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1、2022七年级思想品德上册教案设计人的生命的独特性范文三篇 在逆境中要看到生活的美，在希望中别遗忘不断奋斗。下面是课件范文网小编为您举荐七年级思想品德上册教案设计： 人的生命的独特性范文三篇。 教学目标 学问目标 使学生知道每个人的生命都是独一无二的；知道人的生命独特性的表现。 实力目标 培育和提高学生视察、辨别、分析生命独特性的实力；培育学生依据个体 生命的独特性来思索和设计适合自己成长之路的实力。 情感、看法、价值观目标 通过引领学生对人的生命耻特性的探询和感悟，使学生认 识到每一个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命独特性的敬重和仰慕之情，从而引导 学生树立酷爱生命、自尊自信、乐观向上
2、的人生看法。 教材分析重点 感受和体验人类生命和每个人生命的独特性，这是自尊自爱和正确处理个人与他人、社 会关系的起点。所以是本框的重点。 通过学生对人类具有哪些独特本事这一问题的探讨，让学生感受到人类生命与其他 生命相比人类生命是最具才智的，这也是人的生命独特性的突出表现。通过设计和制作我 的特性化名片这一主题活动，让学生在名片制作这一感爱好的活动中体验自己生命的独特 性，感受个体生命独特性的表现。 难点 如何激发学生对每个人生命独特性的仰慕之情以及酷爱和珍惜生命之情 方法 活动探究法、探讨教学法。 教具 树叶（课外学生采集）、印泥、卡片每人一张、学生每人一张自己的一寸照片 七年级思想品德上
3、册教案设计一 （一）看谁找得多由自然及人类，导人新课。 老师请学生在4人小组内视察课前采集的同一树木的叶子，然后设问：同学们通过仔 细视察，有没有发觉完全一模一样的两片树叶?然后老师随机在一小组中选取两片看似相 同的树叶，放在实物投影仪上展示，并开展看谁找得多活动，请学生视察这两片树叶有哪些不同的地方，并找出来。 学生可能会从树叶的形态、长短、宽窄、厚薄以及色调的浓淡、边缘的锯齿形态、中间的脉络走向等方面找出不同点，老师进一步引导，世界上没有两片完全相同的树叶，每一片树叶都是独一无二的，树叶如此，那么我们人类呢?导人新课，我们今日就要和大家一起来探究人的生命的独特性。人的生命的独特性（板书）
4、（二）看谁说得多一一课堂探讨竞答：人类与动植物相比有哪些独特的本事? 承接第一部分，老师进一步设问，那么人类的生命原委有哪些独特之处呢?让我们先从 人类与其他动植物、微生物等生命体相比较，来说说我们人类的独特之处。 开展看谁说得多一一人类的独特本事课堂探讨竞答活动，形式为全班探讨，自由发 言，相互竞答，学生的答案可能会丰富多样，如人能用语言表达、沟通思想，人能制造生产工具并利用工具改造世界，人类创建了很多物质财宝和精神财宝，老师引导并适时展示几幅反映人类才智与成就的图片（如金字塔、大城市建筑群、航天飞机等），以加深学生印象。 老师总结设问：从金字塔、万里长城、蒸汽机、计算机、航天飞机来看，这些
5、人类才智的结晶无不体现出人类宏大的创建力，在这个地球上还有哪一种生命能如此地变更自己 的命运呢?学生回答，只有我们人类！从而唤起学生对人类生命的仰慕和骄傲之情。 老师进一步引导，那么人类之所以能如此地变更自己的命运，归根究竟在于什么呢?教 师出示漫画苹果树下的牛顿（网上找或制作）。 老师引导学生细致看漫画，并设问假设苹果打在了猴子头上，猴子会想到什么?学生回答，猴子想到的是可以美餐一顿了，把苹果吃掉。老师进一步引导，但苹果落在牛顿头上，牛顿却在思索另一个问题，苹果之所以会落地是因为地球有一种引力，从而发觉了宏大的万有引力定律。引导学生思索，体会出入类最聪慧、最具才智（板书）。 老师总结：正如恩
6、格斯所说，思维是地球上最漂亮的花朵。这也正是人类生命独特 性的突出表现。 老师组织活动一绽放你独特的思维之花，编织赞美人类才智的诗句，学生分4人一组，依照教材第28页虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天，诗句格式，编写赞美人类才智与成就的诗句，在小组中沟通后，请学生代表在全班朗读，通过这一活动，不仅让学生以诗句形式诠释了教材观点，学生的创作过程也体现出每个人思维的独特火花，从而把课堂气氛推向了高潮。 （三）亮出你的精彩来一制作我的特性化名片活动。 老师承接其次部分过渡并设问：人类是万物之灵长，与其他动植物相比，确有独特之 处.那么我们每个人包括在座的同学，你与其他人相比，又有怎样的独特之处呢?
