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1、第七章 色彩在印前技术中的应用7.1 彩色原稿7.2 颜色的分解与合成7.3 印刷灰平衡7.4 四色印刷复制工艺7.5 同色异谱色第七章 色彩在印前技术中的应用第一节 彩色原稿概述概述：从处理图文原稿到制成印版这一系列工序所采用的技术。印前技术是印刷必不可少的前导阶段，包括扫描输入、图像处理、组版输出、分色制版等工序。印前技术中颜色的分解与传递是加色混合与减色混合规律在印刷中的具体应用。第一节第一节 彩色原稿彩色原稿一、原稿类型：原稿是印前处理所依据的实物或载体上的图文信息，分为文字原稿与图像原稿。原稿是印刷复制的基础和依据，原稿质量的优劣直接影响印刷品的质量。第一节第一节 彩色原稿彩色原稿原
2、稿图像原稿彩色原稿黑白照片黑白胶片黑白线条稿文字原稿彩色反射原稿彩色透射原稿彩色数字式原稿非彩色原稿第一节第一节 彩色原稿彩色原稿二、彩色原稿的色彩特征1.彩色反射原稿：彩色反射原稿：是以不透明材料作为彩色图文信息载体的原稿。主要包括以下几种：彩色照片彩色照片：色彩比较鲜艳、对比强烈、清晰度较高，反差较大。彩色绘画作品彩色绘画作品：画面层次细腻、丰富，明暗反差不大，色彩特征与材质和色料有关。彩色印刷品彩色印刷品：网点表现层次，反差小、清晰度较低，图像质量相对较差，再次复制效果不佳，使用较少的原稿。第一节第一节 彩色原稿彩色原稿2.彩色透射原稿彩色透射原稿：以透明材料作为彩色图文信息载体的原稿。
3、主要包括：彩色负片彩色负片：与实际景物成反像，颜色为补色，扫描输入时需进行色彩转换，易偏色，使用较少。彩色正片彩色正片：由负片拷贝所得，颜色与实际景物相同，图像明暗层次有所损失。彩色反转片彩色反转片：图像清晰度高，颜色表现力强、层次清晰、阶调丰富，反差大；是印刷复制的最佳原稿。第一节第一节 彩色原稿彩色原稿3.彩色数字式原稿彩色数字式原稿：n按一定的数据格式构成的、以高密存储介质为图文信息载体的影像原稿。n色彩特征：颜色鲜艳、层次清晰、阶调丰富，输出时清晰度高，颜色损失少、不失真。n记录介质：磁盘、光盘、磁光盘、网络等。n优点：专供数字印前系统使用，不需扫描，使用方便，可随意修改；所占空间小，
4、可永久保存 。高品质、低成本、用途广。第一节第一节 彩色原稿彩色原稿三、彩色原稿的质量要求v彩色原稿要符合制版、印刷的要求，必须满足五个方面的质量问题。原稿无色偏，颜色鲜艳；原稿反差适合制版、印刷要求，密度范围在1.82.4之间复制效果较为理想；原稿层次丰富，阶调完整，明暗适当；原稿颗粒细腻，放大处理时不影响图像清晰度；原稿清晰度高，图像细节层次的表现能力好。第七章 色彩在印前技术中的应用第二节 颜色的分解与合成第二节第二节 颜色的分解与合成颜色的分解与合成一、印刷分色技术的发展阶段：照相分色电子分色机扫描分色CDTP扫描分色第二节第二节 颜色的分解与合成颜色的分解与合成1.照相分色：照相分色
5、：彩用照相的方法，通过红、绿、蓝三张滤色片将彩色原稿分解成青、品红、黄三张分色片的过程。2.电子分色机扫描分色：电子分色机扫描分色：是指采用电分机的电子扫描功能将彩色原稿分解成各单色版的过程。3.数字印前系统数字印前系统/CDTP扫描分色扫描分色：彩色桌面出版系统是一种开放性的图文综合处理系统，通过扫描仪将原稿的分色信息输入计算机中，利用激光照排机输出分色胶片。第二节第二节 颜色的分解与合成颜色的分解与合成二、印刷分色原理二、印刷分色原理n彩色印刷的复制过程彩色印刷的复制过程颜色分解颜色分解+颜色合成颜色合成1.颜色分解颜色分解：是根据减色法的补色原理，利用红红、绿绿、蓝蓝三种滤色片，将彩色原
6、稿的图像分解成青、品红、黄三色影像的过程，又简称“分色”。2.颜色合成颜色合成：是指在印刷机上将三种原色印版（CMY）上的油墨套印在同一承印物上再现原稿颜色的过程。第二节第二节 颜色的分解与合成颜色的分解与合成分色原理示意图分色原理示意图第二节第二节 颜色的分解与合成颜色的分解与合成v CDTP分色过程分色过程1. 利用扫描仪扫描分色输入图像信息利用扫描仪扫描分色输入图像信息n原稿将光源发出的光经选择性吸收后透射/反射到滤色片，滤色片分别吸收其补色光，透过其余色光，然后经光电转换器件将光信号转换成电信号，再经过模/数转换器将模拟电信号转换成计算机能识别的二进制数字信号，将原稿的色彩和阶调等信息
