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1、2022年英语教学心得体会15篇英语教学心得体会当我们对人生或者事物有了新的思索时，通常就可以写一篇心得体会将其登记来，如此就可以提升我们写作实力了。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面是我为大家收集的英语教学心得体会，希望能够帮助到大家。英语教学心得体会1上学期我教四年级英语成果较志向，在这里我想谈谈我的一点感想：一、从取得的成果来看学生成果有了明显的进步，有了学习英语的热忱，1/3的学生懂得了一些英语的学习方法，听力水平明显提高，课本学问驾驭较好。二、学生存在的不足来看单词记忆不牢，语法学问还存在混淆，动词单三形式、过去式、现在分词的改变规律记忆不牢，情景会话和阅读实力还不是很差。三、我应
2、实行的改进措施1、老师应努力提高我的自身业务理论水平，虚心的向有阅历的老师请教学习，提高英语教学质量。加强对教法的学习，实行适合学生的教学方法。在教学中运用好教材，通过师生互动，学生的独立思索，不断地发觉、提出和解决问题，引导学生将所学学问应用与实际中去。2、在平常的教学中，老师应多注意学生爱好的培育，可以用嬉戏法、歌曲法引入，重难点操练时可以让小老师领读、领学等，多激励学生，实行适当的评价方式，如，“你真棒”，“老师信任你”，“你能行”等。使学生建立一种爱学、会学、相互学的学习氛围。3、在今后的教学中，老师要注意高年级的语法学问的训练，包括单词的变形(复数、单三形式、现在分词、反义词等)、句
3、型转换，以及各种时态的区分，一般现在时动词用原型，一般过去时动词用过去式，现在进行时动词用现在分词等，并适当出一些课外阅读理解题，培育学生阅读理解实力，更有效的驾驭课文，理解课文，在听力练习中，适当加深难度，变听单词为听句子选单词，听问题选答语等。注意培育学生细致严谨的学习看法，狠抓基础学问的落实，削减学生在考试中出现的马虎现象。培育他们的英语学习的主动看法，以嬉戏、小组竞赛等形式，激发学生英语学习爱好。利用现代教化技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道，丰富教学内容，提高课堂效果。组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习。4、在今后平常的教学中，老师要注意学生学问的驾驭状况，每课重点不要过多，
4、训练时严格要求，重视学生在学习过程中出现的各种失误，并帮助他们归纳总结，刚好给与订正。在今后的教学中，还要加大对学困生的辅导力度，多深化班级，抓住学困生，赐予他们多一些关爱与指导，多巩固基础学问，让他们学有所获，不使他们掉队。总之，重中之重就是让学生学会点东西，不能学一点忘一点，在平常就要了解学生的驾驭状况，刚好给与学困生有效的跟踪辅导，不要都留到期末，为之晚已英语教学心得体会2英语课堂教学效率的提高，方法是多种多样的，可谓智者见智，仁者见仁，下面我就结合两年来在英语教学上的实践，谈一谈自己的一些体会：我国闻名作家巴金说得好：“孩子胜利教化从好习惯培育起先。”学生学英语习惯的培育特别重要。那么
5、究竟要培育他们那些习惯呢?这就仁者见仁智者见智了，因为要培育的习惯实在太多。但归纳起来就是听说读写习惯的培育。一、听的习惯。弗里斯说：“学生学会说英语的前提首先是听。”亚历山大也说过“驾驭一种语言，首先是听懂”。可见“听”是运用英语进行交际最重要的手段之一。也是学习英语运用最广泛的手段之一。现实生活中许多现象也说明听力差的人语言表达实力也不会好到那里去。比如聋和哑往往就是相连的。光靠初三这两个月是不行的，所以我从初一的时候起就狠抓听力训练，每天中午放20分钟的磁带，听力训练的单词记得多，听力也就不怕了。二、说和朗读的习惯我们最怕的就是“哑巴英语”，因为中国学生大部分性格内向、害羞有一种不愿主动
6、参加的心理障碍，要解除这种心理障碍只有仔细训练学生的说和朗读的习惯。语言这东西，我看读比写还重要，比如一个两三岁的小孩，他虽然写不出几个字，但他能基本驾驭语言的表达功能，比较自由的沟通。这就是读起了很重要的作用。 俗语说：“拳不离手，曲不离口。”拳师每天要练拳， 歌手每天要练嗓子。我们学习英语也要坚持朗读英语，只要每天坚持朗读英语，只要每天坚持朗读三四非常钟，持之以恒，就能使舌头听从大脑的指挥，说出一口流利的英语。另外，大量的、精确的朗读能够促进听力和口语的进一步完善而广泛的朗读更能充分提高阅读和写作水平。我们是每周一三五早上半小时朗读，对有些课文学生能背能默写，但早上还须耐性朗读，学生喜爱朗