7、老师组织活动：亮出你的精彩来自制特性化名片活动，老师发给每个学生一张卡片，请学生为自己制作一张能展示自己特点、实力和风采的特性化名片，老师可规定名片上必需具备的几项内容，另外学生还可以依据自己的特点增加特色项目，以更加体现个体的独特性。（见下表） 名片制作完毕后，老师先组织学生在4人小组内沟通名片，并留意比较每个同学名片内 容与他人的不同之处，然后老师随机选择34张在全班展示，并逐步引导学生从名片内容 中体会每个人的生命独特性在体貌特征，特性品质、爱好特长，人生道路、人生价值实现方式和途径（板书）等方面的表现。 我的特性化名片 我的特性化名片 姓名：个人亲笔签名 指纹：用红色印泥把自己的指纹印
8、在名片上 性格特点： 血型： 爱好特长： 座右铭： 照片 （在特性化名片的制作、沟通、展示活动过程中，学生切实地感受和体验到了自己与别人在很多方面的不同之处，从而相识到人的生命都是独二无二的，自己具有别出心裁的独 特性。） （四）天生我材必有用，胜利之路不尽同，我的选择。 老师承上过渡：同学们，刚才在名片中，我们都亮出了自己的精彩和别出心裁，天生我材必有用，每个人都可以凭借自己的特点和实力走向胜利，下面我们来看看姚明的胜利之路吧。老师展示姚明在NBA球场上的照片，引导设问：同学们都很喜爱姚明，姚明在NBA篮球场上可谓星光四射，但假如让他练体操或举重的话，结果会怎么样?为什么?学生回答姚明有高大
9、的身材、敏捷的头脑、虚心好学的品行，但2.26米的身材根本不适合练体操和举重 老师总结，正如鸟儿有羽翼可以飞上蓝天，却不能遨游大海；鱼儿有腮鳍，可以遨游海洋，却不能纵横蓝天。每一个人在自己事业上的胜利都与他独特的实力和特性品质密不行 分。接着请学生一起朗诵教材第28页中间的诗句，然后设问：姚明有了适合他自己的独特 选择，那么同学们，你呢?你是否依据你的特点思索过自己的成才之路呢? 老师请学生以我的志向为栏目补充和增加到我的特性化名片中，同桌学生町相互 帮助、参谋。学生在活动中依据自己的特点初步选择了一条适合自己的独特的成才之路（板书）。老师可请34位学生说说自己所选择的志向及理由。 老师总结，
10、天生我材必有用，胜利之路不尽同，只有扬长避短，发挥自己的优势，才能真正亮出你的精彩，为这个社会添彩 相关资料：指纹识别技术 我们的手掌及手指、脚、脚趾内侧表面的皮肤凸凹不平产生的纹路会形成各种各样的图案。包括指纹在内的这些皮肤的纹路在图案、断点和交叉点厶各不相同，也就是说，是惟一的。由于人的身体特征具有惟一性和不行复制的特点，人们把目光转向了生物识别技术，希望可以籍此技术来应付现行系统平安所面临的挑战。要把人体的特征用于身份识别，这些 特征必需具有惟一性和稳定性。探讨和阅历表明，人的指纹、掌纹、面孔、发音、虹膜、视网膜、骨架等都具有惟一性和稳定性，即每个人的这些特征都与别人不同，且终生不变，因
11、此就可以据此识别出人的身份。基于这些特征，人们发展了指纹识月旷面部识别、发音识别等多种生物识别技术，目前很多技术都已经成熟并得以应用，其中的指纹识别技术更是生物识别技术的热点。指纹产品应用正越来越广泛。（说明：本材料在特性化名片设计活动中，学生比较指纹等人的生物特征独特性时可结合运用。） 课堂练习：你本节课最大的收获是什么? 布置作业：优化设计 教学小结：同学们，大干世界，生命丰富多彩，世界上没有两片完全相同的树叶，世界上也没有两个完全相同的人，每一个生命都以独特的方式生活，每一个生命都因有独特的价值而存在，世界也因你、因我而精彩。愿大家酷爱生命，珍惜生命，用你独一无二的才智去构划将来，用你独
