《2022年小学年度教育教学工作计划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年小学年度教育教学工作计划.docx（14页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年小学年度教育教学工作计划2022年小学年度教化教学工作安排下面是我们秘114的小编给大家举荐的2022年小学年度教化教学工作安排供大家参阅！学年，我校将接着在全县教化“4315”工作思路的指导下，围绕“走好每一步、欢乐每一天”的办学宗旨，依据其次批党群教化实践活动“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”这一总要求，比照“四面镜子”和“三严三实”标准，全校至上而下大力改进工作作风，根据学校“以人为、立德树人、关注特性、全面发展”的办学理念，以提高课堂教学质量为动身点，从细微环节入手，抓实做好“加强校教研，提高教改实力；关注老师成长，培育老师魅力；抓好行为细微环节，养成良好习惯；关注教学全程，
2、提高教学质量；强化校内平安，提高防范实力”等五个方面的工作。一、加强校教研，提高教改水平学年学校要努力创设互助合作的教研平台，完善互助合作的教研机制，建设互助合作的教研团队。大力开展教学探讨和提高教改水平。1、围绕五个着力点，强化教研组建设。配好一个“领头羊”：选择有良好思想素养与过硬业务领，精细组织实力与踏实工作作风，有勇挑重担、钻研进取、热心服务的教研组长，并坚持对其培育和管理。制定一套严纪律：建立切实可行的教研组建设规章制度并细致落实，构建一系列内外工作制度，比如开展名师大讲堂、新老互助传帮带、课堂观摩、比武沟通、课题引领带动、总结反思等活动。培育一种教研风“以教带研、以研促教。重点培育
3、老师提前安排不断修正、不拘形式自觉强化、读书学习主动进取、集思广益善教勤思、课题带动新老互促等五种习惯。形成一股凝合力：主动团结组织老师开展体活动，让大家在参加中合作，在合作中沟通，在沟通中会意，在会意中凝合。同时借助集体学习探讨，实行集体备课，提高教研组的凝合力。营造一片化气：营造教研组成员共有的健康的行为规范体系、自觉的精神和价值观念体系以及生活方式。把教研组日常工作上升到化层面，激励各教研组结合自身的学科化特点，从而创建性地提出教研组发展的化愿景。2、建立完善的教研组制度。教研组长负责制：教研组长对学科的教学质量和老师专业探讨负责，要做到“八个必需”，一是必需组织老师学习新课标，钻研教材
4、，制定教学安排；二是必需有效组织教研活动，每学期开展探讨性活动6次以上；三是必需组织老师进行集体备课与会课，抓实“备-讲-改-讲”备课环节；四是必需组织老师进行教学反思；五是必需以实践课为着手点，仔细组织练课活动，每学期听课指导15次以上；六是必需主动担当课题探讨任务，每学年带领全体人员完成至少一项课题探讨任务；七是必需组织老师对学科教学质量进行分析，组织好老师教学评比及学生学科竞赛活动；八是必需组织老师完成好学校支配的其他事情。组员“五个尽量”制：一是课后尽量写反思；二是每月尽量写一份学科试卷；三是每月尽量写一份教学案例；四是每学期尽量上一次公开课；五是每学期尽量写一篇论。活动“明确制”：集
5、体备课定时间、定地点、有分工、有记录，全员写好备课笔记与教学反思；教研活动定时间、定地点、定内容，有安排、有记录、有小结。3、围绕教学困惑进行校教研。必需从八个方面入手：坚决“集体备课、资共享、个人加减、课后反思”的备课制度；教学有激情，以创建师生互动，上好每一堂课；课外作业是课堂教学的持续，要做到少而精，保质保量布置并刚好检查验收；“辅优”、“补差”工作两项同等重要，要在老师评价中显示；考试组织和考试结果的分析，不仅注意结果，更要注意过程；贴近课堂贴近学生开展教科研活动；小组合作的有效化、精细化；校教材的开发。二、关注老师成长，培育老师魅力学期学校应当主动创新“教科研”的土壤，为老师的专业素