7、读，在其中享受乐趣。见什么都读。比如练习中的完型填空、阅读理解等。三、写作习惯俗话说，“好记性不如烂笔头”。英语学习必需以听和读为前提，但要真正驾驭英语，形成综合运用语言的实力，仅靠听和读是远远不够的，还必需通过说和写来检验和促进英语语言学问的驾驭与运用实力的形成。在我国以往的英语教学中，“哑巴英语”可谓人所共知的现象，而这些年来随着听，说不断受到重视，笔头工夫，尤其是写作成了学生的难题。所以从初一第一个学期起我就特殊重视写作实力的训练，每天都要学生写几句话。到了初三就进快结束课程，复习的时间多，多做写作练习，有一半学生喜爱写作。仿写、扩写、写日记。英语教学心得体会3本年度以来，我在自己的工作
8、岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。本学年我担当三，四，五年级三个班英语教学工作，在教学中我严格遵循教学中的五个环节，课前仔细备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，主动探究小学英语欢乐课堂，激发学生学习英语的爱好，培育学生学习英语的良好习惯，树立学生学习英语的自信，同时培育学生肯定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的爱好是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学年教学实践总结一下我的心得体会：一、仔细备课、面对全体授课，引发学生爱好和求知欲在教学中，仔细备课，仔细阅读各种教科参考书，结合自己的教学阅历与学生
9、的学习状况，仔细编写好教案制定好教学安排，并不断地加以改善修改。在传授学生学问的同时，要关切爱惜学生，特殊是差生，课堂亲密留意他们，教化他们求学勿半途而废。要做到把握良机，渲染英语课堂气氛，创建一个轻松开心的学习环境，引发学生的爱好和求知欲。小学生这个年龄的特点是：爱说爱动，自我约束、自我限制实力不强，假如教学中忽视这些特点，单纯沿用传统教学模式，运用传统教学方法进行机械地讲解，把他们纯粹当成学问的容纳器，填鸭式地问他们灌输在他们眼中味同嚼蜡，冷冰冰的语法、词汇，他们便不感爱好，因而也就谈不上学习的主动性和主动性。目前，小学英语教学质量不佳，唯恐这是一个主要缘由。学习须要爱好。就某种意义上讲，
10、学英语就更须要爱好。如何激发学生的学习爱好，并保持它，使之成为他们学习的动力，正是趣味教学考虑的动身点。还有在思想教化的同时，还耐性地辅导学生复习遗漏学问，使他们的学习成果跟上班里的其他同学，帮助他们树立学好各门学问的信念。二、在课堂教学中在“教书”方面第一、在课堂上，仔细授课，情景对话，手势语言等方法来启发、教化学生。教学生做嬉戏、唱歌等来激发学生的学习爱好。激励学生大胆质疑，注意以学生为主体、老师为导的教学方法，充分调动学生的学习主动性。学生有疑难和不懂读的地方，我总是不厌其烦地讲解、分析、带读。力争让他们学了就懂，懂了会用。其次、在批改作业方面。学生的作业总是按时刚好地批改，并具体地做好
11、批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还实行面批方法，一一分析讲解、帮助学生解决疑难习题，大大提高了教学质量。第三、在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。在“育人”方面在“育人”方面我应当要尽力做到“建立新型师生关系，重视师生情感沟通，培育爱好”。第一师生关系是以基本的人性观为前提的。假如教化者认为，人的天性是懒散的，不思进取的，须要严格训诲才能启迪良知，那么权威型的师生关系应当是最为有效的。传统的师道尊严，便是权威型的师生关系的体现。现代教化观则认为人的本性是主动的、向上的，具有生长与进取的潜力，教化的目的是开
12、发人的潜能、促进人的健全发展，而权威型的师生关系无疑会扼杀儿童的创建力与禀赋。其次在教学过程中，耐性是至关重要的。它是一位老师良好行为的体现。老师的工作是解决学生不同程度上的问题，其中除了教学上的，还有心灵上的。育人的工作是辛苦的，对待形形色色的问题，不计其数的学生，都要用一颗热忱的心耐性地去做。大多数学生，特殊是“差生”，学习英语的毅力和耐性都较差，听课时的心情也常处于一种抑制状态，觉得学习无聊。因此，在课堂上除了多给他们参加活动和发言的机会外，特殊是对他们提出的问题和质疑，哪怕再浅显也应耐性回答，并予以支持和表扬，这样对消退他们心头的恐惊感和失落感非常有利。三、在培优转后方面，注意“以人为