12、一无二的双手去开创将来 备注：本课实行活动和探讨的教法，学生参加主动性较高，但本课内容较抽象，学生对学问的驾驭较片面.明白要珍惜生命，但如何去珍惜生命却不够明确.这要在下节课中重点解决 七年级思想品德上册教案设计二 人的生命的独特性 一、教材分析： 这一课题是人教版思想品德七年级上册其次单元相识新自我第三课珍爱生命的其次框，它主要是从生命的特性层面来与学生共同探讨如何珍爱生命，教材设计首先从自然到人，引导学生探询任何生命都是独一无二的、人类的生命有别与自然、人与人之间也是各不相同，从而进一步激发学生酷爱生命、珍惜自己生命之情，为下一课题探讨生命价值打下基础，最终探讨如何依据自己的特点选择适合自
13、己成长之路。 这个课题是整个生命教化的重点。通过教学使学生充分相识到对任何生命都应抱着确定其意义、敬重其存在的看法，感受天生我材必有用。 本课依据课程标准 （1）在课程标准的前言中，明确提出要引导学生确立主动进取的人生看法促进学生人格健康发展，并指出本课程正是在学生逐步扩展的生活阅历的基础上，为他们正确相识自己，处理好与他人、与国家和社会的关系供应必要的帮助，本课程的任务是引领学生感悟生命的意义，认同当代中国的主流价值观念。 （2）在课程目标中情感、看法、价值观’的分类目标中，也提出酷爱生命的目标。 （3）内容标准部分，详细落实成长中的我中相识自我部分相识自己生命的独特性，体会生命
14、的珍贵，知道应当从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值的相关要求设计。 二、学生分析： （1）初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这些都是极为重要的人生问题。青春期中的青少年正处于一个半无趣、半成熟的时期，他们对这些问题有了肯定的思索，但往往存在着一些偏差。他们的独立意识与逆反意识同步增加，往往对自尊很看重，相反对生命却异样地漠视，不懂得敬重、敬畏、珍爱生命。如何帮助他们正确相识生命，形成正确的生命观是这一阶段的重要任务。 （2）独生子女的独尊心态有可能导致学生对他人生命与价值的忽视。 中国从上个世纪七十年头末起先实行安排生育，到九十年头初，安
15、排生育观念已深化人 心，我们面对的绝大多数学生都是独生女子。独生子女特别的家庭结构，及在这一特别环境中形成的特别的资源安排方式，使学生成为这一环境中的小公主、小皇帝。优越的感受也简单导致他形成对他人要求过多、对自己反省太少的习惯。自己把自己当成中心，产生全部人都应当为自己着想的观念。这种观念与我们民主、同等和相互敬重的现代伦理存在冲突，特别须要对学生进行自我相识、自我意识方面的引导，引导他们正确看待自我的基础上，学会敬重他人的生命与价值，学会与人友好相处。 三、设计理念： 本节课教学设计重在启发学生独立思索与主动实践相统一的教改新理念，力求将抽象的内容详细化、形象化，枯燥的内容生动化。课堂以活
16、动串联，将正确的价值引导蕴涵在妙趣横生的活动主题之中，突出学生的感悟和体验。通过学生自身的实践，启迪学生的独立思索，真正内化生命是多彩的、生命是珍贵的。因此，我在教学中所用的主要教学方法就是主题探究法和嬉戏活动法。 四、教学目标： 1、情感看法价值观：引导学生探询生命的独特性，激发学生内心对生命独特性的仰慕之情，在此基础上引导学生酷爱各种生命，思索和设计自己独特的生命之路。 2、实力：（1）逐步提高学生视察、辨别与分析生命差异的方法和实力以及对生 命存在的价值的理解实力 （2）培育学生反思、展示、设计与提升自我特性的实力 3、学问：通过学习让学生知道任何生命都是独一无二的；帮助学生相识人类是具
17、 有才智与思维的生命 五、教学重点、难点： 1、重点：感受人类生命和每个人生命的独特性 2、难点：激发学生内心对生命独特性的仰慕之情，并由衷的酷爱与珍惜丰富多样的生命。 六、组织教学过程： （一）课前打算阶段： 1、学生4人为一组，采集植物的相同叶子标本；收集本组同学的大拇指的指纹。 2、了解自己和相互了解同学的特性、品质、习惯、爱好爱好、特长优点等等。 3、让每个学生打算一个印泥、一张白纸、一个放大镜、一张红色空白卡片；一棵小柏树 （二）课堂教学过程： 1、揣测与想象： 老师展示各种图片，让学生揣测这些图片上的物品（与指纹有关的高科技产品）。古今中外很多事实证明，绝大多数重大独创、创建都是先
