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1、2022年中学校长赴浙江挂职锻炼体会报告(精选多篇) 第一篇：中学校长赴浙江挂职熬炼体会报告 以人为本促发展创新理念向将来 依据湖北省教化干部管理中心支配，年月日至月日，我们一行十名中学校长赴浙江省宁波市挂职熬炼，在二个月的时间时里，我们参观了宁波高校城宁波市高教园区，浙江省一级重点中学效实中学、宁波中学、镇海中学、慈溪中学、余姚中学、华茂外国语学校（私立）及部分职业学校，并以效实中学校长助理的身份参与了学校的教学与管理，对宁波的教化有了一个基本了解。 感受宁波教化 宁波市是我国首批被国务院列为沿海十四个对外开放的城市之一，国家安排单列市，拥有肯定的地方立法权限，也是我国十五个副省级城市之一，
2、是长江三角洲南翼区域中心城市，闻名的服装之都。全市面积平方公里，人口万人，财政收入多亿。从年到年全市以平均每年的速度增长，从而跻身于中国千亿元城市，中国城市综合实力强和投资环境优之列。年城镇居民年人均可支配收入达元，位居个副省级城市第三位。随着经济的高速发展，经济实力的增加，宁波市把教化、科技的优先发展作为推动经济和社会可持续发展的重要战略。年月市委、市政府召开了“科教兴市”大会，提出了“科教兴市，教化现代化”的“一号工程”。市委书记黄兴国作出了“一号工程一路绿灯，特事特办，合法合规”的批示。宁波的教化从今走上了快车道。它的发展目标是：到年，基本实现教化现代化，努力使教化整体水平接近中等发达国
3、家水平，至年基本构建起终身教化体系，创新教化体系和产教结合体系，初步实现教化现代化，重点使宁波教化实现“五大跨越”： 实现从普及九年义务教化到普及中学段教化的跨越。 实现从高等教化精英化向高等教化大众化的跨越。 实现从学龄教化向终身教化的跨越。 实现从传承教化向创新教化的跨越。 实现从封闭型教化向开放型教化的跨越。 经过几年的实践，特殊是年以来，是宁波教化改革力度最大的、发展速度最快，教化成果最显著的五年，这五年宁波教化综合实力明显增加，教化亮点得到凸现。 亮点之一：中学段教化基本普及，位居全国地级以上城市前列。 中学段教化是衡量一个地方教化水平的重要标记，宁波市初中毕业生升入中学段的比例为，
4、高于全国平均水平个一百零一分点。其中市三区（江北区、江东区、海曙区）始终保待在以上，一般教化与职业教化始终保持健康协调发展，普职招生比例为：左右。 亮点之二：高等教化实现从精英化向大众化的跨越，全省高教副中心城市初步形成。 随着市科教兴市“一号工程”的提出，宁波的高等教化得到了突破性的发展，高等院校由原来的所增加到所。有个高校硕士点，全市高校共拥有重点学科省级个，市级个，纵横向的科研经费显著增长，科研成果的转化率和高校对地方经济的贡献程度逐年提高，产教结合的“中间体”已起先发挥作用。 亮点之三：学校布局优化安排，提高办学效益，架起教化均衡发展的平台。 投资亿，占地平方公里，以“三性三化”（功能
5、多重性，资源共享性，主体开放性，信息网络化，后勤社会化、管理法制化）为主要特征的高教园区只经过二年多的规划，兴建基本完成，共落户所院校，拥有在校生万多人。 亮点之四：民办教化异军突起，撑起宁波教化的半壁江山。 宁波市社会力气办学机构共有所，撑起了宁波教化的半壁江山，其中全日制民办教化机构从所增加到所，涌现了像华茂外国语学校、万里国际学校、东方外国语学校等一批办学起点高，教化质量好，社会声誉佳的民办学校。 亮点之五：素养教化扎实推动，面上开花点上结果。 宁波市强化学校德育、主动构建学校、家庭与社会三结合的德育网络。强化校内周边环境综合治理和学生法制教化、心理健康和法制副校长聘任工作，成立了宁波市
6、教化学会心理教化分会和心理健康教化师资培训中心。各县（市、区）成立了心理健康教化指挥中心，并逐步配备了专兼职心理辅导老师。 推动招生考试制度和课程改革，小学升初中实行相对就近校校对口；中考实行毕业考试和升学考试“两考”合一，试行了自然学科试验操作、音乐、美术、英语口语和计算机等选加试。体育考试尝试了“选”的新模式。中等职业学校逐步试行春季招生，注册录用等形式，放宽入学限制；落实了新教学安排和国家教化部一般中学的新的课程安排，主动探究实践中学探讨性学习课程；落实了小学、初中信息技术课实施安排；全面启动了城区小学英语教学从五年级提前到三年级的安排，加快小学和初中英语教学的相互连接。 加快教学创新。
