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1、2022年学校结对帮扶总结(精选多篇) 第一篇：学校结对帮扶总结 加强薄弱学校建设开展结对帮扶工作学校结对帮扶总结近几年，依据国务院关于基础教化改革与发展的确定和关于进一步加强农村教化工作的确定等文件精神，我们结合*试验区城乡教化的现状与实情，为了逐步缩小城乡教化差距，促进城乡基础教化的均衡发展，早在xx年秋学期就下发了叶教xx81号关于开展中小学对口支援工作的通知，启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作并一举胜利。特殊是安徽省人民政府关于进一步加强农村教化工作的确定和市教化局六教人xx39号文件下发后，我们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。几年来，我们坚持求真务实的原则，细
2、心组织，周密实施，结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性安排，有实施方案，有检查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。 一、高度重视，制定工作安排和实施方案根据xx年市局文件和会议要求，*试验区成立了由试验区分管干部人事和文教工作的领导任组长，区组织人事部和文教局的负责同志任副组长其他相关同志为成员的城乡学校结对帮扶工作领导组，并在文教局人事股设领导组办公室，负责制定安排，详细支配，组织实施。xx年文教局又下发了叶教xx45号关于开展城镇学校对口帮扶农村薄弱学校工作的通知文件，进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目标，确保了结对帮扶工作的顺当实施。根据“xx-xx年结
3、对帮扶安排”的规定，全区有19所中小学担负结对帮扶任务，共支配129名老师到比较偏远、条件较差的农村薄弱学校从事支教工作，现已进行了四年三批轮岗支教达107人次。由于我区范围较小，校数较少，所以开展结对帮扶薄弱学校的工程在详细实施中，其意义有了外延，范围有了扩大，不仅城区中小学校要结对帮扶农村薄弱学校，而且农村完中、初中、乡（办）中心学校及区级农村示范小学也要开展结对帮扶村级薄弱小学，不仅要从师资和教学管理上予以帮扶，而且要从资金和物质上予以帮扶，因此有些农村中小学既是结对帮扶的受援学校，又是结对帮扶的支援学校。例如，三元中学是*中学结对帮扶的受援学校，三元中学又是三元乡梓园小学的支援学校。另
4、外规模较大的城区学校要结对帮扶2所农村薄弱中小学，例如*试验学校在师资上结对帮扶平岗中学，在物质上结对帮扶孙岗乡段岗小学；*中学在师资和教学上帮扶三元中学，在资金和物质上帮扶桥店中学；*二小在师资上结对帮扶三元乡龙塘小学，在物质上结对帮扶平岗办事处龙冲小学。结对帮扶薄弱学校工程的实施，发挥了支援学校的示范辐射作用，加深了校际关系，实现了教化优质资源共享，缩小了城乡教化的差距。 二、营造氛围，主动做好结对帮扶工作开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教化工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们主动营造氛围，升温加压，早在xx年11月12日上午，镇区办事处教辅组门前彩旗飘扬，鼓乐阵
5、阵。文教局和镇区办事处选派14名小学老师赴孙岗乡小学支教的欢送会在这里隆重实行。文教局负责同志、镇区办事处领导及镇区教辅组成员、镇区办各小学校长和镇区中心小学学生参与了欢送会。镇区办分管领导首先发表热忱洋溢的致辞，代表镇区办党委政府对踊跃报名、主动申请赴孙岗乡薄弱学校支教的老师表示谢意，要求支教老师要发扬特殊能吃苦的精神，把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到孙岗乡学校。支教老师代表在会上作了表态发言。镇区办主要领导在讲话中希望选派支教的老师奔赴新的工作岗位后，要在当地党委、政府和教化主管部门领导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强两乡的教化沟通与合作，促进孙岗乡教化事业
