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1、2022年有关二年级语文教学计划合集八篇二年级语文教学安排日子犹如白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，此时此刻须要为接下来的工作做一个具体的安排了。安排怎么写才不会流于形式呢？下面是我帮大家整理的二年级语文教学安排8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。二年级语文教学安排 篇1一、教材简析新人教版部编本于20xx年春季正式运用，本册教材支配课文25篇。教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共分八个单元：第14课为为“春光篇”，课文内容大都与春天的物候和酷爱春天有关；第57课为“爱心篇”，意在培育儿童的爱心；识字14课为“传统文化篇”，意在宏扬中华民族
2、传统文化；第811课为“童话篇”，意在培育学生酷爱生活的情感；第1214课为“道理篇”意在培育学生遇到问题要开动脑筋思索解决问题的方法；第15xx课为“自然科技篇”，意在2124课为“人物篇”意在让学生学习优秀品质，感悟做人的道理；让学生关注科学，从而爱科学，学科学；第1922课为“故事篇”意在让学生学习优秀品质，感悟其中的道理；第2325课为“历史篇”意在让学生了解历史故事，感悟祖先创建文明的道理。新部编本教材新选入14篇课文，其中新选识字4篇：千人糕一匹精彩的马识字神州谣识字传统节日识字贝的故事识字中国美食枫树上的喜鹊我是一只小虫子泪水茶蛛蛛开店青蛙卖泥塘祖先的摇篮当世界年纪还小的时候羿射
3、九日等。口语交际增加了留意说话的语气举荐一部动画片等内容。每组课文包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。“语文园地”包括五个栏目：识字加油站、字词句运用、写话、展示台、我爱阅读。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，富有童趣，语言规范，浅显易懂，插图精致，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读和句子的理解。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。二、教材特点1、围绕专题整合教材内容。每一组教材的“导语”，通过
4、简洁的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习爱好。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理支配的。2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，搭建拓展学问的平台。从二年级下册起先，本书进一步加大改革力度，在部分课文后面支配了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。设计“我知道”的目的是：给学生一些与本课内容相关的学问，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和学问的拓展。“宽带网”是借用现代计算机与网络传输技术的一个名词，它所蕴涵的主要作用是拓宽
5、学生语文学习的时空，引导学生通过快捷、便利的途径，获得与本组学习内容相关的资料，从而提高自身的语文素养。3、大幅度更新课文，教材更具有时代感，更贴近儿童生活。本册教科书新编选的课文，占全部课文的一半以上。有描写美妙春光的，有发生在春天里的故事，有奉献爱心、关爱他人的，有反映首都新貌的，有提倡动脑动手、勤于思索的，有引导学生探究自然奇妙的，有引导学生树立良好品质、感悟做人道理的，还有介绍科学学问的作品。4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培育语文实践实力。本册教材的课后练习，一般是4道题。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，体现了低年
6、级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际动身，提法有所不同。有的要求背诵全文，有的只要求背诵自己喜爱的部分。值得留意的是，本册教材根据课程标准的要求，增加了默读这一训练内容。在部分课文的后面，我们做了适当的支配。除了上述题型外，多数课文后面还支配了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习形式多样，有侧重于词语的理解和运用的，有侧重于词语的积累和拓展的，在部分课文后面，教材还支配了引导学生自读自悟调动学生主动思维的合作探究学习。此外，教材还支配了与课堂学习内容亲密相关的延长、拓展的语文实践活动，旨在引导学生将课内学习获得的学问、实力和情感体验