7、规范办学行为，努力减轻中小学生过重的学业负担，深化开展理科教学创新活动，在效实中学和镇海中学，举办了省、市创新教化理科试验班，主动推动小班化教化试点和探讨工作。组织编写了创新教化一百零一例，创新教化一百零一忌和点击教学创新系列从书。 二、有一支团结、廉政、勤政、高效的干部队伍。 效实中学有校级干部人（校长、书记、三个副校长、工会主席兼办公室主任），中层干部人（教务处人，教科处人，外事处人，人事处人，政教处人，总务处人，团委人）。这些干部全部是学校教学骨干，大部分是浙江省骨干老师或宁波市名师。大多带高三年级课，教学任务繁忙，但处室工作完成得特别精彩。他们会议不许多，但不管什么任务，各处室都能较好
8、合作，快速完成。效实中学财金上应当说特别宽松，介学校从不乱花一分钱，严格限制接待费、宣扬费。学校除重大活动，外事活动外，原则上不在外面吃饭，来客一律在食堂就餐，标准是元盒饭。学校公车一般不用，几个校长都开私车或骑自行车上班，凡是须要花钱的宣扬活动如庆典，拍专题片等一律不参与，学校招生时没有干部找校长要求减费，校长王家家祥的外孙女上效实初中交了万，中学交了万元。中层干部的待遇略低于老师。且都在教学一线工作，为老师树立了良好的榜样。 三、有完善的符合学校实际的各项管理制度，如教职工聘任制度，高考嘉奖制度，荣誉嘉奖制度，处室干部考核制度，老师常规管理制度，毕业生保送举荐制度，教学状况反馈制度，特困生
9、减免制度，家访制度等约束教职工行为，激励先进，鞭策后进。在老师待遇方面，其基本标准是保证每个老师月津贴不低于元，其发放种类如下： （一）课时津贴 老师的基本工作量（每周）：语数外节，理化节，政史地劳节，体节，达到基本工作量的每月基本津贴元，超课时津贴每节元；非教学人员按老师平均数的考核发放，最高的可接近老师（元），一般为元左右。 （二）职称津贴 特级老师元月，高级老师元月，一级老师元月，初级老师元月。 （三）竞赛获奖津贴 参与各类竞赛，获国家级、省、市级团体嘉奖时，该教研组嘉奖元；其它老师奖元，处室人员元。 （四）获荣誉奖津贴 获国家、省、市级荣誉嘉奖时，老师嘉奖元，处室人员奖元元。 （五）干
10、部津贴 校级干部元；中层干部元 （六）岗位津贴 班主任每月元左右，年级组长元；老师研组长元，备课组长元，委员元。 （七）校长津贴 另加元月，电话费元月。 （八）高考嘉奖 高考嘉奖三年级老师发放元，其他老师元，非教学人员取老师平均数的。 （九）竞赛单科获奖 按获奖人数每人次元奖给相应的教研组。 （十）科研成果奖 对取得科研成果，获得各种荣誉的老师，学校予以重奖，并对以上各项嘉奖中再加奖元。 （十一）名师嘉奖 获省市名师，每月奖元。 惩处也相当严厉，旷课一天扣课时，一节扣课时，病假每天扣元，事假每天扣元，节假日支配值班未到岗的扣元，旷会扣元。 从上面奖惩方式看，学校注意调动整个教研组的全部老师主动
11、性，避开了各自为阵，文人相轻，从而使老师们在一个特别融洽的环境中相互探讨，取长补短。引导老师在搞好教学的同时，注意教科研。因此学校荣誉纷沓而至。 四、创设宽松育人环境，全面推动素养教化 素养教化关键要落实在课堂，创新意识培育的主阵地还是在课堂，所以学校教化教学要强调效益和效率的结合点，即把握好老师教与学生学的“度”，效实中学的着眼点是：贯彻方针的全面性、执行安排的肃穆性、常规工作的稳定性，教化形式的实效性、教学时间的效益性。形成课内是传授学问与探讨相结合的惊慌高效而又生动活泼的气氛；课外宽松自主而又组织有序地参与各项教化教学活动的氛围。详细有如下作法： （一）严格限制学生在校活动总量，在效率、
12、效果上下功夫。执行“五天工作制”，提出“七天抓五天，五天抓白天，白天抓四十五分钟”，不上早晚自习，双休日及假期不补课。每天住读生睡眠时间不少于小时，走读生在校学习和活动时间不超过小时。 （二）抓两头促中间。在双休日，寒暑假中抽少量时间对学有余力（参与奥赛同学）和有困难的两类学生，在自愿参与，不收费用的状况下，分别给以辅导，因材施教，以求强的更强，有缺漏的刚好补上，从不搞大面积集体补课。 （三）培育学生实力。每年每学期期末考试、会考、高考前留天让学生回家自己复习；外语课实行小班教学，早自修半小时，外语老师下班上口语课和听力课；上课不搞满堂灌，尽可能启发学生思维，给学生口头表达机会和培育动手实力的