13、本”，发挥学生主体作用。过去的教学经常强调老师的主导性而把学生单纯地视为教化对象，忽视学生的主体地位；把学生的头脑看作是可以填充学问的容器，忽视教学特点，无视学生的主观能动性。老师应把小学生看作是具有成长潜能的生命体，其内部隐藏着主体发展的机制，相识到教学的目的在于开发学生的潜力，驱动其主体的发展机制，使之成长、成熟。“以人为本”的理念在教化界越来越深化人心。在教化过程中，以学生为中心，充分发挥学生的主体性已成为广阔老师所热衷的教学方法。母语习得探讨及外语学习探讨均证明：外语教学中的重点不再应当是“我们该教些什么”，而应是“我们如何在课堂教学中创建这些条件”。新课程标准强调的是学生“能干什么”
14、，因此，我们在教学过程中应充分体现学生的主动性和创建性，增加学生运用英语的实力。首先，依据我所任教班级的实际状况。由于学生不多，这能够使我更加亲密的留意和帮助每一个学生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次是以平常的心态对待：差生也是孩子，适当的惩处使必要的也是有用的，但厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。四、充分钻研教材，努力提高自己的业务水平，从而增加教化环节中的趣味性。我平常也常常听其他老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。仔细学习探讨教学理论，新课程标准，理念，有针对性地应用于教学活动当中。对学
15、习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深化，同时要考虑到对学生学习爱好的肯定刺激程度，使学生的思想始终处于主动状态，使他们的爱好逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的爱好得以保持。呈现语言材料前，要想方法为学生创设新奇可信的情景，由此吸引学生留意力，再由该情景过渡到课本所呈现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、手势语言，情景对话等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。五、努力总结和发觉问题，刚好调整教学策略当然，在以后的实际教学过程中，我还要主动实践，不断探究，针对实际工作中出现的问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。总之，英语学习
16、，爱好为先。学生语言实力的凹凸在很大程度上受制于英语学习爱好的程度。很难想象失去了爱好还能怎样培育交际实力。所以，作为英语老师，一方面要向学生传授语言学问并使他们驾驭技能，另一方面更要重视培育和保持学生对这门学科的爱好，获得事半功倍的效果。这样才能真正把新课程标准提出的要求落到实处。英语教学心得体会4各位领导、各位老师：大家好。很兴奋今日能有这样的机会和大家沟通，说是沟通，事实上也谈不上，我只是把这几年的教化心得拿出来和大家共享一下。我也是在学习中成长起来的一名青年老师，如有不对的地方，还希望各位同仁指正。我是在课程教改最初就接的这三个班，就是20xx界毕业的六（1）、六（2）、六（3），我从
17、三年级始终教到六年级毕业，刚好是一轮。在教英语之前，我当过一年的语文老师，在学校我选修的也是文学，对于英语教学是比较生疏的。刚接触的时候，我觉得英语教学还是比较简洁的。不就是教学生说英语吗？领着他们多读、多听就是了。可一段时间下来，发觉他们说的英语总是有些问题。究其缘由，原来是在自己身上。因为，对于学生来说，老师的口语是他们学习英语的干脆仿照对象，老师的语音语调干脆影响到学生的发音是否标准。所以老师本身的英语素养对于培育小学生的正确发音起到确定性的作用。相识到这点以后，我觉得当时我最首要的任务就是训练好自己的发音。因此，我参与了外面的外语大专班，严格要求自己，希望能给学生创建一个较好的语言环境
18、。虽然是刚起先接触英语教学工作，但是在平行班老师的帮助下，很快就进入了角色。从他们那里学习到了许多有用及珍贵的阅历。例如，在刚起先就要抓好学生的学习习惯，这一点我觉得对于学习英语来说特别重要。也因为了解了这一点，所以在三年级的时候，我就有意识地培育他们良好的学习习惯和学习方法。我要求他们每天都回去听录音，跟录音读课文，这样为他们的听力打下了基础，而且多读也培育了他们的语感，为他们以后的英语学习铺好砖。但是，刚起先的时候，许多同学都很难自觉得做到这一点，因为这个口头作业是在家完成的，很难检查、督促，这就要求家长的协作。把读英语、听录音当成是每天的家庭作业来完成，在孩子根据要求完成的前提下家长签字
