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1、高考诗歌鉴赏题常见题型高考诗歌鉴赏题常见题型及解答思路及解答思路整编：江西省修水琴海学校黄程碧整编：江西省修水琴海学校黄程碧一、分析意境型一、分析意境型 1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？想感情？从从“情情”和和“景景”的角度对某首诗或词作一赏析。的角度对某首诗或词作一赏析。3、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指、解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象寄托诗人情感的物象(即意象即意象)
2、综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，综合起来构建的让人产生想像的境界。分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的寄托的情感，抓住物与志的“契合点契合点”。 4 4、答题步骤：、答题步骤： 描绘诗中展现的图景画面。找出诗中的描绘诗中展现的图景画面。找出诗中的物象、意象，用自己的语言再现画面。描物象、意象，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创造，语言力求优美。和想像加以再创造，语言力求优美。 概括景物所营造的氛围特点。一般
3、用两概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。表达了诗人什么样的思想感情，或具体。表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。给人什么样的启示和思考。 答题示例阅读下面这首宋诗，完成答题示例阅读下面这首宋诗，完成89题。题。 题李世南画扇题李世南画扇 蔡肇蔡肇 野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。野水潺潺平落涧，秋风瑟瑟细吹林。
4、 逢人抱瓮知村近逢人抱瓮知村近，隔坞闻钟觉寺深，隔坞闻钟觉寺深 注注李世南：北宋著名画家，擅画山水。李世南：北宋著名画家，擅画山水。蔡肇蔡肇(?一一1119)：字天启丹阳，字天启丹阳，(今属江苏今属江苏)人。曾任吏部员外郎，中书舍人等职。人。曾任吏部员外郎，中书舍人等职。瓮：这里指水瓮。瓮：这里指水瓮。坞：地势周围高而中央凹的地方，这里坞：地势周围高而中央凹的地方，这里指山坞。指山坞。 8请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这请简单描述一下李世南画的扇面中应有的景物。这样一幅面面呈现出什么样的气氛样一幅面面呈现出什么样的气氛?(5分分) 答案：画面大概是；有条小溪从两山之间流出，树林答案
5、：画面大概是；有条小溪从两山之间流出，树林里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上里树叶飘落，一个人抱着瓮在路上(或在溪边或在溪边)，山谷那，山谷那边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、边隐约露出寺庙。这画面里呈现的是乡村野外恬静、安详的气氛。画面中应有小溪，山安详的气氛。画面中应有小溪，山(山坞山坞)、树林、树林(落叶落叶)、人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，人、瓮、寺庙等六种景物。描述出一至二种景物的，给给1分；三至四种景物的，给分；三至四种景物的，给2分；五至六种景物的，分；五至六种景物的，给给3分。答出画面呈现出什么样气氛的，给分。答出画面呈现出什么样气氛的，给2分。分。 9
6、古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，古人的题画诗往往会阐发画面以外的意趣，你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和你觉得这首诗哪些描写表现了画面以外的景和趣趣?这样写有什么好处这样写有什么好处?(6分分) 答案：答案：“水潺潺水潺潺”声音的描写声音的描写“秋风瑟瑟秋风瑟瑟”声音的描写，声音的描写，联想到附近有个村，庄的描写，联想到附近有个村，庄的描写，远处寺庙传来远处寺庙传来“钟钟”声的描写，都表现了画声的描写，都表现了画面以外的景和趣。这样写的好处是；面以外的景和趣。这样写的好处是；使画面使画面上静止的景物活动了起来，变得有声有色；上静止的景物活动了起来，变得有声有色；拓展了画面，使之更显
7、丰富多彩。能答出作者拓展了画面，使之更显丰富多彩。能答出作者加入加入“水潺潺水潺潺”声、声、“秋风瑟瑟秋风瑟瑟声。声。“钟钟”声并联想到附近有村庄的，给声并联想到附近有村庄的，给4分，每答对一点分，每答对一点给给1分；能答出好处的，分；能答出好处的，2分分 即学即练即学即练1 阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。 好事近好事近渔父词渔父词 朱敦儒朱敦儒 摇首出红尘，醒醉更无时节。摇首出红尘，醒醉更无时节。 活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。活计绿蓑青笠，惯披霜冲雪。 晚来风定钓丝闲，上下是新月。晚来风定钓丝闲，上下是新月。 千里水天一色，看孤鸿明灭。千里水天一色，看孤鸿明灭