7、迁移运用于日常生活之中。5、突破传统呈现方式，增加教材与学生之间的亲和力。本册教材在呈现方式上又有创新和突破，主要体现在以下几个方面。首先，编写角度由服务于老师的“教”转向既便利老师的“教”，又易于学生的“学”，教科书由“教本”转变为“学本”。其次，注意引导发觉，激励探究学习。“语文园地”里设置的“我的发觉”这一栏目，可以不断引导学生自主发觉并驾驭汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等学问。再次，教材尽可能多地为学生供应展示的机会，在“语文园地”里设有“展示台”一栏。教材以学习伙伴的展示为引导，激励学生从不同方面展示自己的本事和学习收获，使其不断产生成就感。本册教材还主动提倡合作
8、学习。现代社会对怎样与人沟通，与人相处，与人合作提出了更高的要求。我们的教化要培育学生从小就有合作意识。本册教科书，不论是题目的支配，还是插图的设计，都努力体现提倡学生合作学习的思想。6、教材的编排体现开放性和弹性，增加适应性。培育学生在生活中主动识字的习惯，是语文学习一项长期的任务。同前几册教材一样，本册教材接着激励学生通过多种渠道自主识字，扩大识字量，不受教材规定的识字量的局限。阅读方面，本册教科书后附六篇选读课文。此类课文不作统一要求，老师可依据教学状况敏捷处理：可以依据须要结合精读课文进行教学，部分课后练习从敬重学生的个体差异动身，不作统一要求。如，“背诵自己喜爱的部分”；“我要把会写
9、的词语都抄下来”。展示台以学习伙伴展示的内容为引导，激励学生展示与本组专题相关的学习或实践活动的成果，目的在于使全部学生都相识到自己在原有基础上的提高与发展，不断获得成就感。三、学习目标：1、培育习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着驾驭写铅笔字的正确的方法，接着培育主动发言，用心听讲的习惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）培育勤查字典，主动识字的习惯。2、汉语拼音。（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。（2）能熟记汉语拼音字母表3、识字写字（1）精确认读400个生字，会写300个字（2）能按笔顺书写，把字写
10、端正，写匀整。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，能转述基本内容，能讲解并描述课文所讲的故事。（2）能在看图后用一般话说几句完整的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，作到语句完整，意思连贯。（4）情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰。5、阅读（1）有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。（2）学会默读课文，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。6、写话（1）能用学过的部分词语造句。（2）学会按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。（3）学习运用逗号，句号，感叹号和问号。四、留意的问题1、要留意把握同组教材各部分内容之间的内在联系。本册教科书实行
11、了根据专题来整合各部分内容的编排方法，每一组教材不仅围绕一个专题，而且内容之间还相互照应，有些教学要求前面有布置、中间有铺垫、后面有展示、沟通，使之真正成为相互联系的一个有机整体。老师应当在学习相应课文的时候，刚好布置学生做好前期工作，为后面的学习做好打算。2、识字和写字教学应当留意的问题。本册教材要求学生相识400个生字，这是下限，老师应当激励学生通过语文课本以外的渠道，增加识字量。绿色圃中小学教化网与此同时，老师要主动提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或共同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。在识字要求的把握上，老师要尽量避开走入两个误区。第
12、一，切莫忽视学生个体之间的差异，从而对全部学生做统一的要求。汉字学习是一个反复的、长期的过程，因此准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。其次，不必将学生是否能精确识记脱离开任何语言环境的单个的字，作为衡量其是否驾驭了要求相识的字的标准。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字最好不集中支配在一节课上进行，而是要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，不是有人认为的写得越多越好，要留意写字的质量。3、阅读教学应当留意的问题。阅读教学，首先要重视朗读的指导。通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正
