《2022人教版高二下册生物课件：《组成生物体的化合物》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022人教版高二下册生物课件：《组成生物体的化合物》.docx（16页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022人教版高二下册生物课件：组成生物体的化合物 学习要有三心，一信念，二决心，三恒心。下面课件网小编为您举荐人教版高二下册生物课件：组成生物体的化合物。 人教版高二下册生物教案（一） 学问目标 理解由各种化合元素组成的水、无机盐、糖类、蛋白质、核酸等各种化合物的化学组成特点，在细胞和生物体内的存在形式和各自具有的生理功能；初步了解生物的各种生命活动是体内各种化合物按肯定方式和规律有机地结合起来协调合作、共同作用的结果。 实力目标 通过对组成生物体的化合物相关学问的学习和分析，培育学生理解、思索和分析问题的实力；通过对不同化合物的组成、结构和生理功能的学习和分析，培育学生运用对比的方法独立解
2、决问题的实力；通过对化合物的学习和分析，初步培育学生跨学科综合分析问题的实力。 情感目标 通过各种化合物的结构特点和功能特点的学习，相识结构与功能相统一的观点；通过各种化合物的功能的学习，相识生物体的物质性和生命活动须要物质基础的观点；使学生初步学会抓住学问中的主要冲突和冲突的主要方面的学习方法；培育学生用抓住事物之间的内在联系的观点分析事物、相识世界的思维方法。 重点分析 1.组成生物体的六大类化合物的元素组成，该六大类物质在生物体内和细胞中的存在形式、在生命活动中的主要功能。 组成生物体的六大类化合物虽然都是由化学元素组成，但组成的各类化学元素的种类、数量、组成的方式是各不相同的，老师应指
3、导学生运用对比的方法进行比较，使学生了解各种化合物的组成特点，并在此基础上驾驭其功能；另一方面该部分的学问又是学习以后学问，如新陈代谢、遗传和变异的重要基础。所以必需作为重点指导学生学好、学扎实。 2.四类有机物的结构和功能 四类有机物是生物体特有的化合物，了解这四种化合物的结构和在生物体生命活动中的功能，特殊是四种化合物在生物体生命活动的功能的侧重点，利于学生深化理解生物体的生命活动。糖类物质主要作为生命活动的供能物质，脂类物质主要作为生命活动的储能物质，蛋白质是生命活动的体现者，而核酸是生命活动的限制者，核酸对生命活动的限制是通过限制蛋白质来实现的。老师在教学中应重点引导学生对四种化合物的
4、功能进行区分。 难点分析 1.组成蛋白质的结构单位氨基酸的化学结构特点，蛋白质的空间结构及其与功能特点的相互关系。 蛋白质的结构单位以及蛋白质的化学结构特点及空间结构特点等，是有机化学的学问，由于学生还没有起先学习有机化学，因此是学习上的难点。老师在教学时应留意联系化学学问进行讲解，讲清晰氨基酸的结构通式，通过氨基酸的缩合反应引出蛋白质的化学结构，并直观演示蛋白质的空间结构（模型），帮助学生理解蛋白质的空间结构和生理功能特点的相互关系。 2.组成核酸的基本单位核苷酸的结构特点，核酸的种类、结构特点和主要功能。 核酸的学问虽然简洁，但学问繁多、琐碎，对于学生来讲学习和记忆都有肯定的困难，因此是教
5、学的难点。老师教学是一要留意与蛋白质的结构单位（核苷酸）区分开，二要区分核酸的不同种类（DNA、RNA），三要区分不同种类核酸的核苷酸，为后面遗传的物质基础的学习奠定基础。 人教版高二下册生物教案（二） 教学重点： 1、细胞周期的概念。 2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点 3、有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性改变。 4、细胞分裂的意义 5、制作临时装片视察细胞有丝分裂的试验 教学难点： 1、细胞周期的概念。 2、细胞有丝分裂的特点及意义 3、有丝分裂过程中DNA、染色单体和染色体的数量改变规律及其相互间的关系 教学过程： 探讨：生物体是如何长大的? 1、从物质转化角度分析：同化作用强于
6、异化作用 同化作用主要发生在细胞的那些结构上?这使细胞发生了怎样的变更? （引导学生简要复习细胞的结构和功能） 2、从细胞改变角度分析：细胞分裂细胞数目增多 细胞生长细胞体积增大 细胞的体积一般都是很小的，细胞生长到肯定大小后就会通过细胞分裂使其体积减小。为什么细胞要进行细胞分裂呢?指导学生绽开探讨。（请参考细胞有丝分裂.ppt） 学生总结：细胞分裂的生物学意义。 对于单细胞生物体，细胞分裂意味着生物个体数的增加。多细胞生物体的生殖活动也是通过细胞分裂完成的。对于多细胞生物体，细胞分裂则是生物体生长发育的基础。细胞分裂保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的