19、，到学校再加以检查。可以说，孩子在取得成果的同时，也有家长很大的功劳。在平常的教学上，我比较注意的是课堂40分中的效率，因为课堂40分钟是学生学习的主要来源，我们只有仔细抓住课堂教学，才能保证学生的质量。另外，我认为多说、多读，也是学习英语的最好方法。所以在课堂上，我依据课文内容支配了大量的口语练习：对话、表演、朗读等，激励孩子们大胆开口。而且，我很少因为他们说错了而指责他们，我始终强调的就是：你开口说，你的英语已经学会了一半，你能说得通顺，你就驾驭了百分之九十九，你就只要再努力百分之一，那你的英语就能学得很好了。在这种状况下，我们班的英语课可以说上的是相当喧闹的，几乎全部人都想说，而且我也尽
20、量让每一个人都有发言的机会。对于教学的重难点，我们平行班的老师都会在每周一次的集体备课中商议、确定，所以还是抓得比较精确的。对于重难点的处理，我一般都讲得比较细致，有时甚至支配一堂课的时间来处理。一个班的学生，水平不行能都一样，所以有时在处理教材的时候，学生总会有“吃不饱”或者是“吃不下”的问题。对于这种现象，我就利用教材本身，进行肯定的扩展，不拘于书本上有限的学问。例如，在教授比较级的时候，书本上的原来都是些较规则的形容词及副词，我就适当的补充了beautiful、interesting等多音节单词的特别改变形式，因为有时在做阅读理解时也会碰上，是一些比较好用的学问。作业的布置，尤其是动笔的
21、作业，我比较注意的是“质”，而不是“量”。平常的作业可以说我是布置得比较少的，特殊是单词、词组，我一般都只要求抄写一遍，熟识一下，脑子里有个也许的印象就可以了。我布置的较多的则是一些句子的练习，例如，依据书本上c部分的图片而编写的对话等，有时也会依据他们在作业中反映出来的问题编一些习题，这样比较有针对性，帮助他们刚好巩固。到了五年级，我的作业起先“分层”布置了，就是，对于驾驭得比较好的学生，我就让他们多做一些敏捷性较强的题目，有助于他们的提高；而对于基础比较薄弱的学生，则多布置一些抄写作业，这样既巩固了他们的基础，又爱护了他们的学习主动性，为以后的提高打下伏笔。作业的批改，尤其是课堂作业，我比
22、较喜爱“面批”，这样，学生有错我可以刚好给他们指正，加以指导。而且，每个学生遇到的问题都不太一样，这样做也比较有针对性，帮助他们刚好消化当天所学的学问。当然，这也须要大量的时间。但是，“看法确定一切”，这是我常常对学生说的一句话，我自己也是这么做的。你只要仔细对待你的工作，你就会有收获。英语教学心得体会5（一） 教学收获1、导入是一节课成败的关键课程导入好的老师，能把学生的热忱充分调动起来，课堂气氛特别热情，互动效果也很好。引人注目的开场白和活动设计，集趣味性和启发性为一体，不仅能引人入胜，而且能发人深思。一个好的导入可以能使学生集中留意力，产生学习爱好，觉得英语课好玩，削减焦虑和恐惊心理，重
23、塑自信。谭老师在教学中，就做到了这点。从Free talk中探讨学生最喜爱哪一天起先干脆导入问题what are you going to do this weekend?2、教学理念新奇她充分体现新的教学理念，主要表现：一是注意师生情感沟通，有较强的亲和力；二是注意学生主体作用的凸显。如谭老师放手让学生Look and guess；谭老师让学生带着问题略读，观看动画片和寻读并回答问题等。三是注意师生之间学习过程的互动；四是老师是学生学习的指导者，帮助者，而不是灌输者、传授者；五是注意老师形象的感召力，微笑、亲切的表情让学生听不懂也喜爱听；六是三维目标的完满体现，尤其是在过程与方法和情感、看法
24、、价值观的教学目标上得以充分体现，让听课者觉得新课标、新资源的英语课就应当是这样教。3、教学设计适合学生、贴近生活在教学设计上体现了继承与发扬、改革与创新的特点。主要表现：一是不以讲为主，以师生对话为主要学习方式；二是注意学生活动的设计，让学生尽可能参加到学习过程之中、三是课堂教学的重要内容。四是贴近学生、贴近社会、贴近生活；五是学习方法的多样性，如看、听、说、议、练、读等；六是创设语言学习环境，为学生学习英语供应有力支持；七是教学目标定位精确，并在教学过程中得到详细落实；八是教学源于课本又不局限于课本，学生学的好玩和轻松.通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与优秀老师的差距