8、。 (注注)朱敦儒，宋高宗绍兴十九年朱敦儒，宋高宗绍兴十九年(1149)辞官离开朝廷，长期隐辞官离开朝廷，长期隐居浙江嘉兴。居浙江嘉兴。 (1)从内容和结构两角度简析从内容和结构两角度简析“摇首出红尘，醒醉更摇首出红尘，醒醉更无时节无时节”一句在全词中的作用。一句在全词中的作用。 (1)从内容上看，是作者远离官场后的生活写照，定从内容上看，是作者远离官场后的生活写照，定下了全词的感情基调。从结构上看，下了全词的感情基调。从结构上看，“出红尘出红尘”是全是全词的词的“词眼词眼”，统领全词。因为，统领全词。因为“出红尘出红尘”，才有了，才有了下文所描写的悠闲自在、超然旷达的生活情景。下文所描写的悠
9、闲自在、超然旷达的生活情景。 (2)词的下片展现了一幅怎样的画面词的下片展现了一幅怎样的画面?表达了词表达了词人怎样的情怀人怎样的情怀? (2)词的下片通过晚来垂钓时月映江面、水天一词的下片通过晚来垂钓时月映江面、水天一色、孤鸿明灭等情景的描写，展现的是一幅澄色、孤鸿明灭等情景的描写，展现的是一幅澄澈清雅、闲适宁静的月夜垂钓图，表现了词人澈清雅、闲适宁静的月夜垂钓图，表现了词人对红尘官场的轻蔑和不愿同流合污的情怀，寄对红尘官场的轻蔑和不愿同流合污的情怀，寄寓了作者坚持纯洁高尚的操守，向往自由宁静寓了作者坚持纯洁高尚的操守，向往自由宁静生活的人生追求。生活的人生追求。 即学即练即学即练2 西西楼
10、楼 曾巩曾巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注】钩疏箔：把帘子挂起。【注】钩疏箔：把帘子挂起。 问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什问：这首诗描写了什么景象？这首诗表达了什么诗人怎样的情感？请简析之。（么诗人怎样的情感？请简析之。（6分）分） 答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的答：连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去，这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了写了海滨暴风雨来临前的壮美景
11、象，渲染了“山雨欲山雨欲来风满楼来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来千山急雨来”的壮观。的壮观。 即学即练即学即练3 初冬夜饮初冬夜饮 杜牧杜牧 淮阳多病偶求欢淮阳多病偶求欢，客袖侵霜与烛盘。，客袖侵霜与烛盘。 砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆砌下梨花一堆雪，明年谁此凭栏杆? (注注)本诗作于会昌二年，当时杜牧受人排挤，被外放黄州，本诗作于会昌二年，当时杜牧受人
12、排挤，被外放黄州，又转池州、睦州等地。又转池州、睦州等地。欢：指的是酒。欢：指的是酒。易林易林“酒为欢伯，酒为欢伯，除忧来乐除忧来乐”。 第二句描绘出的是怎样的一个诗人形象第二句描绘出的是怎样的一个诗人形象?最后一句表达最后一句表达出诗人怎样的感情出诗人怎样的感情? 答：第二句描绘出一个在烛光下自斟白饮、幽独苦闷答：第二句描绘出一个在烛光下自斟白饮、幽独苦闷的诗人形象。最后一句写出诗人流转无定的困苦、思的诗人形象。最后一句写出诗人流转无定的困苦、思念故园的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。念故园的情思、仕途不遇的愤慨、壮志难酬的隐痛。 即学即练即学即练4 宿洞霄宫宿洞霄宫 林逋林逋 秋山不
13、可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻? (注注)洞霄宫：在浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜地，是道洞霄宫：在浙江余杭县南大涤洞，一向是游览胜地，是道教第七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名为教第七十二福地。唐代建有天柱观，北宋改名为“洞霄宫洞霄宫”。 (1)此诗的颔联是写景的诗句，写景很有特点，此诗的颔联是写景的诗句，写景很有特点，请结合诗句至少从两个方面作具体的赏析。请结合诗句至少从两个方面作具体的赏析。 (1)色彩绚丽。用了色彩绚丽。用了“碧碧”
14、“”“红红”“”“青青”“”“白白”四字，铺开一幅彩绘画。见得秋山秋水，二派四字，铺开一幅彩绘画。见得秋山秋水，二派鲜艳，毫不枯淡。鲜艳，毫不枯淡。生机活泼。涧水在奔流，生机活泼。涧水在奔流，树林有点染，是活的景，一派活泼，树林有点染，是活的景，一派活泼，片生片生机。机。强烈对比。涧是碧色，却流红叶，树是强烈对比。涧是碧色，却流红叶，树是青的，却映白云。青的，却映白云。动静相生。动静相生。“流红叶流红叶”何何其匆匆，其匆匆，“点白云点白云”何等悠闲。何等悠闲。俯仰相衬。俯仰相衬。“碧涧碧涧”是向下看，是向下看，“青林青林”是抬头看，俯仰是抬头看，俯仰空阔自然。空阔自然。 (2)诗的尾联提到了诗
