳芳高芳芳正义、勇敢，
30、不留情面；正义、勇敢，不留情面；李星李星性格软弱，胆小怕事，性格软弱，胆小怕事， 各自的思想境界以及性格特点活灵活现。各自的思想境界以及性格特点活灵活现。 . 人物的心理，是其人物的心理，是其语言、行为的总指挥，是其语言、行为的总指挥，是其思想品质的直接表达。因此，思想品质的直接表达。因此，要把握好人物的心理活动，要把握好人物的心理活动，细致描写。细致描写。. 写好写好心理描写的方法心理描写的方法 1.1.内心独白。内心独白。 2.2.梦境幻觉。梦境幻觉。 3.3.利用环境景物衬托人物心理。利用环境景物衬托人物心理。.例：例：语文课开始了，老师把批好的试语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。
31、在拿到试卷之前，我紧张卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。以后，我一看不及格，很是伤心。 这写的是这写的是“我我”知道考试成绩前后的心理活知道考试成绩前后的心理活动。虽然他用动。虽然他用“紧张得要命紧张得要命”、“很是伤心很是伤心”等等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心。. 内心独白式：内心独白式：我不停地在心里念叨：我不停地在心里念叨：“上帝啊，上帝啊，保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏机了。保佑我吧！我再也不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老
32、想着打游戏机，考试前一唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈天还趁父母不在家跑出去打。老师啊，发发慈悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不悲，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后学习一定用心呀！定用心呀！” 幻觉描写式：幻觉描写式：我好像看见满试卷鲜红的叉组成我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑
33、声。听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。. 环境描写式：环境描写式：天阴沉沉的，不时刮来阵阵天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙沙沙”的的发试卷的声音，发试卷的声音，“哗啦！哗啦！”一个同学不小一个同学不小心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一心把书碰到了地下，我的心随之猛跳了一下。同桌的试卷已发下来了，下。同桌的试卷已发下来了，7272分，看着分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。. 写好神态写好神态描写的方法描写的方法 要注意精心选择，
34、巧妙安排，切忌繁琐地描写要注意精心选择，巧妙安排，切忌繁琐地描写 要有明确的目的，要服从人物刻画的需要要有明确的目的，要服从人物刻画的需要.1 1、他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。、他吓得面色如土，舌头僵住了，说不出话来。2 2、只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊、只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得清清楚楚。上的青筋都看得清清楚楚。3 3、只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，、只见他嘴张得像箱子口那么大，一下子就愣住了，接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似接着他就咽了两三口唾沫，好像是嗓子里发干似的。的。4 4、 这意外的失败，使同学们一个个
35、像霜打的树叶这意外的失败，使同学们一个个像霜打的树叶子，霎时无精打采地蔫了下来。子，霎时无精打采地蔫了下来。.记人作文应试技巧记人作文应试技巧 第一步：细心审题，弄清题意。第一步：细心审题，弄清题意。 第二步：确定好写谁，以及所写人物的性第二步：确定好写谁，以及所写人物的性格、品德。格、品德。 第三步：依据要表现的性格、品德选择一第三步：依据要表现的性格、品德选择一个或几个具体事例进行具体描写。个或几个具体事例进行具体描写。 第四步：根据所选材料的情况，按时间顺第四步：根据所选材料的情况，按时间顺序或材料类别迅速布局。序或材料类别迅速布局。 第五步：收束全文，点题照应或首尾呼应。第五步：收束全文，点题照应或首尾呼应。.人物描写外貌描写外貌描写动作描写动作描写语言描写语言描写心理描写心理描写神态描写神态描写性 格更鲜明更鲜明起因起因经过经过结果结果. 习作练习习作练习 思考，并完成下面的提纲：思考，并完成下面的提纲：习作题目：我的伙伴习作题目：我的伙伴_1、我的伙伴、我的伙伴_（他）她的特点（他）她的特点_2、最能说明（他）她的特点的一件事：、最能说明（他）她的特点的一件事：_ 起因起因:_ 经过经过（详写）：（详写）：_ 结果：结果：_3、感悟、感悟.