7、转化到图像文件的红红、绿绿、蓝蓝三个颜色通道中。第二节第二节 颜色的分解与合成颜色的分解与合成2. 色彩空间的转换色彩空间的转换输出分色胶片输出分色胶片n根据补色规律，将红红、绿绿、蓝蓝三个颜色通道中的图像信息转换成青、品红、黄三色版的图像信息，经过印前各种工艺的处理后，通过激光照排机输出分色胶片。3. 颜色合成颜色合成印刷套印合成印刷套印合成n通过分色胶片晒制成分色印版，经印刷机在印版上分别附着三原色油墨，依次转印套合到同一张纸面上，从而实现原稿的复制。第二节第二节 颜色的分解与合成颜色的分解与合成第二节第二节 颜色的分解与合成颜色的分解与合成三、分色误差v 彩色印刷复制是一个极其复杂的工艺
8、工程，既有机、电、光、材料的正确选用，又涉及到工艺设计方法与质量检测手段。1. 产生分色误差的主要因素：产生分色误差的主要因素：光源与色误差光源与色误差：分色光源在光谱功率分布方面的差别，会导致不同的分色效果；滤色片与色误差滤色片与色误差：实际滤色片存在着该透过的色光不能完全透过，该吸收的色光又不能全部吸收的缺陷，直接影响到分色效果。滤色片是分色过程中产生色误差最主要的一个因素。第二节第二节 颜色的分解与合成颜色的分解与合成光电转换元件与色误差光电转换元件与色误差：扫描仪的光电转换器件（CCD/PMT）的光谱响应特性，也是产生色误差的原因之一。色空间的转换与色误差色空间的转换与色误差：色光三原
9、色RGB色空间所能呈现的色彩范围比印刷用油墨CMYK色空间所再现的色彩范围要广阔得多，因此在由RGB色空间到CMYK色空间转换时，会损失一定的色彩信息量，引起色误差。色域图第二节第二节 颜色的分解与合成颜色的分解与合成第二节第二节 颜色的分解与合成颜色的分解与合成2. 色彩校正：色彩校正：v又称“校色”，是指在印前处理中，对图像信息误差进行适当的调整处理，使最终印刷品的颜色还原更接近原稿的一种手段。v色彩校正是保证彩色原稿颜色准确复制的重要措施，既要考虑校正分色过程中已产生的色误差，又要注意校正在后续印刷过程中油墨等因素产生的误差。v印前校色的原理印前校色的原理：在保证输入中性灰的基础上，只要
10、使RGBCMY六个特征色得到正确复制，其它间色或复色就基本正确了。校色方法：手动校色，软件程序自动校色。第七章 色彩在印前技术中的应用第三节印刷灰平衡第三节第三节 印刷灰平衡印刷灰平衡一、印刷灰平衡1.灰平衡的概念灰平衡的概念 v色料减色理论中，以理想的青、品红、黄三原色料等量混合，将会得到黑色，但实际三原色油墨无法得到理想的色彩，存在着难以克服的缺陷，因此当三原色油墨以等量叠合时，其结果不能获得纯净的黑色或灰色，必须根据油墨的特性改变三原色油墨的合成比例或墨量，才能适应复制的要求。v所谓印刷灰平衡，就是指在一定印刷条件下，三原色油所谓印刷灰平衡，就是指在一定印刷条件下，三原色油墨按不同比例或
11、墨量叠合，呈现不同亮度的灰色。墨按不同比例或墨量叠合，呈现不同亮度的灰色。v印刷中将达到中性灰时的三原色油墨量的分布情况称为印刷中将达到中性灰时的三原色油墨量的分布情况称为中性灰平衡，通常用曲线来表示。中性灰平衡，通常用曲线来表示。第三节第三节 印刷灰平衡印刷灰平衡v印刷灰平衡原理85%85%85%白纸85%白纸73%73%85%白纸85%白纸三原色油墨等量叠合无三原色油墨等量叠合无法得到纯净的中性灰色法得到纯净的中性灰色三原色油墨以适当比例三原色油墨以适当比例叠合实现中性灰平衡叠合实现中性灰平衡第三节第三节 印刷灰平衡印刷灰平衡2.灰平衡曲线灰平衡曲线 v印前与印刷中，在深浅不同的区域青、品
12、红、黄三原色油墨以不同的比例叠合得到中性灰的三原色数值称之为“灰平衡数据” 。v以三原色的叠合比例或墨量作为纵坐标，以得到的中性灰色的密度为横坐标，绘制灰平衡曲线。第三节第三节 印刷灰平衡印刷灰平衡3.灰平衡的作用灰平衡的作用 v由于灰色区域对颜色表现的敏感性，一般当灰平衡数据偏离正常状态时，就会出现偏色现象。v灰平衡的作用是通过对画面灰色部分的控制，来间接灰平衡的作用是通过对画面灰色部分的控制，来间接控制整个画面的所有色调。控制整个画面的所有色调。v灰平衡是衡量分色制版和颜色套印是否正确的一种尺灰平衡是衡量分色制版和颜色套印是否正确的一种尺度，是复制全过程中各个工序进行数据化、规范化生度，是
13、复制全过程中各个工序进行数据化、规范化生产共同遵守和实施的原则。产共同遵守和实施的原则。v灰平衡参数应作为各工序控制质量的依据，它贯穿在灰平衡参数应作为各工序控制质量的依据，它贯穿在印刷复制的全过程之中。印刷复制的全过程之中。第三节第三节 印刷灰平衡印刷灰平衡二、影响灰平衡的因素1.油墨、纸张特性的影响v油墨的干燥速度、光泽度、黏度、流变性质等v纸张的白度、平滑度、吸收性、透明度、含水量等2.制版工艺条件的影响v制版光源、感光材料的性能、曝光、显影条件等3.印刷条件的影响v印刷压力、印刷速度等都会影响油墨的转移特性4.复制技术与印刷环境的影响v印刷色序、叠印方式、水墨平衡情况、车间温湿度等第七