15、的尾联提到了“芭蕉雨芭蕉雨”“”“枕上闻枕上闻”，描，描绘了怎样的一幅意境绘了怎样的一幅意境? (2)结尾一联，用意点出题目的结尾一联，用意点出题目的“宿宿”字。诗人字。诗人虽未就寝，然而他已神往枕上的意境：雨打芭虽未就寝，然而他已神往枕上的意境：雨打芭蕉的音响，枕上听雨的情韵。多么清幽而又闲蕉的音响，枕上听雨的情韵。多么清幽而又闲适，浪漫而有诗意。适，浪漫而有诗意。 二、炼字型二、炼字型 1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？为什么？ 2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？在哪里？ 3
16、、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。境情感来分析。 4、答题模式：、答题模式： 肯定肯定“好好”或肯定哪一个更好；或肯定哪一个更好；解释该字在解释该字在句中的语表义和语里义；句中的语表义和语里义； 展开联想和想像，把这个你认为展开联想和想像，把这个你认为“好好”的字还的字还原句中描摹景象；原句中描摹景象； 点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境点出该字表达了什么感情或烘
17、托了怎样的意境 5、答题示例：阅读下面这首宋诗，然后回答问、答题示例：阅读下面这首宋诗，然后回答问题。题。 江间作四首（其三）潘大临江间作四首（其三）潘大临 西山通虎穴，赤壁隐龙宫。西山通虎穴，赤壁隐龙宫。 形胜三分国，波流万世功。形胜三分国，波流万世功。 沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。 最羡渔竿客，归船雨打篷。最羡渔竿客，归船雨打篷。 注潘大临（约注潘大临（约1057一一1106)：字邠老，黄州（今湖北黄：字邠老，黄州（今湖北黄冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，冈）人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的
18、样子。山幽僻深邃拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。 (l）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请）第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。找出来，并说说这样写的好处。 【答案】【答案】“拳拳”和和“退退”。用。用“拳拳”字形象地字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。合的画面。 巩固练习巩固练习1 钓鱼湾钓鱼湾 储光羲储光羲 垂钓绿湾春，春深杏花乱。垂钓绿
19、湾春，春深杏花乱。 潭清疑水浅，荷动知鱼散。潭清疑水浅，荷动知鱼散。 日暮待情人，维舟绿杨岸。日暮待情人，维舟绿杨岸。 问：问：“垂钓绿湾春，春深杏花乱垂钓绿湾春，春深杏花乱”中哪个字锤中哪个字锤炼的好，请简要赏析。炼的好，请简要赏析。 （答：（答：“乱乱”字。一是写出杏花纷繁茂盛、纷字。一是写出杏花纷繁茂盛、纷纷凋零的景象，一是表现等待情人的主人公忐纷凋零的景象，一是表现等待情人的主人公忐忑不安的纷乱心绪）忑不安的纷乱心绪） 巩固练习巩固练习2 阅读下面一首宋词，完成后面的题目。阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（6分） 木兰花木兰花宋祁宋祁 东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。东城渐觉风光好，
20、縠皱波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？ 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注注縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。 问问:对词中对词中“红杏枝头春意闹红杏枝头春意闹”的的“闹闹”字，你认为写字，你认为写得好不好？为什么？得好不好？为什么？ 答：答：“闹闹”字写得好。闹，喧哗，不安静意，作者用字写得好。闹，喧哗，不安静意，作者用一一“闹闹”字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还字，不仅使人觉得杏花绽放得热烈，甚至还让人联想到花丛中蜂蝶