6、养的成长供应服务，供应引领；培育老师的人格魅力；充分调动全体老师的主动性。1、包年级领导及教务处、教研室必需从4各方面入手引领老师的教科研活动。一是主动参加“教科研”活动，和老师一起“观课”、“议课”，打成一片，成为老师成长的催化剂，是对老师的“教科研”的主动性的一种促进；二是主动营造“教科研”的氛围。带头进行“教科研”，做制度的忠实执行者，使自己成为有思想的领头雁、领路人。三是追求“教科研”的实效。必需与教学中的困惑结合，在教学实践中检验和发挥其主动效果，走“实践-理论-实践”的不断提高之路，使老师尽快成长。四是抓好“教科研”的习惯养成。从“教科研”的常规为抓手，开展“公开课”、“集体备课”
7、、“小组合作”、“教学案例”等活动，形成学校独特的“教科研”风格和模式，不再把“教科研”活动当成一种苦痛的事，而当成一种习惯和享受。2、学校从五个方面培育老师的人格魅力。树立老师先进榜样，认同老师人格楷模。各年级各教研组涌现出的思想好、水平高、成果优、贡献大的优秀老师要作为学校老师人格的榜样，当作老师人格的楷模。加强老师自身修养，发挥老师人格力气。严格要求老师，让其真正发自内心、表里如一、言行一样的美妙品德咋学生身上产生潜移默化的作用。丰富老师化底蕴，强化老师人格根基。老师不仅要熟识专业学问技能，还要驾驭信息化学问技能，能娴熟驾驭优化的教学手段，能敏捷综合地运用教化学、心理学的学问，更有效地引
8、导学生快速高效地学习，同时还要让老师醒悟地相识谁不刚好充电，不接着学习、不驾驭新学问、新技术就会被淘汰。开展老师实践活动，促进老师人格升华。要求老师自觉加强各方面修养，不断完善自己的人格。努力使自己成为优秀的、有魅力的、新型的老师。培育老师健康的心灵，完善老师人格品质。一是老师要敢于承认自己的不足与缺陷；二是要求老师以“平常心”对待一切事物；三是要求老师接纳他人，以诚待人；四是要求老师扬长避短，有良好的特性；五是要求老师酷爱职工作；六是期望适度、步步落实目标，体会胜利的欢乐；七是要求老师培育多种爱好爱好，提升思想境界；八是要求老师营造和谐的家庭生活，使生活既平凡又充溢；九是要求老师生活作息合理
9、支配，并予以肯定强制性，劳逸结合。3、给青年老师成长的时间。从三方面入手：一是多给青年老师“浇水”、“施肥”。学校要为其成长创设一个良好的氛围，创建肥沃、和谐的土壤，以促进其尽快成长“开花”。学校要给其“浇水”、“施肥”，要给其“担子挑”，让青年老师担当公开课，给其一些培训的机会，给其“找师傅”等等，只要是“水”和“肥”恰当的“浇”与“施”，年轻老师们肯定会尽情地吸吮养分并“开花”。二是给年轻老师提出一些“金点子”。包年级领导或者教务处、教研室的负责人与年轻老师搭成“帮扶对象”，对老师工作中出现的问题，刚好地、恳切地进行沟通，指导老师处理好在教化教学过程中出现的各种“疑难杂症”，以促使他们早点
10、“开花”、“结果”。三是要给年轻老师的成长“保驾护航”。针对年轻老师在教化教学过程中产生的“问题”和“失误”，不仅不能过分地指责和指责，还必需为其“保驾护航”，帮助他们勇往直前，放开手脚去干。但要赐予其思想引领和方法指导。三、抓好行为细微环节，养成良好习惯。在学生成长过程中，每一个细微环节、每一种习惯都不是简简洁单就可养成的，须要用一个个细微环节累积、一项项工程约束教化。所以巧抓学生的细微环节管理就成了学校教化教学的重要内容。1、少先队工作必需抓实。政教处和少先队大队部要有安排支配，重检查落实、从细微环节入手、用“巧”字当头，扎扎实实抓好学生行为习惯的养成。首先抓实每周“三个一”活动，即一周一