13、确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。此外，老师还应重视课外阅读的指导，帮助学生选择文质兼美的优秀读物，供应学生沟通课外阅读感受、成果的机会。4、口语交际教学应留意的问题。有些口语交际教学之前，要提早布置打算工作。在教学时，应重视情境的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际爱好。在交际过程当中，老师应当主动参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。老师还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、充溢童趣的精彩语言，还要留意规范学生的口头语言。5
14、、开展丰富多彩的语文实践活动。老师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。实践活动应当与教材内容有肯定的联系。活动的形式可以是嬉戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是学生在老师的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾生活中学习语文、运用语文。五、教学目的和要求：1、认字450个，写字250个。2、学习音序查字法。帮助学生学会能够依据须要选择查字典的方法。3、驾驭字的间架结构和书写规则。4、接着培育阅读的爱好，培育常常阅读的习惯。在“自检”中，学生要自查、互查，沟通阅读体会。5、通过“语文天地”中设计的活动，创设写话的情境，使学生情愿写，有
15、东西可写。练习写请假条、个人启事等好用便条。六、教学措施：1、注意语文和思想品德合科教学，要通过语言文字训练进行思想品德教化，把语言训练和思想品德教化融为一体。思想品德教化，要依据每篇课文的内容和教学目标，有的放矢地进行。联系实际，进行行为指导，使学生养成良好的行为习惯。2、重视识字教学，要教给学生识字方法。重视形近字、同音字的比较，加强边读边写，试默自查；重视在口头语言和书面语言的运用中驾驭所学的生字。3、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培育阅读实力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。起先训练默读。重视字词句的训练，要把字的教学放
16、在词和句的教学之中，让学生在语言环境中学习生字。词句教学要抓重点、难点，为学生设置思索的路子，训练学生逐步学会阅读。重视自然段教学，为中高年级的段、篇训练打好基础。4、听说训练要在学生的语言实践中进行。给学生创建各种听话、说话的机会，激发学生听说的愿望，保证训练时间，坚持大面积训练，刚好订正语病，让全班学生都有练习说话的机会。二年级语文教学安排 篇2一、指导思想以新课标为指导，充分汲取有关语文教化探讨的最新成果，切合学校本期“细微环节确定品质，细微环节成就专业”的教化主题，开展教学工作。二、学生状况分析学生升入二年级时,已经相识近1000字,对汉字的特点有了比较切实的感性相识,并且已经驾驭了3
17、0个左右常用偏旁部首,还驾驭了至少三种独立认字的方法.三、教学内容第一单元复习学过的认字方法.其次单元学习部首查字法.二,七,十二单元集中识字,学习25个常用部首.第六单元金钥匙,分析字型的师范.第十一单元的金钥匙对认字方法进行了小结.四、教学要点本册学生学习目标的底线：1、识字方面：（1）会认432个生字，会写261个字。（2）娴熟驾驭累积70个左右的常用偏旁部首，能说出其名称、表示的也许意思、能写出偏旁部首和例字。（3）学会用部首查字法查字典，认字、用拼音给生字注音。查一个字的时间不超过一分半钟。能在须要的时候查难检字的笔画索引。（4）基本上能分析字形，即抓住字形分析字的结构、字音、字义。
18、（5）学习看上下文猜字的识字方法，基本上养成写字前揣摩字形的习惯，明确写字的目标是写对、写好、写快。2、阅读方面（1）能正确、流利和尽可能有感情朗读26篇主体课文，了解其大意（2）能背诵至少17篇诗文。（3）知道什么是默读，能默读一个段落。（4）爱读书，有每天阅读的习惯，能自读“语文天地”中的自读课文。（5）参加课堂探讨。3、表达方面（1）能够与同桌或在小组内表达清晰自己的看法。在班级发言时声音洪亮，意思清晰。（2）能够把句子续写完整，能够仿写比较短小的课文段落。（3）会写留言条。（4）知道日记什么样，能写5篇左右的日记。4、综合活动参加至少4次班级内的综合活动。5、自检能在老师的指导下进行自