25、，同时我对自己也提出了很多问题去思索，怎样让自己的语言更美丽？怎样让孩子喜爱上课？怎样培育孩子的实力？信任通过自己的不断努力，肯定能拉近距离，不断进步！英语教学心得体会6新课程标准明确指出：学生的发展是英语课程的动身点和归宿，因此要变更课程过于注意学问传授的倾向，使学生在获得基础学问与基本技能的同时学会学习并形成正确的人生观、世界观和价值观，增加社会责任感，全面提高人文素养。英语课程标准的目标是，在学生语言技能、语言学问、情感看法、学习策略和文化意识等素养整合发展的基础上，培育学生的综合语言运用实力。这种关注学生的全面发展的课程目标就在于打破传统的基于精英主义思想和升学取向的过于狭窄的课程定位
26、，力求在基础教化领域全面实施素养教化，引导学生学会学习，学会生存，学会做人、学会合作，培育他们具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践实力、终身学习的实力。基于此种相识，就应把学生看做具有可持续发展潜能的人来培育，而不应把他们视为“应试的机器”或是“可填塞的容器”，而不断灌输学问，施加压力，因而限制甚至扼杀了他们的主动性和创建性。新旧课程最根本的区分在于理念。长期以来，在我国中小学教化领域中奉行以学问传递为价值取向的教学观，致使课堂教学模式轻视甚至否认主体活动赐予学生素养发展的真正价值。在这种背景下实施新一轮的课程改革无疑给课堂教学改革供应了肥沃的土壤。新课程的先进的理念反映了当今时代经济全球
27、化、文化多元化、社会信息化的特点，体现了世界教化发展的趋势，折射出了人们对美妙将来的追求。它的核心是新课程理念的落实。一些重大的课程改革不能取得最终的胜利，问题基本上都出在课程理念与老师行为的转化上。英语课程标准的正式出版与发行，拉开了中小学英语课程改革的序幕，这标记着新课程理念渐渐深化人心。但新课改对全体英语老师来说既是机遇也是挑战。我们必需仔细面对。英语新课改注意对学生语言实力的培育，注意熬炼学生在肯定的语言环境中用英语去交际，突出学生在学习中的中心地位。在这方面我的做法是：一、在词汇方面，由于新教材词汇量较大，因此我要求学生每单元的单词可分二至三部分进行背诵，激励他们通过音标、构词法等科
28、学地记忆单词，并坚持课前小测;二、在语法方面，要求学生在课前预习本节课的语法点，上课时先让学生通过自己总结，并提出重难点，然后再归纳总结，课后布置相关的配套练习以巩固当天所学的学问;三、坚持用英语授课，要求并激励学生用英语思索问题、回答问题。这样不仅可以训练他们的口语和听力，还能让他们不断的回顾单词以及语法。在教学方面，我“遭受”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。新课改提倡全人教学，强调课程教学要促进每个学生身心健康的发展，培育学生良好的品质的终身学习的实力;新课改提倡建设性学习，注意科学探究的学习，提倡沟通与合作、自主创新学习。通过这一阶段的教学我有以下几点体会：一、面对全体学生，
29、满意不同的需求，为学生全面发展和终身发展奠定基础。学生在学习中存在智力、爱好性格、看法、语言基础实力、学习方式等方面的差异，因此在教学中我依据不同学生个体的差异，对他们提出不同的要求。比如对差生，我尽量用难度适中的问题问他们，尽量让他们回答有把握的问题，当他们回答正确时我总会说“Very good”假如回答错误我也会说“Thank you all the same.”以表示激励。这样他们会因信念大增，加强了参加意识，渐渐消退畏惧心理。面对优生，我则对他们提高要求，如单词小测的错误率不得超过20%，课后要多做提高题，增加阅读量等。二、创建宽松、和谐的气氛。在教学过程中，注意与学生沟通，让学生消退
30、对英语学习的恐惊感，只有对英语感爱好，才能保持英语学习的动力并取得好成果。刻板的学习，不仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创建宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。激励学生大胆地说英语，并对他们在学习过程中犯的错误实行宽容的看法。这熬炼了学生英语表达实力和胆识，也在无形中发展了学生运用英语交际的实力，培育他们创新敏捷运用英语的习惯。三、培育学生探究性学习的实力。在学习课文前我要求学生先预习，找出学问点;课后整理总结笔记，并发觉重难点。四、建立良好的师生关系，常常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。教和学是一对冲突，作为冲突双方的老师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成