6、的发展作出自己应有的贡献。欢迎会结束后，14名支教老师在师生的热情欢迎下，乘坐支教专车开赴孙岗乡，沿途所经学校，受到师生的夹道欢迎。中午，孙岗乡党委、政府对新到任的支教老师赐予热忱接待。乡党委主要负责同志代表孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局，关切支持孙岗乡薄弱学校教化的行动表示感谢，对支教老师舍弃城区优越环境，到艰苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孙岗乡将会尽其所能地解决这些支教老师的工作和生活问题，为大家创建良好的工作环境和条件。为了优化支教措施，收到帮扶实效，促进全区支教帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展，我们每年都要实行这样的欢送活动。此举促进了全区教化人才资源的合理配置，打破过去那种乡镇
7、之间老师派不动、调不出、分不进的局面，为今后的老师合理有序流淌进行了有益的探究和主动的尝试，必将对全区教化人事制度改革和促进城乡教化均衡发展起到有力的推动作用。文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期人事制度改革的重点来抓。我们多次召开了全区支教工作动员会及支援、受援学校协调会，出台了相关政策，提出了有关规定和详细要求，主动激励中青年骨干老师到薄弱学校支教，并把支教与职评、评优晋级挂钩，要求城区学校老师参与中级和高级职称的评聘必需有一年以上的农村薄弱学校工作的经验，否则，一票推翻。通过广泛宣扬，政策导向，广阔中青年老师能够理解支持，各校老师都能按安排支配如期到受援学校支教。开展结对
8、帮扶的各校特别重视和关切支教老师的工作和生活待遇问题，如*中学在本校中学老师紧缺的状况下，实行学校领导班子成员的教学工作量加一点，对相关专业的老师压一点，支教老师兼一点的方法，为支教老师供应便利。xx年秋期一次性派出7名中学骨干老师赴三元中学支教，并把老师在受援学校担当的工作量和在本校担当的工作量实行累加计算，来确定超课时奖的发放标准，另外还赐予肯定的生活和交通费补助，保证了支教老师能安心踏实地工作。试验学校支教老师在活工资安排上，将受援学校工作量作为本校实际工作量计算，所需经费由本校支付，其他方面的津贴也仍旧正常发放。三、共同提高，达到优质资源共享*中学与受援学校三元中学开展结对帮扶，除师资
9、教学支援外还为三元中学争示创办市级综合示范中学供应软件设施帮助；镇区办选派省级“教坛新星”焦健同志到孙岗乡竹园小学为师生上示范课，简明新奇的课堂教学设计，精湛的教学艺术，全新的教学理念，良好的教学效果，使他们受益匪浅。尽管我区人口少，面积小，但据不完全统计，在近4年来的结对帮扶活动中，支教学校向受援学校捐助帮扶资金达29万余元，还有衣物、文具、图书、教学仪器、电教设备、文体器材、树木花卉等，总价值达17万余元，不同程度地改善了农村薄弱学校的办学条件，美化了校内环境，丰富了校内文化生活。 四、加强联系，建立稳定的互访机制为切实了解和评价支教学校与受援学校在结对帮扶工作中的效果，共同提高办学效益，
10、我们建立了稳定的互访机制。一是领导互访，了解帮扶工作实施状况，确定下一阶段的工作重点，相互协调，保证帮扶工作顺当开展。二是老师互访，开展教研活动。主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高薄弱学校老师在实际教学中的应用实力。三是农村薄弱学校选派中青年老师到市、区级示范学校进行每月一周的教学培训，以提高其教学业务素养。四是学生互访。支教学校的学生与受援学校的学生建立“手拉手”互助互学活动。激励学生捐款、捐物，使受援学校贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达到共同进步的目的。五、有始有终，建立考核评价机制结对帮扶工作一年一总结，每年支教学校、受援学校和支教人员都要写出支教工作
