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1、2022年数学教学计划范文汇总八篇数学教学安排范文汇总八篇日子犹如白驹过隙，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，是时候仔细思索安排该如何写了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我整理的数学教学安排8篇，欢迎阅读与保藏。数学教学安排 篇1一、上一学期学生学习状况(基本学问、基本技能驾驭状况、实力发展)和教学工作中的阅历、问题：上学期期末考试的成果不及格，总体来看，成果比较不志向。在学生所学学问的驾驭程度上，大部分学生能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但个别学生连简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差。在学习实力上，一些学生课外主动获得学问的实力较差，向深处学习学问的
2、实力没有得到培育，学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要进一步加强，以提升学生的整体成果;在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去。二、本学期教学内容(概念、法则、原理等)和目的要求：本学期教学内容，共计六章，第一章一元一次不等式和一元一次不等式组本章通过详细实例建立不等式，探究不等式的基本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用;通过详细实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系.最终探讨一元一次不等式组的解集和应用.其次章分解因式本章通过详细实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，最终学习分解因
3、式的几种基本方法.第三章分式本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题.第四章相像图形本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法.第五章数据的收集与处理主要是概念的理解与运用.第六章证明一本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用.重点(1)驾驭不等式的基本性质，一元一次不等式(组)的解法及应用.(2)驾驭分解因式的两种基本方法(提公因式法与公式法).(3)驾驭分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题.(4)成比例线段的概念及应用和相像三角形的
4、性质和判定.(5)调查方法的应用.(6)命题的推理论证.难点(1)对不等式的基本性质的理解和娴熟运用，一元一次不等式(组)的应用.(2)提公因式法与公式法的敏捷运用.(3)分式的四则混合运算和列分式方程解应用题.(4)敏捷运用比例线段和相像三角形学问实力的培育.(5)几个概念的理解、区分和应用.(6)命题的推理论证.三、为了达到本学期教学目的要求将实行的详细措施是什么?教学方法上做哪些改革?1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，介绍相
5、应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的学习课堂氛围，让学生体会学习的欢乐，享受学习。4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。四、本学期教学进度支配表：单元章节、教材内容、课时、预料上课日期：第一章一元一次不等式和一元一次不等式组不等关系与不等式的性质2第1周2.21-2.22不等式的解集1 第1周2.23一
6、元一次不等式2 第1周2.24-2.25一元一次不等式与一次函数2 第2周2.28-3.1一元一次不等式组3 第2周3.2-3.4复习小结2 第3周3.7-3.8其次章分解因式分解因式1 第3周3.9提公因式法2 第3周3.10-3.11运用公式法2 第4周3.14-3.15复习小结1 第4周3.16第三章分式分式2 第4周3.17-3.18分式的乘除法1 第5周3.21分式的加减法2 第5周3.22-3.23分式方程(1)2 第5周3.24-3.25分式方程(2)1 第6周3.28复习小结2 第6周3.29-3.30第四章相像图形线段的比2 第6周3.31-4.1黄金分割1 第7周4.4形态