31、教学至关紧要。在开学一周后我就让学生以不署名的方式给我的教学提看法，下课后我也常常深化学生中询问他们的听课效果，学习状况，以改进自己的教学方法，最大限度的提高教学质量。这阶段的教学实践让我深刻相识到一名好的老师不仅要有过硬的专业学问，还要有耐性、爱心。总而言之，老师要使英语成为学生生活中须叟不行或缺的好玩事物。变学习为学生的自觉行为，使学习过程成为一种满意内在需求的主动的探究过程。在英语教学中实施素养教化，就是要把学生培育成为主动的学习者和有创建性的将来建设者，这是时代的要求，也是英语新课程改革的要求。要把理论和实践相结合，不断的提高自身素养，多听有阅历老师的课，取其精华，并将其运用到自己的教
32、学当中，不断反思自己教学中的不足。而且作为新课改胜利与否的关键性因素，我们老师自身要深刻理解课改精神，把教学与课改目标紧密结合，不断更新观念，与新课程共成长。英语教学心得体会7进入初中，很多人会发觉英语学习起来没有小学那么简洁了，因此我共享一下自己学习英语的心得体会。制定长远目标，明确每节课的学习任务依据不同学习阶段及自身实力确立一个“跳一跳才能够得着”的长远目标。有了目标就有了学习动力，有了责任感、紧迫感及努力方向。另外还要学会依据不同课型确定每节课的认知小目标，这样一起先上课，就会受到目标的激励，使大脑处于兴奋状态，才能定向留意，用心致志地去主动学习，提高学习效率。争取课内外各种机会多练习
33、英语语言不是教会的，而是在运用中学会的。交际实力只能在交际中得到最有效的培育。一个优秀的语言学习者应具有剧烈的语言交际的欲望，应力争语言训练的各种机会。应不怕因犯语言错误而被别人讥笑。课前预习，有备而听预习是个人独立的阅读和思索。它可以培育学习者快速阅读抓主旨大意、抓主要信息、依据上下文揣测词义的实力，也可以培育分析综合及归纳概括、自己发觉问题及解决问题等实力。预习也像“火力侦察”，可发觉疑难引起思索，一方面可促使学习者自己查阅有关资料，查阅字典，另一方面可削减听课的盲目性，增加听课效果。用心上课，有心识记上课是学生学习的主渠道，而学好英语的关键是尽一切努力将所学的东西记住，须要时能运用自如。
34、因此，上课时应高度集中留意力、尽量做到五到，即心到、眼到、耳到、口到、手到。应培育瞬间记忆实力，强化“有意留意”，争取就在课内有目标、有意识地去识记该课的生词、短语、句型、重点句子。当接触到该记忆的内容时，应通过眼看、耳听、口念，将其快速输入到记忆中枢，然后再复现出它的形象。在复现时快速用手指在桌上划出这个单词，或一个长句中最难记的或最重要的单饲，强迫自己在课内就能记住这节课最重要的东西。这样，使自己真正有着“这节课的确学到不少东西”的踏实感、胜利感，进而激发动机，提兴奋越，更有信念地去接着今后的学习。勤记笔记，巩固记忆课内扼要记笔记可以帮助集中留意力，理顺思路，增进记忆，熬炼分析归纳、综合概
35、括以及快速反应实力。俗话说“好记性不如烂笔头”。笔记也为日后复习供应一个复习记忆纲要。要学好英语离不开泛读。进行课外阅读时也应扼要记些笔记，做些索引、摘录等，这对加深理解、巩固、积累学问，培育学习实力大有好处。刚好、常常、科学地复习，削减遗忘复习是学习之母。要解决困扰学习者最大的学问遗忘问题，只有靠科学的复习。“艾宾浩斯遗忘曲线”揭示遗忘规律是先快后慢，先多后少。因而从时间支配上讲，复习既要刚好又要常常。不仅在当天，而且在其次天、一周后、一月后以及就在你须要用它之前或者在考试前都应支配复习。从复习方法上讲、可采纳强化复习、分散复习、集中复习，把新旧学问有机联系起来，按学问内在规律进行综合归类等
36、复习方法，做到温故而知新，而不是简洁机械复现，从而更坚固地驾驭学问。英语教学心得体会8崖湾小学 汝梅菊转瞬，其次个学期过去了一半，隆冬即将陪伴着寒风中读书的学子和日夜劳碌的园丁。砖头回顾这一学年的教学，我欣喜、失落，充溢期望、又无比彷徨；从教这半年多，不仅有收获，也有很多困惑，这或许是新老师在自我成长中所必需经验的吧。在这一学年中，我平常担当的是英语和数学两门学科。下面我主要谈谈自己在英语教学方面的一些感受。平常教学中，我以走进课堂，走进学生，运用各种手段，激发学生学习爱好为主。托尔斯泰说过：胜利教学所须要的不是强制，而是激发爱好。这里最为关键的是要上好开学第一课，在第一堂课必需把握好对学生“