18、提出设想，即揣测，然后再进行验证、分析、推理，从而产生新的发觉。所以，我在教学中充分运用这一特点，通过揣测活动，快速激发学生潜在的思维，发挥学生的想象力，活跃课堂气氛。 老师引导学生质疑指纹产品广泛运用的牢靠性、可行性和可信性。提出问题：同学们家里有没有用指纹锁?这里学生有两种状况：一是有，老师就要问：莫非你不担忧小偷也按一下指纹锁进去吗?二是没有，老师就要问：假如你家装了这种锁你担不担忧小偷也按一下指纹锁进去?绝大多数学生回答不担忧。老师进而追问：莫非指纹真有这么奇妙吗?从而引导学生视察和探究这一主题。 2、视察与探究（1）： 首先让学生分4人一组收集指纹，运用各种手段视察探究指纹的状况；要
19、学生用打算的印泥、白纸收集；并利用放大镜细致视察形形色色的指纹。然后让学生来说说各组视察到的状况：指纹的大小、形态；螺纹的形态、螺纹的疏密、螺纹的弯曲度等等方面的差异。 其次步在实物投影上展示学生采集的各种看似相同的叶子标本，让视察学生所收集的叶子究竟是不是完全相同的，假如有差异，请把它找出来。学生会从叶子的形态、颜色、大小、叶脉等等方面比较、归纳。这种先收集相同的树叶，然后再找不同，事实上是运用了逆向思维法，它更能有效的说明白世界上没有完全相同的树叶的道理。 然后让学生在深化探究以上两个活动的基础上就视察与分析的状况谈谈自己的看法。总结出：世界上的生命是丰富多彩的；任何生命都有自己的独特之处
20、。 3、比较与归纳： 各种生命都有其独特的特性和差异，每中生命的存在都有其不行替代的作用：人类有自己的独特性；动物有动物的独特性；微生物有其独特性。正因为如此，我们的世界才会变得异样精彩。从而使学生更加珍惜和憧憬这漂亮的生活。 老师提问：人类与其它生命体相比，具有哪些独特之处?让学生说说人类独特的本事表现在哪些地方?这个问题与人们的实际生活紧密相关，因此，绝大多数学生能尽情的表达：上至天文下至地理，古今中外的独创创建；人类利用才智相识环境、适应环境、利用环境、改造环境；相识自己、改造自己、发展自己的潜能等等都反映了人类独特的实力。使学生真正懂得人类与其他生命最突出的不同表现就是拥有超群的才智。
21、同时也使学生树立不怕艰难，勇于前进的坚决信念。 在此基础上做一个智力嬉戏，即：绽开你才智的翅膀，编写我们人类的才智的诗句。按4人一组绽开竞赛，先是组内选出一句最能反映人类才智的诗句，然后全班评出最能反映人类才智的诗句。如：虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天；虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋；虽然生活在今日，人可以了解亿万年前的过去；虽然生活在现在，人可以放眼美妙的将来；虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼；虽然没有猎豹矫捷的步履，人也能日行千里；虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海；虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能快速发觉和避开敌人 这个智力嬉戏活动起到了一箭双雕的作用，一方面充分展示
