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1、 同学们，你注意观察过秋天的梧桐叶吗？同学们，你注意观察过秋天的梧桐叶吗？ 想象一下，它想象一下，它们的样子像什么？们的样子像什么？ 在作家张秋生的笔下，它们就像一个个金在作家张秋生的笔下，它们就像一个个金色的小巴掌。这样的比喻是不是很有趣、很形象？现在就让色的小巴掌。这样的比喻是不是很有趣、很形象？现在就让我们跟随作者的脚步，走进那铺满金色巴掌的水泥道，去领我们跟随作者的脚步，走进那铺满金色巴掌的水泥道，去领略一下秋日梧桐的风韵吧！略一下秋日梧桐的风韵吧！课文导入5 5 铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道RJ RJ 三年级上三年级上1. 认识“洼、印”等生字，会写“铺、泥”等字，会写“
2、水泥、放晴”等词语。2. 能运用多种方法理解“明朗、凌乱”等词语的意思，并与同学交流理解的方法。能摘抄自己喜欢的句子。3. 能仿照课文或“阅读链接”，用几句话写出自己在上学或放学路上看到的景色。学习目标第1课时 洼地 印记 凌乱 增高 棕熊 马靴yn zng字词学习wzngxuln乱乱则则棕棕列列迟迟铺铺 泥泥排排晶晶印印院院 墙墙规规着看着着火帖 服帖请帖看着（zhezhe）自己苦心经营的实验室着（zhozho）火，他仍能沉着（zhuzhu）应对，一丝不乱。他看起来很服帖（ti ti ），不管是让他找字帖（ti ti ），还是送请帖（ti ti ）,他都痛快地去了。zhezhezhozhot
3、itititizhuzhutiti沉着字帖铺铺路店铺间 车间间断这条大街正在铺（pp）路，影响了整条街上店铺（pp）的生意。他每天晚上都会去车间（jinjin）巡视，从未间（jinjin）断过。ppppjinjinjinjin列（列车）例（举例）规（规则）观（观看）乱（忙乱）敌（敌人）规规 观观我们应遵守学校的（我们应遵守学校的（ ）章制度，不要采摘园）章制度，不要采摘园内的（内的（ ）赏性植物。）赏性植物。规规观观铺满 水泥 院墙 脚印 排列 规则忙乱 棕色 迟到 放晴 明朗 金黄雨珠 落叶 尽头 平展 歌唱 亮晶晶闪闪发光【放晴】【放晴】阴雨后转晴。阴雨后转晴。造句：一连下了几天雨，今天终
4、于放晴了。造句：一连下了几天雨，今天终于放晴了。【明朗】【明朗】光线充足（多指室外）。光线充足（多指室外）。【湿漉漉】【湿漉漉】状态词。形容物体潮湿的样子。状态词。形容物体潮湿的样子。【熨帖】【熨帖】舒服。文中指落叶平整地贴合在地面上，没有空隙，好像很舒服的样子。舒服。文中指落叶平整地贴合在地面上，没有空隙，好像很舒服的样子。【规则】【规则】（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。（在形状、结构或分布上）合乎一定的方式；整齐。造句：按照书上的造句：按照书上的步骤，他成功画出了一个规则的五角星。步骤，他成功画出了一个规则的五角星。【凌乱】【凌乱】不整齐；没有秩序。不整齐；没有秩序。造句：这
5、位慈祥的老人，头发梳理得非常整齐，没造句：这位慈祥的老人，头发梳理得非常整齐，没有一丝凌乱。有一丝凌乱。明朗明朗 潮湿潮湿 凌乱凌乱小心小心 仔细仔细 愉快愉快昏暗昏暗干燥干燥整齐整齐大意大意马虎马虎悲伤悲伤房间里的东西摆放得并不整齐，甚至有一些凌乱。我们平时做题，应仔细审题，一定要改掉马虎的毛病。明朗明朗 潮湿潮湿 规则规则凌乱凌乱 增添增添 仔细仔细晴朗晴朗那天晚上的月色格外（明朗 晴朗）。由于天气闷热（潮湿 湿润），老屋的墙壁上长满了青苔。湿润湿润规整规整杂乱杂乱增加增加认真认真 自由读课文，思考：课文可以分为哪几个部分，自由读课文，思考：课文可以分为哪几个部分，分别写了什么内容？分别写
6、了什么内容？整体感知第一部分（12）：写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，写经过一夜秋风秋雨，天放晴了，“我我”背着书背着书包去上学。包去上学。展现雨过天晴的风景，并对铺满金色落叶的展现雨过天晴的风景，并对铺满金色落叶的水泥道进行具体生动的描写。水泥道进行具体生动的描写。第二部分（39）：第三部分（1011）：照应开头，写照应开头，写“我我”第一次发现门前的水第一次发现门前的水泥道真美。泥道真美。 自由朗读课文第自由朗读课文第1 14 4自然段，圈画出自然段，圈画出“我我”去上学时看到的景象。去上学时看到的景象。品读课文思考：思考： 课文一开始写秋风秋雨有什么作用？课文一开始写秋风秋雨有什么作用？一