37、爱而不溺、严而有度”的标准。因为通过第一堂课，学生往往会给老师画个标准，这会影响以后的教学，太严了，课堂互动难做，时间久了学生会厌倦；太柔了，小学生可能会淘气捣蛋不听话，课堂纪律难维持，教学任务完不成，作业也不交等诸多问题。其次，要想让学生爱上你的课，必需调动学生自主学习的主动性。孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”所以在教学过程中不仅教学形式要多样化，要依据学生的心理特点，认知水平因材施教，更主要的是老师要以情感人，诱发学生的学习爱好和学习主动性。为此，老师要多与学生沟通，了解学生的喜、怒、哀、乐，做学生的知心挚友，以老师的人格魅力吸引学生。特殊是当他们在学习生活中遇到困难时老
38、师要多激励，多与他们相处，真心帮助他们，让学生喜爱上你的英语课，这样，学生就会主动地投入到英语学习的过程中。古人云：“亲其师者信其道。”老师在日常生活中倾注了爱心，以情感人，以智服人，融洽师生间的关系，这是调动学生自主学习的前提。在课堂上，我平常基本以亲切的教态出现在学生面前，使学生对所学的生疏的英语学问也有“亲切感”。再者，注意学用结合，全面培育学生综合运用语言的实力，让他们感知英语在生活中到处存在。教化学指出：学生所获得的相识，只有经过实际熬炼，才能变为行为，而且从体验中获得的感受是最深刻的。因此在教学中我采纳的方法是：随学随用，即时实践。如学了水果食物蔬菜后，我建议学生自己拓展积累生活中
39、常见的这些食物的英语名称，每天吃饭玩耍时想想最熟识的东西英文名称是什么，从而扩展自己的词汇量。同时，我让学生自己动手收集奇闻异事，如：圣诞节，母亲节，父亲节的由来，让他们在课余时间有目的地去发觉信息，选择信息，充分调动了学生学习的主动性和主动性，也能间接培育学生的动手实力，思索实力以及创建性。最终，在课外。第一，必需选好小助手，一个班级的管理离不开班干部共同的努力。依据现状，凭我一人的力气管好 3 个班是完全不行能的。于是，我依据学习状况划分小组，用小红花“看谁赢得多”引入竞争机制，作业检查上实行组长包干制，做到以点带面。其次，多和家长联系，通过家长会，提高家长对学好英语的相识，将英语学习延长
40、进家庭。四非常钟的英语课堂教学远远满意不了学生的学习欲望，还须要大量的课外学习和提高。农村小学生的家长一般文化水平不是很高，好多人也不懂英语，因此，为了争取他们的合作，我只要求家长做一个忠实的听众和观众，督促孩子做作业、听磁带、记忆课本内容，让孩子在没有心理负担的家长面前试着大声开口说英语，以此消退他开口难的障碍。同时。看电视时每天能督促孩子看一会英文频道的节目，电影，动画片。赞可夫说：“教学方法一旦触及学生的心情和意志领域，触及学生的心理须要，这种教学就会变得高度有效。”我也希望我的这种方法可以让孩子们在资源有限的条件下，能够收获更多的学问。英语教学心得体会9中国加入WTO及新课程改革的全面
41、绽开，英语学习的起始年级下降，小学三年级以上均开设英语课。农村小学大多地处偏僻，交通不便，经济条件落后，再加上信息滞后等，使得应试教化占据主要地位。基于农村小学的这一实际，目前，农村小学的英语教学基本上以机械式的记忆为主，听读背三点一式的反复训练方法。其结果不但增加了学生的思想负担，打击了他们学习英语的爱好，而且还与素养教化的精神南辕北辙，不利于学生的全面发展。为了适应新课程的改革，也为了充分体现素养教化的新理念和教学改革的详细要求，突出以学生为本的现代教化思想。我认为探讨小学英语教学方法，尤其是农村小学英语教学方法尤为重要。作为农村小学的英语老师应从农村小学学生的身心发展特点及农村小学英语教
42、学的现状动身，针对这一特别实际，总结自身教学阅历，探究适合农村小学英语教学的有效方法具有较强的实践意义。下面，我就谈谈在农村小学英语教学中遇到的一些问题和这几年的一些教学体会。一.联系生活，渗透思想教化，采纳敏捷多样的教学方式现行的小学英语教材大多是人民教化出版社出版的PEP试验教科书。这套教材在内容编排中有着自身的特点：每个单元除了支配 Lets talk , Lets learn 这两项主要内容之外，还支配了一系列的学生活动，如：Lets do , Lets sing , Lets chant , Lets play ，Story time 等。这些内容配有美丽的音乐，读起来朗朗上口，深受