7、相同的图形1 第7周4.5相像多边形1 第7周4.6相像三角形1 第7周4.7探究三角形相像形的条件2 第8周4.11-4.12测量旗杆的高度1 第8周4.13相像多边形的性质2 第8周4.14-4.15图形的放大与缩小2 第10周4.25-4.26复习小结2 第10周4.27-4.28第五章数据的收集与处理每周干家务活的时间1 第10周4.29数据的收集1 第12周5.8频数与频率2 第12周5.9-5.10数据的波动2 第12周5.11-5.12复习小结1 第12周5.13第六章证明一你能确定吗1 第13周5.16定义与命题2 第13周5.17-5.18为什么它们平行1 第13周5.19假
8、如两条直线平行1 第13周5.20三角形内角和定理的证明1 第14周5.23关注三角形的外角1 第14周5.24复习小结1 第14周5.25机动2期末复习 15数学教学安排 篇2一、单元教材分析：学生通过第一学段以及四年级上册对空间与图形内容的学习，对三角形已经有了直观的相识，能够从平面图形中辨别出三角形。本单元内容的设计是在上述内容基础上进行的，通过这一内容的教学进一步丰富学生对三角形的相识和理解。三角形是常见的一种图形，在平面图形中，三角形是最简洁的多边形，也是最基本的多边形，一个多边形都可以分割成若干个三角形。三角形的稳定性在实践中有着广泛的应用。因此把握好这部分内容的教学不仅可以从形的
9、方面加深学生对四周事物的理解，发展学生的空间观念，而且可以在动手操作、探究试验和联系生活应用数学方面拓展学生的学问面，发展学生的思维实力和解决实际问题的实力。同时也为以后学习图形的面积计算打下基础。二、单元教学内容：本单元主要内容有：三角形的特性、三角形两边之和大于第三边、三角形的分类、三角形内角和是180及图形的拼组。三、单元教学目标：1、苏教版小学四年级下册数学第五单元教学安排：使学生相识三角形的特性，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180。2、使学生相识锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道这些三角形的特点并能够分辨和区分它们。3、联系生活实
10、际并通过拼摆、设计等活动，使学生进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会观赏数学美。4、使学生在探究图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高视察实力和动手操作实力。四、单元教学重难点：重点：相识三角形的特性，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180，能够分辨和区分锐角三角形、直角三角形、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形。难点：通过拼摆、设计等活动，使学生感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，感受数学与生活的联系，学会观赏数学美。五、单元教学措施：1、主动引导学生对活动过程和结
11、果进行推断分析、推理思索和抽象概括，让学生在学习学问的过程中提高实力。2、重视实践活动，让学生在探究中获得学问，发展空间观念。3、培育学生的参加意识，学会用不同的方式探究、思索、说明问题，不断提高学生的思维水平。4、注意教具、学具和现代教学手段的运用，加强教学的直观性，培育学生的空间观念数学教学安排 篇3一、指导思想仔细贯彻区教化局和学校的工作要点，在区教研室、学校教育处工作安排的指导下，围绕“一切为了学生的发展”的办学理念，以更新观念为前提，以育人为归宿，以提高师资整体素养为核心，以提高课堂教学效率为重点。转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，主动探究在新课程改革背景下的小学数学教研工作
12、新体系。接着推动数学新课程改革的进程，努力提高数学教学质量。二、主要工作与措施（一）发挥教研群体作用，提高教研实效，营造深厚的教研氛围。主动开展学校教研组活动，每周星期三下午开展数学教研活动。做到教研活动常常化、专题化和系列化。做到教研与科研相结合，新的理念与课堂教学相结合，培训青年老师与教研活动相结合。1、教研活动常常化。依据教研组的详细状况制订切实有效的实施措施，教研活动的重点应当放在课堂教学。实施“开放的课堂”，老师间相互听课评论沟通，促使每位老师上好“家常课”。组内老师校内听课不得少于20节。2、教研活动专题化。针对教研组的详细问题，擅长发觉数学教学实际中的薄弱环节，研讨在实际教学中的