13、机会，激励学生大胆质疑，主动探究。 （四）严格执行法规。学科开齐，课时开足，课程开好；像音乐、体育、美术、劳技、探讨性学习全部开齐。 （五）不单纯以学科考试成果或升学率凹凸作为评价老师、奖惩老师的主要依据，不以此排列班级和学生的名次。 （六）面对全体学生。不分快慢班、重点班，对每年进校新生由教务处依据入学成果平行编班，班主任抽签得到，并合理支配每班师资力气（由校长编排老师，新老搭配）。 （七）重视德育教化，抓行为规范。机构完善，队伍健全，基地落实，网络形成，学科渗透，规范达标。全员育人，全过程育人，全方位育人。 （八）培育劳动技术实力。全校各年级开设劳技课；初中计算机、摄影、人防、电子技术；高
14、一计算机操作系统、文字处理、程序设计、制图；高三电子技术。 （九）重视美育教化，开发隐性课程。全校普遍开设艺术教化课，学生校内外思想文化教化活动活跃。校内文系统，工程建设不断发展。让校内突出教化性，充盈文味，富于时代感，成为培育学子成才的一方沃土，发挥潜在形式的教化功能。 （十）重视体育教化和活动。每周开设节老师到位的体育，体育熬炼课，保证学生每天有一小时活动时间，开设健康、国防、人口、环保、家政等教化课。 通过对教学过程的优化，达到了高效、有效，可持续发展的教学效益。 五、以学生为本，以学生的发展为本 效实中学在学生教化管理上，强调以学生为本，到处创建一个师生同等的环境，老师同学在同一个食堂
15、就餐，师生有更多的沟通机会，教学强调活跃学习气氛，要让学生会对老师说三句话：我还不懂，我还有问题，我还有不同看法，其核心就是师生要同等，老师要善教，教学要创新。效实中学大部分是走读生，老师课余时间（特殊是晚上）一般是坐在电脑前，在网上与学生沟通，处理学生学习上的疑难，学校要求老师“三进”、“五必谈”，进社区，进家庭，进学生心灵。要求班主任每学年必需对每一个学生家庭走访一次，任课老师真诚访户。与学生家长广泛联系，做到学生思想进步必谈；学生成果下降必谈；学生家庭发生重大事故必谈；学生身心发生重大改变必谈。对学生必理辅导除心理询问外，还要求老师平常多视察，多留意学生，有异样心理要刚好发觉，刚好疏导。
16、 六、注意老师培育 学校制订嘉奖政策，激励老师业务学习，该校现有探讨生名，有三分之一的老师正在进行探讨生课程学习；学校每年派名老师分别到英国、美国、澳大利亚、新家坡学习进修，特殊是名外语老师中已有十几名老师到国外进修过。 总之，学校逐步形成的宽松的育人环境，主动向上的学风，因材施教的方法，使学生在德、智、体、美、劳各方面得到肯定程度的发展，培育了学生可持续发展的素养，受到上级、社会、家长的确定，受到各高等院校，尤其是闻名高校的好评。 比照与思索 宁波效实中学的校内面积、老师数、学生数与我校相近，但办学条件、教化理念、教学质量、社会影响与我们却悬殊巨大。怎样办出社会满足的教化，提升办学的品尝。效
17、实中学姜水根所说四句话值得我们借鉴：竞赛是扬名之本；高考是立足之本；创收是稳定之本；科研是发展之本。比照宁波效实中学，我对如何办好学校提出如下肤浅的相识。 （一）增加教学投入，改善办学条件。 教化的发展离不开经济支撑，教化的发展又可以推动经济社会的可持续发展，二者是紧密相关的，我们不能离开经济谈教化即“君子不言财”。各级政府要发展地方经济为学校供应经费保障，改善办学条件，提高老师待遇。各职能部门要树立为学校服务的观念，为学校创设一个宽松的外部环境，让校长不再为钱发愁，把主要精力花在教化教学管理上。 （二）整顿招生秩序，规范办学行为 目前，随州市乃至湖北省中考招生秩序混乱，各学校把大量的精力、财
18、力投入到招生宣扬上，学校不顾办学条件，一味追求规模，一个班八九十学生，根本无法保证教学质量，因此必需依据各学校的办学条件，限定招生数，限定学生分数，不允许办超级大班，不允许乱抢生源。 （三）创新教化理念，改进教学方法 首先要树立开放的教化理念。要突出视野的开放性，强化大教化的意识，变更过去“就教化论教化”的狭隘思维，主动把教化纳入到社会经济发展的环境之中。主动走出区域教 育狭隘自锁的封闭圈，着眼于全民教化和全球教化，把教化先进城市作为自身发展的参照系，在比照中把握自身的差距和努力方向，强化忧患意识，加强比较探讨。 其次要树立“以学生发展为中心，面对全体学生，提高全面素养，坚持以人为本促进自主发
