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1、授课人：南川中学授课人：南川中学杨鸿杨鸿1234教材分析学情分析教学目标和重难点教学方法及学法教学设计5教学板书与反思6一、教材分析一、教材分析教材地位：教材地位：本框是对第二单元遵守社会规则的进一步学本框是对第二单元遵守社会规则的进一步学习，也为预防犯罪的学习奠定基础习，也为预防犯罪的学习奠定基础 , ,起着承上起着承上启下的作用。启下的作用。本框也意在帮助学生认识违法行为的危害，树本框也意在帮助学生认识违法行为的危害，树立法治意识，增强规则意识，让学生更好地理解立法治意识，增强规则意识，让学生更好地理解“法治让生活更美好法治让生活更美好”，真正落实社会主义核心，真正落实社会主义核心价值观。
2、价值观。一、教材分析一、教材分析教材内容：教材内容：法不可违是部编版八年级道德与法治上法不可违是部编版八年级道德与法治上册第五课第一框题的内容。本框题共有两目，第册第五课第一框题的内容。本框题共有两目，第一目主要介绍违法行为的含义、分类及三种违法一目主要介绍违法行为的含义、分类及三种违法行为的联系和区别，第二目主要是带着导行的目行为的联系和区别，第二目主要是带着导行的目的让学生警惕身边的常见的典型的违法行为，从的让学生警惕身边的常见的典型的违法行为，从而懂得依法规范自身行为，让学生更好地认识到而懂得依法规范自身行为，让学生更好地认识到学法、知法、守法的重要性。学法、知法、守法的重要性。二、学情
3、分析二、学情分析（1）从身心发展来看）从身心发展来看（2）从现实情况来看）从现实情况来看三、教学目标和重难点三、教学目标和重难点依据：依据：新课程标准新课程标准“成长中的我成长中的我”中的中的“心中有心中有法法”。学习、运用法律维护自己、他人、国家和社学习、运用法律维护自己、他人、国家和社会的合法权益。理解任何违法行为都要承担相应的会的合法权益。理解任何违法行为都要承担相应的法律责任，受到一定的法律制裁。法律责任，受到一定的法律制裁。青少年法治教育大纲的青少年法治教育大纲的“青少年法治教育目青少年法治教育目标标”“”“青少年法治教育内容青少年法治教育内容”:养成守法意识，自觉养成守法意识，自觉
4、尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强尊法、守法；规范行为习惯，培育法治观念，增强青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方青少年依法规范自身行为、分辨是非、运用法律方法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生法维护自身权益，通过法律途径参与国家和社会生活的意识和能力。活的意识和能力。三、教学目标和重难点三、教学目标和重难点树立法律意识，增强守法观念，学会分辨树立法律意识，增强守法观念，学会分辨情感态度情感态度违法行为，知道违法无小事，警惕身边的违法违法行为，知道违法无小事，警惕身边的违法与价值观与价值观行为。行为。能够辨别各种违法行为，远离一般违法行能够辨别各种违法行为，远离一般违
5、法行为。培养学生自主学习和自主探究能力。为。培养学生自主学习和自主探究能力。过程过程与方法与方法知识知识与技能与技能掌握违法的含义和分类，理解几种违法行掌握违法的含义和分类，理解几种违法行为的区别和联系。为的区别和联系。三、教学目标和重难点三、教学目标和重难点重点重点违法行为的种类及其区别和违法行为的种类及其区别和联系。联系。难点难点警惕身边的违法行为。警惕身边的违法行为。四、教学方法和学法四、教学方法和学法依据建构主义理论，学生是学习的中心，是信息加工的依据建构主义理论，学生是学习的中心，是信息加工的主体、知识意义的主动建构者，教师是学生主动建构意义的主体、知识意义的主动建构者，教师是学生主
6、动建构意义的帮助者、促进者、引导者。贯彻以学生为主体，教师为主导，帮助者、促进者、引导者。贯彻以学生为主体，教师为主导，学生自学为主线的学生自学为主线的“三主三主”原则，重视学生的参与性、探究原则，重视学生的参与性、探究性，充分调动学生自主学习，让学生体验成功的快乐。性，充分调动学生自主学习，让学生体验成功的快乐。1. 情境教学法情境教学法教法2. 活动探究法活动探究法3. 案例分析法案例分析法1. 自主探究法自主探究法2. 小组合作探究法小组合作探究法3. 师生互动法师生互动法4. 分析归纳法分析归纳法依据：贯穿依据：贯穿“ 以学生为主体以学生为主体” 的指导原则的指导原则学法五、教学设计五
