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1、学生对老师意见建议第 PAGE 页码 页码页 / 总共 NUMPAGES 总页数 总页数页学生对老师的看法建议想必许多学生因为怕老师而导致有看法也不敢跟老师提，那么今日我就教教大家学生如何向老师提看法和建议，希望大家喜爱。学生对老师的看法建议11、学生有错不能不罚，您可以罚也罚得兴奋。比如让他跳舞、唱歌，这不是一箭双雕吗?2、您应当和同学们打成一片，有空与学生一起消遣!这可以让您多一分欢乐，少一些苦恼。有苦恼时您可以找他们闲聊什么的，学生也就更情愿与你打交道了。3、作为一名老师，应当给每一位同学施以同样的爱，要切记不伤他人自尊。4、可以在课上实行操行评分制。5、当自己的学生犯错误时，您就会很生
2、气，感到难过，遇到这种状况不能急，要分析一下学生犯错误的根本缘由是什么，然后清晰地向学生说清晰。6、在班上，要对全班提出本班的口号，比方说，努力奋斗，争创一流!等等，可以激励同学们前进。7、老师在班集体中，应当对学生赐予同样的关爱，不能偏心，假如偏心的话，有些同学就会嫉妒，因而对这门学科也不感爱好了，即使你教得再好，他(她)对你的课也就自然不那么热心了。8、老师，我觉得您讲课的时候，有些地方没讲清晰，因为您实在是讲得太快了，以至于讲了后我还是模模糊糊的。就，让他们把我当作一位挚友。9、老师可以在班上来个众说纷纭，让全班的同学把平常对老师的看法或建议写在纸上，交到老师那里一一过目。老师可以从中发
3、觉自己的特长和不足，在以后上课时就可以取长补短了。10、上课时有人讲私话，假如老师你望见了，不用去打他们或者骂他们，甚至也不用去说他们，你就提问题让他们回答，围绕这个问题一百零一般地犯难他，让他出尽洋相，这样他们也就会不好意思在上课再讲私话了。11、您可以开展很多有益的活动，比如：讲故事竞赛、朗读竞赛、听写竞赛等等。、老师要常常在课堂上回忆讲过的内容，以免同学们把学过的学问忘得一尘不染。13、老师可以向我们介绍一些好作文、好文章让我们去阅读，让我们有机会享受美文快餐，使我们的阅读写作水平提高得更快。14、老师在上课时加快点速度，使讲完一课在半节课左右，剩下的就出一些题目让我们去做，看我们是否驾
4、驭好了已经学过的学问。15、不是每个同学都爱好消遣吗?不是每个同学都爱好做嬉戏吗?好啊，那我们可以利用做嬉戏的方式来支配课堂学习活动，老师可以多举办一些与自己学科相关的嬉戏，同学们上课的劲头也就来学生对老师的看法建议2一：老师，我希望您常是一个有感情的人，而不仅是教书的机器。我们不能保证每天脸上都挂着绚丽的微笑。因为我们不是机器人，我们也是在现实社会之中生活，我们也有自己的喜怒哀乐，我们的情感不行能被理智所掩饰，特殊是在学生的面前，我们不希望自己是一个虚假的面具，但我们应当呈现在学生面前一个本色的我，一个真实的我，我们与学生一起欢乐，一同哭闹，我们的心也会变得和孩子一样年轻欢乐。我们因学生苦恼
5、发火，学生也会体会到老师的一番苦心，会自我改正，这岂不是老师的美妙境界吗?老师们，面无表情，麻木不仁应当从我们的辞典里删去，平和大度，严慈相济要恒久保留!二：老师，请您把我当一个人看待，而不仅是您记分簿上的一个号码。我在李镇西的教有所思中读到这样一段文字：今日的中国，须要什么样的教化，我认为，须要一种把人当人的教化，我们憧憬并为之奋斗的教化，应当是目中有人的教化，是充溢人性，人情和人道的教化，是为了一切人全面发展的教化，是充溢民主精神，散发着科学芳香，闪耀着特性光线的教化。三：老师，您也须要学，您不学，我怎能从您那里学到新的东西?几千年前，孔圣人就曾经说过：学然后知不足，教然后知困。宋代大理学
6、家朱熹也说：问渠哪得清如许，惟有源头活水来。这些名言都告知我们，人要不断学习，不断更新学问，充溢自己的头脑。现在是一个学习型的社会，人人都要提倡学习，人不学，不知道。作为传授学生学问的老师，自古以来，就被人们奉为学问的传播者。但随着时代的改变，新课改理论的深化，对老师的学问水平提出了更高的要求。以前我们常说，要给学生一碗水，自己必需有一桶水。但如今一桶水已经完全不能相宜教学的须要，我们老师要能拥有整个海洋。古今中外，天文地理，要无所不知。政治经济，体育消遣，要无所不谈。这样的老师，在学生面前，才能时常常冒冷汗，才能少出几回洋相。其实，于在学生面前出丑并不是一件坏事，因为知耻可以后。我们怕的是在