19、展”的教化理念，变更人才培育模式。主动实行启发式教学，激发学生独立思索精神和创新意识。激励并指导学生在思索时敢于求异，交给学生供应独立思索和思维求异的机会。创设一所能剌激学生进行求异思维的情景。指导学生一些求异思维的方法。摒弃不利于培育学生创新精神的“填鸭式”、“满堂灌”、“题海战术”等教学方法，严格限制学生在校活动总量，在效率、效益、效果上下功夫，减轻学生课业负担，还给学生思维空间，教学中学生还可以实行分层次教学法，针对不同学生特点，因材施教。采纳现代化教学手段，利用网络提高效率。 再次针对学生特长，定向培育，由于家庭环境，爱好和志向的不同，学生在某些方面和某些学科上表现出来的爱好和才能也不
20、同，对这些学生，要能选不同的选修课和活动课进行重点指导。例开设自选科目“国防形势纵横”、“文学观赏与写作”、“数学方法介绍”、“英语口语”、“爱好物理”、“礼仪学问”、“计算机程序设计”、“声乐与器乐”、“美术”等等，以满意各种类型学生特性发展的须要，使学生学有所爱，学有所长。 （四）狠抓德育工作，培育健全人格 学校以德育为核心，努力提高学生的政治、思想、道德、心理素养，工作中，首先对学生要严格要求，规范学生的日常行为。注意“两个教化”养成教化和参加教化；加强“两个预防”预防违法犯罪、预防意外事故；实施“两个美化”校内美化、心灵美化：坚持“三个狠抓”狠抓常规、狠抓重点、狠抓班集体建设。其次，要
21、开展主体教化，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。第三，开展心理健康教化，培育健康人格。随着社会的发展和进步，现代社会对健康的理解已不单是身体好、不生病，而是心理正常和人格健全。一方面要开设心理卫生讲座，建立心理询问室，开通热线电话等帮助学生获得必要的心理呵护和指导。另一方面，要求班主任和任课老师都要以发展的眼光看待学生成长中出现的问题与偏差，给学生供应一个充溢暖和、关怀的环境来促使学生提高心理承受实力，更好地相识自我，发展自我，从而树立主动的人生观，创建良好的自我形象。 （五）实施名师工程，提高老师素养 实施素养教化，对老师提出了更高的要求，要提高学生素养，培育创新人才，须要有高素养的
22、老师队伍。 要提倡“三种精神”，即敬业爱岗精神，无私奉献精神，开拓创新精神。首先，学校领导班子要严以律己，身先士卒，深化班级抓教研，深化班级抓管理，深化课堂抓教学改革，与师生同甘共苦；工作上勇挑重担，经济待遇上拿老师平均奖，平日加班加点作奉献；荣誉让给一线老师，重大问题坚持政策公开，程序公开。其次，全体老师要踊跃参加学校管理和教学改革。 重视师德建设。师德的核心就是爱学生。学生是国家的将来和希望。所以老师要“奉献于教坛，服务于学生”。要做到不搞有偿家教，不外出兼课，不体罚和变相体罚学生，不收受家长馈赠，不搞其次职业，不参加赌搏，不搞封建迷信活动，建立政治学习制度，开展师德的修养。 激励老师获得
23、其次学历、探讨生学历及各种专业证书，实施“名师工程”，重点抓好青年老师队伍建设。要求新老师三年胜任，六年拔尖，九年有知名度。成立青年老师教化探讨会，开展写一篇论文，讲一堂好课，出一份好试卷活动。实行教坛新秀中青年骨干老师、学科带头人评比。 主动开展教科研 教化科研是教化改革和发展的动力源，要转变教化观念，必进教学方法和手段，提高教学质量必需从教化科研着手，建立以教科室为龙头，教研组为依托，骨干老师和学科带头人为主干，全体老师共同参加的教化科研网络。重点放在教学方法改革、教学模式与课堂结构的探究、教学过程的优化和现代化教学手段的应用诸方面。主动担当省、市、区教科研课题，把老师在各级报纸杂志上发表
24、、各种学术会议上沟通的论文编辑成集。真正让教学成为艺术，让老师成专家。 其次篇：中学校长赴浙江挂职熬炼体会报告 以人为本促发展创新理念向将来 依据湖北省教化干部管理中心支配，年月日至月日，我们一行十名中学校长赴浙江省宁波市挂职熬炼，在二个月的时间时里，我们参观了宁波高校城宁波市高教园区，浙江省一级重点中学效实中学、宁波中学、镇海中学、慈溪中学、余姚中学、华茂外国语学校（私立）及部分职业学校，并以效实中学校长助理的身份参与 了学校的教学与管理，对宁波的教化有了一个基本了解。感受宁波教化 宁波市是我国首批被国务院列为沿海十四个对外开放的城市之一，国家安排单列市，拥有肯定的地方立法权限，也是我国十五