7、需求。因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。 依据对细胞分裂过程的视察，细胞分裂主要分为无丝分裂、有丝分裂和减数分裂三种不同的方式。 学生视察并探讨：仔细视察39页青蛙红细胞细胞分裂图、37页植物分生组织细胞分裂图和107页产生精子细胞的细胞分裂过程图，简要说出他们的主要区分特点。 归纳总结：提出三种细胞分裂方式并比较主要不同。 三种细胞分裂方式中，无丝分裂通常是已经分化的细胞所实行的细胞分裂方式，如青蛙血液中红细胞的细胞分裂。（见扩展资料）减数分裂只发生于有性生殖过程中，多是用于产生有性生殖细胞如卵细胞或精子细胞等；而有丝分裂则是最常见的方式，如生长发育过程中体细胞的产生以及无性生殖过
8、程中新个体或生殖细胞孢子的形成。人体就是经过连续的有丝分裂由一个受精卵细胞生长发育成的。 有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性细胞周期。 学生阅读并探讨： 1、学生分析有关文字描述找出关键词语（什么样的细胞?起、止的标记?为何这样划分?） 2、依据图解描述什么是细胞周期。 3、一个细胞周期包括哪两个阶段?它们在时间安排上的特点是什么?假如视察一个正在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些? （一个细胞从它产生起先直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个周期。它包括分裂间期和分裂期两个阶段。） 细胞周期：连续分裂的细胞。从上一次分裂结束起先，到下一次分裂结束时为止。包括两
9、次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。 设问：为什么有丝分裂可以连续进行? 一般状况下，通过有丝分裂产生的全部细胞都具有相同的遗传性。克隆技术就是利用的这一原理。为什么有丝分裂能够产生相同的细胞呢?在一个细胞周期中分裂间期和分裂期这两个阶段各自完成了那些生命活动? 协作课件进行探讨学习，并且作笔记： 依据课本给出的数据等资料可以知道，在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。分裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段，与此同时这个细胞还要为新一代细胞的产生做好充分的物质打算。因此看似静止的分裂间期其实是细胞最繁忙的阶段。 依据给出的图形和照片比较并描述处于分裂间期的
10、细胞具有哪些特点?是否发生了什么改变?分析造成这些改变的缘由是什么? 分裂间期：为细胞分裂做物质打算。（占时9095%） 细胞改变：细胞核大核仁明显，染色加深。核内渐出现染色体纤丝。 分子改变：DNA复制加倍，有关蛋白质大量合成。 总结： 1、细胞改变：细胞由扁变方，细胞核占有极大的比例。细胞核染色匀称，颜色渐深，核仁不止一个，特别显著。 2、物质改变（缘由）：细胞核内完成了DNA分子的复制，细胞核内DNA分子数量增加了一倍。核酸简单被碱性染料染色，因此细胞核颜色明显变深。细胞内有大量的蛋白质被合成，其中有一部分与DNA分子一同构成染色体。依据书中图示可以知道复制的两个DNA分子是靠一个着丝点
11、紧密地联系在一起的。（核仁部分见扩展资料。可以给接受实力较强的学生讲解。） 一切打算就绪后，细胞分裂就可以起先了。细胞分裂是一个相对较快的阶段，在这一阶段要完成遗传物质的均分和细胞质等结构的分别。分裂间期复制的DNA要完整地分别，使新形成的两个子代细胞分别获得完全相同的一整套DNA。如何保证复制的两套DNA分子能精确无误地分到两个子细胞中去呢? 依据课件引导学生探讨： 学习细胞分裂时要留意调动学生的主动性，引导学生学会视察看图说话，学会抓重点、要点，学会比较、分析。 细胞分裂是一个连续发展改变的过程，没有严格的阶段界限。在细胞分裂过程中细胞核的改变以及核内DNA、染色体的改变是视察的重点，遗传
12、物质的平均安排是主线。要引导学生从中体会生命精密合理的美感。 为了探讨便利，将有丝分裂的全过程被人为地分成前期、中期、后期和末期四个阶段。 细胞分裂期：细胞一分为二。主要是完成细胞核遗传物质的均分。（占时510%） 1、前期： 进入分裂期时首先要解决的问题就是要让细胞核内的DNA散出来，只有这样才可能实现遗传物质的均分。视察前期细胞模式图及其改变过程，描述分裂前期细胞的主要改变特点。染色质转变成染色体的生物学意义? 依据对动画、图解和照片的视察，描述有丝分裂前期细胞的改变过程及细胞特征。 染色质→染色体。 每个染色体含2条姐妹染色单体，复制的两个DNA分子分别位于两条姐妹染色单体上。
