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1、市级优秀班主任事迹材料5篇汇集篇一：市优秀班主任先进事迹材料 市优秀班主任先进事迹材料 润心教化，潜心教学 广州市优秀班主任岑焕玲老师先进事迹材料 岑焕玲老师于2004年9月踏上三尺讲台以来，始终在番禺区石壁小学从事语文教学工作和班主任工作。岑老师忠诚于党的教化事业，对工作仔细负责、甘于奉献、勇于创新，能仔细履行老师职责，践行中小学老师职责道德规范和中小学班主任工作规定。岑老师热衷教学，关爱学生，教化教学成果显著，深受学校领导、同事、学生以及家长的好评。 一、为人师表，以身作则 古语云：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。作为一名教化者及班主任，岑老师以外树形象，内强素养为准则，时刻严格要求
2、自己留意言行、穿着装扮并不断加强自身的品德、学问修养。以自己的人格魅力影响学生，感染学生，教化学生。一次，岑老师在大街上遇到本班的一名学生，视而不见地与岑老师擦肩而过。那时岑老师感到很纳闷，也很惭愧。岑老师反思自己，自己的学生怎么面对老师连一句问候都没有呢？从那天起，岑老师每天坚持给学生一句问候。值日的时候站在学校门口迎接孩子们，岑老师总是给孩子一个点头鞠躬并加上一句早上好！温馨的问候。孩子们回馈给岑老师的是甜甜的微笑和暖和问候老师早上好！尽管是冷酷无情的孩子，在一次次的关怀和问候声中他们的心都被溶化。本班的那名学生在岑老师的引导下，她最终溶化了。每次遇见岑老师或其他老师她都主动打招呼，不再像
3、以前那样一声不吭。一句简洁的问候，一个微小的动作可以变更一个人的人生。作为教化者，要赐予他们树立良好的形象，以言行感染学生，变更学生。 二、爱岗敬业，甘于奉献 在同事眼里的岑老师是一个爱校如家的人；在学生心中的岑老师是一个爱生如子 的老师。岑老师在教化岗位上兢兢业业，勤勤恳恳，静默工作了十一个年头。工作任务繁重，但是岑老师从来没有埋怨过，放弃过。岑老师捧着尽自己最大的实力做完每一件事情的看法，战胜一次又一次的困难。每天离开学校前岑老师总要到班上巡察一遍，确保全部学生离开学校后，岑老师才安心离开学校；工作尽量在学校完成，不留在家里做，工作量过多时，岑老师会牺牲周末的时间回校完成。 2022学年本
4、校申报广州市绿色学校,岑老师与同事们并肩作战，连续几个周末回校加班加点做资料、修改资料、打印、装订等。甚至连续几天晚上工作到11:00点多才回家。虽然工作的过程是艰苦的，但是结果是甜蜜的，在大家的共同努力下本校胜利被评为广州市绿色学校. 三、润心感化，爱心架桥 苏联教化家苏霍姆林斯说过：怜悯心对人的由衷的关怀，这就是教化才能的血和肉，教化又能是一个乏淡无情的人。这段话道出了爱心在班主任工作中的重要性。岑老师认为爱学生是全方位的，包括学生的学习、生活、交际等；也包括优等生、中等生、后进生。没有爱就没有教化学生的身心发展尤为重要。尤其是岑老师教的上一届学生，本班学生的家庭背景都比较困难，家庭管理不
5、到位从而导致学生特性多样性。打架的、偷窃的、离家出走的、混黑网吧的，面对这样的学生的确令人头痛。但是岑老师并没有放弃没有灰心，岑老师深信越是困难的就越能够挑战自己，越能够体现自己的价值。而对于一名新老师来说面对种种的困难难免力不从心，于是岑老师虚心地向各位 前辈请教。在她们的指引下，岑老师起先与孩子们筑起爱心的桥梁。 本班的学生小雨同学是一名外地生。曾经的他是万千宠爱在一生的孩子，自从弟弟的诞生分薄了父母对他的爱。由此他起先变得孤僻，爱离家出走，爱偷窃，接连起先旷课、迟到，成果一落千丈。后来经过几次的走访发觉，这个孩子在家庭中所承受的并非一个正常孩子所受的苦痛。一次突击的走访，竟让岑老师发觉小