21、飞舞，春鸟和鸣，把一派春意让人联想到花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派春意盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。盎然、生机勃勃的景色表现得淋漓尽致。 巩固练习巩固练习3 阅读下面一首宋词，然后回答问题。阅读下面一首宋词，然后回答问题。 西江月西江月苏轼苏轼 世事一场大梦，人生几度新凉？世事一场大梦，人生几度新凉？ 夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。夜来风叶已鸣廊，看取眉头鬓上。 酒贱常愁客少，月明多被云妨。酒贱常愁客少，月明多被云妨。 中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。中秋谁与共孤光，把盏凄然北望。 注：本词写于作者被贬黄州时。注：本词写于作者被贬黄州时。 问：有人认为问：有人认为“凉凉”是本词的词眼，你
22、同意吗？请说是本词的词眼，你同意吗？请说明理由。明理由。 答：答：“凉凉”字，指出了自然气候的变化，以清寒的中字，指出了自然气候的变化，以清寒的中秋之夜的凉风、明月与孤灯，营造了一个情景交融的秋之夜的凉风、明月与孤灯，营造了一个情景交融的意境。作者借写节候之意境。作者借写节候之“凉凉”，抒写人生之，抒写人生之“悲凉悲凉”，同时也指明了人生命运起伏不定，变幻莫测，表达了同时也指明了人生命运起伏不定，变幻莫测，表达了作者对人生的深沉思考。作者对人生的深沉思考。 巩固练习巩固练习4 菩萨蛮菩萨蛮 李白李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。 暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶
23、空伫立，暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立， 宿鸟归飞急。何处是归程宿鸟归飞急。何处是归程?长亭更短亭。长亭更短亭。 问：请简要分析问：请简要分析“空空”字在表情达意上的作用。字在表情达意上的作用。 答：“空”在文中是“白白地、孤独、形单影只”的意思。抒情主人公伫立在玉阶，痴痴地、徒劳地茫然望着暮色中归飞的宿鸟。鸟归人不归，触景生情，引起无限愁思。“空”字表达了抒情主人公苦苦等待而没有结果的孤寂、惆怅的感情，增添了全词的“愁”味，使主题更加鲜明。 三、分析句意型三、分析句意型 1、提问方式：这句诗好在哪里？、提问方式：这句诗好在哪里？ 2、提问变体：这句诗有什么含义和作用？表达、提问变体：这句
24、诗有什么含义和作用？表达上有什么特点？上有什么特点？ 3、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒、解答分析：一句诗可能是写景的，可能是抒情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描情的，可能是写人的。写人的方法包括动作描写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节写、语言描写、心理描写、外貌描写以及细节描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合描写等。理解一句诗一定要联系上下句并结合全诗进行。全诗进行。 4、答题模式：、答题模式： 阐明语表义，有时要发掘它的深层意思；阐明语表义，有时要发掘它的深层意思； 分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作分析诗句在写景或抒情或写人方面的表达作用。用。 简要说明艺术效
25、果。简要说明艺术效果。 5、答题示例、答题示例 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台登金陵凤凰台 李白李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注注】一水：亦作一水：亦作“二水二水”。 (2)“总为浮云能蔽日总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感情？尾联表达了诗人什么样的思想感
26、情？ 答案：（答案：（2）比喻。）比喻。忧君王为奸邪所蒙蔽，忧忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；奸邪为非作歹；忧贤者包括自己不得任用，忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。忧国忧君忧民。 阅读下列元曲，然后回答问题。阅读下列元曲，然后回答问题。 双调清江引双调清江引 元元贯云石贯云石 南枝夜来先破蕊，泄漏春消息。偏宜雪月交，南枝夜来先破蕊，泄漏春消息。偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。不惹蜂蝶戏。有时节暗香来梦里。 (1)这首元曲以为主要意象。这首元曲以为主要意象。 (1)梅花梅花 (2)写一段文字，简要赏析写一段文字，简要赏析“偏宜雪月交，不惹偏宜雪月交，不惹蜂蝶戏蜂蝶戏”这两句诗
27、。这两句诗。 (2)要点：要点：“偏偏”字写出梅花独立不群的个性，字写出梅花独立不群的个性，而而“雪月雪月”的洁白无瑕衬托出梅花高洁的神韵，的洁白无瑕衬托出梅花高洁的神韵，又以又以“不惹蜂不惹蜂蝶戏蝶戏”反衬，更突出梅花不趋时反衬，更突出梅花不趋时媚众、坚贞自守的品格。这两句意蕴丰富，梅媚众、坚贞自守的品格。这两句意蕴丰富，梅花的个性，其实也就是诗人品格的象征。花的个性，其实也就是诗人品格的象征。 四、分析语言特色型四、分析语言特色型 1、提问方式：这首诗在语言上有何特色？、提问方式：这首诗在语言上有何特色？ 2、提问变体：、提问变体：请分析这首诗的语言风格。请分析这首诗的语言风格。谈谈谈谈此