25、个副省级城市之一，是长江三角洲南翼区域中心城市，闻名的服装之都。全市面积平方公里，人口万人，财政收入多亿。从年到年全市以平均每年的速度增长，从而跻身于中国千亿元城市，中国城市综合实力强和投资环境优之列。年城镇居民年人均可支配收入达元，位居个副省级城市第三位。随着经济的高速发展，经济实力的增加，宁波市把教化、科技的优先发展作为推动经济和社会可持续发展的重要战略。年月市委、市政府召开了“科教兴市”大会，提出了“科教兴市，教化现代化”的“一号工程”。市委书记黄兴国作出了“一号工程一路绿灯，特事特办，合法合规”的批示。宁波的教化从今走上了快车道。它的发展目标是：到年，基本实现教化现代化，努力使教化整体
26、水平接近中等发达国家水平，至年基本构建起终身教化体系，创新教化体系和产教结合体系，初步实现教化现代化，重点使宁波教化实现“五大跨越”： 实现从普及九年义务教化到普及中学段教化的跨越。 实现从高等教化精英化向高等教化大众化的跨越。 实现从学龄教化向终身教化的跨越。 实现从传承教化向创新教化的跨越。 实现从封闭型教化向开放型教化的跨越。 经过几年的实践，特殊是年以来，是宁波教化改革力度最大的、发展速度最快，教化成果最显著的五年，这五年宁波教化综合实力明显增加，教化亮点得到凸现。 亮点之一：中学段教化基本普及，位居全国地级以上城市前列。 中学段教化是衡量一个地方教化水平的重要标记，宁波市初中毕业生升
27、入中学段的比例为，高于全国平均水平个一百零一分点。其中市三区（江北区、江东区、海曙区）始终保待在以上，一般教化与职业教化始终保持健康协调发展，普职招生比例为：左右。 亮点之二：高等教化实现从精英化向大众化的跨越，全省高教副中心城市初步形成。 随着市科教兴市“一号工程”的提出，宁波的高等教化得到了突破性的发展，高等院校由原来的所增加到所。有个高校硕士点，全市高校共拥有重点学科省级个，市级个，纵横向的科研经费显著增长，科研成果的转化率和高校对地方经济的贡献程度逐年提高，产教结合的“中间体”已起先发挥作用。 亮点之三：学校布局优化安排，提高办学效益，架起教化均衡发展的平台。 投资亿，占地平方公里，以
28、“三性三化”（功能多重性，资源共享性，主体开放性，信息网络化，后勤社会化、管理法制化）为主要特征的高教园区只经过二年多的规划，兴建基本完成，共落户所院校，拥有在校生万多人。 亮点之四：民办教化异军突起，撑起宁波教化的半壁江山。 宁波市社会力气办学机构共有所，撑起了宁波教化的半壁江山，其中全日制民办教化机构从所增加到所，涌现了像华茂外国语学校、万里国际学校、东方外国语学校等一批办学起点高，教化质量好，社会声誉佳的民办学校。 亮点之五：素养教化扎实推动，面上开花点上结果。 宁波市强化学校德育、主动构建学校、家庭与社会三结合的德育网络。强化校内周边环境综合治理和学生法制教化、心理健康和法制副校长聘任
29、工作，成立了宁波市教化学会心理教化分会和心理健康教化师资培训中心。各县（市、区）成立了心理健康教化指挥中心，并逐步配备了专兼职心理辅导老师。 推动招生考试制度和课程改革，小学升初中实行相对就近校校对口；中考实行毕业考试和升学考试“两考”合一，试行了自然学科试验操作、音乐、美术、英语口语和计算机等选加试。体育考试尝试了“选”的新模式。中等职业学校逐步试行春季招生，注册录用等形式，放宽入学限制；落实了新教学安排和国家教化部一般中学的新的课程安排，主动探究实践中学探讨性学习课程；落实了小学、初中信息技术课实施安排；全面启动了城区小学英语教学从五年级提前到三年级的安排，加快小学和初中英语教学的相互连接