6、雨爸爸尽然用铁链把自己的孩子锁起来，孩子的颈项上被勒出了深深的痕迹。他爸爸告知岑老师，这孩子太不懂事了常常跟他顶嘴，回家又不帮忙做家务，气得狠狠地打了他，结果他玩起了离家出走，一走就是十天八天，无奈之下只能锁起他，让他反思自己。再一次到访他家，岑老师又发觉小雨同学的手掌黑黑的，似乎被烧焦一样，询问下才知道他被爸爸捉到煤气炉上烧，目的是警告孩子记住这次的痛，不要重蹈覆辙。 当岑老师看到孩子身上伤痕累累时，心像被万根针扎一样痛。岑老师跟他家长不断地沟通分析，其行为做所带来的反效果。并让其家长静心反思自己的行为，再换位思索。在岑老师的循循诱导下，孩子他爸才起先明白，打、骂、锁不是惩处，不是教化孩子的
7、唯一方法。爱也是一个无声的教化，也是沟通孩子桥梁。多抽时间关切孩子，关注孩子多跟孩子闲聊走进孩子的世界，才能让孩子走上正轨的。后来在跟孩子单独的闲聊中得知他为争宠才那么叛逆的，他希望父母都像以前一样爱他关切他。曾经有一段时间，岑老师亲自送孩子回家并把他的内心感受告知他爸爸，听了之后他爸爸感到很惭愧。他还向岑老师承诺以后不再用粗暴的方法对待孩子，肯定会好好善待孩子。 爱既能变更一个的命运也能变更一个人的性情；爱既能变更一个顽皮的孩子也能变更一位急躁的父亲。诚意能让石头落泪，实意能叫枯木发芽润心教化能够感化每个学生，爱心关怀能够大开每个孩子的心窗，走进孩子的世界。 在爱心教化的引领下岑老师取得一些
8、成果。2022年被评为番禺区钟村镇优秀班主任；2022学年被评为番禺区石壁街优秀班主任；2022学年被评为番禺区石壁街优秀班主任；2022年获番禺区优秀老师（教化工作者）称号。 四、以点带面，班干培育 多年的教化教学阅历给岑老师积累了许多班级管理方法。班级管理首先从班干培育入手，因为班干在班级中起着榜样和定向的作用。一个好的班集体须要一个坚毅有力的领导核心，大家信服领头人。因此岑老师敬重孩子的意愿以举荐，民主票选的方式选出领导班子。让他们带领全班同学努力学习，踏实工作。 上一届（2022年毕业的学生）正班长小江同学是一个硬汉子不论哪个学生淘气捣蛋总能把他驯服得心服口服的。最能干的是他能够带领同
9、学读好、学好每篇课文，即使老师外出他都能够把班级驾驭得井井有条。 小红同学是本班的宣扬委员也是学校的主持人。她不但人长得清瘦美丽，还有一副好嗓子。她常常利用班会课组织同学们搞主题活动，让同学们在活动中成长。 本届学生小聪同学知书达理是本班的学习委员，他读书情感丰富、学习仔细、踏实学习成果名列前茅。经常参与各种大型的朗诵竞赛，获奖累累。他经常以身作则教育、感染班上的同学，让班上形成一种良好的学习风气。 培育得力的班干有利于班级的发展和管理，同时培育孩子的处事实力。对于不称职的干部采纳先教化再重选的人性化方式，确保班干队伍整体健康向前发展。在得力班干的管理下，岑老师所任教的班级在2022学年被评为
10、番禺区优秀班集体；2022年被评为番禺区少先队红旗中队;2022年被评为番禺区少年队雏鹰中队. 五、潜心教研，内外兼顾 美国的一位教化家指出：课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂 训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。岑老师在教化教研方面，注意孩子的合作实力和表达实力的培育。小组合作能最大限度培育学生的团结互助的品质。番禺区研学后教教学模式给了孩子团结合作学习的平台，让孩子得到展示的机会。2022学年本班学生成为石壁小学四元三环三讲研学后教的示范班级。在教学的过程中注意
11、培育学生合作、沟通实力。在训练的过程中部分小组出现内哄甚至孤军作战的学习状态。其中一个小组欢乐小组表现尤为突出，他们6人小组协作很默契分工明确各司其职，各尽其责，每次在公开课中语出惊人，赢得在场的全部老师的赞许。2022年获番禺区研学后教优秀学习小组评比三等奖；2022年入选番禺区101个研学后教优秀小组。 岑老师以欢乐小组为正面教材，对其他小组进行培训。经过一年的反复训练孩子们的合作实力以及班级的凝合力特别强。在2022学年岑老师担当番禺区西片研学后教课例搭石；2022学年岑老师担当番禺区综合实践展示课走进中秋；2022学年分别担当番禺区研学后教视导课圆明园的毁灭；番禺区上品教化评比课精彩极