28、诗的语言艺术。此诗的语言艺术。 3、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用、解答分析：这种题型不是要求揣摩个别字词运用的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这的巧妙，而是要品味整首诗表现出来的语言风格。这类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言类题要求学生最好能知人论事，因为不同的作者语言风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。风格不一样，如李白雄浑飘逸而杜甫则是沉郁顿挫。但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，但有时候我们不熟悉作者也可以从诗中读出语言风格，有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。有的晓畅明快，有的民歌风味十足等等。 4、答题模式：、答题模式： 用一
29、两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练用一两个词或一两句话，准确点明语言特色（简练传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、传神、凝练沉郁、入木三分、炼字精巧、一字传神、对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见对仗工稳、语近情遥、庄谐俱见）；）； 结合诗中有关语句具体分析这种特色；结合诗中有关语句具体分析这种特色；阐述诗中阐述诗中用语表达了诗人怎样的感情。用语表达了诗人怎样的感情。 5、答题示例、答题示例 酬王处士九日见怀之作酬王处士九日见怀之作顾炎武顾炎武 是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。是日惊秋老，相望各一涯。离怀消浊酒，愁眼见黄花。 天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无
30、家。天地存肝胆，江山阅鬓华。多蒙千里讯，逐客已无家。 注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、注释：顾炎武，明清之际著名学者、诗人。明末投身反宦官、权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝权贵斗争。清兵南下，参加人民抗清起义。入清后，多次拒绝清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。清廷征召，流亡北方，考察山川形势，志存恢复。 问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出问：一般认为顾炎武的诗风接近杜甫。请指出顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（顾炎武这首诗的风格特征，并作简要分析。（4分）分） 答案：风格特征：沉郁悲怆或深沉凝重。这首答案：风格特征：沉郁悲怆或深
31、沉凝重。这首诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼诗是把深沉的爱国情怀与自己的人生遭际、眼前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精前的具体情境紧密结合在一起，融铸为凝练精纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。纯的诗句，形成了沉郁、凝重的风格。 五、分析主旨、情感型题五、分析主旨、情感型题 1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨？ 2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。种心情。 3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：方面：涉及的文化常识、生活常识、历史典涉及的文化
32、常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象；故、神话传说和自然现象；某一诗句的大意某一诗句的大意或内涵；或内涵；诗人的思想倾向、政治主张、志向诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历；追求、生活经历；时代背景、社会现实。时代背景、社会现实。 4、答题模式：、答题模式：分析具体诗句写了什么；分析具体诗句写了什么；运运用何种表达技巧；用何种表达技巧；抒发了什么情感，暗寓了抒发了什么情感，暗寓了什么。什么。 5、答题示例、答题示例 临江仙临江仙宋宋侯蒙侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。 当风轻借力，一举入高空。当风轻借力，一举入高