11、总结，支教老师还要写出自我鉴定，参加受援学校教职工年度考核，经派出学校签署看法，报区教化主管部门支教办公室核定。城区学校的李启成老师、尤如昌老师在孙岗乡薄弱学校支教过程中克服困难，吃住在偏远的农村学校，静默无闻地敬业奉献，得到了学校和社会的充分确定和赞许，他们分别在xx和xx年度考核中被评为优秀。六、感受与启发虽然我区开展结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发较多。一是支教和受援学校的领导有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支教老师在农村偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教化事业的精神得到了发扬和升华。三是处在逆境中的学生奋勉向上的学习主动性得到渲染。四是有限的优质教化资源得
12、到了共享，促进了教化人事制度改革的进一步深化和农村基础教化的均衡发展。五是受援学校得到的教学上和物质上的资助，改善了办学条件，增加了发展后劲。总之，开展城乡学校结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将接着坚持从实际动身，注意实效，使支教学校和受援学校达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步变更我区农村薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教化均衡发展不懈地努力。 其次篇：学校结对帮扶总结 小学结对帮扶安排 过去的一年里，两校师生同舟共济，共同努力，在区教化局正确领导和悉心关怀下，结合市局的有关文件精神和两校的实际，两校的各项工作都取得了较大的进步和发展及质量上的提高。教化
13、教学质量，校内文化建设及学校管理等工作都取得了肯定的成果。特制订以下方案： 一、目的意义: 1 、开展两校结对帮扶沟通活动是实行科学发展观、整合城乡教化资源、促进教化均衡协调发展的重要措施。 2 、通过互动沟通、听课研讨、专题讲座,为骨干老师、青年新秀搭建展示教学艺术和方法的平台,促进两校老师专业化水平的提高。 3 、结对沟通既可增进校际间的友情又可相互学习,扬长避短,优势互补,不断更新管理理念。 4 、进一步激活学校内部管理机制,优化资源配置,带动新课程改革,全面提高教化教学质量。 二、确定帮扶目标 我们将开展主动的调研活动,通过多向的对话互动,加强了解两校的管理、师资、教化、教学等现状,相
14、互更新理念,明确目标. 1、利用结对学校见面会,通过教研组之间、老师之间等多向的对话互动,促进相互了解，增进学校之间的友情。 2、组织两校老师实地考察调研,了解彼此学校的发呈现状。 3、以教学教研为主要途径，促进结对学校双方形成比较深厚的科研氛围帮助老师了解教化教学改革发展态势，增加老师教化教学的创新意识。通过两校的沟通、探讨,制定符合学校实际的、切实可行的帮扶目标，共谋办学大计，努力办让组织放心、人民满足的学校。 三、主要内容 （一）德育工作： 根据三元区教化局师德建设工作重点和学校德育工作安排加强校际间老师队伍建设。 1：我校与中村小学教育处进行阅历沟通将我校的先进管理阅历与他们共同共享，
15、如学生思想品德教化、班主任管理、少先大队管理，德育大型活动组织与档案建设等。 2、加强班主任队伍建设，依据实际状况制定班主任培训方案，定期汇报沟通与学习培训相结合的制度，内容要有创新，确保每位班主任平常仔细学习班级管理理论，主动探究创建优秀班级集体的有效途径。 3、两校要以活动为载体、开展寓教于乐、丰富多彩的活动。如：主题班队会、国旗下讲话、校内外主题实践活动等途径有安排有针对性地对学生进行爱国主义教化，民族团结教化、“五观”和“四个认同”教化、集体主义教化、社会主义教化、劳动教化、法制教化、平安教化、心理健康教化。从规范学生行为习惯做起，加高校生养成教化的力度，培育全体学生良好的道德品质和文