7、、教学设计创设情境，导入新课创设情境，导入新课自主学习，探索新知自主学习，探索新知探究分享，建构生成探究分享，建构生成热点透视热点透视，小试牛刀，小试牛刀合作探究，警惕违法合作探究，警惕违法课堂小结，情感升华课堂小结，情感升华（一）创设情境，导入新课（一）创设情境，导入新课播放歌曲抓贼播放歌曲抓贼思考：歌曲中的贼思考：歌曲中的贼偷了什么？他的行为偷了什么？他的行为违法了吗？违法了吗？（二）自主学习，探索新知（二）自主学习，探索新知结合导学案知识点结合导学案知识点自主学习教材自主学习教材P46-P51内容内容时间：时间：6分钟分钟（三）探究分享，建构生成（三）探究分享，建构生成活动一：活动一：思
8、考：以下行为是不是违法行为？思考：以下行为是不是违法行为？属于哪一类违法行为？属于哪一类违法行为？活动二：学习违法行为的分类活动二：学习违法行为的分类法律类别法律类别法律的分类法律的分类危害程度危害程度一般违法行为一般违法行为犯罪犯罪违法违法=犯罪犯罪？违法违法犯罪犯罪违法行为违法行为就是指就是指出于过错出于过错违反法律违反法律、法、法规的规定，规的规定，危害危害社会的行为。（教材社会的行为。（教材P48P48）无论是一般违法行为还是犯罪，都要承无论是一般违法行为还是犯罪，都要承担法律责任。担法律责任。活动三：归纳三种违法行为的区别活动三：归纳三种违法行为的区别对社会的危对社会的危违反的违反的
9、害程度害程度法律法律承担的法承担的法律责任律责任分类分类民事违法行为民事违法行为行政违法行为刑事违法行为刑事违法行为（四）热点透视，小试牛刀（四）热点透视，小试牛刀思考：思考：该女子的行为违该女子的行为违法吗？法吗？属于什么违法行属于什么违法行为？为？（五）合作探究，警惕违法（五）合作探究，警惕违法你能列举身边存在的违法行为吗？你能列举身边存在的违法行为吗？活动形式：小组合作搜集违法行为活动形式：小组合作搜集违法行为活动时间：活动时间：3分钟分钟活动内容：活动内容：1、搜集搜集身边各种违法行为身边各种违法行为2、对所搜集的违法行为进行、对所搜集的违法行为进行分类分类常见的行政违法行为是常见的行
10、政违法行为是违反治安管理的行为违反治安管理的行为。侵犯他人民事权利或者没有依法履行合侵犯他人民事权利或者没有依法履行合同义务，都是同义务，都是典型的民事违法行为。法律是法律是最刚性最刚性的社会规则的社会规则不违法不违法是人们的是人们的行为底线行为底线设计意图：通过学生积极参与发言讨论，列设计意图：通过学生积极参与发言讨论，列举身边的违法行为，指导学生学会在生活中去举身边的违法行为，指导学生学会在生活中去辨别，懂得违法无小事。法律是最刚性的社会辨别，懂得违法无小事。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们的行为底线，让法律生活规则，不违法是人们的行为底线，让法律生活化以此突破教学难点。化以此突破教学
11、难点。（六）课堂小结，情感升华（六）课堂小结，情感升华遵章守法你觉得作为一个中学生，应如何警惕身边的违法行为，做遵章守法的好公民呢？1、请同学们将答案写在便签、请同学们将答案写在便签上，可以一条，也可以多条。上，可以一条，也可以多条。2、邀请部分同学分享心得，、邀请部分同学分享心得，将收获贴在遵章守法大树上。将收获贴在遵章守法大树上。（六）课堂小结，情感升华（六）课堂小结，情感升华“蝼蚁之穴，溃千里蝼蚁之穴，溃千里之堤。之堤。”我们青少年我们青少年一定要学法、知法，一定要学法、知法，防微杜渐，做一个防微杜渐，做一个遵遵章守法章守法的合格公民。的合格公民。六、板书设计及反思六、板书设计及反思越是简洁的越是有效率的，板书设计简洁，民事违法行为民事违法行为一般违法行为一般违法行为违违点明知识要点即可。法法行政违法行为行政违法行为行行不断反思不断进步，找出自己课堂教学的为为不足，总结经验，开拓创新。刑事违法行为刑事违法行为犯罪犯罪请各位老师批评指正，谢谢大家！