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1、2022年有关小学语文教学计划模板集锦八篇有关小学语文教学安排模板集锦八篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，又迎来了一个全新的起点，做好安排可是让你提高工作效率的方法喔！可是究竟什么样的安排才是适合自己的呢？下面是我收集整理的小学语文教学安排8篇，希望能够帮助到大家。小学语文教学安排 篇1一、任教班级学生现状分析。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感爱好，基础学问驾驭比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，开展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成果很不志向。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。二、全
2、册教材分析：（一）教材编写的指导思想苏教版九年义务教化小学语文教材着眼于21世纪对人才素养的要求，致力于加强小学语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。本着上述指导思想，教材编写具有以下几个主要特点：1、培育习惯，打好基础。课本围绕全套教材的双基总目标，接着在课本开头支配了有关行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之十二。同时，在教学内容的支配和联系形式的设计上，接着注意突出重点、集中目标、数量适当、讲究好用，以利于学生扎扎实实地练好语文基本功，在小学毕业时能顺当地达到上述目标，为今后的学习打下坚实的基础。2、强调
3、积累，注意渗透。本册课本在语文学习方面，接着强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累，仍旧支配了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元练习中，接着支配“读读背背”和“熟记成语”两项。这样支配，将有助于学生提高语言实力，增加文化底蕴。在德育方面，仍旧是注意潜移默化，留意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既留意对传统优秀文化的继承，又留意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良好道德品质的培育和文明行为习惯的形成。3、力求简约，便于教学。本册课本接着保持了课型简洁、课文篇幅不长的特点；练习设计上接着做到训练目标明确、要求适度、可操作性强；内容编排上接着做到训练
4、阅读、作文、写字“三合一”；接着根据“识写分流”，“识写结合、描仿入体”，“例文示范、探讨明法、迁移运用”等思路编写。这样就使教材简化头绪、简化结构，既能的确减轻学生过重的课业负担，又能为驾驶处理家才和设计教法供应便利。（二）全册教材内容支配本册课本主要有“培育良好的学习习惯（十二）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了7个单元，每单元支配阅读课文34篇，共25篇。课文分精读、略读两种。每单元支配习作1篇，共7篇。每单元支配练习1个，共7个。1、关于阅读。本册教材支配阅读课文25篇，其中韵文3篇，大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，依据课文特点相机支配语言文字训练。
5、本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样。从内容看，既有反映历史人物的课文，如孔子游春，又有颂扬现代英雄人物的课文，如彭德怀和他的大黑骡子；既有描写闻名自然景观的课文，如烟台的海、黄果树瀑布，又有蕴含人生哲理的课文，如真情的回报；有的课文主要介绍学习语文的方法，如读书要有选择，有的课文则主要介绍地方风土人情，如碧螺春等。这样支配，可以使学生了解社会，相识自然，受到多方面的教化。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、故事、说明文等。这样可以激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。本册课本支配生字时接着采纳了“识写分流”的方法。全册共支配生字184个，其中要求会写的138个，其余的46个生字只要求相识。
6、课本最终支配了生字表，以便于复习、巩固。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写，让学生扎扎实实地练好写字基本功。本册的样字为行楷，意在帮助学生在写好字的基础上，进一步提高书写速度。三是读抄常用词语。四是阅读训练。包括联系语境理解词句、句子；分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等。五依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均因课设练，不实行按单元设置重点训练项目的做法。2、关于作文。本册课本