14、章 色彩在印前技术中的应用第四节 四色印刷复制工艺理想的三原色油墨按比例混合可以复制出各种彩色和非彩色，但实际情况第四节第四节 四色印刷复制工艺四色印刷复制工艺一、四色印刷工艺由于印刷材料的各项光学性能均不理想，CMY三原色油墨的实地叠印往往不是黑色，为了弥补三原色油墨的缺陷，尽可能使彩色复制的颜色效果接近原稿，印刷的色数应在三原色的基础上再加一个黑色，即CMYK四色印刷工艺四色印刷工艺。四色印刷工艺中各色版的关系大多是“以以CMY三三原色版为基础，以黑版为骨架原色版为基础，以黑版为骨架”。优点优点：保证复制质量，节省原材料，缩短制作周期，降低印刷成本。vCMYK四色印刷工艺四色印刷工艺100
15、%Y100%M100%C白纸100%K白纸三原色油墨等三原色油墨等量叠合无法得量叠合无法得到纯净的黑色到纯净的黑色100%白纸Y+M+C=“K”为了弥补三原色油墨为了弥补三原色油墨的缺陷，使用黑色油的缺陷，使用黑色油墨来复制印刷品上黑墨来复制印刷品上黑色或灰色的区域。色或灰色的区域。第四节第四节 四色印刷复制工艺四色印刷复制工艺第四节第四节 四色印刷复制工艺四色印刷复制工艺1.印刷复制中印刷复制中黑版黑版的作用：的作用：降低油墨缺陷及分色制版误差给彩色复制带来的影响；黑版的阶调一般是从图像的中间调开始出现，起到稳定中间调和暗调颜色的作用；黑版的使用有利于灰平衡的实现，使印刷品暗调部分更黑，增大
16、图像的反差和细节，加强中间调和暗调的层次；解决了图文合一时黑色文字的印刷问题，避免深色文字由于套印问题而出现的字迹模糊或重影现象。第四节第四节 四色印刷复制工艺四色印刷复制工艺2.四色印刷工艺的三个阶段：四色印刷工艺的三个阶段：传统四色工艺UCR工艺GCR工艺彩色为主黑色为辅彩色与非彩色并重黑色为主彩色为辅第四节第四节 四色印刷复制工艺四色印刷复制工艺二、底色去除工艺 UCRUnder Color Removal适当减少图像暗调处暗调处（深色区域）CMY三原色的量，相应增加黑版色量。根据减色法代替律，在分色制版时，进行底色去除处理，使图像暗调复色中的灰色成分适量去除，以黑墨来代替，仍可得到相同
17、的色彩效果。优点优点：有效减少三原色墨在暗调部位的油墨量，加快干燥速度，避免由于叠印不良引起的印刷故障，有利于高速多色印刷。第四节第四节 四色印刷复制工艺四色印刷复制工艺v底色去除工艺原理白纸88%88%95%75%白纸88%88%95%75%-20%-20%-20%+20%白纸68%68%75%95%第四节第四节 四色印刷复制工艺四色印刷复制工艺三、灰成分替代工艺 GCRGray Component Replacement以无彩色的黑版作为主要印版，将原稿中从亮调到暗调的复色复色中CMY三原色叠印的灰成分全部去除全部去除，用增加黑版墨量的方法来补偿。工艺特点工艺特点：黑版不仅统治着整个画面的
18、全阶调层次，还直接影响整个画面的颜色变化。第四节第四节 四色印刷复制工艺四色印刷复制工艺v灰成分替代工艺原理白纸20%28%35%白纸8%15%20%第四节第四节 四色印刷复制工艺四色印刷复制工艺v灰成分替代工艺的特点：灰成分替代工艺的特点：1.黑版地位由传统工艺中的辅助版上升为主版；2.黑版是真正的长阶调黑版，灰成分替代范围是全阶调的；3.油墨最大覆盖面积大大降低，墨层干燥迅速，有利于高速多色印刷；4.以黑墨代替彩墨，成本大大降低。GCR工艺目前尚未达到十分完善的阶段，由于工艺目前尚未达到十分完善的阶段，由于材料和工艺条件还不理想，实际应用中无法实材料和工艺条件还不理想，实际应用中无法实现完
19、全的现完全的GCR工艺。工艺。第七章 色彩在印前技术中的应用第五节 同色异谱色第五节第五节 同色异谱色同色异谱色一、同色异谱的概念1.基本概念基本概念：在特定的照明和观察条件下，如果两个颜色具有完全相同的光谱分布曲线，则称为同色同色同谱同谱。颜色在可见光的光谱分布不同，而对于特定的标准观察者和特定的照明条件具有相同的三刺激值的两个颜色称为同色异谱颜色同色异谱颜色。同色异谱色同色异谱色的颜色外貌看起来相同，但是光谱组成并不相同，即光谱分布曲线不同。第五节第五节 同色异谱色同色异谱色2.同色异谱的意义同色异谱的意义：颜色匹配实验中，待测光与三原色光的混合达到匹配时即为同色异谱同色异谱匹配。色光混合
20、代替律和减色法代替律中，组成不同的两种颜色，只要视觉效果相同就可以互相替代，即同色异谱色同色异谱色在颜色混合规律中是等效的。彩色印刷中，原稿颜色与复制的印刷品颜色看起来相同，但二者使用的色料及配方完全不同，则光谱组成可能不同。也就是说，彩色印刷完全是用同色异谱颜色同色异谱颜色对原稿进行复制的方法。第五节第五节 同色异谱色同色异谱色二、同色异谱的条件同色异谱颜色是有条件的：必须是在相同观察条件下，主要是光源相同。同色异谱颜色只是对于特定的标准观察者标准观察者和特定的照明体照明体才能成立；如果改变观察者或改变照明体，颜色的同色异谱性质就遭到破坏。221122112211Z)()()()()()(Z