16、明行为，促进全体学生的全面发展。 4、要进一步发挥两校少先队的作用，按学校安排围绕教化重点，主动组织开展形式多样、喜闻乐见的活动。学校少先队要通过各种活动充分发挥少先队 1 的先锋模范作用，培育高尚的思想品德和良好的行为习惯，学会自我教化、自我管理，使队员得到全面发展。 5、重视校内文化建设，班级板报按期更换，要保证质量；可以有安排有组织的联办“六一”文化艺术节活动，及运动会。 6、以活动为两校阅历沟通的载体，依据两校大事日程支配互派老师观摩、参与、评比，在活动中学习、总结阅历。 （二）教化教学工作： 1 、以提高课堂教学质量为突破口,相互学习,不断提高老师的执教水平和施教实力,全面提高教化教
17、学质量。 2、加强我校与中村小学教学常规阅历沟通。互派优秀老师，主动开展优质课、示范课、试验课、指导课的探讨活动。 3、每学期开展2 次教学阅历沟通会。 4、针对新课改的实际须要,定期开展师资培训. （三）其他方面： 1、体育与艺术活动，本学期与中村小学全面合作沟通，利用“六一”等节日为载体，举办运动会、艺术节、画展等形式多样，内容丰富的各类大型活动，为全面践行素养教化供应绝佳的载体。 2、在各功能室及校内文化建设方面邀请南安市南溪小学老师参观我校各功能室及校内文化建设布置状况，依据南安市南溪小学特色及现状，两校老师共同策划，集思广益，使各功能室发挥素养教化的独特优势。 3、每学期开展信息技术
18、与课程教材的整合课,提高信息技术协助教学的电教化教学水平。 四、措施要求: 1 、全体老师要充分相识结对沟通帮扶的重大意义,把此项活动作为提高自身素养,全面提高教化教学质量的重要举措,主动参加、友好合作。 2 、加强管理与考核,教务政教两处要亲密协作、周密支配、仔细实施。把此项活动纳入教研组,老师及班主任的全方位考核之中. 3 、学校领导小组要加强此项活动的督查工作,要把此项活动抓在手上,定期了解帮扶状况,刚好发觉问题,并督促整改,确保活动扎实有效地开展。 4、以活动为载体，搞活帮扶合作工作。主要实行集中教研活动，科研学问专题讲座、师徒结对、业务竞赛等活动，形式“学习、探讨、实践”为一体的科研
19、氛围。 第三篇：学校结对帮扶总结 学校结对帮扶总结加强薄弱学校建设开展结对帮扶工作学校结对帮扶总结近几年，依据国务院关于基础教化改革与发展的确定和关于进一步加强农村教化工作的确定等文件精神，我们结合*试验区城乡教化的现状与实情，为了逐步缩小城乡教化差距，促进城乡基础教化的均衡发展，早在2022年秋学期就下发了叶教202281号关于开展中小学对口 支援工作的通知，启动了城区学校对口帮扶乡村薄弱学校的试点工作并一举胜利。特殊是安徽省人民政府关于进一步加强农村教化工作的确定和市教化局六教人202239号文件下发后，我们进一步加大了城镇学校与农村学校结对帮扶的力度。几年来，我们坚持求真务实的原则，细心
20、组织，周密实施，结对帮扶工作，坚持做到“四有”，即有组织领导，有阶段性安排，有实施方案，有检查督导。以此推动结对帮扶工作的规范化、制度化运作。一、高度重视，制定工作安排和实施方案根据2022年市局文件和会议要求，*试验区成立了由试验区分管干部人事和文教工作的领导任组长，区组织人事部和文教局的负责同志任副组长其他相关同志为成员的城乡学校结对帮扶工作领导组，并在文教局人事股设领导组办公室，负责制定安排，详细支配，组织实施。2022年文教局又下发了叶教202245号关于开展城镇学校对口帮扶农村薄弱学校工作的通知文件，进一步明确了城乡学校结对帮扶的措施和目标，确保了结对帮扶工作的顺当实施。根据“202