12、了和糟糕透了孩子们都表现精彩，受到老师们的确定。 六、因材施教，培优辅差 岑老师一向坚持因材施教原则，充分运用榜样教化、志向教化、纪律教化、前途教化等教化方式途径来促进学生勤奋学习，激励学生竞争，提高学生的虚席主动性，形成良好学风。培育学生动脑筋、动口、动手分析解决问题的实力，培育学生学习爱好，变厌学为乐学.做好家访工作，多访谈思想反复的学生，学生出现不良行为倾向时则第一时间与家长取得联系，共同矫正学生的错误。 岑老师还注意学生的赏识教化与心理沟通辅导工作，使学生的身心都得到发展。能够依据不同学生的性格特点、爱好爱好、气质特点，针对不同事情正确地采纳硬处理或软处理方法，恰当地把热处理与冷处理相
13、结合，公允公正地处理学生的事情，得到学生的一样敬重。 光阴似箭，日月如梭从事教化教学十一年，岑老师在班主任这块教化领土上辛勤地耕耘，静默地奉献着。在将来的教化教学道路上，岑老师将乘风破浪、勇往直前让教化事业发光发热，岑老师愿丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。 篇二：市级优秀班主任事迹材料 市级优秀班主任事迹材料 本人，年参与工作，酷爱教化工作，责任感强。担当班主任工作十五年，现任中学高三（2）班班主任。班级教化教学成果突出。特殊是所带的理科2班班风正、学风浓，得到学生、家长和校领导的一样好评。高三年的几次大考（上学期期末市统考、市一质检、市二质检、省质检），班级成果始终名列年段第一，班级均分高出
14、平行班几非常。高考本科上线人数年段第一，后进生转化效果显著，全部后进生高考成果均在大专线上。班级行为规范评比多次居全校第一，所带班级被评为区、市级先进班集体。 一、以身作则，培育学生良好的道德品质。 为培育学生的管理实力，我尽可能让班干部管理班级，自己着重做好工作指导。我深知，信任学生，以身作则比干脆的指责更简单为学生接受。以自己良好的行为涵养对学生进行潜移默化的教化，我从不迟到、不请假，课间操与同学们一起出操，班级大扫除从不缺席，教室内发觉纸屑就捡起来扔进垃圾桶，一段时间后，同学们都能自觉维护班集体荣誉。我对学生的教化既不苛刻，又不放任。以身作则取得了良好的效果，班级正气弘扬开来，班风、学风
15、良好，班级有凝合力。 二、关爱学生，师生关系融洽 多年的班主任阅历告知我 爱学生是班主任胜利的关键，把每一个学生都看成是自己的孩子，这是我担当班主任工作以来构建和谐师生关系的立足点。 用爱心去打动学生比千万次的说教作用更大。了解到彭、郭属单亲家庭，生活困难，家长又因上班地点远，疏于关切，我就常常赐予资助和关爱；晚自习发觉班级学生生病，我多次带学生去看病，例如，何、刘、郭等；雨天，学生生病我就亲自开车送去医院。常常到宿舍探望生病的同学，陈常常头疼，我就经常去宿舍关切她。尽量为学生排忧解难，让学生倍感暖和，我得到了班上大多数学生的宠爱和信任。因此，老师节学生祝愿我，甚至连母亲节，很多学生都会发短信
16、祝愿我。 三、常常家访，架起家校联系的桥梁 家访，是与学生、家长沟通最有效的途径，正所谓“见面三分情”。 细心视察，发觉学生问题刚好家访。优秀生宋有一段时间学习状态不好。了解到是家长要求太高。于是我就去家访，与其家长沟通。还指导家长如何让孩子放下包袱用心学习，如何给孩 子供应养分，之后同学学习成果又提高了，学生及家长都特别感谢我。高考前一天，谢同学惊慌的吃不下饭，得知状况后，我连忙赶到他家与他谈话，开导后看着他吃了饭后我才回家，其次天又陪他去找心理老师询问，使他顺当参与了高考，他母亲感慨地说“太感谢你了，对亲儿子也不过如此啊！”。 四、榜样引路，激励奋进 以胜利者的优秀品质和模范行为激励学生，
17、从思想和精神上引导他们具备胸怀天下的志向和一百零一折不挠的心志。我细心选择励志故事（如，奇迹是自己创建的、俞敏洪的故事等）让学生在班级诵读、探讨，充分发挥激励功能；让进步最大的同学在班级发言，既树其信念又激励其他同学；班级在学校的各项管理评比中都取得较好的成果，又进一步鼓舞了同学们的士气。 以榜样的力气转化后进生。我常常用本校历届后进生高考创建奇迹的故事激励他们，让后进生看到希望，树立信念。同时，我还创建条件和机会让后进生发挥其特长，使他们品尝到胜利的喜悦。学生张，无心学习，常常起哄，我没有惩罚他。我发觉他的钢笔字写得不错，就让他担当宣扬委员。他的板报工作得到老师的确定、同学的认可，他的精神面