11、次升国旗活动，各辅导员和学校领导的讲话内容必需和学班级学生出现的一些坏习惯、坏恶习紧密结合，摆事实讲道理，帮助其分清是非、懂得好孬。一周一次主题班队会活动。各班辅导员老师肯定组织好这项活动，不要让其他课程占用。活动内容应当针对各组在上周的主动学习上、活动秩序上、放学回家上、维护公共设施上、打扫卫生上等等的违规违纪行为进行总结、指责，并对有违纪行为的小组进行“处理”，组长还要表态下周应当怎么办？活动形式应当是在辅导员的监督下，由班干部组织进行。一周一次“雷锋”中队外出活动。由高年级每周两个中队到社区、到公园、到街道等公共场所进行捡垃圾、打扫卫生、除草等活动。少先队大队部肯定要在动身前让学生理解活
12、动的内涵和意义。其次是“红领巾广播站”常变常新。从内容上要以学校身边的素材为核心，坏的典型进行指责，好的典型进行表扬；从形式上要寓教于乐、通俗易懂、小观众不燥不烦；从技术上要革新、与时俱进、愈做愈好。第三抓好一日两放学和两操活动。想方法让全体班级学生做到整队做操“快静齐”、进出教室有秩序、上下楼梯不拥挤、放学途中有规则。第四是其他活动常抓不懈。小歌手、小主持人、小舞蹈家、书法、绘画等活动抓实抓好，校外的其他少先队活动踊跃参与。2、行为细微环节要让学生明白、接受、乐意去做。政教处和少先队大队部应当把学生在校必需养成的行为习惯从细微环节处入手，通俗易懂、简洁明白，让学生明白怎么去做。比如全体学生在
13、学校要做到“六个好”：排好桌、走好路、扫好地、做好操、写好字、说话好。每个好的内容必需让学生明白怎么去做。如对“走好路”的要求是：校内走路渐渐走、轻轻走，上下楼梯靠右走；课间明休息、不追逐、不奔跑、不在走廊、过道上嬉闹、跑跳；集会上操排队“快、静、齐”。放学途中排队整齐，遵守交通规则等等。另外，力求让学校、班级刻板的“规范”变成学生爱唱的歌、爱读的诗、爱看的画等等，这样小学生就乐意去做。3、行为细微环节须要让学生自主管理。让每个学生达到自律是习惯教化的志向境界。但自律也须要一个他律的过程，让学生和学生之间相互影响，相互督促。所以政教处和少先队大队部可以实施学生“三级自主管理”以督促学生的言行。
14、一是班级自主管理。让每个学生都有自己的班级管理岗位，如负责课桌排列的、负责扫地的、负责明用语的学生在活动中所表现出的为班级服务的热忱是一般说教很难达到的，其组织实力和工作实力也在此过程中不断得以提升。二是年级自主管理。各班级小督察员在年级组长的指导下，每天关注各班的教室卫生、课间记录、明用语等等。比如小督察员时而提示同学不要在走廊上跳绳、时而弯腰捡起马虎同学落下的纸屑一旦发觉问题大的就向所在班级进行友情提示。三是校级自主管理。校级自主管理更是学生施展才华的好地方。学校大队部分工明确，责任到人。形象检查组、纪律检查组、两操检查组等各司其职，引导全校学生的行为习惯。4、引导家长关注学生行为细微环节
15、。学生习惯的养成单靠学校教化是远远不够的，还要利用多种途径，如向家长、社会宣扬养成好习惯的重要作用，特殊是要取得家长与社会的支持，督促学生养成好习惯。一是在家长会中就孩子的行为细微环节问题进行探讨，要求家长首先规范自己的行为细微环节，在家做孩子的表率，促使学校教化与家庭教化同步发展；二是班主任每学期必需对班级20%的学生家访2次以上，并做好记录；平常常常与家长针对学生在校状况进行沟通；还可以邀请家长校参与班队活动，倾听学生的心声，达到其教化目的。四、关注教学全程，提高教学质量教务处是学校服务型的基层管理部门，负责学校一切有教学有关的事务，也就是教学过程管理。教的过程管理的基目标是老师要注意备课
16、、设计教学；仔细上课、组织教学；加强辅导、持续教学；重视作业、补充教学；注意考查，检查教学。学的过程管理的基要求是学生要注意预习、了解学问；仔细听课，理解学问；搞好复习，巩固学问；加强练习，运用学问；系统总结，驾驭学问；注意实习，形成技能。学校教务处必需在关注教学全程、提高教学质量上搞好服务。1、科学制定教学安排教学安排是学校对学生培育目标、培育模式以及培育过程和方式的总设计，是保证教学质量的基框架。首先，教务处依据国家、省、市、县发布的课程教学安排和课标要求，结合学校实际状况，开足开全课程，科学地编制课表，老师严格根据课标进行教学，不得随意增减教学内容，降低教学要求。其次，教务处依据学校工作
