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1、2022年部编版一年级语文下册教学计划部编版一年级语文下册教学安排日子犹如白驹过隙，很快就要开展新的工作了，来为今后的学习制定一份安排。安排怎么写才不会流于形式呢？以下是我细心整理的部编版一年级语文下册教学安排，仅供参考，大家一起来看看吧。部编版一年级语文下册教学安排1一、学生基本状况分析：经过第一学期的学习，已经有了肯定的汉字积累量，不过对偏旁部首的相识还不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清楚，这为本册的音序查字法打下了基础。学生的阅读爱好、阅读习惯较好。本学期将进行每天中午半小时学生的自由阅读时间，再加大阅量。二、教材分析一年级下册教材包括两个识字单元和六个阅读单元，识字部分支配在教材的第一和
2、第五单元，穿插在阅读单元之间。在第一单元之后，支配了“欢乐读书吧”。在全书最终，支配了几个附表：识字表、写字表和常用偏旁名称表。每个单元内部的详细支配如下：课文34篇、口语交际（间隔支配）、语文园地：识字加油站、字词句运用、书写提示、我的发觉、展示台、日积月累、和大人一起读。三、教学总目标（听说读写实力的支配）：1、识字写字（1）相识常用汉字400个，会写汉字200个。（2）喜爱学习汉字，有主动识字、写字的愿望。（3）相识大写字母，熟记汉语拼音字母表，学习运用音序查字法查字典。（4）驾驭汉字的基本笔画、常用偏旁，能按笔顺规则写字，留意间架结构。（5）养成良好的写字习惯，写字姿态正确，书写规范、
3、端正、整齐。2、阅读（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。（2）用一般话正确、流畅地朗读课文。（3）结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。（4）学习借助读物中的图画阅读。（5）对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。（6）诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。（7）相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。3、口语交际（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）听故事，能记住并讲解并描述主要内容。（4）与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。（
4、5）有表达的自信念，主动参与口语交际。四、教学重难点：重点：相识常用汉字400个，会写汉字200个。难点：养成良好的阅读习惯。五、教学措施：（一）识字教学：1、字理识字。从汉字的构字特点来看，文字学上有“六书”之说。其中的象形、会意与形声较简单为学生理解，教材对此作了相应的支配。一年级上册的日月水火日月明展示象形、会意的造字方法，增加趣味，又加深记忆。2、开拓多种识字渠道，激励学生在生活中识字。3、以趣味性学问（主要是事物归类）和丰富的活动设计，激发学生识字的爱好和求知欲。如春夏秋冬猜字谜。（二）阅读教学：1、重视朗读的指导。2、避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式。3、重视学生个人的阅
5、读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。4、重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。（三）口语交际教学：1、重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。2、重视日常教学中的.口语交际活动。部编版一年级语文下册教学安排2一、教学方面（一）学生基本状况分析经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字一150字之间，汉语拼音巩固比较好，音序清楚，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿态正确，再加大阅读量，部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了初步的写话爱好、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话爱
6、好的培育。（二）教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每个专题内涵部必将宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩，“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生紧握学习方法，主要是识字的方法：词句运用_引导学生积累好词佳句，优秀段篇；书写提示，积累识字学会正确的笔画依次书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增加学生
7、的口语交际一与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台一给学生供应展示学习所得的舞台，本册识字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则，全册要求相识400个常用字，会写200个相识的字，要求相识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明，此外，在语文园地里也支配了少量要相识的字、节后生字表（一）列出了全册要相识的字，生字表（二）列出了全册要求会写的字。（三）教学总目标（听说读写实力的支配）1识字与写字（1）喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。（2）相识常用汉字400个，其中200个会写。（3）驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，留意间架结构初步感受汉字的形体美。（4）养成
8、正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。（5）初步相识大写字母，熟记汉语拼音字母表。（6）能用音序法查字典，学习独立识字。2.阅读（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。（2）学习用一般话正确流利有感情的朗读课文。（3）借助读物中的图画阅读。（4）结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思，在间读中积累词语。（5）阅读浅近的童话、语言、故事，憧憬美妙的情境，关系自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，绽开想象，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。（7）相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语
