《部编版二年级下册语文 14.小马过河 授课课件（41页）.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版二年级下册语文 14.小马过河 授课课件（41页）.ppt（41页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、部编小学语文二年级下册课文导入课文导入 小马长大了，他要帮妈妈把麦子驮到磨坊，但是路上有一条小河挡住了他的去路。我会认我会认pngtumfngdngqintnashtj棚棚驮驮磨磨坊坊挡挡浅浅叹叹唉唉试试蹄蹄既既识字方法识字方法磨磨加一加：麻 + 石= 磨组词 石磨识字方法识字方法棚棚“木”表示建棚子的材料，“朋“是声形。形声结构识字识字方法识字方法口诀记忆驮驮大马驮东西突突狗从洞穴中突然钻出坊（fng) 染坊 （fng) 坊间 他在坊（fng) 间开了间染坊（fng) 。多音字多音字字源识字字源识字我会写我会写愿愿 意意 麦麦 该该 伯伯 刻刻 突突 掉掉愿愿yun组词：愿望 愿意 巧记：原
2、来的心思易写错易写错易写错易写错意意y 组词：愿意 满意 巧记：有“心”等回“音”麦麦不要写成“表”易写错易写错mi组词：麦子 麦田 突突巧记：“犬”从“穴”中出。易写错易写错t 组词：突然 突击词语理解词语理解磨坊：磨面粉等的作坊。飞快：非常迅速。立刻：表示动作行为紧接着某个时候；马上。吃惊：受惊。连忙：赶紧；急忙。亲切：亲近；热情而关心。整体感知整体感知 河水到底是深还是浅呢？我们来看看小马是怎样解决这个问题的吧。小马听了妈妈的话，决定自己去试试，终于顺利过了河。 有一天，老马对小马说：“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说：“
3、那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”品析品析故事的起因故事的起因 写出了小马的活泼可爱，并且很高兴能帮妈妈做事。 写出了老马看到小马长大了，而且能帮自己做事了，感到很开心，很欣慰。 小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？品析品析 可以看出小马很依赖妈妈，可以看出小马很依赖妈妈，没有主见。没有主见。 “一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。” 河水流速很急，为下文小马不敢过河做了铺垫。品析品析 小马被小河拦住之后，心里是怎样想的？在文中找出来并分析句意。 小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，
4、那多好啊！可是他离家已经很远了。 小马心里的这些想法写出了小马的犹豫和没有注意，也表现了小马对妈妈的依赖。课文讲解课文讲解 河边的老牛和松鼠是怎么说的？品析品析 小马问道：“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。” 突然，从树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！” 小马准备过河 为什么同一条河流，老牛说河水很浅，而松鼠说河水很深呢？ 因为老牛的个子高，河水只到老牛的小腿位置；而松鼠太小了，他如果过河的话，河水就会把它淹死。 小
5、马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”品析品析 小马为什么叹气呢？ 本来牛伯伯说水很浅,可以过河,小马很高兴,可是松鼠却拦住小马,说水很深。松鼠与牛伯伯的话正好矛盾,让小马也不知道水到底是深还是浅了,他不知道自己该怎么办了,所以才会叹气。 小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我我过不去。”品析品析 结合课文，小马回家后面对妈妈为什么难为情？ 小马走的时候高高兴兴的，因为他觉得自己终于可以帮妈妈做点事儿了，可是一条小河挡住了小马的去路，他没能完成妈妈交给他的任务，所以觉得难为情。 妈妈亲切地对小马说：“孩子
6、，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”品析品析 妈妈告诉小马应该怎么做呢？你觉得妈妈说得对吗？ 妈妈说得对，做任何事情，不能光听别人的看法，一定要动脑筋思考。 他下了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。朗读指导朗读指导 这篇课文读小马的话时,语速要平缓,借助提示语读出小马不同的心情;读老马的话时,要读出既严肃又亲切的语气;老牛的话要读出不在乎的语气;松鼠的话则要读出焦急、紧张的语气。有关实践的名言1.有知识的人不实践,等于一只蜜蜂不酿蜜。(萨迪)2.光有知识是不够的,还应当运用;光有愿望是不够的,还应当行动。(