13、解决方法，集思广益、沟通探讨，促使广阔参加老师有所收获。3、教研活动系列化。开展活动要有系列，如围绕某个专题组织理论学习，明确目标开课研讨，并进行下一轮开课的集体研讨。集体备课要确保实效，严格根据个人数学教学安排 篇4一、学情分析：全班共有学生56人，是一个新组合的班级。学生的层次有肯定的差异。所以在新的学期里，在让学生适应学习环境的同时，应调动学生学习数学的爱好，加强培育他们的各种学习数学的实力，以提高成果。二、教学内容本册教学内容分为五大板快：（一）、数与运算。1、其次单元“百分数的应用”。2、第四单元“比的相识”。（二）、空间与图形。1、第一单元“圆”。2、第三单元“图形的变换”。3、第
14、六单元“视察物体”。（三）、统计与概率。第五单元“统计”。（四）综合应用：数学与体育、生活中的数。（五）整理与复习。三、教学目标（根据单元依次）第一单元“圆”：、学生将在这个单元的学习中，结合生活实际，通过视察、操作等活动相识圆及圆的对称性，相识到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。2、结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并驾驭圆的周长和面积的计算方法，体会“化曲为直”的思想。3、结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，发展想象力和创创建力。4、通过视察、操作、想象、图案设计
15、等活动，发展空间观念。5、结合详细的情境，体验数学与日常生活亲密相关，能用圆的学问来说明生活中的简洁现象，解决一些简洁的实际问题。6、结合圆周率发展历史的阅读，体会人类对数学学问的不断探究过程，感受数学文化的魅力，激发民族骄傲感，形成对数学的主动情感。其次单元“百分数的应用”：1、学生将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增加百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。2、能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的实力，感受百分数与日常生活的亲密联系。第三单元“图形的.变换”：1学生通过视察、操作、想象，经验一个简洁图形经过平移或旋转制作困难图形的过
16、程，能有条理地表达图形的平移或旋转的变换过程，发展空间观念。2、经验运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。第四单元“比的相识”：1学生经验从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。2、在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。3、能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的实力，感受比在生活中的广泛应用。第五单元“统计”：1、学生通过投球嬉戏、两城市降水量等实例，相识复式条形统计图和复式折线统计
17、图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。2、能依据须要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。3、能读懂简洁的复式统计图，依据统计结果做出简洁的推断和预料，与同伴进行沟通。第六单元“视察物体”：1、学生能正确分辨从不同方向（正面、侧面、上面）视察到的立体图形（5个小正方体组合）的形态，并画出草图。2、能依据从正面、侧面、上面视察到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体会从三个方向视察就可以确定立体图形的形态。3、能依据给定的两个方向视察到的平面图形的形态，确定搭成这个立体图形所须要的正方体的数量范围。4、经验分别将眼睛、视线与视察的范围抽象为点、线、区域的过程，感受视察
