《部编版三年级上册语文 15《搭船的鸟》(PPT 30页) 公开课课件.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版三年级上册语文 15《搭船的鸟》(PPT 30页) 公开课课件.pptx（30页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、1.1.认识认识“父、鹦父、鹦”等等4 4个生字，读准多音字个生字，读准多音字“啦啦”，会写，会写“搭、搭、亲亲”等等1313个字，会写个字，会写“母亲、外祖父母亲、外祖父”等等1111个词语。个词语。 ( (重点重点) )2.2.通过描写翠鸟的语句，了解通过描写翠鸟的语句，了解“我我”对翠鸟的外貌、动作所作对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受的观察，感受“我我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。观察的细致，初步体会留心观察的好处。( (难点难点) )学习目标 翠鸟翠鸟 主要分布在热带地区，全主要分布在热带地区，全世界大约有九十多种，大部分以捉鱼世界大约有九十多种，大部分以捉鱼为生。它们头大，
2、喙（为生。它们头大，喙（huhu ）长而厚）长而厚实，身长大约十五至十七厘米。它们实，身长大约十五至十七厘米。它们的腿较小，但也有一些种类例外。尾的腿较小，但也有一些种类例外。尾巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调巴短或中等长度。多种翠鸟都有格调粗犷的鲜艳色彩，许多种有冠羽。粗犷的鲜艳色彩，许多种有冠羽。资料链接 我会写羽羽 翠翠 嘴嘴吞吞 哦哦悄悄 yy cucu zizi tntn qioqio 捕捕 bb吞tn注意第一笔是横我会写多音字悄悄静悄悄（静悄悄（qioqio）悄然无声（悄然无声（qioqio）1.1.小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（小木船上的覆盖物，用来遮蔽日光和风雨。（
3、）2.2.用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（用草或棕毛制成的，披在身上的防雨用具。（ ）3.3.使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用使船前进的工具，比桨长而大，安在船尾或船旁，用人摇。（人摇。（ ）4.4.像翡（像翡（f f i i）翠那样的绿色。（）翠那样的绿色。（ ）A.A.蓑衣蓑衣 B.B.橹橹 C.C.船篷船篷 D.D.翠绿翠绿CDAu词语解释词语解释B 第一部分（第一部分（1）：）： 第二部分（第二部分（24）：）： 第三部分（第三部分（5）：）： 交代去处。写“我”和母亲乘船去外祖父家。 搭船捕鱼。详细描写了小鸟的外形特点和捕鱼的动作特点。 揭示主题。写“我”从妈妈
4、那里得知这只小鸟是一只翠鸟，知道它搭我们的船是为了捕鱼吃。整体把握 本文题目为本文题目为“搭船的鸟搭船的鸟”，其中，其中“搭搭”字有何妙处？字有何妙处？ “搭搭”是是“乘、坐乘、坐”的意思。的意思。“搭搭”字使鸟字使鸟有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐，也表明了明了“我我”对鸟的喜爱、对大自然的热爱。对鸟的喜爱、对大自然的热爱。课文解读 我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，我们坐在船舱里。天下着大雨，雨点打在船篷上，沙啦、沙啦地响。沙啦、沙啦地响。雨打船篷发出的声音，
5、雨打船篷发出的声音，说明说明“我我”是一个善是一个善于观察的孩子。于观察的孩子。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么的美丽。船头，多么的美丽。这只美丽的小鸟长什么样子？这只美丽的小鸟长什么样子？（请用文中的话来回答）（请用文中的话来回答） “彩色彩色”是翠鸟给是翠鸟给“我我”的第一印象，照应下文的第一印象，照应下文对翠鸟色彩的描写。对翠鸟色彩的描写。 它的羽毛是它的羽毛是翠绿翠绿的，翅膀带的，翅膀带着一些着一些蓝色蓝色，比鹦鹉还漂亮。，比鹦鹉还漂亮。它它还有一张还有一张红色红色的长嘴。的长嘴。思考：这里运用了什么修辞手法？有什么好处？思考：这里运
6、用了什么修辞手法？有什么好处？ 对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对对比。把翠鸟与大家公认美丽的鹦鹉进行对比，进一步突出翠鸟的美丽。比，进一步突出翠鸟的美丽。思考：思考：翠鸟站在那里到底做什么呢？翠鸟站在那里到底做什么呢？ 我正想着，它一下子冲进我正想着，它一下子冲进水里水里不见了。可是，没一不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。嘴衔着一条小鱼。 翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟捕鱼的本领怎么样？哪些词能体现翠鸟的动作之快呢？翠鸟的动作之快呢？ 抓住了瞬间的动作来抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的描写，这样完全口语化的表达，出自孩子