21、2-2022年结对帮扶安排”的规定，全区有19所中小学担负结对帮扶任务，共支配129名老师到比较偏远、条件较差的农村薄弱学校从事支教工作，现已进行了四年三批轮岗支教达107人次。由于我区范围较小，校数较少，所以开展结对帮扶薄弱学校的工程在详细实施中，其意义有了外延，范围有了扩大，不仅城区中小学校要结对帮扶农村薄弱学校，而且农村完中、初中、乡（办）中心学校及区级农村示范小学也要开展结对帮扶村级薄弱小学，不仅要从师资和教学管理上予以帮扶，而且要从资金和物质上予以帮扶，因此有些农村中小学既是结对帮扶的受援学校，又是结对帮扶的支援学校。例如，三元中学是*中学结对帮扶的受援学校，三元中学又是三元乡梓园小
22、学的支援学校。另外规模较大的城区学校要结对帮扶2所农村薄弱中小学，例如*试验学校在师资上结对帮扶平岗中学，在物质上结对帮扶孙岗乡段岗小学；*中学在师资和教学上帮扶三元中学，在资金和物质上帮扶桥店中学；*二小在师资上结对帮扶三元乡龙塘小学，在物质上结对帮扶平岗办事处龙冲小学。结对帮扶薄弱学校工程的实施，发挥了支援学校的示范辐射作用，加深了校际关系，实现了教化优质资源共享，缩小了城乡教化的差距。二、营造氛围，主动做好结对帮扶工作开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教化工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们主动营造氛围，升温加压，早在2022年11月12日上午，镇区办事处教辅组门
23、前彩旗飘扬，鼓乐阵阵。文教局和镇区办事处选派14名小学老师赴孙岗乡小学支教的欢送会在这里隆重实行。文教局负责同志、镇区办事处领导及镇区教辅组成员、镇区办各小学校长和镇区中心小学学生参与了欢送会。镇区办分管领导首先发表热忱洋溢的致辞，代表镇区办党委政府对踊跃报名、主动申请赴孙岗乡薄弱学校支教的老师表示谢意，要求支教老师要发扬特殊能吃苦的精神，把镇区办严明的校风、严谨的教风、严格的学风带到孙岗乡学校。支教老师代表在会上作了表态发言。镇区办主要领导在讲话中希望选派支教的老师奔赴新的工作岗位后，要在当地党委、政府和教化主管部门领导下，勤奋学习、扎实工作、教书育人、无私奉献，为加强两乡的教化沟通与合作，
24、促进孙岗乡教化事业的发展作出自己应有的贡献。欢迎会结束后，14名支教老师在师生的热情欢迎下，乘坐支教专车开赴孙岗乡，沿途所经学校，受到师生的夹道欢迎。中午，孙岗乡党委、政府对新到任的支教老师赐予热忱接待。乡党委主要负责同志代表孙岗乡党委政府对镇区办顾全大局，关切支持孙岗乡薄弱学校教化的行动表示感谢，对支教老师舍弃城区优越环境，到艰苦地方工作的精神表示敬意。并表示，孙岗乡将会尽其所能地解决这些支教老师的工作和生活问题，为大家创建良好的工作环境和条件。为了优化支教措施，收到帮扶实效，促进全区支教帮扶工作既轰轰烈烈又扎扎实实的开展，我们每年都要实行这样的欢送活动。此举促进了全区教化人才资源的合理配置
25、，打破过去那种乡镇之间老师派不动、调不出、分不进的局面，为今后的老师合理有序流淌进行了有益的探究和主动的尝试，必将对全区教化人事制度改革和促进城乡教化均衡发展起到有力的推动作用。文教局始终把结对帮扶农村薄弱学校的支教工作作为新时期人事制度改革的重点来抓。我们多次召开了全区支教工作动员会及支援、受援学校协调会，出台了相关政策，提出了有关规定和详细要求，主动激励中青年骨干老师到薄弱学校支教， 第四篇：学校结对帮扶活动总结 两水学区 结对帮扶活动总结 今年，我们两水学区接着结合区教化局关于帮扶活动安排的 要求。 以科学发展观为指导，站在推动教化均衡发展的高度， 进一步加强校际间的沟通与合作，充分发挥
26、教化资源的协助作 用，主动开展对口帮扶工作，把开展帮扶结对子活动作为深化学 区活动的重要内容之一，以帮扶工作为契机，不断丰富联合学区 活动的内容和形式。我们所做的工作主要有以下几方面。 一、 领导高度重视，仔细支配部署 两水中心小学和马营中心小学的领导高度重视，共同组成了 帮扶互助小组，明确了“结对帮扶”工作的目标任务，将此项工 作特地支配部署，并组织全体教职工仔细学习有关文件精神，统 一思想相识，成立了由校长任组长、副校长任副组长、相关负责 人为成员的“结对帮扶”工作领导小组，专人负责，详细支配， 确保帮扶工作的顺当进行。 1.我校王文武校长本身是一位业务型的校长，他每学期都与 结对学校负责