18、范围随视察点、视察角度的改变而变更，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。综合应用：即“数学与体育”、“生活中的数”，促使学生综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，使学生体会图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决简洁的实际问题的活动。学生在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和方法，发展解决问题和运用数学进行思索的实力；感受数学学问间的相互联系，体会数学的作用；在与同伴合作和沟通的过程中，发展数学学习的爱好和自信念。整理与复习教
19、材支配了两个整理与复习。整理与复习变更单纯做题的模式，注意发展学生自我反思的意识。每个整理与复习都分成三部分：对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答一些练习题目。你学到了什么”这个栏目，目的是激励学生对学过的学问进行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容进行简洁的整理。“运用所学的学问提出相关的数学问题，并尝试解决问题”，目的是培育学生提出问题、解决问题的实力；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习过程中自己的体会与进步。四、教学措施：1、激励学生在现实情境中体验和理解数学2、激励学生独立思索，引导学生自主探究、合作沟通3、重视培育学生的应用意识及初步的提出问题和解
20、决问题的实力。4、创建性地运用教材。五、教学课时支配（按单元依次）第一单元圆：17课时。其次单元百分数的应用：16课时第三单元图形的改变：5课时整理与复习（一）：5课时数学与体育：3课时第四单元比的相识：13课时第五单元统计：6课时整理与复习（二）：3课时生活中的数：2课时数学教学安排 篇5一、学生状况分析：一年级现平均每班有85左右学生，在大班额条件下，学生存在着许多问题。主要缘由学生自主探究问题的实力弱，缺乏分析问题、解决问题及敏捷运用学问的实力。有的学生缺乏良好的学习习惯、审题实力及仔细听题的习惯。二、教学内容：本册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数
21、的相识，相识人民币，100以内的加法和减法（一），相识时间，找规律，统计，数学实践活动。本册教材教学内容的分析：在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生很好地驾驭。同时，教材结合计算教学，支配了应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用、学习解决现
22、实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过
23、程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。三、全册教学目标及重、难点：（一）这一册教材的教学目标是，使学生：1相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2能够比较娴熟地计算20以内的退位减法，
24、会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置；能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爱惜人民币。6会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8初步体验数据的收集、整理、描述、分析的过程，会用简洁的方法
25、收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟订如下：单元结束平均错误率速度平均错误率速度20以内的退位减法10%以内绝大多数达到每分钟做8题7%以内绝大多数达到每分钟做10题100以内的加、减法口算12%以内绝大多数达到每分钟做5题10%以内绝大多数达到每分钟做6题（二）教学重点：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。（三
26、）教学难点：1、100以内的进位加法和退位减法。2、会看读写几时几分。3、人民币单位间的换算。4、用数学。5、发展空间观念。四、教学措施：1以学生的已有阅历为基础设计活动内容和学习素材，供应学生熟识的详细情景，注意学生对学问的体验，获得对学问的理解。从而激发学生的学习爱好，获得愉悦的数学学习体验。2在教学中尽量体现学生学习数学的学问形成过程，让学生经验从生活中发觉并提出数学问题、解决数学问题的过程。3体现自主探究、合作沟通的学习方式，让学生在合作沟通与自主探究的氛围中学习。通过活动，让学生感受和体会数学学问的含义。4数与计算的教学重视发展学生的数感，体现算法多样化。5为学生供应关于物体空间关系