33、空。 才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。才得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾宫。雨余时候夕阳红。 几人平地上，看我碧霄中。几人平地上，看我碧霄中。写作背景写作背景据宋人洪迈据宋人洪迈夷坚志夷坚志记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作临江仙临江仙词题其上。后一举登词题其上。后一举登第，官至宰相。第，官至宰相。 这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。 答案：答案：侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌
34、的人为侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠良匠”，机，机智地应对别人的嘲讽。智地应对别人的嘲讽。侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫蟾宫”折桂。折桂。侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我看我”怎样怎样在在“碧霄中碧霄中”自由驰骋吧！自由驰骋吧！ 三国演义三国演义的开篇词的开篇词临江仙临江仙上阕上阕“滚滚长江东逝水，浪滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕
35、阳红”，与侯蒙词一样，都运用了与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红夕阳红”的意象，但其象征意义各的意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。不相同，请作简要的比较。 答案：答案：侯词的侯词的“夕阳红夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。象征个人的时来运转，大器晚成。三国演义三国演义开篇词的开篇词的“夕阳红夕阳红”象征历史的沧桑变化。象征历史的沧桑变化。 六、分析技巧型题六、分析技巧型题 1、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？、提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？ 2、提问变体：、提问变体： 请分析这首诗的表现技巧请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法或艺术手法，或手法)。 诗人是怎样抒发自己
36、的情感的？有何效果？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 3、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段、解答分析：表现手法是诗人用以抒发感情的手段方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手方法。要准确答题，首先必须熟悉常用的一些表现手法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。法；其次，要对诗句进行全面多角度分析。 4、答题模式：、答题模式： 准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸准确地指出用了什么表现手法（抒情手法：直抒胸臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙臆和间接抒情。修辞手法：正反对比、巧用比喻、妙用比拟、夸张得体等。表现手法：衬托、对比、虚实、用比拟、夸张得体等。表现
37、手法：衬托、对比、虚实、大小等）；大小等）；结合诗句分析，何以见得是用了这种手结合诗句分析，何以见得是用了这种手法；法；这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。这种手法表达了诗人怎样的感情或旨意。 正宫正宫塞鸿秋塞鸿秋 浔阳即景浔阳即景周德清周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀长江万里白如练，淮山数点青如淀。 江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注注周德清（周德清（12771365），号挺斋，高安（今属江西）人。），号挺斋，高安（今属江西）人。淀：即蓝靛，淀：即蓝靛，蓝色染料。蓝色染料。