43、孩子们的宠爱。由于小学生还处在贪玩、好动的年龄段，心理没有成熟，因此，课堂气氛也就主要从这些地方显现出来。基于以上缘由，老师要想上好一堂课，要想教化好学生，就必需在教学活动中实行不拘一格、敏捷多样的教学方式，培育学生学习英语的爱好。俗话说：“爱好是最好的老师。”这一点在英语教学中尤为突出。所谓教学方式的敏捷多样就是依据不同内容的不同特点，设计不同的教学方式，如：把嬉戏、舞蹈、音乐、儿歌、童谣、竞赛、绘画、制作等融于课堂教学之中，以激发学生的学习爱好，活跃课堂气氛，便于学生真正地成为课堂的主子。 城镇上的小学条件较好，设备先进较齐全，老师上课可以充分运用现代化的教学手段，尽可能夸张地施展自己的才
44、华。相反的，农村小学条件较差，设备落后，在实际操作过程中受客观条件影响较大，老师往往受到肯定的约束，难以放手去干，故而收效甚微。那么，是不是说农村小学的英语教学就不须要敏捷多样了呢?不是的。农村小学的英语教学也须要敏捷多样的教学手段，只是这种敏捷多样必需从自身的实际动身，详细状况详细分析，不能一味地强求形式的多样化而忽视了其它因素的制约。 在英语课堂教学中，歌曲是必不行少的。针对儿童天生活泼好动的性格，用英语歌曲来组织课堂教学，将会有意想不到的效果。此外，用了歌曲还须要老师对教学内容加以细心的设计，充分调动学生的主动性。例如：我曾在外出学习时听过小学三年级的Old MacDonald这堂课的教
45、学。课上，老师利用自制的课件，播放本课的内容，学生一边观赏美丽的动画，一边倾听悦耳的歌声，沉醉在一片欢乐之中。可是，在设备落后的农村小学学生能获得这种享受吗?明显是不行能的。这时，就须要老师利用课余时间细心地设计教学方式，利用农村小学自身的优势进行教学。例如在上这一课时，我是这样设计的：将学生带到操场上，边讲解边让他们放眼看看自己家乡的农场及远处农夫们在干活的情景，然后，一边播放音乐，一边让学生们绽开想象的翅膀，尽情地去享受大自然奇妙的生活，领会家乡的风光。在下课之前，老师还可以适当地穿插一些思想教化，如：让学生体会农夫干活的辛苦及教化学生酷爱自己的家乡等等。虽然比不上多媒体的先进，但是，对于
46、农村的小学生来说这又何尝不是另一番享受呢?通过这样的教学，不但将思想教化渗透到英语课堂教学中去，而且还提高了学生学习英语的爱好，真正地达到寓教于乐于课堂之中。二.新知旧识同现，发展巩固教学成果现行的小学英语教学，根据要求，一般是每周3课时。在这有限的教学时间内，要想让学生记居处学学问是比较困难的。特殊是农村小学，家长们大多只关注子女语、数、常三课成果，学校也基本上以抓此三门主课为主。因此，对于英语教学的冲击力是很大的。大多数老师遇到过这样的状况：学生对已经学过的单词或语句很简单遗忘，哪怕是刚学过的单词，在下一课出现时，他们也不相识，就像没学过的一样。有的老师因教学时间惊慌或受其它什么因素的影响
47、，遇到这种状况时，往往一带而过，使得学生没有搞懂，下次出现时仍感生疏。不仅影响了新课时的教学效果，而且不利于学生英语水平的总体提高。由于儿童短时记忆和形象记忆较强，依据这一记忆规律，老师应将所学过的学问常常在学生面前显现，以帮助他们不断地加深印象，巩固学问。在遇到这种情形时，老师肯定不能因为时间惊慌而忽视了教学效果。先让学生静下心来，细致地想一想，以前有没有学过这个单词。假如学生实在想不起来，老师就应告知他们在书本的哪一课学到过，让他们自己去翻看一遍。细心的老师还会发觉，此时有部分学得较扎实的学生一翻到以后，能够立刻读出这个单词。而且还能带动其他同学的学习，这样一来，不仅解决了新课中遇到的问题
48、，加深了学生的记忆，还复习了已经学过的学问，巩固了教学成果，提高了学习效率。三.联系实际，采纳多种教学手段，巩固教学成果依据记忆的规律：人的短暂记忆转变成长时记忆的最好途径是不断强化信息。只有这样，所学的学问才能不断得到运用，才能永恒的储存在大脑之中。巩固学问的方法有许多，如：1.教化学生养成口语习惯，随时随地练习。师生间的问好，学生之间的问好和礼貌用语等等。不但能培育学生讲文明、讲礼貌的好习惯，营造良好的校内环境和人际交往关系，而且还能巩固课堂中所学的学问，激发学生的学习爱好和求知欲，收到事半功倍的效果。2.充分发挥黑板报的效果。老师结合学生的实际及教材的特点，合理利用黑板报传授相关学问。如日常会话、儿歌、童谣等，尤其是学生在英语学习中遇到的困难，在时间有限的状况下，利用黑板报进行无声的教学，既丰富了学生的课余生活，又能巩固所学学问。3.家校联系，相互协作。学校教化只是孩子生活中学习学问的主要部分，而家庭教化则在开发孩子的智能和养成良好的生活、行为习惯等方面存在着巨大的潜能。老师应做好家长的思想工作，使他们也参加到小学英语的教学中来，为自己的孩子学