17、安排制定教学工作实施性安排，既有常规性的工作支配，又要有突出教学改革的重点和详细措施。教科研室依据学校工作安排和教务处教学安排制定教科研安排，选定教科研教改课题，并支配好教研活动，主动组织好个年级组进行课堂教学改革。学校教研组必需依据学校教科研安排和组的详细状况制定实施性工作安排。各位任课老师必需依据学校工作安排、教务处教学安排、教科研室工作安排，在领悟课标、熟识教材和了解学生的实际基础上制定所任学科的教学工作安排。各班班主任老师依据教务处教学安排、政教处工作安排制定出班务工作安排。2、踏实做好常规性工作一是学期初的常规性工作：重点是做好开学开课的一切打算工作，保证学期如期开学上课，快速地复原
18、正常的教学秩序。包括排好四表-课程表、作息时辰表、校历和各项活动总表，这是教务工作的首要任务。二是期中考试前的常规性工作：重点在于抓好各科教学安排，学生活动安排的制定与落实，修订有关的规章制度，检查教学进度，检查教学质量，召开老师会议，听取老师的看法和反映，推动教学工作全面走上正轨，并组织期中复习和考试，形成教学上的第一个高潮。三是期中考试后的常规性工作：重点抓好期中考试总结，协作校长对教学工作进行全面检查。教务处和教研室要搞好重点学科的教学质量分析，有针对性地提出改进措施，与此同时，教务处要细致地做出期末工作支配，形成教学上的其次个高潮。教科研室要组织支配各学科教研组进行全校性的教研活动和教
19、学观摩及阅历沟通；教务处还要科学支配好教学常规和少先队各项活动有序进行，做到忙而不乱，各有发展。四是学期末的常规性工作：重点是组织期末考试，搞好总结，为全校的质量分析供应素材和数据，组织班主任仔细填写好家长通知书，组织好老师的工作总结，积累评比优秀老师和优秀学生材料；做好学期老师、学生的考评工作。五是对教案、作业常规性检查。根据校历支配有目的、定期不定期对全校老师的教案、作业批阅状况进行检查，并对每次检查状况进行对比分析并刚好总结，好的表扬、差的指责。3、强化课堂教学管理。课堂教学管理包括老师备课、老师上课、批阅作业、差生转化、学习成果检测和评定等环节，必需贯彻教学相长的原则。老师备课。坚决不
20、移地走好“集体备课、资共享、个人加减、课后反思”备课制度，并逐步完善；由各教研组主动探讨、发挥才智、形成精品，由学校教科研室检查验收，由学校包年级领导参加管理。各教研组成员要克服懒散心理、克服消极心理，形成集体备课的良好氛围和凝合力。老师上课。课堂教学是保证提高教学质量的关键，每位老师都必需上好每一堂课，完成教学任务。上课必需做到“四个必需”：一是必需变更观念和行为，培育学生自主学习和合作学习的方法；二是必需运用通过老师实践而总结出的“四学一构图”课改教学模式进行教学并不断发展完善；三是必需培育学生的10种学习习惯：上课前先预习习惯。课堂上用心倾听习惯。养成在课上勾、划、记习惯。学会用脑表达习
21、惯。先复习后作业习惯。常归纳后梳理习惯。不举手有序发言，擅长表现自己的习惯。养成善问敢辩小组合作解决问题习惯。自查、自评、自集。取人之长补己之短；四是必需养成课后写反思的习惯。上课结束之后，依据课堂教学状况，找出阻碍课堂教学效率的症结，不断在课堂上改进教法和学法，追求教学方法的多样性。作业的批阅。要求老师必需关注作业的有效性、科学性、创建性，作业内容要精选、训练要敏捷、题型要多样、难易要适度、题量要适当，减轻学生过重的课业负担。作业批改要刚好，教材范围内要求的作业，必需全收全改；调整教学与导学案等辅导教材作业，可实行学生对改、互改、老师面改等方式，对多数学生中出现的共性错误应赐予讲评；拼音、写