19、评。五、教学重难点,培育学生的语文实践实力.留意学生在实践中感悟,体会汉字的特点,感受汉字之美.实现认字过程中情感,看法,价值观的正确导向.形成实力.要正确处理认字,识字实力,文字学问三者之间的关系.认字量是形成认字实力的基础,文字学问是为多认字,快认字和培育识字实力服务的.利用恰当的时机,恰当的方法实现部分认字与写字的合流.学生学习字理的过程,学习练习分析字型,既是认字,也是写字的步骤.六、学习方式：合作、探究。七、教具打算：课件、录音机、生字卡片、挂图、小黑板。八、教学时间支配 ：1秋天5- 6课时2独立 6-7课时3丁丁冬冬学识字（1）5- 6课时4祖国5- 6课时5新奇5- 6课时6诚
20、恳 6-7课时7画 7-8课时8书的世界 3-4课时9合作7-8课时10丁丁冬冬学识字（2） 6-8课时11努力 7-8课时12考验 6-7课时13风和水6- 7课时14玩具和嬉戏7- 8课时15岁月 7-8课时九、教学措施低段的孩子，满心满怀都是对未知簇新的新奇，渴望和探究。他们睁着纯真的眼睛，期望着丝丝阳光的照射，期盼着缕缕清泉的滋润，期盼着暖和的春风温柔地摩挲着，他们希望自己学过的每个字、每个词、每句话来了解世界。而成就这一切的不仅是父母和自己，还有爱他们的老师。“一滴水折射着阳光的光辉。”“不积蝰步无以致千里，不积小流无以成江河。”“细微环节确定品质，细微环节成就专业。”在二年级的教学
21、活动中，我们的“细微环节”就是多数个“一”。打磨每天“十个一”，专业用心成为教学工作的重点。二年级语文教学安排 篇3一、 指导思想以第三次全国教化工作会议精神，加强现代教化理论的学习，提高自身的素养，转变教化观念，以教化科研为先导，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，深化课堂教学改革，推动试验教材的实施，大力推动素养教化。二、 教材分析：本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，提倡自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养和实践实力，培育创新精神，促进学生的全面发展。全册课文设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。每组教材都包括导语、 识字 、 语文园地 。
22、在课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。三、 学生状况分析经过一年级的努力，本班学生均取得了很大的进步，如学习习惯、学习品质等方面。但二年级学生学习成果两极分化严峻，后进生面大，在书写、学习品质等方面还存在较大的缺陷。另外，部分学生的学习习惯、学习看法差，势必会影响整体水平的发挥，所以，尽可能转化后进，提高先进，发展后进是本学期重点。四、 本学期教学工作的主要目标教学内容方面：1、复习巩固汉语拼音，能借助汉语拼音识字、正音。2、相识450个汉字,会写350个生字。相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字形分析，不要求书写。要求会写的字能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在
23、口头和书面表达中运用。有主动识字的愿望，在生活中自主识字。养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。3、会运用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培育独立识字的实力。4、喜爱阅读，对阅读有爱好。学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文和自己喜爱的课文片段。5、能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词语。6、能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。养成爱惜图书的习惯。7、相识课文中出现的常用标点符号。学习运用句号、问号和叹号。8、逐步养成讲一般话的习惯和情愿与人沟通的意识，能仔细听别人讲话，听懂主要内容，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的
24、故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。9、对写话有爱好，能把看到的、想到的写下来。在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。了解日记的格式，学习写日记。 学习习惯方面培育良好的书写习惯和学习爱好，培育仔细的学习看法。五、 教材的重点和难点分析本册教材从内容上看，主要任务是识字、写字和课文的朗读。从学生的长远发展来看，词语的积累运用、口语表达实力的培育、引导学生发觉、探究、解决问题也是教学重点。难点是识字、写字和课文的朗读。六、 教学措施：1、加强业务、理论学习，提高自身素养、授课实力。2、加强直观教学，充分利用教具、学具，增加学生操作、视察，调动多种感官进行学习。3、加强多媒体教学，培育学生的