7、夜秋风，一夜秋雨。一夜秋风，一夜秋雨。 点明了秋风秋雨时间长，为下文路上铺满金色的梧点明了秋风秋雨时间长，为下文路上铺满金色的梧桐叶埋下伏笔。桐叶埋下伏笔。交代了季节和天气。交代了季节和天气。啊！多么明朗的天空。啊！多么明朗的天空。 1.1.“明朗明朗”是什么意思？你是用什么方法理解这是什么意思？你是用什么方法理解这个词语的个词语的? ?光线充足，明亮。光线充足，明亮。 近义词近义词晴朗晴朗2.2.课文中课文中哪些词句体现出了哪些词句体现出了“明朗明朗”？一个亮晶晶的水洼一个亮晶晶的水洼一角小小的蓝天一角小小的蓝天说一说生活中你看到过的晴朗的天空是怎样的。说一说生活中你看到过的晴朗的天空是怎样
8、的。想象画面读 第1、2自然读得舒缓一些，第3自然段语气要强烈一些。方法总结1.1.找近义词找近义词2.2.结合生活实际结合生活实际3.3.联系上下文联系上下文4.4.观察文中插图观察文中插图第2课时课文导入上节课，我们领略了雨过天晴天空的美。这节课，我们要深入了解课文，欣赏铺满金色巴掌的水泥道的美。品读课文 指名读第指名读第5 5自然段，说说这个自然段描写了什么？自然段，说说这个自然段描写了什么？ 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。一片片一片片湿漉漉湿漉漉 “ “一片片一片片”说明落下的梧桐树叶
9、多。说明落下的梧桐树叶多。“湿漉漉湿漉漉”说明水泥道很潮湿，反衬说明水泥道很潮湿，反衬“秋雨秋雨”之大。之大。 自由读6 68 8自然段，说一说作者描写了怎样的画面。这几个镜头中，你觉得哪个镜头最美？为什么？请圈画词句，说说理由。 水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头铺到很远很远的地方，一直到路的尽头 这段话运用了的修辞手法，将 比作，写出了落叶满地的水泥道的美，体现了作者丰富的想象力。找出有新鲜感的句子，说说你的体会。比喻比喻彩色的地毯
10、彩色的地毯满地的落叶满地的落叶 每一张法国梧桐树的每一张法国梧桐树的落叶，落叶，都像一个金色的小都像一个金色的小巴掌巴掌，熨帖地、平展地粘，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。并不规则，甚至有些凌乱。然而，这更增添了水泥道然而，这更增添了水泥道的美。的美。 结合上节课所学理解词语的方法理解圈出的词语，并和同学交流。1.1.找近义词找近义词2.2.结合生活实际结合生活实际3.3.联系上下文联系上下文4.4.观察观察文中插图文中插图熨帖:文中指树叶平整地贴在水泥道上。 1. 1.我是结合上文我是结合上文“紧紧地粘在湿漉漉的水泥紧紧地粘在湿漉漉的水泥道
11、上道上”和和“平展平展”来理解的来理解的 2. 2.我是看到妈妈平时用熨斗把衣服烫平来理我是看到妈妈平时用熨斗把衣服烫平来理解树叶也像是烫平了的衣服一样贴在水泥道上。解树叶也像是烫平了的衣服一样贴在水泥道上。凌乱:不整齐；没有秩序。1.1.我是联系上文我是联系上文“排列得并不规则排列得并不规则”来理解的来理解的2.2.我是根据我是根据“乱乱”的字面意思猜测，应该是的字面意思猜测，应该是“比较乱，比较乱，不整齐不整齐”。3.3.我是我是观察课文插图观察课文插图理解的理解的，落叶排列得很不整齐，这就是落叶排列得很不整齐，这就是“凌乱凌乱”。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，它们排列得并不规则，甚
12、至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。然而，这更增添了水泥道的美。你觉得凌乱的梧桐树落叶美吗？为什么？ 美。因为不规则、凌乱是一种自然美，无形美。因为不规则、凌乱是一种自然美，无形胜有形，它更独特、空灵。胜有形，它更独特、空灵。 作者当时的心情怎样？你是从哪里看出来的？ 我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着 这段话运用了比喻的修辞手法，将“小雨靴”比作“小鸟”，形象生动，“蹦跳着”“歌唱着”表达了作者愉快的心情。语速可以稍快些，读出轻快和跳跃的感觉。 齐读课文第911自然段，思考：平常普通的