22、字、写话、日记、作、演草等作业，必需要求学生规范书写，养成“快、净、好“的习惯，老师要养成批改符号清晰明白规范、评语恰当中肯有指导性。差生辅导转化。依据个别学生学习习惯不好、基础比较差、接受学问不快、学习主动性不高，成果上不去的状况，各科老师必需做到“四个坚持”：一是坚持学生有特性差异、智力多元化原则进行教学；二是坚持对学困生课堂学问课外补充的持续教学辅导；三是坚持辅导刚好、耐性、主动，不仅辅导学习内容，还要辅导学习方法；四是坚持培育其学习自信念和主动性。考试分析讲评。单元考试和期中考试后老师应进行考试分析，从四个方面入手“一是依据所带学生的均分、及格率、优生率在年级名次排列看自己所在位置；二
23、是及格率差，说明差生多，优生率差说明优生少；三是比上次的考试成果进步了还是退步了。联系教学状况，从辅导差生、转化优生等方面仔细查找缘由，以便以后改进；四是依据学生完成试卷状况，看学生对基础学问和基技能的驾驭程度、课标规定内容的驾驭程度，仔细分析缘由，帮助学生查缺补漏，提高成果。4、抓好教学工作的考核评价工作教学工作的考核评价重点是老师和学生的评价。老师的评价包括三个方面：一是老师自身素养。重点考察师德修养和业务实力，狠抓师德看是否胜任教学，狠抓教改实力和组织教学实力。二是按老师的教化教学过程是否根据教化规律和学生认知规律进行教学。包括内容有：学生管理、集体备课、课堂教学、教改实力、培优转差等评
24、价；三是根据老师工作绩效、教学效果、教研成果、培优补差、学生进步成果、老师自己的阅历成果、探讨成果等的评价。学生的评价包括四个方面：一是新生报到后进行诊断性测试与评价，了解学生的水平，确定好教学起点，制定好培育安排；二是利用测试、考试、试验、考查、作业等形式进行形成性评价，限制教学进程、驾驭教学进度；三是通过期中、期末考试以及一些操作性考核进行终结性评价，全面地评定学生学习效果；四是学生学习评价体系，包括行为习惯评价、学问与实力评价、身体素养评价、审美评价、劳动技术评价等。五、强化校内平安，提高防范实力不论是学校还是老师人，对学校的平安工作都负有教化、管理、爱护的法定义务，而这些法定义务其实就
25、是体现在学校教化教学活动的每一个细微环节之中。校内平安细微环节主要表现在以下方面：学校的校舍、场地、其他公共设施，以及学校给小学生供应运用的学具、教化教学和生活设施、设备是否符合国家规定的标准，或者有明显担心全因素。学校的平安保卫、消防、设施设备等平安管理制度是否有明显疏漏或者存在重大平安隐患。学校向学生供应的药品、食品、饮用水等是否符合国家行业的有关标准、要求。学校参与教化教学活动或校外活动，是否对学生进行相应的平安教化，并是否在可预见的范围内实行必要的平安措施。学校知道老师或者其他工作人员患有不相宜担当教化教学工作的疾病，是否实行必要措施。学校是否违犯规定，组织或者支配小学生从事不相宜参与
26、的劳动、体育运动或者其他活动。有特别疾病不能参与某种教化教学活动的学生，学校和老师应当知道是否赐予必要的重视。学生在校期间突发疾病或者受到损害，学校发觉并是否依据实际状况刚好实行相应措施。学校老师或者其他工作人员是否体罚或者变相体罚学生，或者在履行职责过程中违犯工作要求、操作规程、职业道德或者其他有关规定。学校和老师或其他工作人员在管理、组织小学生的职责期间，发觉学生行为具有危急性，是否进行必要的管理、告戒或制止。对小学生擅自离校与学生人身平安相关的信息，学校发觉或者知道，是否刚好告知小学生的监护人。学校政教处必需从细微环节入手，实行多项措施，防范学生受到损害：一是进行防范意识教化。从两个渠道入手：防范意识教化贯穿在课堂教学中，贯穿在班队会、国旗下讲话、全体学生主题教化大会等活动中。要求学生时时有平安意识。二是建立有效责任制。严格执行“一岗双责”制度，谁值日谁负责、谁分管谁负责1 2 下一页第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页