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1、2022年高中学生高效学习法介绍中学学生高效学习法介绍篇一 一、抓住课堂。理科学习重在平日功夫，不适于突击复习。平日学习最重要的是课堂45分钟，听讲要全神贯注，思维紧跟老师。同时要说明一点，很多同学简单忽视老师所讲的数学思想、数学方法，而注意题目的解答，其实诸如化归、数形结合等思想方法远远重要于某道题目的解答 二、高质量完成作业。所谓高质量是指高正确率和高速度。写作业时，有时同一类型的题重复练习，这时就要有意识的考查速度和精确率，并且在每做完一次时能够对此类题目有更深层的思索，诸如它考查的内容，运用的数学思想方法，解题的规律、技巧等。另外对于老师布置的思索题，也要仔细完成。假如不会决不能轻易放
2、弃，要发扬钉子精神，一有空就静心思索，灵感总是突然来到你身边的。最重要的是，这是一次挑战自我的机会。胜利会带来自信，而自信对于学习理科非常重要;即使失败，这道题也会给你留下深刻的印象。 三、勤思索，多提问。首先对于老师给出的规律、定理，不仅要知其然还要知其所以然，做到刨根问底，这便是理解的最佳途径。其次，学习任何学科都应抱着怀疑的看法，尤其是理科。对于老师的讲解，课本的内容，有疑问应尽管提出，与老师探讨。总之，思索、提问是清除学习隐患的最佳途径。 四、总结比较，理清思绪。(1)学问点的总结比较。每学完一章都应将本章内容做一个框架图或在脑中过一遍，整理出它们的关系。对于相像易混淆的学问点应分项归
3、纳比较，有时可用联想法将其区分开。(2)题目的总结比较。同学们可以建立自己的题库。我就有两本题集。一本是错题，一本是精题。对于平常作业，考试出现的错题，有选择地登记来，并用红笔在一侧批注留意事项，考试前只需翻看红笔写的内容即可。我还把见到的一些极其奇妙或难度高的题登记来，也用红笔批注此题所用方法和思想。时间长了，自己就可总结出一些类型的解题规律，也用红笔登记这些规律。最终它们会成为你珍贵的财宝，对你的数学学习有极大的帮助。 五、有选择地做课外练习。课余时间对我们中学生来说是非常宝贵的，所以在做课外练习时要少而精，只要每天做两三道题，天长日久，你的思路就会开阔很多。 学习数学方法当然重要，但刻苦
4、钻研，精益求精的精神更为重要。只要你坚持不懈地努力，就肯定可以学好数学。 中学学生高效学习法介绍篇二 一、转变相识 中学阶段学习的内容较多，学问范畴扩大，要求也提高了很多。对于很多中学生，常常这科上去了，那科又下来了，某次考试有科不及格也是常有的事。所以，转变相识，首先，要对此有客观的相识，要相识到问题的普遍性和不行避开性。既然是正常的就不要焦急烦躁，但肯定要用主动的思想探讨问题，要用主动的看法面对问题，要用主动的行动解决问题。其次，要在改进学习方法上下功夫。影响学习效果的缘由是多方面的，除了客观缘由外，学生是否从自身实际动身选用学习方法等都干脆影响着学生的学习效果。有的同学也想改进方法，但总
5、是感到时间不够，不舍得将珍贵的时间用在学习和改进学习方法上。而统统将时间投入到详细科目的学习上，殊不知这正是犯了一个极大的错误。这里介绍的良性循环学习法对高三年级的同学是一种简便易行立竿见影的复习方法。再次，在驾驭了适合自己的一套学习方法的同时，还要有一套可行的复习安排。剩下的时间终归是有限的，在这样的形势下，只有从战略的高度来制订安排多上求学网，处理问题才能决胜于千里之外，才能取得事半功倍的效果。 二.明确战略 明确战略就是从全局的角度来制订复习安排。从全部考试科目来看问题，而不是就一科论一科地看问题。战略高度就是每次考试结束后试卷发下来时，将各科存在的问题放在一起分成三类，对每一类问题制订
6、出不同的策略。分类方法是： 第一类问题是会的却做错了的题。分明会做，反而做错了的;心知肚明是很有把握的题，却没做对;还有明明会又特别简洁的题，却是落笔就错;的确会，答案就在嘴边回旋，却在考场上怎么也回忆不起来了。有时一走出考场马上就想起来了;有时试卷发下来一看，都不太信任是自己答的，当时在考场上怎么会做成这个样子等等。这类问题是低级错误。出现这类问题是考试后最终悔的事情。所以肯定要常常做题练习。 其次类问题是模棱两可似是而非的问题。就是第一遍做对了，一改反而改错了，或第一遍做错了，后来又改对了，或回答不严密不完整的等等。这类问题是记忆的不精确，理解的不够透彻，应用的不够自如的问题。 第三类问题
7、是不会的题。由于不会，因而答错了或蒙的。这是没记住不理解，更谈不上应用。 策略支配是：歼灭第一类问题;攻克其次类问题;暂放第三类问题。有些同学对待三类问题的策略与此不同，方法有别，有人重点攻第三类问题;轻视其次类问题;忽视第一类问题。这套方案对于个别同学可能有效果，但对于绝大多数同学收效甚微，常常是事倍功半，不行取。还有一些同学是按科目找问题来解决问题。按科目找问题没错，重要的是将各科的问题集中到一起分类。就差这一步，效果就相去甚远。将问题分好类后，首先要歼灭第一类问题。 三.歼灭第一类问题 很多人将第一类问题归结为马虎，基于这种相识，所以屡错屡犯总也根除不掉。有人认为马虎不是什么大问题，稍一