27、的更丰富的内容和素材，发展学生的空间观念。6注意培育学生初步的应用意识和用数学解问题的实力，从而发展学生的数学思维实力。7结合教学内容有机的引导学生动手操作，加深对数学学问的理解。8留意体现开放性的教学方法，为学生学习学问供应丰富的资源。创设激趣、激情的情景，让学生开心的自觉的投入学习中去。9培育学生良好的学习习惯，仔细审题。五、教学进度：周次教学内容课时主备人1位置综合练习4课时1课时2十几减9十几减几2课时3课时3应用题巩固练习3课时2课时4整理和复习单元测试3课时2课时5图形的拼组巩固练习3课时2课时6100以内数的相识5课时7100以内数的相识巩固练习单元测试2课时3课时8相识人民币期
28、中考试3课时2课时9五一长假10整十数加、减整十数两位数加一位数和整十数2课时3课时11两位数减一位数和整十数5课时12两位数减一位数和整十数整理与复习单元测试1课时2课时1课时13相识时间巩固练习4课时1课时14找规律巩固练习3课时2课时15统计单元测试3课时2课时16总复习5课时数学教学安排 篇6上学期学生学问质量分析上学期共有学生74人，在学年统考中，及格人数为73人，及格率为98.6%，总分是6639分，每人平均89.7分，八非常以上有67人，优分率为90.5%。学生对于上学期所学学问驾驭如下: 大部分学生对基础学问驾驭得比较好，也具有肯定的综合运用学问的实力。有极少数学生对基础学问驾
29、驭得不坚固。详细表现在：一、计算方法没驾驭好;二、概念含混不清;三、最基本最常用的一些长度单位、面积单位、时间单位之间的进率记不牢，名数之间的化聚方法没驾驭好;四、分析解答应用题的实力差。本学期教学的任务和要求1、 理解小数乘、除法的意义，驾驭计算法则，能够比较娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算。会用四舍五入法取积、商是小数的近似值。能够比较娴熟地计算整数、小数四则混合运算式题。2、驾驭解答应用题的一般方法和步骤，会列综合算式解答三步计算的应用题，进一步提高学生解题实力。3、理解和驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够计算它们的面积。4、知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母
30、表示数及表示常见的数量关系。初步学会依据字母所取的值，求含有字母的式子的值。初步理解方程的意义，会解简易方程。教材的重点和难点重点：小数乘除法的计算法则;小数四则混合运算和应用题;驾驭多边形的面积计算公式及方法;会解简易方程。难点;娴熟地进行小数四则混合运算和驾驭应用题的分析方法以及列综合算式解答应用题;用含有字母的式子表示数量;列方程解应用题。提高教学质量的措施一、重视概念教学，打好扎实基础;二、加强计算训练，娴熟技能技巧;三、抓好应用题教学，突出思维训练;四、开展活动课教学，发展学生智力。单元进度安排授课时间周次第1周至第6周审查签字人姓名月日时间单元或组别第一单元课时课题小数的乘法和除法
31、教学目的要求思想教化留意培育学生学习数学的爱好、良好的思想品德和学习习惯。双基要求1、使学生理解小数乘、除法的意义，驾驭计算法则，能够比较娴熟地进行小数乘、除法的笔算和简洁的口算。2、使学生会用四舍五入法取积、商是小数的近似值。3、使学生理解整数乘法运算定律对于小数同样积适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。实力培育留意教给学生多种计算方法，以培育学生敏捷的计算实力。教学重点、难点重点：小数乘除法的计算法则。难点;积与商的小数点定位。关键：理解确定积、商小数点位置的方法与道理。教具打算口算卡片授课时间周次第7周至第9周审查签字人姓名月日时间单元或组别其次单元课时课题整数、小数四则混合运
32、算教学目的要求思想教化1、培育学生学习数学的爱好。2、教化学生爱祖国、爱科学。3、使学生初步受到唯物辩证观点的启蒙教化。双基要求1、使学生进一步驾驭整数、小数四则混合运算的运算依次，会运用中括号，能够比较娴熟地计算整数、小数四则混合运算式题。2、使学生进一步驾驭列综合算式解答文字题。3、使学生驾驭解答应用题的一般方法和步骤，会列综合算式解答三步计算的应用题，进一步提高学生解题实力。4、使学生初步驾驭两个物体运动中速度、时间和路程的数量关系，会解答一些比较简单的行程应用题。实力培育1、培育学生分析、比较和综合实力。2、培育学生应用数学的意识和初步的解决问题实力。3、进一步提高学生解答应用题的实力