7、歌德)3.实践是思想的真理。(车尔尼雪夫斯基)4.假如一个人尽想着“我办不到”,那他果然就会办不到。 (车尔尼雪夫斯基）知识拓展知识拓展课文结构课文结构小马过河小马过河帮妈妈送麦子帮妈妈送麦子遇到遇到小河小河老牛说河水很浅老牛说河水很浅松鼠说河水很深松鼠说河水很深妈妈告诉小马要自己试试妈妈告诉小马要自己试试过河：原来河水不深也不浅过河：原来河水不深也不浅实践出真知实践出真知 这篇课文写的是小马过河的故事，通过这个故事，我们要懂得做任何事情都不能光听别人说，要自己动脑筋，具体分析，勇于实践，才能得出正确结论。课文主题课文主题随堂小练随堂小练一、加偏旁组字再组词。卓掉进掉犬突然突白伯伯伯随堂小练随
8、堂小练二、读下面的句子应该用什么语气？想一想，选一选。1.小马吃惊地问：“水很深吗？”（ ）2.小马连蹦带跳地说：“怎么不能？我很愿意帮您做事。” （ ）3.小马心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！（ ） 开心 惊讶 为难 1.分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。分角色朗读课文，注意读出恰当的语气。课后习题解析课后习题解析 提示： 本文的对话较多，老马和小马的对话，老牛和小马的对本文的对话较多，老马和小马的对话，老牛和小马的对话，松鼠和小马的对话。在分角色朗读时，要读出各角色的话，松鼠和小马的对话。在分角色朗读时，要读出各角色的语气。如：老马的话要亲切，松鼠的话要用
9、关心、急切的语语气。如：老马的话要亲切，松鼠的话要用关心、急切的语气来读，小马帮妈妈做事时的热情、开心，遇到困难时毫无气来读，小马帮妈妈做事时的热情、开心，遇到困难时毫无主见的为难都要通过朗读表现出来。主见的为难都要通过朗读表现出来。 2.试着用上下面的词语，讲讲这个故事。试着用上下面的词语，讲讲这个故事。课后习题解析课后习题解析马棚马棚 愿意愿意 磨坊磨坊驮驮 挡住挡住 为难为难突然突然 拦住拦住 吃惊吃惊难为情难为情 动脑筋动脑筋 小心小心参考答案：参考答案： 小马在马棚玩耍。这时妈妈让他把麦子驮到磨坊去，他很愿小马在马棚玩耍。这时妈妈让他把麦子驮到磨坊去，他很愿意，驮上麦子就走。走着走着
10、突然被一条河挡住。他有点为难，意，驮上麦子就走。走着走着突然被一条河挡住。他有点为难，担心过不去，就问旁边的牛伯伯，老牛告诉它河水很浅。小马立担心过不去，就问旁边的牛伯伯，老牛告诉它河水很浅。小马立刻就想过河，刚下水就被小松鼠拦住，说水太深别把你淹死了。刻就想过河，刚下水就被小松鼠拦住，说水太深别把你淹死了。他也感到很吃惊，不知怎么办，就回家问老马。小马难为情地说：他也感到很吃惊，不知怎么办，就回家问老马。小马难为情地说：“一条河挡住了路，我过不去一条河挡住了路，我过不去”老马告诉小马，遇到事情，老马告诉小马，遇到事情，不要光听别人的，要动脑筋，要自己试一试。小马跑到河边，小不要光听别人的，要
11、动脑筋，要自己试一试。小马跑到河边，小心地蹚水，安全地过了河。心地蹚水，安全地过了河。课后习题解析课后习题解析3.3.你同意下面的说法吗？说说你的理由。你同意下面的说法吗？说说你的理由。 我不同意这个说法，老牛和松鼠都没撒谎，它们都是站我不同意这个说法，老牛和松鼠都没撒谎，它们都是站在自己的立场上来说的。老牛又高又大，所以说河水很浅，在自己的立场上来说的。老牛又高又大，所以说河水很浅，松鼠个子很小，所以觉得河水很深。松鼠个子很小，所以觉得河水很深。河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。深，所以老牛和松鼠对小马撒谎
12、了。小马向很多人请教，是对的。小马向很多人请教，是对的。 我也同意这个观点，遇到不懂的问题向别人请教是对的。我也同意这个观点，遇到不懂的问题向别人请教是对的。只是不能光听别人说，也要自己动脑筋想想，亲自去试一试。只是不能光听别人说，也要自己动脑筋想想，亲自去试一试。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。 我同意这个观点，因为每个人的立场不同，实际情况也我同意这个观点，因为每个人的立场不同，实际情况也不同，所以别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。不同，所以别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。什么事都要自己尝试，别人的话不可信。 我同意这个观点，因为只要自己实践了才能得出结果，我同意这个观点，因为只要自己实践了才能得出结果，别人的话可以参考。别人的话可以参考。 节假日的时候，在家长的监督下独立做一件事，锻炼一下自己的能力。课后作业