7、仍旧将习作教材列为特地的课文，共支配了7课。3、关于练习。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括用钢笔描红、拼音识字、词语训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。三、全册教学目标要求：1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典的习惯。（4）接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯。（5）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。（6）接着学
8、习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。（7）接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。（8）接着培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。（9）接着培育仔细完成作业的习惯；学会运用工具书，并养成习惯。（10）接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）接着培育做读写笔记和不懂就问的习惯。（12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。3、识字写字。（1）精确认读184个生字。（2）能够按笔画依次正确默写生字138个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。（3）学
9、习用钢笔书写行楷，提高书写速度。（4）接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）探讨问题能主动发言，说清晰自己的意思。（6）养成先想后说的习惯。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一
10、边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6、作文。（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。（2）学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改错误明显的句子。（4）学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。四、教学措施1、注意习惯，使学
11、生养成良好的学习习惯。2、注意积累与运用，提高学生的语言实力。3、注意读写结合，按部就班地进行作文教学。4、注意课外阅读的指导，培育阅读的爱好 。5、注意实践，在实践中学会运用。四、教学进度表：略小学语文教学安排 篇2一、学生状况分析：本班共40人，男生22人，女生18人。大部分学生学习习惯良好，学习热忱高，上课主动举手发言，能按时完成作业，并爱好课外阅读。在识字、写字方面已驾驭了肯定的学习方法，会自主识字；词句方面已积累了不少的词句，能基本娴熟运用逗号、句号、感叹句、句号等标点进行写作文，但是写作实力有待提高。除此之外也存在不少问题：有部分潜能生学生，作业马虎，学习看法不端正；不主动不自主，
12、做事拖拖拉拉，学习常须要人督促。基础学问薄弱，形近字没区分好，常易写错字，马虎大意，阅读实力不高，理解题目、理解文章内容的实力有待提高，写作审题不准、词不达意等各方面还需多加努力。针对以上状况，本学期我将教学重点放在基础学问、提高阅读水平和写作实力三方面上，提升优等生，扶持后进生。二、老师状况分析这是本人任教以来的其次个学期，对于新老师来说，基本上熟识了学校的教学管理制度、教学理念等。虽然在教学上还没有什么阅历，但是本着主动进取、虚心学习的正确看法，渐渐摸索适合自己的教学方法，加强和师傅、其他老师的沟通学习，加强和学生的沟通，争取做到“教学相长”的目的。三、教材分析：本册课文32篇，其中精读课
13、文24篇，略读课文篇。教材后面还编排有8篇课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。教材接着以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是感受大自然的美妙；爱惜四周环境；怎样看问题、怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每个语文园地仍由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：口语交际、习作、我的发觉、日积月累，第五个栏目是机动栏目，分别为宽带网、趣味语文、展示台、成语故事。这些栏目在八个语文园地中各支配两次。三、教学目标（一）识字、