7、学生面前不懂装懂，结果被学生愚弄，最终只会被学生所抛弃。在日常的教学中，老师总是围绕手中的教材转，不敢超越教材传授。遇到学生质疑，总是不能满意学生的需求，匆忙收场或一副茫然，方恨自己学问少。在课改的今日，老师肩负着传授学问的重任，唯有不断地再学习，接受新学问，驾驭新技能，才能成为名符其实的学问传授者和教化者，才能更快地适应学生的需求和时代的须要。所以老师理当首先成为学习型的人，给学生做学习的榜样，让学生在熏陶感染、潜移默化中酷爱学习、学会学习、最终成为学习型人才，只有酷爱学习的老师，学生才会更加敬重他。四：老师，请您不要单看我的成果，更要看我所做的努力。我们激励和提倡老师在对学生评价时不只是看
8、分数，而要看其进步;不要只看学生缺点，而要看到学生的亮点。作为老师，要看到学生的努力与过程，不能把目光只简洁地盯在结果上，这样我们才能引导各类学生挖掘自己的潜能，不断进取，更好地完善自我。五：老师，不要牵强我把求学当作人生的最大乐趣，至少对我，学习不肯定是乐趣。统一教材、统一教学方法、统一答案、统一的价值观念和行为准则,把富有生命力的学生变成一个模式,在这种模式之下,学生的爱好和丰富的想象力受到限制, 一大批富有想象力,擅长思索,富有特性和独创性的学生被扼杀。现代教化理念认为，胜利的教化选拔制度和胜利的教化者，必需能够深化细致地了解并敬重学生的自然禀赋及特性特点,在此基础上因材施教，给他们一个
9、广袤自由的发展空间，同时还应予以热忱的激励和科学的指导。摈弃传统教化中一刀切、一锅煮、千人一面的教化，真正做到一把钥匙开一把锁。敬重学生的特性，不用考上高校与否这一把尺子来衡量学生是否成才，而是敬重不同特性学生将来的不同发展，我们的社会是多姿多彩的，须要的是各种各样的人才，坚信每一个学生都会在今后的社会生活中找到自己的位置。六：老师，您不仅要教我们学问，更要教我们做人的道理。北大副校长季羡林曾说过一句意味深长的话：优秀的北高校子是优秀的大师熏陶出来的。是啊，大凡优秀的老师都具有高雅的情趣，敏感的情感，坚决的意志，伟岸的灵魂。他们往往在不经意间的一丝微笑，一个眼神，一个动作，甚至一件小得不能再小
10、的事情，也能够让学生读出人格的魅力，让他们的灵魂受到洗涤。教化的终极目的是培育和谐的人，作为老师，在传授学生学问的同时，更要着眼于构建学生高尚的人格体系。不仅要求学生做，更要自己领先垂范。让自己的人格领先提升到一个较高的境界，让人格的光辉自然昭示与日常生活的一言一行之中，自然流露在一颦一蹙之间，成为学生效仿的榜样。七：老师，请辅导我学习自己思索，自己推断，而不仅仅是背诵答案。学会学习是教学的目的，也是老师的天职。差老师向学生奉送真理，好老师则引导学生发觉真理。所以，老师的主导作用体现在贵在引导，重在转化，妙在开窍上。老师一是教给学生学问，二是教给学生如何获得学问的学问，即培育学生获得学问的实力
11、。一是鱼，二是渔。授之以鱼，不如教之于渔。渔就是发挥学生的主体作用，调动学生学习的主观能动性，培育学生的学习习惯和学习方法。授之以渔比授之以鱼具有更重要的教化价值。八：老师，假如我有所失败或有所困难，尤其在大家面前，不要可怜我，可怜会使我自卑。假如没有同等和敬重，只有可怜和怜悯，爱可能是残忍的，因为这种爱是一种权利的剥夺，甚至是人格的羞辱。让我们每一位老师的爱心带着关注和体验，掺入真情和奉献，融进理解和敬重，就像小品中的小红帽一样戴在我们的头上，记在我们的心里吧!苏霍姆林斯基说：在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心灵最敏感的一个角落人的自尊心。老师必需敬重学生的人格，维护学生的自尊心，没有了对学生人格的敬重，爱惜就会变成粗暴的损害;没有爱惜的敬重就成了冷眼旁观;没有了严格要求，敬重就成了对学生行为的放纵。九：老师，请您常常给我一点激励，不要让您的要求超过了我的实力。十：老师，在教室里，不要把另一位同学当作我的表率，我可能因此而恨他，也恨您。第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页