38、 （1）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。）请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等。对偶，如对偶，如一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。一、二两句对偶，三、四两句对偶，五、六两句对偶等。比比拟，如说新月拟，如说新月“学学”扇。扇。 （2）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔）这首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的浔阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首
39、散曲作简阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。要赏析。 从写景的顺序看：一、二句写长江万里，远山重重，写的是从写景的顺序看：一、二句写长江万里，远山重重，写的是大处、远景；三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、大处、远景；三、四句写江上轻帆，山泉飞流，写的是个体、近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转近景；五、六两句则是从前四句的白天转到傍晚，又由地面转到天空。到天空。从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，从动静的角度看：一、二句侧重写江、山的雄伟，是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉的飞流，是动是静态的；三、四两句着重写江帆的迅疾、山泉
40、的飞流，是动态的。态的。 画堂春画堂春 秦观秦观 落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。 柳外画楼独上，凭栏手捻柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注注】捻捻(nin)：持取，捻弄：持取，捻弄 （1）上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。）上阕的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。 答案：上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴答案：上阕通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表现伤春（惜春）之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象，表
41、现伤春（惜春）的无奈之情的无奈之情。 （2）“凭栏手捻花枝凭栏手捻花枝”“”“放花无语对斜晖放花无语对斜晖”两句主要使用了两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？ 答案：这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动答案：这两句词主要的表现手法是：细节描写。写动作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了作描写也可。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）化。如果逐句分析，只要能答出由爱春、伤春（惜春）到
42、无奈的感情变化也可。到无奈的感情变化也可。 日暮倚杖水边日暮倚杖水边（金）王寂（金）王寂 水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔水国西风小摇落，撩人羁绪乱如丝。大夫泽畔行吟处，司马江头送别时。行吟处，司马江头送别时。 尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发尔辈何伤吾道在，此心惟有彼苍知。苍颜华发今如许，便挂衣冠已慢迟。今如许，便挂衣冠已慢迟。 【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。【注】此诗为王寂被贬官至河南蔡州时所作。 问：指出问：指出“羁绪羁绪”在全诗中的具体内容，并简在全诗中的具体内容，并简要赏析首联在写法上的特点。要赏析首联在写法上的特点。 答案：内容：漂泊的旅思；谪官的愁思；答
43、案：内容：漂泊的旅思；谪官的愁思；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；秉道直行的信念和内心不被理解的苦闷；年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。特点：年华易逝的伤感；宦海浮沉的厌倦。特点：触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱触景生情，以萧瑟凄清之景引发诗人的纷乱愁思；以愁思；以“羁绪羁绪”领起全篇。领起全篇。 初入淮河四绝句（三）初入淮河四绝句（三） 杨万里杨万里 两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。 只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。 【注注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里