7、的心，出表达，出自孩子的心，出自孩子的口，通俗易懂。自孩子的口，通俗易懂。 母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只母亲告诉我：这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 通过母亲的介绍，通过母亲的介绍，“我我”知道知道那只鸟叫那只鸟叫“翠鸟翠鸟”，可见大自然也，可见大自然也是我们学习知识的途径之一。第二是我们学习知识的途径之一。第二句话扣住了课题，行文完整。句话扣住了课题，行文完整。 我们能从我们能从“搭船搭船”这这件事件事中体会到中体会到小鸟对人的小鸟对人的信任。因为人不伤害鸟，信任。因为人不伤害鸟，才欣赏到了鸟的美丽神奇，才欣赏到了鸟的美丽神奇，才发生了
8、这么温馨、有趣才发生了这么温馨、有趣的故事。的故事。你能从翠鸟搭我们的船中，体会到什么呢？读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟读下面这段话，注意加点的词语，想象翠鸟 捕鱼的情景。捕鱼的情景。 我正想着，它一下子冲进水里我正想着，它一下子冲进水里不见了。不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。 示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩示例：雨点如织。突然，翠鸟以迅雷不及掩耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的水花，一耳之势，如箭般射进水中，溅起银白的水花，一下子就没
9、了踪影。不一会儿，从水中跃出一个扇下子就没了踪影。不一会儿，从水中跃出一个扇动翅膀的小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色动翅膀的小东西，啊，那正是翠鸟！只见它红色的长嘴里衔着一条小鱼，十分得意地飞来，落在的长嘴里衔着一条小鱼，十分得意地飞来，落在船头，然后一口将小鱼吞了下去。船头，然后一口将小鱼吞了下去。 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟睛。翠鸟蹬开蹬开苇秆，像箭一样苇秆，像箭一样飞飞过去，过去，叼叼起小起小鱼，鱼，贴贴着水面往远处着水面往远处飞飞走了。只有苇秆还在
10、摇走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。晃，水波还在荡漾。 补充阅读：翠鸟选段选段和课文第4自然段的异同点有哪些？相同点相同点不同点不同点抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动抓住了翠鸟的动作，写出了翠鸟捕鱼时动作的敏捷。作的敏捷。翠鸟选段中作者在观察的基础上发翠鸟选段中作者在观察的基础上发挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度挥了想象，用箭来比喻翠鸟飞行的速度，写出了翠鸟的飞行速度快。，写出了翠鸟的飞行速度快。搭船的鸟只写了自己的观察所得。搭船的鸟只写了自己的观察所得。总结全文总结全文，感悟中心感悟中心蓝色的翅膀蓝色的翅膀红色的长嘴红色的长嘴冲冲 飞飞衔衔 吞吞外形外形翠绿的羽毛翠绿的羽毛快快美美
11、动作动作主题概括主题概括 这篇课文以这篇课文以“ ”为题，以一个为题，以一个 的角度写了他在大自然中认识翠鸟，的角度写了他在大自然中认识翠鸟，见识翠鸟见识翠鸟 的过程，体现了人与自的过程，体现了人与自然的然的 ，字里行间充满了一颗童心，字里行间充满了一颗童心和对自然的爱。和对自然的爱。搭船的鸟搭船的鸟孩子孩子搭船捕鱼搭船捕鱼和谐相处和谐相处拓展延伸拓展延伸山气日夕佳，飞鸟相与还。山气日夕佳，飞鸟相与还。陶渊明陶渊明饮酒饮酒两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。唐唐杜甫杜甫绝句四首绝句四首几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。唐唐白居易白居易钱
12、塘湖春行钱塘湖春行一、仿写。雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。雨点雨点_，_地响。地响。落在树叶上落在树叶上 淅沥淅沥淅沥淅沥课堂演练课堂演练二、根据课文内容填空。 后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。亮。它还有一张红色的长嘴。 作者作者主要抓住翠鸟的主要抓住翠鸟的_特点来写，描写了特点来写，描写了翠鸟的翠鸟的_、_、_。外形外形羽毛羽毛翅膀翅膀长嘴长嘴1.读拼音，写词语：d ch
13、un z f y mo tn xi（ ） （ ） （ ） （ ）sh zi cu nio zu jio b y（ ） （ ） （ ） （ ）随堂作业吞下祖父羽毛搭船沙子翠鸟嘴角捕鱼2.连一连，读一读。搭 橹 披着 小鱼摇 船 衔着 裙子捕 嘴 背着 书包张 鱼 提着 蓑衣3.根据课文内容判断下列说法的对错，对的打“”，错的打“”。我和母亲坐着小船，到很远的奶奶家里去。（ ）这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。（ ）翠鸟的羽毛是深绿的，翅膀带有一些红色，比鹦鹉还漂亮。（ ） 4.按要求写句子。难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？(改为陈述句) 你不觉得这样做不对吗？（改为反问句） 他要和我们一起坐船到外祖父家里去。你觉得这样做不对。