14、写字1、能利用汉语拼音识字、学习一般话。2、激发学生对学习汉字的爱好，养成主动识字的好习惯。3、学会300个生字，相识200个生字。4、会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。5、能运用硬笔娴熟的书写正楷字，做到规范、端正、整齐。用毛笔临正楷字帖。（二）阅读1、一般话正确、流利、有感情地朗读课文。2、学习默读，做到不动唇，不出声，能对课文中不理解的地方提出疑问。3、能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与
15、他人沟通自己的阅读感受。6、在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。7、学习略读，粗知文章大意。8、积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。9、诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感，领悟内容。能背诵指定的课文。10、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于15万字。11、接着培育学生预习课文的良好习惯。（三）习作1、留心四周事物，乐于书面表达，对习作有爱好。学习视察生活，养成留心视察四周事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。清晰明白地写出自己的所见所闻，接着学写日记、视察作文
16、、看图作文、想象作文，做到有依次、语句较通顺，学习运用标点符号，作文练习由大作文、课内片断和课外小练笔组成。2、能不拘形式地写下见闻、感受和想象，留意表现自己觉得新颖好玩的或印象最深、最受感动的内容。3、能学会自己修改自己的习作，并主动与他人交换修改，书写规范、整齐。4、情愿将自己的习作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。5、能用简短的书信便条进行书面交际。6、尝试在习作中运用自己平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。7、依据表达的须要，运用冒号、引号。8、完成课内习作8次。（四）口语交际1、能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不同的看法与人商讨。2、听人说话能
17、把握主要内容，并能简要转述。3、能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。4、能详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。（五）综合性学习1、能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨。2、结合语文学习，视察大自然，视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。3、能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。4、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。四、教学重难点：1、识字、写字教学：相识200个字，会写300个字。这是个特别大的难点。2、阅读教学：能初步能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意
18、思。能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。3、习作教学：留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的，听到的，想到的，做过的写明白。能够运用逗号，句号，问号和感叹号。初步学习运用冒号，引号。五、教学措施（一）识字、写字教学识字、写字是贯穿整个小学阶段的重要任务。在详细的教学过程中，引导学生将已经驾驭的识字方法迁移到新的识字、写字的学习中，敬重不同学生不同的学习方式和方法，准许学生在肯定的时间以内在识字数量、识字实力上有差异。从本学期起先，我将学生要驾驭的300个字分布在每一课时完成，我把学生分为三组：较好的学生；中间型学生；较差的学生。较好的学生只能出