30、。 加快教学创新。规范办学行为，努力减轻中小学生过重的学业负担，深化开展理科教学创新活动，在效实中学和镇海中学，举办了省、市创新教化理科试验班，主动推动小班化教化试点和探讨工作。组织编写了创新教化一百零一例，创新教化一百零一忌和点击教学创新系列从书。 教化质量显著提高， 高考上线率和录用率分别达到和，位于浙江省前列。其中重点线上线率和上线人数连续五年居全省首位。宁波服装学校的连扬同学在全国服装表演艺术大会浙江赛区竞赛中，荣获冠军，跻身于全国十大超模。效实中学在全国奥林区克决赛中，多年蝉联冠军。年月实行的全国职业教化汇展及计算机、烹饪、服装等单项大赛中宁波共获个一等奖、个二等奖和个三等奖。 亮点
31、之六：大力熬炼名师队伍，老师素养全面提升。 从年起先，宁波市政府启动“名师工程”并设立专项经费，连续五年每年投入万元经费，对被评为名老师、特级老师的和引进的名师出台了一系列支持政策。五年来，宁波高校引进位院士，位教授、副教授、博士和探讨生，培育博士和硕士探讨生位。中小学引进特级老师位。目前，全市位骨干老师被列入国家和省的中小学名师安排培育对象，在职在岗的省特级老师已达到位，位中小学老师被授予市首批名老师。位中学老师被考核确认为享受正教授待遇。 强化接着教化、终身学习。改进培训方法，对老师接着教化实行菜单式培训；改革培训内容，对全体老师实行了言语表达、心理健康教化指导，考试命题、试卷分析、教材分
32、析与教案编写以及网络学问与运用等新五项基本功培训。 亮点之七：全力构架教群连心桥，民心安排赢得民心。 宁波教化实施“民心安排”，提出了不让经济贫困乡镇成为教化贫困乡镇，不让经济贫困家庭成为教化贫困家庭。详细作法，一是为促进教化均衡发展，从年起先，对市级个经济欠发达乡镇、个片（区）义务教化阶段的万余名学生实施“两免一补助”政策，标记着全市分步实施免费义务教化的正式启动。二是加大了对家境贫困学生的帮扶力度；实施了城区特困、低保家庭子女免费接受年教化。三是建立了宁波市一般高校贷款管理中心，加大对贫困高校生的助学力度。四是充分发挥慈善基金和寒窗基金的作用。 不难看出，通过走基础教化均衡化，高等教化园区
33、化，职业教化集约化之路，宁波的教化已取得了辉煌的成就。 走近效实中学 宁波效实中学是创办于年的一所完全中学，原系浙江省闻名私立学校，年改为公立，年被定为省级重点中学。年秋宁波市政府批办的宁波外国语学校建在效实中学，年批准为举办“浙江省创新教化理科试验班”的全省二所试点学校之一。（另一所为杭州二中）年批准为教化部“现代教化技术试验学校”。 学校现有个班级（初中个班，中学个班），在校学生人。教职工人。有享受国务院特别津贴的专家名，省、市有突出贡献的科技人员名，省功勋老师名，在职省特级老师名，宁波市名师名，高级老师名，全国部委级先进名，省教坛新秀名，市教坛中坚名。 学校一向以教学质量高、文理并重，数
34、理外文兼长著称。建校九十年来培育近名毕业生，遍布海内外。其中包括原全国政协副主席、中科院副院长、世界闻名生物学家童第周及纪育沣、翁文波、戴传前、李庆逵、朱祖祥、鲍文奎、陈中伟、徐祖耀等位中科院院士和胡思得、毛用泽、周光耀、陈肇元等位中国工程院院士。学校近几年高考上一类本科占，二类本科占，三类本科占以上。各级各类竞赛成果优异，学校多次获得全国中学生数理化竞赛浙江赛区的团体优胜奖，近年中，有人入选国家数理集训队，获年全省初中竞赛第一名；年全国中学数学联赛浙江省第一名；年全国青少年计算机竞赛浙江省第一名；年、年连续三年全国中学物理竞赛浙江赛区第一名；年全国决赛“女同学成果最佳奖”；年初，中学全国数学
35、竞赛浙江赛区第一名。有人获宋庆龄奖学金，人获“浙江省青少年英才奖”。年全省大中专学校文艺节目调演获得一等奖；年获全省教化系统首届艺术节三个节目获一等奖。年获全国中小学文艺汇演一等奖并在教化部、文化部、广电总局、共青团中心主办的进京调演中获胜利。学校还与美国霍普金斯中学、新加坡华侨中学、新加坡南洋女子中学、尼各拉学校建立了友好关系和师生互访。年以来每年有一名高三毕业生保送美国耶鲁高校深造。 在二个月的挂职熬炼期间，我访问了学校全部中层以上干部，部分老师及学生，并亲自参加了学校的教化教学管理，我认为效实中学能取得如此骄人的成果，主要得益于以下几个方面。 一、有良好的外部环境，一流的办学条件。 宁波