33、。教学重点、难点重点：小数四则混合运算和应用题。难点;娴熟地进行小数四则混合运算和驾驭应用题的分析方法以及列综合算式解答应用题。关键：驾驭小数四则混合运算的依次及应用题的分析方法教具打算口算卡片授课时间周次第10周至第11周审查签字人姓名月日时间单元或组别第三单元课时课题多边形面积的计算教学目的要求思想教化1、培育学生学习数学的爱好。2、培育学生良好的思想品德和学习习惯。双基要求1、使学生理解和驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够计算它们的面积。2、使学生初步学会运用简洁的测量工具测定走直线和沿着直线测量指定的距离;了解步测和目测的方法，能够计算常见的规则形态的土地面积。实力培育1
34、、培育学生抽象、概括的实力。2、培育学生应用数学的意识和初步的解决问题实力。3、引导学生提揭示学问间的联系，探究规律、总结规律。教学重点、难点重点：驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式，能够计算它们的面积。难点;三角形和梯形的面积计算公式的推导。关键：在理解基础上驾驭平行四边形、三角形和梯形的面积计算公式。教具打算平行四边形、三角形和梯形模型授课时间周次第12周至第16周审查签字人姓名月日时间单元或组别第四单元课时课题简易方程教学目的要求思想教化在教学简易方程时,介绍九章算术运用方程的状况等，使学生受到爱祖国、爱科学的教化。双基要求1、使学生知道用字母表示数的意义和作用，能够用字母表示数
35、及表示常见的数量关系。初步学会依据字母所取的值，求含有字母的式子的值。2、使学生初步理解方程的意义，会解简易方程。3、初步学会列方程解两、三步计算的应用题，初步能依据应用题的详细状况敏捷选用算术解法或方程解法。实力培育1、培育分析、比较和综合实力。2、培育推断、推理实力。教学重点、难点重点：用含有字母的式子表示数量。难点;列方程解应用题。关键：突出列方程解答应用题的解题规律，弄清两种方法在解题思路上的不同。教具打算天平授课时间周次第17周至第19周审查签字人姓名月日时间单元或组别第五单元课时课题总复习教学目的要求思想教化做好复习动员工作,教化学生努力学习,仔细复习,以优异成果向老师和家长汇报。
36、双基要求1、使学生进一步明确小数乘、除法的意义与整数乘、除法的意义的联系和区分，能够根据计算法则比较娴熟地进行小数乘、除法运算，进一步提高学生敏捷计算的实力。2、驾驭已学的多边形面积的计算方法，会综合运用学问解决实际问题。3、驾驭列方程解两、三步计算的应用题的解题步骤，能依据应用题的详细状况敏捷选用算术解法或方程解法。实力培育1、培育学生综合运用学问解决实际问题的实力。2、培育学生敏捷的解题实力。教学重点、难点重点：进一步提高学生的计算实力，分析和解答应用题的实力，发展学生的空间观念。难点;提高学生计算的正确率和速度，依据题中数量关系的特点，选择合理的方法解答应用题，培育学生敏捷解题的实力。教
37、具打算数学教学安排 篇7一、班级状况分析：五(6)班学生对数学基本学问和基本概念驾驭都比较好，学生计算实力也较强，有肯定的分析问题和解决问题实力，但是学生动手操作实力较弱。解决问题的思路还不够开阔和敏捷。全班学生总体智力水平较好，但是一个班级里学生智力差异明显，班级学困生有几个。学生总体学习习惯较好，但是，有少部分学生习惯较差，经常不完成家庭作业，课堂作业也很是马虎潦草，课堂常常不用心听讲，除此之外，个别学生还要做小动作，自由讲话。种种现象，影响了其他同学的学习。所以，提高五年级数学的教学质量任重道远。二、教材分析：(教材的地位、作用及重点、难 点)数与代数领域的内容是本册教材的主要内容，共支
38、配7 个单元，分成五部分。第一部分数的相识，有三个单元：第三单元公倍数和公因数，第四单元相识分数和第六单元分数的基本性质。其次部分数的运算，是第八单元分数加法和减法。第三部分式与方程，是第一单元的方程第四部分探究规律，是第五单元的找规律。第五部分是第九单元解决问题的策略。 公倍数和公因数 这一单元的要求大纲的要求比做了调整。第四单元和第六单元是有关分数的意义和基本性质的教学，这两个单元将揭示分数的意义，探讨分数的基本性质。公倍数和公因数的学问是对分数进行通分和约分的基础，因此教材在第三单元先教学公倍数和公因数。数的运算中，学生已经学习了计算分母小于10 的同分母分数加减法，本册教材在揭示分数的