21、Y)()()()()()(YX)()()()()()(XdzSKdzSKdySKdySKdxSKdxSK第五节第五节 同色异谱色同色异谱色三、颜色的同色异谱程度的评价特殊同色异谱指数特殊同色异谱指数：对特定的参考光源（D65）和标准观察者，具有相同三刺激值的两个颜色，在另一照明光源（A光源）下两颜色之间的色差E （CIE1964Wuv/CIE1976Lab）。 （E3）同色异谱色的三刺激值相同同色异谱色的三刺激值相同，光谱分布曲线不同光谱分布曲线不同；如果两颜色的光谱反射率曲线形状很不同，交叉点、重合段很少，那么同色异谱指数就大；反之，曲线形状相似、交叉重合较多则表明同色异谱指数较小。两个异谱
22、色如要同色，它们的两条光谱反射率曲线两个异谱色如要同色，它们的两条光谱反射率曲线在可见光谱范围内至少要有三个交叉点，即两色在在可见光谱范围内至少要有三个交叉点，即两色在三个不同波长上具有相同数值。三个不同波长上具有相同数值。11醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支
23、持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩
24、愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书
25、梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？明确：“山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么
26、不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示
27、例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白
28、，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视
29、野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒
30、洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：
31、醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，
32、佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客
33、从也；7.人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折 1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的” 1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) 可取之处重
34、视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。 v11醉翁亭记v v1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。v2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。v3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。v4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政
35、治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六一居士”。吉州永丰(今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学
36、家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称“唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。v关于“醉翁”与“六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰”的作风，取得了某些政