19、现错误占我布置任务的10%；中间型学生为要求40%；较差的为90%。（二）阅读教学1精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文基本功训练的主要凭借。（1）接着加强词、句训练。（2）要重视朗读的指导和训练。（3）逐步培育学生默读的实力。（4）精读课文的教学，应当是在老师指导下，学生自己阅读、感悟的过程。要敬重学生自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，以学定教，顺学而导，细心组织教学活动。要充分发挥学生的主动性和主动性，让学生通过自主学习理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解实力。（5）给每个学生充分的时间读书、思索、质颖问难。这是落实自主的、独立的、创建性的阅读的基本条件。在主
20、动、主动的思维中，在丰富的情感活动中，获得个人体验和独特感受，发觉并提出问题。（6）开展合作学习。可以围绕体会词、句的表达作用，揣摩最基本的表达方法，以及多数同学共同感爱好的问题，就大家提出的“疑”或“惑”，绽开合作学习。合作学习贵在通过沟通、探究，产生思维火花的碰撞和情感、相识的沟通，同心同德、集思广益，把学习引向深化。在自读自悟的基础上，提高学习效果。（7）组织好全班沟通。要敬重学生的情感体验，敬重学生装的想法。对同一篇课文，或同一个人物，学生装往往会产生不尽相同的感受和反映。只要没有方向性的错误，老师就应当敬重学生的独特感受。2略读课文的教学：先由学生装参照提示语独立阅读、思索，然后老师
21、依据学生的自学状况，抓住一两个重点的或学生感爱好的问题，引导全班学习探讨、沟通，还可以用指名朗读的方式，检查读书的效果。略读课文，不必把每一句话都搞清晰，大的方面搞清晰了，有些问题没有完成搞清晰，留着今后解决。3选读课文的教学：以学生装自己阅读、自我检测为主，老师的任务是提出要求和酌情检查。（三）习作教学：1、多读。让学生在课余生活中多阅读一些课外书籍，特殊是一些优秀的小学作文。指导学生在读的过程中学会积累（积累美丽的语，句，表达方法）。2、多练。学生在完成教材中习作的同时，老师要擅长发觉写作机会，抓住写作时机，让学生依据自己的亲身体验来完成习作，表达自己的真情实感。3、多评。老师要把权利下放
22、，变更以往的习作评价观念，指导学生合作，进行自评、互评，在评价过程中学习并积累写作方法。小学语文教学安排 篇3针对于每节课，采纳固定模式上课。针对新课：1.上课先提问生字生词，之后讲解生字生词。2.领读一篇课文，特殊要留意领读的情感。3.讲解课文的重点内容，重要的内容要重复多次，力图使学生想到这个字都能想到这个人。4.复习要刚好，当堂练习是很有必要的。针对二次课：1.抽取学生了解上节课的记忆内容，假如发觉许多同学都不会，就重新讲解一次。2.学生自己读课文。3.讲解课文重点，要求学生记忆。4.布置作业。关于布置作业，随后见布置作业项。注：学生新课的学习，要特殊留意读，给学生大量阅读的时间，让学生
23、在读中思索，在读中感悟，书是拿来读的，不是拿来看得。针对作文：作文的训练是一件长期坚持的事情，但是要如何给学生写好作文？作文的缺点有如下几点：1.题材的要求，我们的作文是要坚持哪个方向走，怎么走？我的想法是作文要写真感情，要走朴实路途，终归学生有感情才能写真文章，这对孩子的现在以及将来都是比较好的。2.思维的扩展，学生的思维要如何才能真正拓绽开，而不是每次写作文就写重复的几件事情。时刻留意身边的事情，时刻从热点引领学生的思维，让学生在热点中思索，在碰撞中学习。观点纷杂，学生的思维才能开阔。3.语言的运用，优秀学生的语言要如何锤炼，进一步提高？这个单独聊，不行能全而推广。4.作文的万能，慎用万能
24、，如何提倡写我心，表我意？这个其实是第一问题的改版，就是学生要写官样文章，还是写自己的真心情感。写真心情感的时候针对练习用品：1.本子有生字本，抄写本，听写本以及作文A本和作文B本。生字本用以抄写新学习生字，以三遍基准，五遍上限。抄写本主要是用作抄写生词和部分别的内容，生字本和抄写本不能混用。听写本用于新课之前听写生字生词之用。作文A本是原版，B本是修改后。2.摘抄本，硬壳用软壳的笔记本，抄写你认为优秀的文段，句子或者是诗词。3.人手打算一本课文全解，一本实时评测，一套黄冈小状元，黄冈小状元还要有一份期末的黄冈小状元试卷。课文全解和黄冈小状元要充分利用随堂时间练习。实时评测每天练习，周末以黄冈
25、小状元为主。针对作业的督察：作业的督察包括口头作业和手笔作业，关于口头作业，应当如何要求学生去完成相应的作业，并且行之有效的进行督察？手笔作业，交与各小组长收齐交给我，问题学生择时间段交与韩老师处理，终归和家长不熟识，没方法处理这些。作业中出现的问题，要择状况进行处理。例如部分优秀学生作业中错别字太多，漏写作业，都要刚好的监督，对于差等生，要求他的作业能完成，上课不打闹。针对书写：1.要特殊留意少数几个同学的书写，书写马马虎虎，又或者在课堂上猛抄，这样的状况刚好通知其家长，和家长联系，询问其在家中时间都做什么了。2.提高整体学生的书写水平，这样的状况下，我的写字课就不能动。特色：每个月老师讲一