22、了人类的才智，另一方面从学生的诗句中又体现了学生间的独特差异性。 4、视察与探究（2）： 人类与其它生命体相比具有独特之处。那么，人与人之间有没有差异呢?通过克隆老师的粉笔字的嬉戏拓展学生对人与人之间表里都有差异的相识。老师在黑板上随意写一个字，然后请学生上来仿照老师的这个字。通过克隆，学生感受到每个人所写的字都具有自己的风格，尽管极力去仿照他人，但依旧带有自己的特性。 字如其人，人如其面，各不相同，那么除了字写的不一样外，人与人之间还有哪些不同?展示双胞胎的图片，找不同。一般学生会从找出她们外表的不同，这时老师要引导学生深化分析双胞胎的特性差异，让学生通过双胞胎的外表猜一猜她们的性格。进而分
23、析出双胞胎除了外表以外的差异，即性格，爱好、爱好、特长、实力等等内在方面也具有许多的不同。并用这对双胞胎的自我描述（课前我让她们写好的）来验证学生的结论的正确性。使学生对人的独特性有一个由外到内全方位的理解。 然后让学生来说一说自己在特性、爱好、爱好、特长、实力等方面的特别表现是什么?为进一步推动课堂高潮做好铺垫。 通过这个活动，尤其是了解自己在各个方面的别出心裁性，使学生懂得独特的生命只属于我们一次，从而深刻体会到你、我、他以及全部生命存在的意义和价值。进一步提升学生珍惜生命、酷爱生命，为生命添光彩的激情。 5、体验与成长： 不同的人，不同的特性，不同的品质，就会有不同的人生之路，实现人生价
24、值的方式和 途径也不同。就像大家从诞生到现在，每个人走过的道路是不同的，对不对?那么，你有没有想过自己今后别出心裁的成长道路?请依据你自己前面所分析的特点、特性、爱好、爱好、特长、成长环境等等为自己设计一棵将来的生命之树。老师给每个同学发一张红色空白卡片，让学生把内容写在上面。 期间老师播放一首抒情的背景音乐，学生在轻松愉悦中反思自己的特点、特性、爱好、爱好、特长、成长环境，有利于开拓学生的设计思路。所以这首背景音乐是在学生设计自己的将来时播放的。设计好之后，让学生谈谈自己对将来生命的美妙设想，同时播放一首动感十足音乐（A CUP OF LIFE），有利于学生迸发出对生命的酷爱，对青春的激情。
25、并且让学生放飞自己的志向，将红色的卡片挂在一棵郁郁葱葱、充溢朝气活力的柏树上。将课堂气氛推向高潮，提升课堂实效。 最终，送上老师真诚的祝愿：祝福全部同学在今后的学习、生活中更加酷爱生命、珍惜生命，尽情地展示自己的特性、特长和实力，开拓美妙的将来，实现美妙的志向。 （三）课后教学反思： 1、方法：（1）写教学日记自我反思 （2）与其他老师沟通反思 （3）通过学生成长记录袋的分析与反思 （4）上网在论坛上沟通 2、通过课后分析与反思，对这节课有两点感受很深： 第一，教学设计要与学生实际状况相结合，千万不能纸上谈兵，尤其是教学活动设计，主题要明显，数量要适中，能为教学服务。在教学时还要依据不同班级学
26、生的特点，刚好调整教学方法和教学策略，否则，将达不到志向的教学实效。比如，在教学中有一个环节是让学生来说一说自己在特性、爱好、爱好、特长、实力等方面的特别表现是什么?但在我最初的教学设计中是在说自己在特性、爱好、爱好、特长、实力的同时还让学生来表演表演自己的特长、实力，结果有的班级学生放的开，表演欲很强，效果很好。但有的班级学生相对文雅，表演就出现冷场，效果就不志向。 其次，教学是一个生成的过程，许多东西不能实现预设，因为我们面对的是有思想的学生，所以老师要充分利用课堂中现场产生的资源，刚好开发，进行教学。比如，本节课有的班级学生突然提出克隆生命体之间是完全相同的生命来反对生命的独特性（关于克
27、隆技术，我个人认为，假如面对的是8、9年级的学生，在教学是有必要分析，在教学设计中应当有所体现。而对于7年级学生，我觉得没有必要分析，因此，我在教学设计中也没有涉及到。但是，有个别学生学问面广，万一提出这一问题，我们也不能模糊其词的回避。）老师要刚好利用这个激发学生思维，提高学生学习爱好的好机会，主动引导学生，使他们懂得克隆生命体间也是有差异的。如年龄等当然，有时这类问题老师当场无法解决，可以借机发动学生利用课后去找资料、去探究、去学习。这样，更有利于情感看法价值观、实力、学问等教学目标的提升和内化。 七年级思想品德上册教案设计三 人的生命的独特性 【教学目标】 使学生知道每个人的生命都是独一