13、水泥道，“我”为什么会觉得“真美啊”？因为“我”仔细观察，用心感受，才能发现普通事物的美。一夜秋风，一夜秋雨。一夜秋风，一夜秋雨。文章结尾为什么又写秋风、秋雨？文章结尾为什么又写秋风、秋雨？ 首尾呼应，写出了刮风下雨所经历的首尾呼应，写出了刮风下雨所经历的时间之久，强调了秋风、秋雨带来时间之久，强调了秋风、秋雨带来“金色金色”的秋天，表达作者对秋天的赞美之情。的秋天，表达作者对秋天的赞美之情。 秋风、秋雨充满诗情画意，金黄的梧桐树秋风、秋雨充满诗情画意，金黄的梧桐树的落叶常常为秋天增添美丽，给人们带来美的的落叶常常为秋天增添美丽，给人们带来美的感受。是啊，只要我们感受。是啊，只要我们热爱生活热
14、爱生活，留心观察生留心观察生活，就会发现生活中更多的美。活，就会发现生活中更多的美。课堂小结文章结构本文描写了“我”在上学路上看到的风景，以儿童视角观察身边的景物，发现平常生活之美，并展开丰富的想象，充满童真童趣，饱含着对自然、对生活的热爱之情，为我们发现生活中的美打开了一个崭新的视角。主题归纳1.1.根据课文内容，选择正确的词语打根据课文内容，选择正确的词语打“”“”。 随堂练习（1）初秋的天空是这样（明朗 明亮）。（2）它们排列得并不（规则 规整），甚至有些凌乱。 2. 2. 在括号里填写词语。在括号里填写词语。（ ）的天空 （ ）的水洼（ ）的地面 （ ）的水泥道（ ）的叶子 （ ）的地
15、毯湿漉漉亮晶晶潮湿明朗金黄彩色 下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。教材习题答案（1）啊！多么明朗的天空。啊！多么明朗的天空。参考答案：参考答案：可以用拆字法来理解，“明”指“明亮，光线充足”；“朗”可以组词“晴朗”，指没有云雾，日光充足。“明朗”的意思则可以理解为天气晴朗，光线明亮。 （2）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。参考答案：参考答案：可以对照前面的“规则”，联系“乱”字来理解。“规则”的意思是按照某种规律的形式存在，“凌乱”的意思当与之相反，即存在的形式没有规律可循，在句中的意思应是没有规律、不整齐、杂乱。 小练笔小练笔
16、“铺满金色巴掌的水泥道铺满金色巴掌的水泥道”，多美的发现啊！你在上学或放，多美的发现啊！你在上学或放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧。示例：示例： 下了一夜雨，早上天放晴了，太阳出来了，我照例穿过公园去上学。 空气湿润润的，带着各种花草的香味，沁人心脾。 瞧！ 路旁的草尖上挂满了亮晶晶的水珠，像钻石在发光，像星星在闪烁，像孩子在眨巴眼睛。 阳光从树杈的缝隙里漏下来，浸在似有若无的水雾中。法桐的叶子在雨水中刚刚洗过澡，显得格外精神。松树的每一根松针上都挂着一颗晶莹的“珍珠”，一簇一簇的，像美丽的珍珠球，可爱极了。 我走得很慢很慢，沉浸在秋天的童话里！拓展空间袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下。 屈原九歌屈原九歌湘夫湘夫人人秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。 曹丕燕歌行曹丕燕歌行秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。 刘彻秋风辞刘彻秋风辞无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 杜甫登高杜甫登高落叶不更息，断蓬无复归。 韩愈落叶送陈羽韩愈落叶送陈羽春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。 白居易长恨歌白居易长恨歌1.1. 熟读课文，会认会写课文中的生字词。熟读课文，会认会写课文中的生字词。2.2. 有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。有感情地朗读课文，抄写喜欢的句子。写一写你在上学路上的发现写一写你在上学路上的发现。