26、首诗词，学生收集一首诗歌，词或者歌词，写到摘抄本上。小学语文教学安排 篇4一、全册教材分析：1、关于培育良好的学习习惯。本册课本根据标准的有关要求，接着在开头支配了读万卷书，行万里路和在实践中学会运用语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之十二。2、关于课文。本册教材支配阅读课文24篇，其中韵文3篇。全册教材大体上每个单元围绕一个组织课文，并依据课文特点相机支配语言文字的训练。第一单元为壮美的山河，支配了长江之歌，三亚落日，烟台的海，记金华的双龙洞等课文。其次单元为正义必胜，支配了卢沟桥烽火，半截蜡烛，聂将军语日本小姑娘等课文。第三单元为诗文精粹，支配了三打白骨精，词两首，螳螂捕蝉
27、等课文，第四单元为探究与发觉，支配了夜晚的试验，海洋21世纪的希望，学会合作，等课文。第五单元为感悟人生，支配了天游峰的扫路人，最大的麦穗，山谷中的谜底，等课文。第六单元为咏物抒情，支配了广玉兰，夹竹桃等课文。第七单元为师恩难忘，支配了莫泊桑拜师，志向的风筝，明天，我们毕业等课文。本册的生字均支配在阅读课文里。本册课文支配生字时接着采纳了识写分流的方法。全册共支配生字140个，其中要求写的为115个，另外的生字只要求相识。所谓只要求相识的生字，在本册的要求是读准字音，认清字形，能初步结合词语理解字义，主要帮助学生扫清阅读课文的障碍，不列入生字考核范围。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一
28、是朗读、背诵、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的范字，让学生扎扎实实地练好写字基本功。三是常用词语的训练，目的是通过读、抄、用，比较意思相近的词语，联系上*下文体会词语的感情色调，巩固复习所学生字新词，增加词语积累，提高运用词语的实力。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容，领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的小练笔，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均应课设练，不实
29、行按单元设计重点训练项目的做法。3、关于习作。4、关于练习。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配一个。综合练习包括字词句训练、写好钢笔字、读读背背、口语交际及学写毛笔字等内容，既相对独立，又形成系列。二、全册教学目标：1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）接着培育课外阅读的爱好，养成勤的习惯。（4）接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯（5）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。（6）接着学习写毛笔字的正确姿态和方法
30、，并养成习惯。（7）接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。（8）接着培育写日记的习惯；能够做到*爱惜图书，并养成习惯。（9）接着培育仔细完成作业的习惯；学会运用工具书，并养成习惯。（10）接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）接着培育勤于搜集资料和不懂就问的习惯。（12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。3、识字写字。（1）精确认读147个生字。（2）能够按笔画依次正确默写生字125个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。（3）接着学习用钢笔书写，写得
31、正确、端正、整齐。（4）接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一*段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）乐于参与探讨问题，敢于主动发言，说清晰自己的意思。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语
32、言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）接着学习按要求预习课文。能借助字典*学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。（7）学习阅读，扩大学问面，依据须要搜集信息。6、作文。（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。（2）学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）能修改错误明显的句子。（4）学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。三、学生