39、意义后教学异分母分数加减法、分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算。学生在探究异分母分数加减计算的过程中，能加深对分数意义的理解，计算的过程又是分数基本性质的运用。分数加减混合运算以及应用运算律进行简便计算的教学，能刚好引导学生将整数加法的运算依次和运算律推广到分数加法中，发展迁移实力。找规律教学简洁图形平移后覆盖次数的规律。由于学生对图形平移已有初步体验，也具有肯定的探究规律的实力，因此支配这一内容是恰当的，能逐步提高学生探究数学规律的实力。解决问题的策略是在用列表和画图的策略解决问题的基础上，教学用倒推(还原)的策略分析数量关系，解决问题。这对发展学生的逆向思维是有价值的。同时，能进一
40、步增加学生运用策略分析问题的意识，提高解决问题的实力。空间与图形领域支配2 个单元，一个单元是图形的相识，即第十单元的圆 一个单元是图形与位置。对平面上常见的直线图形的相识阅历将有助于学生对曲线图形的相识，这也是学生对平面图形认知结构的一次重要拓展。本单元的教学将进一步提升学生的已有阅历，为第三学段学习图形与坐标的内容打下基础。统计与概率领域支配1个单元，是第七单元的统计。教学复式折线统计图，进一步丰富学生对表示数据方式的相识，逐步培育学生依据须要，有效地表示数据的实力。实践与综合应用领域的内容在本册教材中同样作了富有创意的尝试，共支配四次。这些实践与综合应用有助于学生进一步了解数学与生活的广
41、泛联系，加深学生对所学学问的理解，培育综合运用学问解决问题的实力，获得主动的情感体验。三、教学目标：(包括学问、智能、情意)学问与技能：1、让学生联系已有的学问阅历，经验将实际问题抽象成式与方程的过程;经验探究理解分数的意义、性质和分数加、减法计算方法的过程，形成必要的计算技能。2、让学生在用数对确定位置，相识圆的特征以及探究和驾驭圆的周长、面积公式的过程中，获得有关的基础学问和相应的基本技能。3、经验用复式折线统计图表示相关数据的过程，能进行简洁的分析和沟通;能按要求完成相关的折线统计图。数学思索：1、在相识等式、方程过程中，发展抽象思维，增加符号感。2、在相识公倍数、公因数等过程中培育良好
42、的思维品质。3、在相识分数的意义等过程中，发展合情推理与初步的演绎推理实力，不断增加数感。4、在学习用数确定位置，相识圆等过程中，熬炼形象思维，发展空间观念。5、在学习统计过程中，进一步增加统计观念，培育统计实力。解决问题：1、能从现实情境中发觉并提出一些数学问题，并能用所学的方程、分数、数对等数学学问和方法解决问题。2、在列方程解决实际问题的过程中，初步驾驭其基本思路和方法，体会其特点和价值。3、在用数对描述简洁行走路途和简洁的图形变换等活动中，提高合作沟通的实力。4、能应用倒过来推想的策略解决一些简洁的实际问题。情感与看法：1、能主动参加各项数学活动，感受自己在数学学问和方法等方面的收获与
43、进步，提高学习数学的爱好。2、在探究数学学问、发觉数学规律的过程中，进一步感受数学思索的条理性、严谨性，不断增加自主探究的意识。3、在运用数学学问和方法解决简洁实际问题的过程中，进一步感受数学的价值，感受数学与生活的亲密联系。教学措施：1、创设民主和谐的学习气氛，让学生真正成为学习的主子，激发学生学习数学的爱好。培育学生的合作精神，使每个学生在各自不同的基础上都能得到提高。2、注意学生学问形成和探究过程中获得的阅历和方法的积累，使学生初步学会自主学习形式上可以多采纳动手、动脑、动口相结合，探讨、抢答等形式的学习，培育学生从四周情境中发觉数学问题并能用所学学问解决问题的实力。3、课内与课外相结合
44、。课内学学问，课外学技能，运用理论，使学生真正做到将学问的驾驭敏捷运用。4、坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。重视培育学生分析问题、解决问题的实力。在学习过程中培育学生仔细负责的学习看法和细心计算和验算的好习惯。5、精讲多练，熟能生巧。优生名单:周某、汪某、陈某、许某、葛某、张某、刘某、陆某学困生：老师假如想优化课程设置，提高教学效率，这就须要做好教学安排。供应的20xx年小学五年级数学下册教学工作安排，是我们细心为大家打算的，希望大家能够合理的运用！数学教学安排 篇8新学期伊始，为了顺当地进行下一步的工作，也为了更好地完成本学期的工作任务，确保学生的成果进一步提高，特制定此学科工作安排：一、学情分析。我班现有学生30人.对于学生来讲，虽然已经验适应小学课堂教学，但仍有大部分同学无意留意占主导地位，为了逐步实现形象思维向抽象逻辑思维的转变，激发学生学习欲望，从爱好入手，提倡自主、合作、探究的学习方式、培育创新精神和实践实力，促进每个学生的全面发展