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1、2022高一地理教案设计：四大地理区域的划分 伟人之所以宏大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信念，他却下决心实现自己的目标。下面是课件范文网小编为您举荐高一地理教案设计：四大地理区域的划分。 教学目标 学问目标 1.初步理解区域划分的缘由及相应的地理区域类型； 2.在简洁地图上进行区域划分； 3.在地图上指出四大区域的地理位置、范围及划分缘由； 4.在地图上找出秦岭、淮河，并说明秦岭淮河一线的意义。 实力目标 1.培育学生读图、析图实力，视察推断实力和主动探究实力。 2.使学生初步驾驭地理事物的划分方法。 德育目标 通过本节课的教学，使学生更加酷爱祖国的大好河山。 教学重点 我国四大地理
2、区域的位置、范围及划分缘由。 教学难点 结合地图，使学生形成地理事物的空间概念。 教学方法 读图视察、启发式讲解并描述、学生活动、探究。 教具打算 多媒体课件、教学投影片、教学挂图等 课时支配 1课时 教学过程 导入新课 分别把课前挂好的x疆高山牧区景观图、西双版纳热带风光傣家竹楼景观图、东南沿海经济特区的工业生产流水线景观图和长江三角洲农业及工业景观图与四位扮演者（学生）口述台词（课文中的叙述）配套，依次打开。 讲授新课 这项活动完毕后，再叫一、两名同学试着描述自己家乡的特点。 老师带领同学们一起总结：以上同学的描述，说出了很多不同类型的地理区域：（大屏幕依次显示） 至此，同学们已经或多或少
3、地了解了一些中国的地理差异。 （板书）第五章中国的地理差异 想一想：（大屏幕显示）为什么会出现不同的地理区域呢? 学生各抒己见，老师可做点拨，最终总结：它们是依据不同的须要划分的。 同学们请看屏幕。（课本图5.1） 按学生座位分成四组，每个组负责在其中一个地理区域中找出有关区域的术语，最终每组选一名代表，陈述结果，老师汇总：（大屏幕显示）x疆维吾尔自治区牧区 东南沿海经济特区 西双版纳傣族自治州热带旅游区 长江三角洲农业区工业区 想一想：一个地区只能属于一个地理区域吗，可以同时兼有多重身份吗? 学生思索后回答：不是，可以。 活动1：（课文第3页活动第1题）做完后，让同桌的同学相互交换划分结果。
4、 提问：你们是不是发觉划分结果不完全一样呢?（是的） 引导学生相识到划分区域要有明确的指标。 同学们，假如美国有一位挚友想给你寄信，你能告知他你的具体地址吗?（提问一到两名同学） （大屏幕显示） -省（自治区）-县（自治县、市）-乡（镇） 几位同学都是首先说明自己所在的省（自治区）然后是县（自治县、市），再者是-乡（镇）等，大家想一想，这个依次有什么意义呢?不这样可以吗?请同学说明，若学生有疑问，老师举例说明。 （大屏幕显示） -省（自治区）一级行政区 -县（自治县、市）二级行政区 -乡（镇）三级行政区 总结：（大屏幕显示） 同一类型的区域，还可以划分出不同尺度或不同级别的区域。（板书） 举例
5、：（大屏幕显示） 活动2：（让学生自己调查、了解邮政编码与不同级别的行政区域之间的联系）检查学生调查结果： 第一、二位编码表示一级行政区 第三、四位编码表示下一级行政区 第五、六位编码表示投递局的代码 同学们，在我们的日常生活中，还有哪些事例反映出区域的不同尺度或不同级别呢? 如：长途电话号码：区号+电话号码 承转：现在，我们已经知道，依据不同的理由（或满意不同的须要）可以划分出不同的地理区域。（利用多媒体大屏幕显示中国地形图）同学们请看大屏幕：我国疆域宽阔，不同地区的地理环境差异很大。下面我们将依据各地的地理位置、自然和人文地理特点的不同，进行区域划分。（这时，在中国地形图上出现闪动的区域界
6、线，并附有区域名称）老师用光标指到哪个区域，即请同学们集体读出这个区域的名称。 总结：这就是我国的四大地理区域的划分。 （板书）：第一节四大地理区域的划分 下面我们了解一下四大地理区域划分的缘由及区域位置和范围。 （给学生足够的时间活动，探究）做第5页活动题，同学们可相互探讨，沟通活动结果，最终老师总结，把区域界线、位置与范围都落实到图上，并做板书。 活动题目参考答案： 1.有相像性。 界线A的确定，主导因素是夏季风的影响，大致与400mm等降水量线一样西北地区深居内陆，很难过到夏季风的影响，降水较少、干燥。东部季风区受夏季风影响较多，降水较多，属于潮湿、半潮湿区。 2.界线B大致与1月0等温
7、线的分布最接近。 界线B大致与800mm等降水量线的分布最接近。 界线B的确定，主导因素是气温柔降水综合的气候方面影响。 秦岭淮河。 3.第一、二级阶梯的界线基本吻合。 界线C的确定，主导因素是地形因素。 课堂小结 这节课我们主要了解了人们可依据不同的须要划分地理区域，一个地区可同时兼有多重身份。同一类型的区域，还可划分出不同尺度或不同级别的区域。在此基础上，我们重点学习了我国四大地理区域的划分依据、位置和范围。正是由于区域间存在的差异性较大，而同一区域内相同或相像性较多，我们才有必要对它们进行区域划分，有利于人们因地制宜支配生产、生活。 学问要点与检测 反馈练习 1.填空 （1）北方地区与南
8、方地区的分界线大致与（山脉）、（河流）一样。 （2）西北地区与北方地区的分界线大致是影响的界线，大致与mm等降水量线一样。 （3）青藏地区与西北地区及北方和南方地区的分界线大致与、级阶梯分界线一样。 2.推断 （1）一个地区只能属于一个地理区域。（×） （2）同一类型的区域没有级别凹凸或尺度大小的区分。（×） （3）我国的地理区域只有四个。（×） （4）我国四大地理区域在位置、自然和人文地理方面各具特色。（√） 3.下列省、自治区、直辖市主要或全部位于哪个地理区域。 疆维吾尔自治区北方地区 藏自治区南方地区 北京西北地区 上海青藏地区 4.填图（图见课本） 在中国政区空白图上填绘下列地理事物： 秦岭、淮河、昆仑山脉、祁连山脉、横断山脉、大兴安岭、阴山山脉、贺兰山脉 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页