37、绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例v环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑/尤美，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧/曰/智仙也。名之者/谁？太守/自谓也。太守与客来饮/于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分思考“山行/六七里”为什么不能划分为“山/行六七里”？v明确：“
38、山行”意指“沿着山路走”，“山行”是个状中短语，不能将其割裂。“望之/蔚然而深秀者”为什么不能划分为“望之蔚然/而深秀者”？明确：“蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，“望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译”与“意译
39、”两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山
40、中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容1赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。v明确：首先以“环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将
41、“镜头”全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀”，点山“秀”，照应上文的“美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷”。第二段是第一段“山水之乐”的具体化。3第三段同样是写“乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之
42、乐的？明确：“滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和”才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单
43、单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散
44、句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，“也”“而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而”的用法用法文本举例表并列1.蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云
45、归而岩穴暝；3.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；5.临溪而渔；6.太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰 1.朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词“之”的用法用法文本举例表助词“的”1.泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；3.山水之乐；4.山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词1.望之蔚然而深秀者；2.名之者谁(指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也(指山水之乐)【教学提示】v更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山酿泉醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐(醉景)风俗：滁人游太守宴众宾欢 太守醉宴游之乐(醉人)v心情：禽鸟乐人之乐乐其乐与民同乐(醉情) v可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译”原则，同时培养学生的“意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。v不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。v