13、 核膜、核仁消逝，细胞核解体。纺锤体形成。 总结： 1、完成了DNA的复制及其相关蛋白质的合成后，核仁渐渐解体消逝。阻碍DNA分别的核膜也随着解体消逝。 2、DNA分子很大，数目也较多，遗传物质以染色质形式高密度地聚集在细胞核内。在细胞分裂初期染色质高度螺旋化变成染色体，可以使DNA分子在分别过程中不损坏，保证了遗传信息的完整性。 3、简要介绍纺锤丝的来源和纺锤丝体的形成。 4、关于染色体与染色单体、染色体与DNA的关系，可以通过照片及动画进行讲解。 重点讲解染色体的结构。让学生明确：染色单体形成于细胞分裂间期，在有丝分裂前期才能通过显微镜视察到。 通过复习染色体与遗传物质DNA的关系染色体是
14、转载遗传物质DNA细胞结构，让学生清晰地知道DNA分子与染色体、DNA分子与染色单体间的数量对应关系。DNA分子的行踪是通过视察细胞结构染色体的行为了解到的。 2、中期： 依据对图解和照片的视察，描述有丝分裂中期细胞的特征。 DNA高度螺旋化。短粗的染色体清楚可见。 全部染色体的着丝点集中在赤道板上。 总结： 1、突出在纺锤丝的牵引下，染色体的着丝点集中到细胞中心的道板上。 2、强调赤道板是位于细胞中心部位的一个坐标面，不存在任何物质性结构。 3、由于染色体高度集中，造成纺锤体清楚可见。 4、强调绘图要点。 3、后期： 依据对动画片段、图解和照片的视察，描述有丝分裂后期细胞的改变过程及特征。
15、染色体的着丝点分裂，姐妹染色单体分别。染色体数目增加一倍。 纺锤丝牵引染色体移向细胞两极。核遗传物质DNA均分。 总结： 1、在纺锤丝的牵拉下，每个染色体的着丝点分裂成两个。原来在一起的两条姐妹染色单体分别。用词要精确。重点强调染色体数目增加的缘由。 2、移向细胞两极的染色体上着丝点是受力点，染色体臂应当是顺向细胞中心的赤道板。 3、由同一条染色体上的姐妹染色单体分别形成的两条染色体，由于是复制品，因此形态、大小等特征应当完全相同。 4、末期： 遗传物质已经完成了均分过程，接下来就是细胞质的分别等收尾工作了。依据对图解和照片的视察，描述有丝分裂末期细胞的改变过程及特征。 DNA解螺旋，染色体&
16、rarr;染色质。 新的核膜出现，细胞核重新形成。纺锤体消逝。 赤道板中心位置出现细胞板，并向外围扩展形成新的细胞壁，细胞质分别成两部分。 1个亲代细胞→2个核遗传物质完全相同的子代细胞。 总结： 1、收尾工作与分裂前期正好相反。 2、由于细胞壁的物理特性，导致了植物细胞在分裂结束时只能是细胞板向外扩展形成新的细胞壁。 3、有丝分裂有效地保持了细胞内遗传物质的恒定性。对生物的遗传意义重大。 探讨： 1、为什么细胞只有在进行分裂的过程中出现染色体，其他阶段都以染色体形式存在呢? 2、同时出现或消逝的结构都有哪些?其中细胞核结构与染色质几乎是同步存在的意义? 3、DNA是如何实现平均安排
17、的? 4、简要说明有丝分裂的特点?其生物学意义是什么? 5、回味有丝分裂过程中精致的程序设计，你从中能得到什么启示? 6、在一个细胞周期中，遗传物质的规律性改变设怎样的?可以通过哪些方式表示? 用表格形式如何表现?表格的优点是? 用曲线如何描述?优点是什么? 依据表格中的内容，用曲线描述一个细胞周期中DNA、染色体、染色单体的数量改变 依据这一图表可以清晰地读出一个细胞周期中各个不同阶段内DNA、染色体和染色单体的数量改变。 复习：（课件素材资料：可以选用网上下载的动、植物细胞有丝分裂过程动画、自制课件中的动画或下载的录像片断） 播放植物细胞有丝分裂过程动画 看有丝分裂过程中的丝，回忆遗传物质
18、的均分过程。 展示动物细胞有丝分裂过程图片和动画片段，对比植物细胞的有丝分裂过程，探讨二者的异同。 讲解有关中心体的产生时间及组装过程（后者选讲）。 课堂练习：尝试用表格形式表示动物和植物细胞有丝分裂过程的异同。 探讨： 1、有丝分裂的特征和意义。 2、通过有丝分裂进行繁殖所产生的下一代个体有什么特点? 3、由同一个受精卵发育成的两个双胞胎个体应当具有什么特色? 4、科学技术方面有哪些成果是利用生物有丝分裂的特点实现的? 5、减数分裂与有丝分裂一样，在细胞进入分裂期以前也进行过一次遗传物质的复制过程。但是紧接着却连续发生了两次细胞的分裂遗传物质两次被平均安排。你认为减数分裂产生的子代细胞中的遗传物质与亲代细胞相比还会相同吗?应当有什么特点?（这就是减数分裂名称的由来） 6、无丝分裂过程产生的子代细胞能否用于培育新一代个体?为什么? 7、分析比较三种细胞分裂方式的异同。他们各自适用于那些过程?为什么?（选作） 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第16页 共16页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页第 16 页 共 16 页