33、基本状况分析：智力因素：本班同学大多数智力正常，接受实力一般，有十几位同学思维灵敏，头脑敏捷，课堂上主动动脑，有自己的独特见解，理解实力较强。如：杨睿、朱安格、滕文正、李志豪等同学；多数同学智力一般，课堂上能仔细听讲但思维不够灵敏；还有几人反应较慢，课堂上不爱发言，回答问题语言表达不够精确，甚至经常答非所问。如：吴琼、陈苏皖、宋春猛等同学。非智力因素：本班同学大多数学习看法端正，学习主动性较高上进心较强能按时完成学习任务，并能自觉刻苦学习。如滕文正、杨睿、朱安格等同*学。但有一部分同学学习习惯较差，语文自主学习实力较差，特殊是一些男同学他们贪玩好动，上课听讲不够用心，作业书写不够整齐，甚至常常
34、拖拉作业，虽然聪慧但自控实力太差，没有自觉性。如：柳忻、宋春猛、葛闪闪、尤文斌等同学。双基驾驭状况：本班同学基础学问驾驭的较扎实，如字、词、句、背诵课文等基础学问驾驭较好，每次考试失分较少。但也有个别同学基础太差甚至连拼音也不相识如：葛闪闪、李林等同学。本班同学的课外阅读的爱好有所增加，课外阅读习惯较好，但不注意积累，导致学问面狭窄；语言表达实力弱，不太擅长表达自己的思想；特殊是学生的独立阅读实力及写作实力差，作文篇幅短，内容空，读起来干瘪无味。 作文方面，两极分化严峻，能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占40%左右，较好的有：李志豪、滕惜雨、杨睿、滕文正等同学。较差的有：柳忻、宋春猛、陈苏皖等
35、同学。 朗读实力有所提高，有一半左右学生有较强的朗读爱好，但与城镇学校相比，差距仍很大。四、提高教学质量的措施：1.仔细钻研教材，仔细备课，精确把握教学目标，不随意拔高或降低，向课堂40分钟要质量。2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要设计有效的方法，扩大训练面，努力让全班学生人人参加训练，保证学生有足够的个体活动时间。老师应严格要求，刚好反馈和矫正，讲求实效。3、留意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运
36、用课文中学到的表达方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言表达实力。4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向到训练目标上来。课文教学时，要着重考虑怎样让学生驾驭本单元训练点规定的那项阅读基本技能，避开字、词、句、篇都走一遍，平均运用力气，更不能只抓住内容分析，忽视训练重点。在进行阅读重点训练时，要充分发挥每单元前的学习提示的作用，依据课文的特点，适时地指导学生驾驭学习方法。5、接着做好培优补差工作，大力提中学等生。小学语文教学安排 篇5班级状况简析：班级人数57上学期合格率100%上学期优秀率本学期合格率指标100%本学期优秀率指标
37、上 期 差 生 率本 期 转 化 率经过二学年的学习，本班学生已都能较娴熟地驾驭汉语拼音，能正确拼读音节，能借助拼音识字、阅读、学习一般话。能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，初步学会结合词语理解词义，已驾驭常用汉字680个左右，能运用学过的词语造句说话，能听懂内容浅显的一段话，能复述一件简洁的事的主要内容，初步学会听懂对儿童的广播，初步学会做客、待客、庆贺、致歉等应对用语和礼貌用语，初步学会在看图或视察事物之后，说一段意思连贯的话，初步养成了良好的听说习惯。能正确朗读课文，但距离感情朗读还有一段差距，能相识自然段，相识句号、逗号、问号、叹号等标点符号，已学会写铅笔字，写字姿态基本正
38、确，但还有一部分学生执笔方法不够正确。本班中有三、四个学生由于智力因素和非智力因素的影响，学习上存在着肯定的困难，有待这一学期进一步加强教化。全册教材简析：本册教材是以语文学问和实力训练为序编排的。教材把义务教化小学语文教学指导纲要规定的第三学年教学目标和教学内容，分解成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索，第条线索又分解成若干个训练点，并按由易到难，由浅入深，横向联系，协调发展的原则组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。小学语文教学安排 篇6一、老师状况分析语文教研组老师共8人，老师素养优良，教学工作负责，年轻老师充溢活力，在教化教学方面都有自己独特的方法，整体水平较高。在上学期的教研活
39、动中，各位老师都能支持工作，主动参与教学研讨活动，主动组织学生参与各项竞赛。信任在新的学期里全体语文老师肯定能够团结协作，取得更优异成果。二、工作目标和内容1、主动支持和协作学校的教化教学工作，开展“音乐习字”和“大量阅读”的校本试验，各班营造读书氛围，养成学生爱读书的习惯；开展以“小学生经典美文诵读训练”为主题的教学研讨活动和学科竞赛，打造书香校内，让学生的语文素养全方位协调发展。2、稳步提升教化教学质量，深化开展课堂教学探讨，向课堂要质量,把课堂作为主阵地。执行学校制定的教化教学常规，把教育处关于备课、上课以及作业的常规要求落实到位，争取在期末上级调研考试中语文平均分、及格率、优良率进入坂