18、貌发生极大改观，后来我又不断激励他，他高考考出了不错的成果。 五、擅长总结，提上升度 在班主任岗位大练兵活动中，我的主题班会以良好的创意获得一等奖。几年来，我多次被评为学校优秀班主任，班级被评为优秀班集体。课余时间我也不断学习，提高思想相识，我所撰写的多篇班主任论文在校刊发表，受到同事及校领导的好评。 十五年的班主任工作，让我备尝教化工作的苦辣酸甜，今年理科2班也成为我教学生涯中绚丽的一页。高考结束后，我多次谢绝学生及家长的“谢师宴”，我深深感受到作为班主任的欢乐与光荣。 篇三：市级优秀班主任事迹材料 市级优秀班主任事迹材料 用 爱 捧 起 幼 苗 自一九八七年参与工作以来，她至今始终担当班主
19、任。现担当白河镇初级中学小学部六年级班主任，班主任工作既一般又辛苦，但是她却不厌倦这份一般，不惧怕这份辛苦，她关切爱惜每一名学生，热心为学生服务，把满腔的爱无私地奉献给了她的学生们。 一、尽职尽责，一心为了学生 从教以来，她脚踏实地的工作，关切爱惜每一个学生，注意把品德教化贯穿于教学活动中，对待学生用真心、倾真情。她本着 “教化无小事，到处皆教化”，为人师表尤为重要的思想在工作中严格要求自己，在工作中不断进取。在对待学生方面，不以成果定优劣，关切关注每一个孩子的发展。她以公允、公正、无私与爱心赢得了学生的宠爱和亲近。老师对学生的爱，能唤醒学生身上一切美妙的东西，激发扬帆前进。她班曾经的问题学生
20、，在她的细心呵护下也变的阳光、主动、向上。比如，她班里有个女孩叫李丰蔚。她是一个内向、胆小、说话口齿不清的孩子，不敢在同学面前发言，只要站起来就惊慌，全身不自由，回答问题就口吃而且n和l不分。同学们都替她焦急，她也成了班里出名的“胆小生”，没自信，学习也没方法。为了帮助她练习口齿，李素玲老师在课上常常让她朗读课文，帮她树立信念。并且私下常常找她谈心，激励她，培育她的学习习惯。一段时间后，试着让她带着大家课前读书，让她大胆地走上讲台，而且克服羞怯的大声 地读起来。同学们也很激烈，在她的带领下，都放声的有感情的读起来。这以后课前的读书活动，她常常大胆的走上台组织同学们进行朗读。后来李丰蔚同学学习更
21、是突飞猛进，还当上了数学课代表。至今，她所教过的学生，有的常常与她联系，把她当作知心挚友。 二、激励参加，让学生在民主与竞争中得到教化 在班级管理中，她是学生的“知心挚友”和信得过的“人生向导”，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增加班级管理的透亮度，最大限度地激励学生自觉、主动、主动地参加班级管理，始终坚持全员参与的原则。为了唤起学生的主子翁意识，为了培育他们的自主实力，充分调动学生参加班级管理的主动性，我在班里开展了一些活动，为了培育他们的自主实力，班级的组织纪律，她班各项活动都由学生自己管理和组织，如班队会全由班委会主持。班队会活动学生自己组织、自己主持，自己找材料，她只是幕
22、后导演。这样每一个学生都得到了熬炼。每一周的黑板报都由一个小组独立按学校要求布置班会内容及板报。这样既可以减轻宣扬委员的工作，又调动了学生的主动性。她班有许多学生独立性、独立性特殊差，于是她了一些品质方面的教化活动，如“自己的事情自己做”、“我当一天家”，“我长大了”等实践活动让学生学做生活的主子。在班级管理上，她引导学生通过民主管理班集体，增加班级管理的透亮度，为了让更多的学生参加到班级建设和班级管理中来，也为了让学生有施展自己才能的舞台，她班里实行了让全班学生每人轮番当一天班长的管理模式。通过这些改革措施的落实，整个班级形成了每个学生都能主动地当主 人，到处事事有人管，同学们的自办法识得到