36、效实中学现址是年起宁波市政府投亿元巨资重建，年秋投入运用的，新校舍占地亩，建筑面积平方米。建有行政、教学、试验、电教、劳技、图书、生活等楼舍和平方米，设施一流的“宽诚体艺馆”，有米塑胶跑道，标准田径场、足球场及网球场等。图书馆藏书万余册。宁波市政府每年投入万元用于老师工资及办公费用。学校每年所收培育费、赞助费近万元，即学校可支配资金万元。另外学校大型建筑只须要报项目，由政府出资。因此校长不再为资金发愁，主要精力就是抓教化教学管理。在效实中学，每个老师都由学校配备一台手提电脑，老师办公室均隔成一个个独立空间，配有电脑上网插口，打印机，装有空调。免费供应中餐。学生每寝室住人，配有空调，洗濑间、卫生
37、间、书桌、壁柜。学生老师在同一餐厅就餐。每餐的花色品种繁多，香色味俱全，学生特别满足。强有力的经济后盾为学校创建了良好的外环境，供应了一流的办学条件。 二、有一支团结、廉政、勤政、高效的干部队伍。 效实中学有校级干部人（校长、书记、三个副校长、工会主席兼办公室主任），中层干部人（教务处人，教科处人，外事处人，人事处人，政教处人，总务处人，团委人）。这些干部全部是学校教学骨干，大部分是浙江省骨干老师或宁波市名师。大多带高三年级课，教学任务繁忙，但处室工作完成得特别精彩。他们会议不许多，但不管什么任务，各处室都能较好合作，快速完成。效实中学财金上应当说特别宽松，介学校从不乱花一分钱，严格限制接待费
38、、宣扬费。学校除重大活动，外事活动外，原则上不在外面吃饭，来客一律在食堂就餐，标准是元盒饭。学校公车一般不用，几个校长都开私车或骑自行车上班，凡是须要花钱的宣扬活动如庆典，拍专题片等一律不参与，学校招生时没有干部找校长要求减费，校长王家家祥的外孙女上效实初中交了万，中学交了万元。中层干部的待遇略低于老师。且都在教学一线工作，为老师树立了良好的榜样。 三、有完善的符合学校实际的各项管理制度，如教职工聘任制度，高考嘉奖制度，荣誉嘉奖制度，处室干部考核制度，老师常规管理制度，毕业生保送举荐制度，教学状况反馈制度，特困生减免制度，家访制度等约束教职工行为，激励先进，鞭策后进。在老师待遇方面，其基本标准
39、是保证每个老师月津贴不低于元，其发放种类如下： （一）课时津贴 老师的基本工作量（每周）：语数外节，理化节，政史地劳节，体节，达到基本工作量的每月基本津贴元，超课时津贴每节元；非教学人员按老师平均数的考核发放，最高的可接近老师（元），一般为元左右。 （二）职称津贴 特级老师元月，高级老师元月，一级老师元月，初级老师元月。 （三）竞赛获奖津贴 参与各类竞赛，获国家级、省、市级团体嘉奖时，该教研组嘉奖元；其它老师奖元，处室人员元。 （四）获荣誉奖津贴 获国家、省、市级荣誉嘉奖时，老师嘉奖元，处室人员奖元元。 （五）干部津贴 校级干部元；中层干部元 （六）岗位津贴 班主任每月元左右，年级组长元；老师
40、研组长元，备课组长元，委员元。 （七）校长津贴 另加元月，电话费元月。 （八）高考嘉奖 高考嘉奖三年级老师发放元，其他老师元，非教学人员取老师平均数的。 （九）竞赛单科获奖 按获奖人数每人次元奖给相应的教研组。 （十）科研成果奖 对取得科研成果，获得各种荣誉的老师，学校予以重奖，并对以上各项嘉奖中再加奖元。 （十一）名师嘉奖 获省市名师，每月奖元。 惩处也相当严厉，旷课一天扣课时，一节扣课时，病假每天扣元，事假每天扣元，节假日支配值班未到岗的扣元，旷会扣元。 从上面奖惩方式看，学校注意调动整个教研组的全部老师主动性，避开了各自为阵，文人相轻，从而使老师们在一个特别融洽的环境中相互探讨，取长补短
41、。引导老师在搞好教学的同时，注意教科研。因此学校荣誉纷沓而至。 四、创设宽松育人环境，全面推动素养教化 素养教化关键要落实在课堂，创新意识培育的主阵地还是在课堂，所以学校教化教学要强调效益和效率的结合点，即把握好老师教与学生学的“度”，效实中学的着眼点是：贯彻方针的全面性、执行安排的肃穆性、常规工作的稳定性，教化形式的实效性、教学时间的效益性。形成课内是传授学问与探讨相结合的惊慌高效而又生动活泼的气氛；课外宽松自主而又组织有序地参与各项教化教学活动的氛围。详细有如下作法： （一）严格限制学生在校活动总量，在效率、效果上下功夫。执行“五天工作制”，提出“七天抓五天，五天抓白天，白天抓四十五分钟”
