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1、2022教科版初二下册物理关于浮力教案 木头能在水中漂移，轮船能在大海中航行都是浮力的贡献。浮力来源于物体上表面和下表面的压力差。浮力的方向和重力相反，可以简洁地这样理解：重力要把全部想跑的物体拉回地面，而浮力是帮助大家离开地面。下面是课件网小编为您整理的八年级下册物理教案教科版，供大家借鉴。 教学目标： （一）学问与技能 1、了解生活中的浮力； 2、了解如何用弹簧测力计测量浮力； 3、理解浮力产生的缘由； 4、初步探究确定浮力大小的因素。 （二）过程与方法 1、通过视察，理解浮力产生的缘由； 2、通过试验，初步探究确定浮力大小的因素。 （三）情感、看法、价值观 1、激励学生大胆猜想，主动参加
2、探究活动； 2、通过试验探究，培育学生敬重科学，实事求是的科学看法。重点：通过试验探究得出确定浮力大小的因素 难点：理解浮力产生的缘由 课前打算：老师：多媒体课件、乒乓球、饮料瓶（去底）、弹簧测力计、细线、铝块 学生：弹簧测力计、细线、烧杯、水、盐水 圆柱体（标有等距离空格）等体积的铁块和铝块 教学过程： （一）导入新课 多媒体播放：万吨巨轮能在海面披荆斩棘，平稳航行；节日的气球可以升到空中，金鱼可以在水中轻快地上下游动。提问：这些现象都蕴含了什么物理学问? 学生：浮力 师：对，这节课我们来探讨浮力的产生及影响浮力大小的因素。（设计意图：以学生生活中常见的现象为切入点，激发学生学习爱好） （二
3、）推动新课 一、浮力 1、什么叫浮力?浮力方向如何?施力物体是谁? （老师提示：阅读课本，结合二力平衡条件，受力平衡与物体运动状态关系，分析漂移在水面物体的受力状况） 学生活动：（探讨回答）浸在液体中的物体，受到液体对它竖直向上的托力叫浮力。浮力方向与重力方向相反：竖直向上，施力物体是水。 2、在水中下沉的物体会受浮力吗?浮力该如何测量? 演示试验： （1）弹簧测力计下悬挂一铝块，读出此时弹簧测力计的示数，即为铝块所受重力。 （2）把铝块浸没在水中，看看示数有什么改变。 请同学分析试验现象相互沟通，回答：下沉的物体是否受到浮力?同时得出测量浮力的一种方法。 学生活动：（对比、分析、探讨得出）
4、（1）下沉的物体也受浮力 （2）浮力的一种测量方法：称重法F浮=G-F拉 3、浮力是怎样产生的? 演示试验： （1）如图甲，将乒乓球放入倒置 的无底饮料瓶中，向饮料瓶中 加水，乒乓球并不浮现来。 （2）如图乙，用手堵住饮料瓶口， 乒乓球浮现来。乙 学生活动：对比两次乒乓球受到水的压力状况，结合课本上的浸在液体中的正方体受到液体的压力状况，得出浮力产生的缘由：浸在液体中的物体，其上、下表面受到液体对它的压力差。 （老师提示：依据液体内部压强学问，分析浸在液体中的物体受到的压力状况） （设计意图：八年级学生的抽象思维实力较弱，对于浮力产生的缘由，须要借助试验，加强直观性和形象性，便于学生理解和驾驭
5、。） 二、探究浮力的大小与哪些因素有关? 1、你认为浮力的大小与什么因素有关?阅读课本P51试验，并结合生活阅历，说出你的猜想和依据。 学生活动：探讨、说出猜想 老师活动：引导学生对提出猜想进行分析，剔除不合理猜想猜想总结：浮力的大小可能跟液体的密度有关 浮力的大小可能跟物体浸在液体中的深度有关 浮力的大小可能跟物体浸在液体中的体积有关 浮力的大小可能跟浸在液体中物体的密度有关 2、要验证上述猜想，应采纳什么探讨方法? 学生：限制变量法 3、分组试验，每小组同学探究其中一个猜想 学生活动：各小组针对本组要探究的猜想，设计试验步骤及记录试验数据的表格，然后进行探究试验 依据试验数据分析论证，得出
6、结论 各组派代表汇报试验过程及得出的结论 老师活动：巡回指导试验操作 对学生的合作探究过程给出评价 和学生一起归纳、总结，得出结论 结论：物体在液体中所受浮力的大小，跟物体的密度、物体浸在液体中的深度无关，跟物体浸在液体中的体积和液体的密度有关。物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，浮力就越大。 （设计意图：激励学生大胆猜想，并对猜想进行探究试验，培育学生的动手操作实力和沟通合作实力） （三）课堂小结： 1、浮力的定义及产生缘由 2、影响浮力大小的因素：液体的密度，物体浸在液体中的体积 （四）当堂检测 1、用弹簧测力计在空气中称一物块，测得重为12N，将其一部分浸入水中，弹簧测力计的示数为
7、8N，则该物体受到的浮力为N. 2、将一实心铝球分别浸没在水、盐水、酒精中，受到的浮力的是（） A、水B、酒精C、盐水D、无法确定 板书： 10.1浮力 一、浮力： 1、定义：浸在液体中的物体受到向上托的力 2、方向：竖直向上 3、测量方法：称重法：F浮=G-F拉 4、产生缘由：物体上下表面受到液体对它的压力差 二、确定浮力大小的因素： 1、液体的密度 2、物体浸在液体中的体积 教学反馈： 1、课堂容量较大，学生对学问的巩固和练习不够，留待课后完成， 2、学生在探究试验中提高了动手实力、分析实力，学会了称重法测浮力，为下一节学习阿基米德原理打下了基础。 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页