23、了充分的发挥，整个班级到处都洋溢着主动向上、乐观进取的精神。 三、亲近学生，敬重学生，信任学生。 俗话说：“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教化孩子”。“爱”是人类社会永恒的主题，更是浇灌心灵的甘泉。她本着一颗慈母般的爱心，以一颗包涵之心对待她的每一名学生。她常常说班主任要想接近学生、爱护和关切学生，就要让学生先感受到你的“爱”和“亲近”。作为一个班主任绝不能光是打骂教化，要学会爱。就拿她们班的黄奕晴同学来说，她不爱说话，其他方面都好，但是家庭作业常常不做考试成果总在60分上下晃动。她思来想去，想要帮她改掉这个坏习惯。于是她请她担当小组长，检查其他同学的作业。也许是肩上有了压力，也起先写作业
24、了。间或也有一两次不写，她先装作不知道，在班长告她的状时，她有意装出大吃一惊的样子，深表不信，她对其他同学说：“可能是有什么其他缘由吧”。她边说边看了她几眼，她心里已有了改变，小脸已经通红。从今后，她再也没有不完成家庭作业的坏习惯，学习也有了上升。 四、发觉特长，正确激励。 一个班级中总会有一些行为习惯不好的学生。怎么才能让他们养成良好的行为习惯呢？这就要班主任抓住教化的“时机”，再针对学生的心理特点，选择适合的方法和手段，在最有效的时间段内对学生进行教化。这样就会取得肯定的效果。她们班有个淘气的男生叫李晓磊，他在班里常常无事生非，学生尽是告状的，她很生气，就想把他 赶回家去，当她了解后才知道
25、，他的爸爸、妈妈都不在身边，他和爷爷、奶奶一起生活，爷爷奶奶又管不住他，怎么办？她让他在全班同学面前做检查、保证书，没起多大作用。最近，我们大队部开展了“节约一滴水，一张纸，一度电”的活动。那班里的日光灯由谁来管理呢？她想了想：还不如让他来做这份工作。在班会课上，她征求他的看法，他听完后立刻点了点头，从来都没见过他那么兴奋。整个学期下来，她班得到了“节约小红旗”。李晓磊在期末的得到了奖品和全班同学的掌声，他是那么的骄傲，渐渐的他变了，成果也上升了。她抓住了一次好时机，对李晓磊进行了有效地帮助和，指引了李晓磊向好的方向发展，在弯路上推了他一把。 五、扎实的专业基础学问和丰富的实践阅历是干好班主任
26、工作的前提。 做为一名老师，尤其是班主任老师要有勤勤恳恳的创新意识，才能成为一名合格的老师。在教化教学中，她以“勤勤恳恳做事，踏踏实实做人”为自己的座右铭。教化是一门科学，科学的意义在于求真，光有热忱是不够的，只有不断学习，提高自身素养，用人格魅力带班，用学问魅力带班，才能适应新形势下的班主任工作。她时刻没有遗忘自己要做一个学习型，探讨型的老师，新的课程改革既是对我们广阔老师的挑战，也是机遇，站在教化第一线的她，深深懂得老师业务水平和教化实力，干脆影响着教化教学的提高，她仔细学习现代教化教学理论，用理论指导课堂教学。在常规工作中，她不断钻研教材，全面了解学生学习的实际状况，依据本班学生实际，从
27、备课，上 课，作业辅导等方面形成了“培育优等生，照看中等生，提高问题生”的独特固定模式，使全部的学生都有进步，每一节课，每一位学生都有胜利的喜悦，有力地调动了全体学生学习数学的主动性，通过她的不懈努力，她所带的班以朝气蓬勃，奋勉向上的风貌活跃于校内。全班学生个个遵纪遵守法律，勤奋好学。 多年的班主任工作她付出了许多的时间和耐性。班主任工作也不是一帆风顺的，这其中的苦乐酸甜各种味道也是说不尽的。她觉得当好班主任就能当好一位值得敬重的老师。老师这个职业，不仅仅是教书，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一个让学生、家长敬重的班主任，因此她执著于繁琐又不能失于细致的班主任工作。她在实践中去摸索更好的方法，行之有效的去实施，努力使班级工作做得更好。在班工任作中她取得了优秀成果，但作为班主任的她，觉得还应不断加强自身的政治、业务素养修养，不断提高教化教学实力，在教化活动中，努力做好班主任工作，引导全班学生健康成长，使他们成为德、智、体全面发展的社会主义建设者和接班人。 第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页