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1、2022年运用思维导图来提高学生的学习效率摘抄：思维导图是世界闻名心理学家、教化家东尼.博赞(Tony Buzan)先生创建的一种终极的组织性思维工具。 内容提要：思维导图是世界闻名心理学家、教化家东尼.博赞(Tony Buzan)先生创建的一种终极的组织性思维工具。它是一种创建性地和有效地记笔记的方法，能够用文字将你的想法画出来，它可以把一串枯燥的信息变成彩色的、简单记忆的、有高度组织性的图，他与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。 与一般的线性笔记及提纲式的笔记相比，思维导图不仅层次分明，条理清楚，而且色调丰富、富于改变，有利于激发学生的想象、联想和创建思维。在应用思维导图学习时可使大脑兴奋
2、区域增多，建立了多条神经通路，使学问的学习在学生头脑中留下的痕迹深且多，这样学习效果就会提高。笔者将思维导图应用到教学中，并使学生们娴熟地驾驭了这种学习方法，同时笔者应用教化试验法和调查法对通过应用思维导图提高学习效果进行了较深化的探讨，探讨证明思维导图的应用的确能够提高学生的学习效果。 关键词：思维导图 学习效果 组织性思维工具 思维导图是世界闻名心理学家、教化家东尼.博赞(Tony Buzan)先生创建的一种终极的组织性思维工具。它是一种创建性地和有效地记笔记的方法，能够用文字将你的想法画出来，它可以把一串枯燥的信息变成彩色的、简单记忆的、有高度组织性的图，它与我们大脑处理事物的自然方式相
3、吻合。应用思维导图的过程使逻辑思维和形象思维同时得到训练，使左右脑同时得到开发。假如将这种方法应用到教学中并教会学生娴熟的应用它，是否可以提高学习效果呢于是2022年9月至2022年1月，我在初一年级四个自然班中进行了试验探讨。在试验班中平常的板书(学生笔记)、复习课归纳学问框架都采纳思维导图的方法，比照班依旧应用一般的线性笔记，提纲式的总结归纳方法。除此之外其他一切教学方法都相同。把期中考试、单元监测、期末考试成果作为学习效果的检验标记。 为了使学生真正学会这一方法，在教学过程中，我遵循按部就班的原则，起先时让学生仿照我的板书画思维导图，渐渐过渡到让学生自己归纳某一节、某一章的学问框架，并通
4、过在班级展览的方式促进学生之间的沟通，提高并保持他们的主动性。到目前为止101%的学生在老师的指导下能够很好的应用这一方法，保守的说73%的学生已经达到娴熟应用的水平。以下是学生画的思维导图。 从学习心理学的角度分析，与一般的线性笔记及提纲式的笔记相比，思维导图不仅层次分明，条理清楚，而且色调丰富、富于改变，有利于激发学生的想象、联想和创建思维。在应用思维导图学习时可使大脑兴奋区域增多，建立多条神经通路，使学问的学习在学生头脑中留下的痕迹深且多，这样学习效果就会提高。 第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页