8、留意即可铲除。但事实上这类问题的反复发生率很高。其根源在马虎的说法是一种定性的认定，没有定量。既是定性，则范围不清，形态不定，很模糊。歼灭没歼灭不很清晰。这次歼灭了，下次可能又冒出来了。所以，我的方法共有六点： 1.必需明确详细地找出问题之所在 如有的题做错了，是由于审题出现失误，看错数字等造成的，那就定义为审题错误;有的题做错了是由于计算出现差错造成的，那就定义为计算错误;有些错误是在草纸上做对了，往试卷上一抄就写错漏掉了，那就定义为抄写错误;有些错误是字词或字母符号等写颠倒了，那就定义为笔误错误等等。总之，肯定要定义精确清楚详细。 2.是肯定要定量 就是将这次考试的全部科目放在一起分析，查
9、出每种错误共有几处。各科老师已经对试卷进行了分析讲评，这特别重要，同学们肯定要记住老师讲的。但是老师多半侧重对解题思路解析过程解题方法等的分析。数学老师不太可能分析英语的试卷，语文老师也不太可能分析化学的试卷。学生自己肯定要将全部科目放在一起，定量地找出每种错误原委有几处。比如这次审题错误共七处;计算错误共五处;涂改错误共八处 3.定目标 将定量找出的每一种错误，设定一个经过几次要将其削减到趋近于零的目标值。如审题错误，我的目标是七处五处三处零;计算错误，我的目标是五处两处零等。 4.将确定的目标用白纸黑字写出来 对于自己的低级错误，仅仅是相识到，找出来，定了目标还不够，必需用书面的形式表达出
10、来，这样才能发挥潜意识的能量。可以写在发下的试卷上，也可以单独写在纸上本上，如能特地打算个备忘录则是最好的方法。至此，说明该生已经初步驾驭了总结的方法，具备了人生的一项重要实力总结实力。总结并订出目标，这只是解决了问题的2/5，更重要的，大量的工作是后3/5. 5.改进方法 改进方法要具有针对性好用性有效性。当然，改进方法会因人而异，还要有个探究的过程，但要仔细思索，主动探究。在此举荐几种方法，如审题错误是否出在急和慌上或是视察不够精确。为什么急和慌呢为什么视察不精确呢可能是考试方法不当，可能是心理存在问题或是外界干扰刺激等。 这里介绍一种简便易行的通用方法慢审题，快解题。这即是有人所说袖手在
11、前，疾书在后的应试答题快慢观。再如计算错误是否由于草纸用得太乱。在考试时，草纸上的演算不能太乱。乱不乱的分界是当回头查找时，你能否找到看清。又如抄写错误、笔误错误，可以用检查程序予以解决。总之，你的改进方法针对性强否好用性突出否有效性明显否如能满意这些要求，对你就是好方法。 6.验证 第一类问题是会的做错了，驾驭的丢分了，这是低级的错误。这是每次考试后最终悔的事情。但第一类问题没有必要反复叨念它，加强它。而是定好目标，选好改进方法。再考试时脑袋里想的不是分数名次，也不要定分数名次的目标，更不要在心中锁定某某同学，肯定要超过他等等。而肯定要按着自己的既定方针目标实施。考前可看一下备忘录，考后验证
12、只要是按安排削减了自己的第一类问题，这次考试就可以认定为考胜利了。若能超安排完成目标值，则可欢呼庆祝了。而这次考试至下次考试期间，重点要解决的是其次类问题。 中学学生高效学习法介绍篇三 俄国剧作家克里雅日宁曾经把读书分为三种：一种是读而不懂;另一种是既读又懂;还有一种是能读懂书上没有的东西。读而不懂，不如不读;既读又懂，只懂得书本上的学问，也是不够的;只有通过读书本上的学问再经过综合分析，创建出自己的东西，这才是读书的最高境界，也就是创建读书法。 大多数人读书仅仅满意于只了解书本上是学问，把自己变成一座储存学问的仓库，而没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创建过程。假如我们钻进书里一味死
13、读书，过分迷信书本上的学问，不敢有任何自己的见解，就等于把自己完全禁锢在书本里，那样就会读书越多，把自己锢得越紧。 驾驭创建学习法最重要的一点就是培育自己的创建力。 首先必需处理好继承和创建的关系。创建并不是凭空想像，它是在继承前人学问的基础上得来的。学问积累的越多，就越简单发觉其中合理与不合理的成分，从而产生创建的想法。 其次，要克服自卑、自怯的心情，要珍视自己的独立见解。创建力是每个人都有的，千万不要轻视自己的独到见解。尽管有时它可能很虚幻。 再次，要有打破传统，敢于向权威挑战的志气。科学上新理论的产生，无不都是对旧传统理论的否定。 最终，要分清创建和仿照。宋朝闻名的文学家欧阳修，特别喜爱
14、唐朝文人韩愈的作品，并且反复研读他的作品竭力向他学习。结果，他的文章虽享有盛名，而诗却没有什么成就。因为欧阳修学韩愈文章时，有创新，有发展，所以成为后来的八大家之一;而在学韩愈诗时却实行了亦步亦趋，墨守成规的方法，一味的仿照，因此，毫无发展，毫无创新，当然在诗歌方面也就不能自成一家了。 要想娴熟的驾驭创建读书法，还须要许多条件，如：新奇心，远大的理想，对图书的深厚爱好，擅长思索等等。这些不是一朝一夕就能具备的，须要我们不断在读书的实践中摸索和总结。 假如书使我们不能、不敢去创建，那就失去了读书的意义。 第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页