9、气。（8)积累自己喜爱的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。3.写话对写话有爱好，能简洁写自己想说的话4.口语交际（1）学讲一般话，逐步养成用一般话的习惯，（2）能仔细同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。（4）能较完整地讲解并描述小故事，能简要讲解并描述自己感爱好的见闻。（5）与别人交谈，看法自然大方，有礼貌。5.综合性学习（1）对四周事物有新奇心，能此感爱好的内容提出问题，结合课内外阅读，共同探讨。（2）结合语文学习，观养大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。（8）热心参与夜园、社区活动，结合活动，用口
10、头或图文等方式表达自己的见闻和想法。（四）教学重难点重点：如何巩固相识的400字，会写的200字。难点：如问正确的阅读。（五）教学措施1.识字与写字（1）信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来学习本册生字，激励他们用自己宠爱的方式识字，可以采纳多种方式加强同学间的沟通与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。（2）采纳多种形式，留意加强生字的复习和巩固，防止回生。（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。（4）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬嬉戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字爱好。2.阅读教学（1）重视朗读的指
11、导。（2）避开单调枯燥的技术性朗读指导，采纳多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读，（3）重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。（4）重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。3.口语交际数学（1）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。（2）重视日常教学中的口语交际活动。（3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。（六）教学进度支配表周次 时间 课本教学内容第一周 2.21-24 1、春夏秋冬其次周 25-3.3 2、姓氏歌 3、小青蛙 4、
12、猜字迷第三周 4-10 语文固地一 1、吃水不忘挖井人第四周 11-17 2、我多想去看看 3、一个接一个 4、四个太阳第五周 18一24 语文园地二 5、小公鸡和小鸭子第六周 2531 6、树和喜鹊 7、怎么都欢乐 语文园地三第七周 4.1-7 8、静夜思 9、夜色 10、端午粽第八周 8-14 11、彩虹 语文园地四第九周 15一21 期中 5、动物儿歌第十周 2228 6、古对今 7、操场上第十一周 29-5.5 8、人之初 语文园地五第十二周 6-12 12、古诗两首 13荷叶圆图 14、要下雨了第十三周 13-19 语文园地六 15、文具的家第十四周 20-26 16、一分钟 17、
13、动物王国开大会第十五周 27-6.2 18、小猴子下山 语文园地七第十六周 3-9 19、棉花姑娘 20、咕咚第十七周 10-16 21、小壁虎借尾巴 语文图地八第十八周 17-23 单元复习与检测第十九周 24-30 单元复习与检测其次十周 7.1-5 期末检测部编版一年级语文下册教学安排3一、班情分析：我班现有学生56人，一年级孩子正处于学习启蒙阶段，通过一年级上学期的学习，大部分学生已经基本驾驭了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能依据肯定的情境或看图，用一般话讲清一件简洁的事；在阅读方面也能正确地朗读、背
14、诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，相识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当接着爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童
15、生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融为一体。每组包括1课识字、45篇课文和1个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生驾驭学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培育口语交际实力；展示台给学生供应展示学习所得的舞台。三、教学目标：1、让学生喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有250个要求会认的字，200个要求会写的字，要信任学生能够用已经形成的初步的识字实力来
16、学习这些生字，激励他们用自己喜爱的方式识字。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的爱好。3、老师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际实力。4、接着养成讲一般话的习惯。5、积累自己喜爱的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、看法、价值观的培育。2、教学难点是：（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了探讨书中的思索题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。（2）学生
17、与别人能大胆、自信的沟通。（3）增加学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、留意引导学生通过视察图画和实物，把识字和相识事物有机结合起来。3、采纳多种形式，留意加强生字的复习与巩固。4、在阅读教学中要避开单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注意开发学生的创建潜能，促进学生的持续发展。六、教学措施：1、对学习实力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。2、对学习实力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注意培育他们的学习爱好，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。第13页 共13页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页第 13 页 共 13 页