40、田第一。3、“小学生经典美文诵读训练”课题探讨接着进行，各备课组确定好诵读内容，坚持利用语文课/早读/思品和阅读课进行训练。4、主动组织参与各项竞赛。校内学生竞赛：一二年级识字与背诵竞赛；三-六年级背诵与现场作文竞赛。校内老师竞赛：35周岁以下小学语文老师阅读教学优质课竞赛5、发挥集体备课的优势，备课组长督促引导，沟通沟通教学方法，发挥有阅历老师的传帮带作用,集中群体才智。老师要在分析理解教材、钻研教学方法、打算教案教具上多花心思，保证明效。6、抓实常规教学管理，备课和作业布置都要讲究质量和效果。教定期相互沟通听课，每学期至少听课25节以上，多反馈沟通，共同提高。研组每月检查一次教案和作业，重
41、点落实教学目标、重点、难点的把握，教具的打算，教学环节的设计。老师坚持写教后记或教学反思。作业布置科学合理，精而巧，有利于学问点的落实和巩固起来就是：注意过程，提高质量；作业规范，活动创新；考试严格。三、常规活动要求1、各备课组每月互查作业一次，备课组集体备课一次；教研组每月检查一次教案和教后记。每次检查照实填写教案评估表和作业评估表交教育处。每周三下午进行研讨活动。2、九月份为推普活动月，在活动期间，我校语文科将组织语文活动周暨推普活动周，各级将开展一般话朗读竞赛、演讲竞赛、讲故事竞赛、演课本剧竞赛等活动，开展语言文字学问有奖答题活动，将主动宣扬中华人民共和国国家通用语言文字法以及相应的一般
42、话基础学问，同学们将在多姿多彩、充溢趣味。形式活泼的语文活动中学习语文、运用语文，从而提高语文素养。小学语文教学安排 篇7一、现状分析小学语文课程的特点是工具性与人文性的统一。这就要求我们既不能把语文课上成思品课，又不能上成纯语文技巧训练课，而是要努力达成两者的统一。不过说起来恒久比做起来简洁，其实在我的课堂教学中还是存在着许多问题，例如：1、偏重阅读理解实力的培育，而忽视阅读实力的熏陶。可能是我个人不擅长阅读吧，所以对学生阅读方面的指导很少，导致学生朗读实力平平，不少学生到了初一就不太情愿开口大声朗读了。2、新教学理念告知我们：每个学生都是创建者，他们都有无限的潜能，要培育他们敢于创新的实力
43、。可是，在我的课堂教学中，有时因为教学进度的缘由，有时学生的回答牵强人意，表达不流畅，我就会失去倾听的耐性，而又充当起了老师为主体的角色。3、工作十年，自觉还没有形成自己的教学模式。教学要有自己显明的“烙印”，有独特的风格与魅力！这样才能使学生喜爱上语文课，才能充分体现课堂四非常钟的效率。这也是我这个学期乃至整个学年的主要目标。二、改进安排首先，多听课、勤集体备课，这是教学的基本。在听课、集体备课中，学会吸取老老师教学中的胜利阅历，并加以调整挪为己用。其次，大胆尝试自己在教学中的新思路、新想法。我希望自己的课堂是活泼的、有朝气的。这学期，我担当初一的语文教学，基于这一学期的课程支配，由于须要学
44、生驾驭的东西越来越多，而学生的主动性可能会远不如预备，因此，课堂应当让学生树立一种“主子翁”意识，让孩子成为课堂的主子，或背、或讲、或写，将主动权交予孩子手中，让其意识到自己价值的存在，让孩子们主动去学语文。再次，我应当再规范自己教学中的一些小细微环节，往往在细微环节之处方能彰显个人特色。比如说，作业要求、背诵检查的方式、课堂效果的反馈等等。我深知，细微环节确定成败。我不能让这些细小的问题成为自己成长或是学生成长的绊脚石。我诚心的希望，这个学期结束的时候，学生的语文成果、语文素养能有一个大的进步，学生能够爱上学语文，成为学习的主子。而自己也能在这一过程中收获胜利，形成自己独有的、系统的.特性教
45、学，自己能有一个很大的提升！三、详细措施1、转变教化观念。教化观念是对教化问题的详细看法与相识的集合，它包括人才观、质量观、课程观、教学观、学生观等等。老师的教化观念首先要影响其教化看法、教化方式与教化策略，并进而影响其教化行为，最终转化为对学生发展的影响。我要仔细学习指导性的文件，树立起新课程的基本理念，实现教化观念的根本转变。坚持以学生的发展为本，既要使学生全面发展，又要关注学生的个体差异，促进全员发展。课程的根本动身点是学生，一切为了学生的发展，不仅要关注学生现实中的发展，还要为学生的终身学习奠定基础。2、优化课堂教学。课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学在某种程度上确定着课程改革的成败，因此课堂教学改革应当作为课程改革的重中之重。3、把教本吃透，仔细探讨课标，了解学生背好第一节课。要多看一些有关教学的课外书籍，刚好的了解史政学方面的新观点，开阔视野。另外还要钻研心理学方面的学问，了解孩子们的心理特点，做到有的放矢。不断地进行教学反思。在反思中不断的总结阅历教训，提高自己驾驭课堂的,免费供应课件,素材,教案,试题,课堂教学视频,作文,舞蹈,论文,英语,黑板报,手抄报,安排,总结,公文,育儿,幼教,剧本等教化资源！】实力。争取全面有机地实现课程标准要求的目标。4、变更过去过多地采纳单一传递、讲授、灌输的方式，因为这种