25、学习爱好。4、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的书写，仔细看书的习惯。同时留意学习看法的培育。5、加强与生活实际联系，寻取生活的资源进行教学，使学习更贴近学生的生活实际。二年级语文教学安排 篇4一、学情分析本班共41名同学，其中男生20人，女生21人。这些都比较活泼，主动乐观，许多孩子特别好学，喜爱读书，上课能仔细听讲，主动发表自己的建议，有自己独特的见解，充溢特性，课后按时完成作业。学生的主子翁的责任感和凝合力强。但因为年龄特征确定的，也个别学生反映比较慢，玩性大。所以这学期我更应当对个别学生给与更多的关注，课堂上更应当做到因材施教，分层教学，关注每一个学生，让每一个学生都能有不同程度的
26、进步，让每个学生的实力都能得到最大限度的发展。注意细微环节，更要加强学生生活习惯、学习习惯及其他好习惯的养成，这也是本学期我教学中工作重中之重。二、教材分析本册教材接着根据由浅入深，从易到难，突出重点，兼顾一般的原则来支配教学内容和练习形式。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：春天的发觉；奉献与关爱；酷爱祖国、爱家乡；专心思索，勇于创建；酷爱自然，了解自然；培育优秀的品质；要正确看待问题，擅长思索；走进科技的世界。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，注意帮助学生在学习语文的同时，潜移默化地接受思想教化。所选课文题材材
27、广泛，内容丰富。课文语言文字规范，生动。这些都有助于将思想政治，道德品质教化渗透于学生学习语言文字的过程中，以利于儿童良好道德品质和文明行为习惯的养成，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、四篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基
28、础学问的综合练习；口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力；展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。宽带网引导学生由课内向课外延长，以获得更多的学问。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求相识的字，有400个。生字表是全册要求会写的字，有300个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。本册教材具有以下几个特点：1、语文和思想品德合科研，加强了思想品德教化。教材在思想品德教化方面，除每个单元教学的内容相对集中以外，还有下列特点。课后练习和单元练习中编有提高道德
29、相识和道德推断实力的思索题，这些题目与学生的生活、思想有亲密的联系。课后练习和单元练习中还编有指导学生行为的题目。这类题目有的是要求学生联系实际作出口头回答的。这样的编排，目的在于联系儿童实际，导之以行，培育良好的行为习惯。2、以发展语言为主线，听说读写实力协调发展。教材把听说训练与课文并列编入书目，除每单元有一课听说训练外，在每个单元练习中还支配了一次说话写话训练。阅读教学中也把阅读和说话结合起来，使口头语言和书面语言的发展相互促进。3、教材内容贴近儿童生活，注意好用性。本册课本除保留了一部分优秀的传统课文外，还选编了很多贴近儿童生活的新课文。三、教学目标（一）培育习惯。1、接着驾驭正确的读
30、写姿态，并养成习惯，养成疼惜学习用品的习惯。2、接着驾驭写铅笔字的正确的方法，接着培育主动发言，用心听讲的习惯。3、接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。4、培育勤查字典，主动识字的习惯。（二）汉语拼音。1、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字，学习一般话。2、能熟记汉语拼音字母表。（三）识字写字1、精确认读363个生字。2、能按笔顺书写，把字写端正，写匀整。（四）口语交际1、能仔细听别人讲话，能转述基本内容，能讲解并描述课文所讲的故事。2、能在看图后用一般话说几句完整的话。3、能就所听所读的内容，用一般话回答问题，作到语句完整，意思连贯。4、情愿与别人进行口语交际，看法大方，口齿清晰。
31、（五）阅读1、有感情朗读课文，能背诵课文，复述课文。2、能用学过的部分词语造句。3、学会按肯定依次视察图画和简洁事物，写几句连贯的话。4、学习运用逗号，句号，感叹号和问号。四、教学措施1、接着重视学习习惯的培育，促进学生良好学习习惯的养成。2、接着加强识字教学，坚持在？言环境识字。重视写字的指导，提高学生写字的技能。培育学生结合语言环境，联系生活实际理解词语的实力。3、充分利用插图，各种文字材料，各项作业，进行说话、写话的训练。二年级语文教学安排 篇58小鹰学飞9青蛙看海 10狼和小羊11狐狸和乌鸦练习4本单元有四篇课文，它们有个共同的特点就是以童话、寓言、故事等不同形式，告知我们同样一个道理