28、无二的；知道人的生命独特性的表现。培育和提高学生视察、辨别、分析生命独特性的实力，培育学生依据个体生命的独特性来思索和设计适合自己成长之路的实力；通过引导学生对人的生命的独特性的探询和感悟，使学生相识到每一个人的生命都是独一无二的，激发学生对生命独特性的敬重和仰慕之情，从而引导学生树立酷爱生命、自尊自信、乐观向上的人生看法。 【重点和难点】 本节课的重点是感受和体验人类生命和每个人生命的独特性。难点是如何激发学生对每个人生命独特性的仰慕之情以及酷爱和珍惜生命之情。 【课前打算】 学生课外采集树叶、打算印泥、卡片每人一张、一张自己的一寸照片 【课时安排】1课时 导入新课： 同学们，通过前一节课的
29、学习，我们懂得了这样的道理，那就是：世界是由丰富多彩的生命构成的，丰富多彩的生命使世界充溢了朝气和活力，地球上的各种生命都是休戚相关的。假如我们随意践踏地球上的其它生命，就必定会破坏我们人类赖以生成和发展的生态环境，最终受害的还是我们人类自己。因此，我们必需敬重和关爱地球上的其它生命，与其它各种生命和谐共处。那么，我们人类的生命和地球上的其它生命相比较有些什么特点呢?我自己和其他人相比较又有哪些自己的独特之处呢?我自己应当选择一条什么样的人生之路才适合于自己的成长和发展呢?这些就是我们这一节课要学习和探讨的内容人的生命的独特性（板书） 1、多姿多彩的生命体 大家都知道地球上的生命是丰富多彩的，
30、每一种生命都有其独特之处，都有它不同于与其它生命的特别功能，那么，你能不能列举一些你所熟识的生命体以及它们的特别功能呢?（老师归纳板书：1）蜜蜂酿出蜂蜜让许很多多的美食家们赞叹不已 2）蜘蛛编制蜘蛛网的技术让许很多多的纺织工们自愧不如 3）蚂蚁设计的蚁巢使难以计数的建筑师们自形惭愧 4）鱼类动物的游泳技术让许很多多的游泳运动员佩服得心悦诚服 5）鸟类动物的翱翔技巧让许很多多的飞行家们终身探讨 6）羚羊、袋鼠、狮子等野生动物的奔跑速度让许很多多的田径运动员们潜心学习甚至仿照 7）壁虎的附墙爬行绝技更让我们的登山运动员艳羡不已 8）狐狸的聪慧和机智更让许很多多的当心眼儿嫉妒不已 9）花草树木的清爽
31、和方向更让我们心旷神怡-） 2、人类生命的独特性 我们地球上的每一种生命体都有其绝技和功能。和它们相比较，我们人的生命更有我们的独特之处，那就是我们人类最具有才智和力气。 你看，我们人类-（让学生续写课本p28供应的关于人类才智的自由体诗） 虽然没有鸟的羽翼，人也可以飞上蓝天； 虽然没有鱼的腮鳍，人也可以遨游海洋； 虽然生活在今日，人可以了解亿万年前的过去； 虽然生活在现在，人可以放眼美妙的将来； 虽然没有萤火虫的荧光，人也能将黑夜变成白昼； 虽然没有猎豹矫捷的步履，人也能日行千里； 虽然没有大象强壮的臂力，但人也能移山填海； 虽然没有蜻蜓的复眼，但人也能快速发觉和避开敌人 - 同学们，我们人
32、类是最有才智和力气的，除了上述我们排列的种种我们人类可以做到的事情以外，我们还可以做许很多多或许是我们现在连想都没有想到过的事情！ 3、我个人生命的独特性 和地球上的其它生命相比较，我们人的生命是独特的，是最具有才智和力气的，因此，有些社会学家把我们人类称之为万物之灵。但是，我们每个人的生命和其他人的生命相比较也都有自己的特点和风格，正如世界上没有两片完全相同的树叶一样。请大家想一想和其他的人相比较，我有哪些独特之处呢?请你为自己画一幅画像： 我是谁 姓名，性别，身高-，体重-，鞋码-，指纹-，视力- 爱好爱好-，特长-，优点-，缺点-，心情-， 意志-，耐挫力-，进取心-，记忆力-，为人处事