44、奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。 问：请从问：请从“虚实虚实”关系的角度赏析这首诗。关系的角度赏析这首诗。 答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接答案：前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。望。 侧面烘托手法的
45、鉴赏侧面烘托手法的鉴赏 酒泉子酒泉子忆余杭忆余杭潘阆潘阆 长忆长忆观潮，满郭观潮，满郭人争江上望。人争江上望。 来疑沧海尽成空，万面鼓声中。来疑沧海尽成空，万面鼓声中。 弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。弄潮儿向涛头立，手把红旗旗不湿。 别来几向梦中看，梦觉尚心寒。别来几向梦中看，梦觉尚心寒。 注：注：长忆，老是回想起。长忆，老是回想起。满郭，满城。郭，城的外墙。满郭，满城。郭，城的外墙。 问：问：“别来几向梦中看，梦觉尚心寒别来几向梦中看，梦觉尚心寒”，是说多次梦，是说多次梦中观潮，梦中的景象醒来还觉得胆寒。这是运用的什中观潮，梦中的景象醒来还觉得胆寒。这是运用的什么手法么手法?请作简要赏析。
46、请作简要赏析。 答：这是一首写风物的词，词写钱塘秋潮排山答：这是一首写风物的词，词写钱塘秋潮排山倒海而来的气势，弄潮儿在狂涛巨浪中无所畏倒海而来的气势，弄潮儿在狂涛巨浪中无所畏惧的表演，场面惊险。本题参考答案：这里运惧的表演，场面惊险。本题参考答案：这里运用的是侧面烘托的手法。梦中潮水排山倒海的用的是侧面烘托的手法。梦中潮水排山倒海的气势尚且让自己胆战心惊，更何况它真实的景气势尚且让自己胆战心惊，更何况它真实的景象呢象呢! 虚实相生手法的鉴赏虚实相生手法的鉴赏 题都城南庄题都城南庄崔护崔护 去年今日此门中，人面挑花相映红。去年今日此门中，人面挑花相映红。 人面不知何处去，桃花依旧笑春风。人面不
47、知何处去，桃花依旧笑春风。 问：有人激赏这首诗说：短短四句，凄美至极，令人问：有人激赏这首诗说：短短四句，凄美至极，令人怅惘不已。请从虚实相生这一角度，说说这首诗是怎怅惘不已。请从虚实相生这一角度，说说这首诗是怎样把读者带人凄美意境的。样把读者带人凄美意境的。 答：诗的第答：诗的第层层(一、二句一、二句)是是“去年今日去年今日”“”“我我”看到的景象，诗的第二层自然是看到的景象，诗的第二层自然是“今年今今年今日日”“”“我我”看到的景象。二者有同看到的景象。二者有同“桃桃花花”，有异，有异今年今日人面无觅。错过了美今年今日人面无觅。错过了美好事物再也追不回来。本题参考答案：好事物再也追不回来。
48、本题参考答案：“去年去年今日今日”是虚景，是虚景，“今年今日今年今日”是实景。虚景是实景。虚景“人面桃花相映红人面桃花相映红”，十全十美；实景空余，十全十美；实景空余“桃花依旧笑春风桃花依旧笑春风”，怅惘顿生。以虚衬实，怅惘顿生。以虚衬实，把读者带进无限凄美的意境之中。把读者带进无限凄美的意境之中。 借景抒情、动静结合手法的鉴赏借景抒情、动静结合手法的鉴赏 雨后池上雨后池上刘敛刘敛 一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。 东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。 (1)这首宋诗，句句景语，无一句情语，也无一这首宋诗，句句景语，无一句情语，也无一
49、句议论，请说说它反映了作者怎样的情趣。句议论，请说说它反映了作者怎样的情趣。 (1)景物写得清新明丽，让人领略到一股轻松愉景物写得清新明丽，让人领略到一股轻松愉悦的氛围，可见它反映了作者陶醉雨后自然景悦的氛围，可见它反映了作者陶醉雨后自然景物的情趣。物的情趣。 (2)请从动静结合角度说说这首诗的表达请从动静结合角度说说这首诗的表达(构思构思)方式。方式。 (2)前两句是静景，给人一种轻淡平和的心理感前两句是静景，给人一种轻淡平和的心理感受。后两句，由静人动，给人强烈的动感，好受。后两句，由静人动，给人强烈的动感，好像是赏景进入了高潮像是赏景进入了高潮(如同小说的高潮如同小说的高潮)，透露，透露
50、出作者内心由衷的喜悦与赞叹，以静显动，以出作者内心由衷的喜悦与赞叹，以静显动，以动衬静，相得益彰。动衬静，相得益彰。 七、分析构思（结构思路）型七、分析构思（结构思路）型 1、提问方法：这首诗是怎样构思的？、提问方法：这首诗是怎样构思的？ 2、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。、提问变体：请分析这首诗的构思之妙。 3、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间、解答分析：诗歌思有路，一首诗句与句之间存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，存在密切的联系。那么，分析诗的结构思路，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，必须把握诗句的关系。有的诗先写景后抒情，有的先叙事后抒情，还有铺垫、过渡、烘托、有