32、：怎么学习做人，学会相识社会。从小鹰学飞中，我们得到的启示是学习是没有止境的，不能满意现状，要虚心不断攀登高峰。青蛙看海则描述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指引下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最终最终到达山顶，看到了大海的事，说明白只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就肯定能达到志向的彼岸。狼和小羊告知我们在社会上，有像狼一样坏人为了干坏事总会找碴儿，它们的凶狠本性不会变更的，跟它们只有斗争。狐狸和乌鸦中乌鸦之所以会失去叼着的肉，因为它爱听奉承话，这就告知我们肯定要提高警惕，不要被巧语花言所蒙骗。1、学会本单元的生字，相识新偏旁，理解生字组成的新词。2、理解课文内
33、容，知道学无止境的道理，懂得做事要脚踏实地，知道自我爱护自己。3、能按笔顺正确书写生字。4、理解新词意思，学会图文比照，体会课文内容，并能感情朗读，复述课文。5、理解课文内容，让学生懂得学无止境的道理，从小要虚心好学、不断进取。只要脚踏实地，一步一个脚印，坚持不懈地刻苦努力，就肯定能到达志向的彼岸。懂得像狼一样的坏人，总找借口做坏事，不讲道理。喜爱听奉承话简单受骗上当。1、学会本单元生字，相识新偏旁。2、能正确、流利、有感情地朗读课文、复述课文。3、理解课文内容，知道学无止境的道理，懂得做事要脚踏实地，知道自我爱护自己。4、通过对课文语言文字的朗读感悟，教化学生虚心好学，不断进取，脚踏实地，坚
34、持不懈，明辨是非，不上当受骗。教学内容课时预设小鹰学飞 3青蛙看海 3狼和小羊 3护理和乌鸦 3练习4 3单元练习与讲评 3二年级语文教学安排 篇6一、学科课程教学安排（一）学生状况分析本学段共有学生50人，大部分同学有责任心，在学习过程中能努力向上，仔细完成作业。经过一年的努力学生在识字水平上有所提高，二年级的识字教学有一年级950个课内识字及不定量的课外识字作为基础，师生均觉得轻松了很多。可以这么认为，学生此时的识字实力已进入一个飞跃的时期，对于大部分学生来说，看到一篇课文，能借助拼音读准生字，并结合课文的肯定语境认读生字是一件特别快速而又简单的事。但在优等生与潜能生的差距还是比较大的，在
35、教学中还应多关注潜能生的发展。（二）教学目标1、学习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。（3）培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。2、汉语拼音（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。（2）相识大写字母，能熟记汉语拼音字母表。3、识字写字（1）精确认读450个生字。会默写出350个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。4、口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能当众说话，做到口齿清
36、晰，语句完整，有礼貌。5、阅读（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思。（3）能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。6、作文（1）能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。（2）学习按肯定的依次视察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。（3）学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。（4）学习运用逗号、句好、问好和感叹好。（三）教学措施1、充分利用阅读课，注意读写结合。2、充分利用各种电教媒体，提高学生的习作爱好。
37、3、习作紧密联系生活实际，为学生供应丰富多彩的习作源泉。4、加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语。（四）教学进度二、培优辅差安排（一）指导安排提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。（二）制定目标在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、
38、说、写的综合语文实力，成果稳定在90分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是语文考试这一基本的实力。（三）定内容培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训练差生的口头表达实力，堂上