33、-等等 和他人相比较，我无论是从外在的仪表，还是内在的心理状况，道德素养，等都各有自己的独特性.我们每个人都有自己别出心裁的地方，最重要的是我们要相识到这一点，在逐步了解自己的过程中，选择适合自己的成才之路，为社会贡献自己的才能。 4、依据自己的特点，选择成才的道路 我们原委会发展成为一个什么样的人才，在哪些方面能够有较大发展潜力，应当朝着什么样的方向发展，这些都是与我们的个人品质休戚相关的。你听说过我国闻名的两弹元勋邓稼先的事迹吗? 邓稼先的事迹 一项关键数据的计算结果和外国专家的论断发生了明显分歧，邓稼先领导大家反复进行了九次计算。他们一天三班倒，奋战十多个月，验算证明我们的结果是正确的。
34、在邓稼先的严格要求下，各种数据处理扎实牢靠。邓稼先的全部心思都用到了工作上，走路、骑车还想着问题，不止一次地连人带车掉到沟里或是撞在电线杆上。一次，他连续几天没有很好休息，实在太累了，竟伏在办公桌上睡着了。重心一偏，摔到地上，他尽然没有醒回，反而在地上 伸展开四肢，越睡越香。 他作为领导从不满意于在上面指挥。从理论设计、加工组装、试验测试到定型生产，总是始终跟踪究竟，尽力深化基层，深化实际，坚持在第一线，惊慌繁忙的时候，他经常是下了火车就上飞机，下了飞机就投入工作；一天只睡三、四个小时；来不及吃饭，带着两个馒头匆忙上路；有时刚睡下，电话铃响，穿起衣服就走，连夜赶路，来到现场刚好处理解决问题。
35、他经常在关键时刻不顾个人安危，身先士卒，出现在有困难的地方或是明知最危急的岗位，显示了崇高的献身精神。有一次试验出现异样，情祝不明，他不顾劝阻，亲自带人赶往危急地区找到出事点，取出了第一手重要资料。又如产品总装插雷管是危急的工作，他也每次亲临现场，给以作人员以极大鼓舞。人们说 ； 有老邓领头我们还怕什么！ 请同学们想一想，邓稼先是凭借着什么样的品质获得胜利的? （他是凭借着踏实、勤奋、细致和坚韧不怕的意志力最终获得了胜利的。） 下面先让我们来读一读课本P28下边摘录的诗句并进行续写吧！ 或许你想成为一名政治家，那么你是否拥有果敢的意志? 或许你想成为一名哲学家，那么你是否拥有深邃的思想? 或许
36、你想成为一名科学家，那么你是否拥有縝密的思维? 或许你想成为一名艺术家，那么你是否拥有细腻的情感? 或许你想成为一名独创家，那么你是否拥有求异的火花? 或许你想成为一名军事家，那么你是否拥有灵敏与英勇? 或许你想成为一名教化家，那么你是否拥有对学生的挚爱? 或许你想成为一名医学家，那么你是否拥有对病人的热忱? 或许你想成为一名-，那么你是否拥有-? 或许你想成为一名-，那么你是否拥有-? 或许你想成为一名-，那么你是否拥有-? 请同学们相互帮助，你帮我，我帮你，依据同学的特性特点帮助他选择一条适合于他的成才之路。例如：张杉同学果敢坚毅、思维灵敏，将来很有可能成为一个军事家或者政治家；王龙同学思
37、维縝密、深邃，将来很有可能成为一个哲学家或者科学家。 你-，将来肯定能成为一个- 我-，将来我会成为一个- 我们每一个人都有自己独特之处，有自己的特性特征，只要我们勤奋努力，将来肯定会大有作为的！ 结束语：（人的生命的独特性主要通过哪些方面表现出来?）人的生命是独特的，这种独特性突出的表现为，和其他生命相比较，人的生命最具有才智；而我们个人的生命的独特性更多的表现为，我们各自的特性品质、人生道路、实现人生价值的方式和途径各不相同。我们每一个人都要依据自己的特性特点，充分发挥自己的优势，选择一条适合于自己的、独特闪光的成才之路，展示自己生命的风采，为社会贡献自己的才智和才能，使自己的生命更有价值和意义！ 【板书设计】 二 人的生命的独特性 1、多姿多彩的生命体 2、人类生命的独特性 3、我个人生命的独特性 4、依据自己的特点，选择成才的道路 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第29页 共29页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页第 29 页 共 29 页