42、，不上早晚自习，双休日及假期不补课。每天住读生睡眠时间不少于小时，走读生在校学习和活动时间不超过小时。 （二）抓两头促中间。在双休日，寒暑假中抽少量时间对学有余力（参与奥赛同学）和有困难的两类学生，在自愿参与，不收费用的状况下，分别给以辅导，因材施教，以求强的更强，有缺漏的刚好补上，从不搞大面积集体补课。 （三）培育学生实力。每年每学期期末考试、会考、高考前留天让学生回家自己复习；外语课实行小班教学，早自修半小时，外语老师下班上口语课和听力课；上课不搞满堂灌，尽可能启发学生思维，给学生口头表达机会和培育动手实力的机会，激励学生大胆质疑，主动探究。 （四）严格执行法规。学科开齐，课时开足，课程开
43、好；像音乐、体育、美术、劳技、探讨性学习全部开齐。 （五）不单纯以学科考试成果或升学率凹凸作为评价老师、奖惩老师的主要依据，不以此排列班级和学生的名次。 （六）面对全体学生。不分快慢班、重点班，对每年进校新生由教务处依据入学成果平行编班，班主任抽签得到，并合理支配每班师资力气（由校长编排老师，新老搭配）。 （七）重视德育教化，抓行为规范。机构完善，队伍健全，基地落实，网络形成，学科渗透，规范达标。全员育人，全过程育人，全方位育人。 （八）培育劳动技术实力。全校各年级开设劳技课；初中计算机、摄影、人防、电子技术；高一计算机操作系统、文字处理、程序设计、制图；高三电子技术。 （九）重视美育教化，开
44、发隐性课程。全校普遍开设艺术教化课，学生校内外思想文化教化活动活跃。校内文系统，工程建设不断发展。让校内突出教化性，充盈文味，富于时代感，成为培育学子成才的一方沃土，发挥潜在形式的教化功能。 （十）重视体育教化和活动。每周开设节老师到位的体育，体育熬炼课，保证学生每天有一小时活动时间，开设健康、国防、人口、环保、家政等教化课。 通过对教学过程的优化，达到了高效、有效，可持续发展的教学效益。 五、以学生为本，以学生的发展为本 效实中学在学生教化管理上，强调以学生为本，到处创建一个师生同等的环境，老师同学在同一个食堂就餐，师生有更多的沟通机会，教学强调活跃学习气氛，要让学生会对老师说三句话：我还不
45、懂，我还有问题，我还有不同看法，其核心就是师生要同等，老师要善教，教学要创新。效实中学大部分是走读生，老师课余时间（特殊是晚上）一般是坐在电脑前，在网上与学生沟通，处理学生学习上的疑难，学校要求老师“三进”、“五必谈”，进社区，进家庭，进学生心灵。要求班主任每学年必需对每一个学生家庭走访一次，任课老师真诚访户。与学生家长广泛联系，做到学生思想进步必谈；学生成果下降必谈；学生家庭发生重大事故必谈；学生身心发生重大改变必谈。对学生必理辅导除心理询问外，还要求老师平常多视察，多留意学生，有异样心理要刚好发觉，刚好疏导。 六、注意老师培育 学校制订嘉奖政策，激励老师业务学习，该校现有探讨生名，有三分之
46、一的老师正在进行探讨生课程学习；学校每年派名老师分别到英国、美国、澳大利亚、新家坡学习进修，特殊是名外语老师中已有十几名老师到国外进修过。 总之，学校逐步形成的宽松的育人环境，主动向上的学风，因材施教的方法，使学生在德、智、体、美、劳各方面得到肯定程度的发展，培育了学生可持续发展的素养，受到上级、社会、家长的确定，受到各高等院校，尤其是闻名高校的好评。 比照与思索 宁波效实中学的校内面积、老师数、学生数与我校相近，但办学条件、教化理念、教学质量、社会影响与我们却悬殊巨大。怎样办出社会满足的教化，提升办学的品尝。效实中学姜水根所说四句话值得我们借鉴：竞赛是扬名之本；高考是立足之本；创收是稳定之本
47、；科研是发展之本。比照宁波效实中学，我对如何办好学校提出如下肤浅的相识。 （一）增加教学投入，改善办学条件。 教化的发展离不开经济支撑，教化的发展又可以推动经济社会的可持续发展，二者是紧密相关的，我们不能离开经济谈教化即“君子不言财”。各级政府要发展地方经济为学校供应经费保障，改善办学条件，提高老师待遇。各职能部门要树立为学校服务的观念，为学校创设一个宽松的外部环境，让校长不再为钱发愁，把主要精力花在教化教学管理上。 （二）整顿招生秩序，规范办学行为 目前，随州市乃至湖北省中考招生秩序混乱，各学校把大量的精力、财力投入到招生宣扬上，学校不顾办学条件，一味追求规模，一个班八九十学生，根本无法保证教学质量，因此必需依据各学校的办学条件，限定招生数，限定学生分数，不允许办超级大班，不允许乱抢生源。 （三）创新教化理念，改进教学方法 首先要树立开放的教化理念