39、创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。（四）补差学生略。（五）主要措施1、课外辅导，利用课余时间。2、采纳一优生带一差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高
40、。9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。三、经典诵读安排（一）指导思想弘扬祖国优秀的传统文化，加强优秀文化熏陶，提高学生的文化素养和道德素养，促进学生健康和谐可持续发展。（二）总体目标和详细目标1、总体目标通过学校和家庭组织小学生诵读、熟背诗文经典，让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养，促进小学生健康和谐发展。2、详细目标（1）培育小学生的留意力和记忆力。（2）帮助小学生养成良好的行为习惯，知书达礼，心地向善，修养提高，身心健康和谐发展。（3）提升学生语文水平，培育学生良好的语文素养。（三）诵读内容主要诵记内容以新语文课程标准中举荐的优秀古诗文篇目、
41、千字文。1、原则模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并赐予相应的评价。激励性原则：以激励为主，引导学生酷爱经典为根本。2、方法（1）“人人是老师，到处是教室”。只要有热忱，能读拼音，就能成为一个诵读老师。（2）“小挚友，跟我念”诵读的六字真言。引读一遍，再一遍，然后激励全班齐读；分组读、个别读、接龙读、默读，想方法多听多读。并非完全不要理解，了解内容也许即可。只要自然地熟读，而后从中获得背诵的乐趣和成就感。（3）纳入课程安排，每周利用一节课的时间进行诵读、赏析，并结合语文学科教学时间进行
42、评点。（4）每日早读、（以语文老师为主，不限于语文老师）利用经典诵读课、背诵。（四）教学评价采纳形成性评价和跟踪性评价的方式。依照“经典诵读教化”的特性，评价之激励性质大于测试性质。实行“每天评价”、“每学期评价”、“弹性评价”方式。1、每天评价（1）正常评价：评价的范围是前一天的进度。评价时间最好在早上，老师只要用一分钟，亲自考一个学生，会背了即算通过，即给他满分。该生即指定为当天经典诵读班长。让他利用课余时间去检测组长，组长再去检测组内同学。不能通过检测的人，登记名字，交与老师处理。（2）特别评价：凡通不过组长检测者，由老师特别处理。（在一般状况下，念过一百遍而不能熟背的人极少）让他利用下
43、课时间，拿着书，补念约二十遍即可，补念二十遍后，不管是否会背，也给他满分。2、每学期评价采纳专项考核的方法进行达标和定级评价。评价内容分为两部分：必背和选背。规定诵背内容为必背内容。二年级语文教学安排 篇7一、班级状况分析二(2)班共有学生35人。学生进入二年级后，在识字方面突破识记的难关，孩子们记字的速度加快，但由于识字量加大，同音字混淆有时会出现。主动识字的愿望特别剧烈。已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。孩子们喜爱阅读，对阅读有爱好，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人沟通自己的感受和想法。常常积累自己喜爱的成语、古典诗词、格言警句等。并情愿与人沟通，能仔细听别
44、人讲话，能听懂主要内容。在说话方面，能主动与别人交谈，讲解并描述简短的故事和见闻。说话时看法自然大方，有礼貌。对四周的事物有新奇心，乐于视察大自然，能把看到的、想到的写下来，语句较连贯。识字教学加强已相识汉字的复现巩固，防止回生是本学期的重点。在本学期的教学中努力通过集体读、分组读、领读、男女学生对读、配乐朗诵、分角色朗读等多种形式，使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利，并引导学生将自己当作课文中的人物去感受、体验、思索，去领悟作者所要传达的感情，进而通过自己的阅读表达出来。二、教材分析1.人教版新课标语文第四册教科书围围着八个专题以整合的方式支配了教学内容:春天里的发觉;奉献与关爱;爱祖国
45、、爱家乡;专心思索、勇于创建;漂亮奇妙的大自然;培育优秀的品质;正确看待问题，擅长思索;走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高，供应了广袤的平台。2.本册共有32篇课文。为体现与中年级的连接，支配了4篇略读课文:卡罗尔和她的小猫、充气雨衣、玩具柜台前的孩子、阿德的梦。略读课文只编排了两项课后练习;有识字任务，没有写字要求。3.“语文园地”包括四五个栏目，在上册教材四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。4.八组课文之后，支配了六篇选读课文，供学生课外阅读。老师可作敏捷处理。教材最终是两个生字表。生字表(一)是全册要求相识的字，有400个。生字表(二)是全册要求会写的字，有300个。要求相识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字，学生既可以利用熟字相识生字，也可以