27、人协商结对工作，并亲自带领骨干老师到马营学校 送教或开展专题指导活动。开学初，两校领导共同沟通学校的发 展规划，就学校的教化管理、教学探讨、教化科研等进行深化探 讨，了解帮扶工作实施状况，制定帮扶实施方案。 2 凡我校举办的大型活动，都要马营小学负责人参与，如中国文联支教老师举办的文艺汇演，班主任阅历沟通、师德师风宣讲等，通过 一年的相互帮扶，两小在管理、教化教学方面都有了明显的提高。 二相互切磋， 周密实施 自我校与马营小学结对以后，本着以实现互动双赢、促进教化均衡为宗旨，始终立足双方学校的常规工作，着眼老师日常教学行为，努力打造“教学指导、教学互访、资源共享”三大结对途径。为提升双方学校老
28、师业务素养、教学水平及教化教学质量做了许多有效的工作。、 1.结对伊始，我们就主动开展调研活动，通过教研时老师间的沟通等方式，了解各校的信息及其教化教学状况。结合教研实际，帮助其确立近期的教研工作目标。 2. 搭建研修的平台。研修以校本培训为主，努力做到：目标明确针对性强，自觉参加主动性强，主动提炼好用性强。让传统的培训方式焕发出新的朝气，成为老师培训的主流方式，引领老师的专业发展。 3.帮助马营小学变更教研方式。从示范到探讨，探讨教化教学中存在的问题，探讨解决问题的方法和途径；从指导到服务，更多地强调服务，为学校的课改服务，为老师的教学服务；从集中到分散，先确立学校的探讨主题，再分散到各教研
29、组及个人； 从校外到校本，分析学校教化教学中存在的问题，主动实行针对性的措施，刚好解决问题。 4.帮助马营小学变更管理体制。通过对办学模式的研讨，结对学校的领导开拓视野。办学目标更加清楚。 5.通过结对，双方学校老师的敬业精神和教学看法明显变更，乐于奉献的精神得到了发扬和升华。 三多管齐下， 落实帮扶的责任 1、学校选派骨干老师跨校兼职、结对带徒。 2、加强信息沟通与沟通，进行合作备课；实行教改信息、科研信息、前沿教学动态每月沟通制。 3、一学期实行了三次的课堂教学研讨活动，切磋教艺，共同上好三门课，即开门课、推门课和出门课。并且组织了帮扶学校校本培训和外出考察活动。 4.这学期9月、10月份
30、马营学区老师和两水学区老师在两水中心小学进行了课例研讨沟通，10月20日份选派了语文、数学、英语、美术、音乐各一名老师到马营学校进行了示范课的展示，并开展了理论学习沟通。实现了教化优质资源共享，缩小了校际间教化的差距。 四、营造氛围，开展多彩教研活动 主动做好结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教化工程，为了大力推动和促进此项工作的开展，我们主动营造氛围，升温加压，使老师互访，开展教研活动。主要以公开课、 示范课、理论学习沟通为载体，来提高薄弱学校老师在实际教学中的应用实力。 1.成立学科互动项目组，由两校各学科组长组成，并开展系列工作。项目组在学校教务处的领导下开展工作。项目组通过
31、教学督导和专题调研活动对学科教学实行有效措施，提高教学质量；通过读书研讨、课例探讨、诊断剖析、案例解读、主题研讨和课题引领等活动，组织一线老师开展教化教学活动；生成探讨课题， 针对教化教学过程中遇到的难题和困惑，以课题形式开展探讨，并寻求解决方和和策略。 2.根据区教研室组织的期中、期末统一考试，两水中心小学与马营中心小学进行考前商讨、考后沟通成果，并进行具体的数字分析。从分析结果看，马营小学的教学成果在原有基础上有了很大提高，这极大地鼓舞了老师的士气，使他们更有信念迎接 新的挑战。 五、感受与启发 虽然校际结对帮扶薄弱学校的活动时间不长，但给我们的感受和启发许多。一是校际间的优质教化资源得到
32、了共享，二是参加老师的教学理念和教学技能得到了相互影响 相互促进 。 。两水中心小学 二 0一三年十二月三十日 第五篇：城乡学校结对帮扶工作总结总结2022 库车县第五中学与库车县第三中学、哈尼喀 塔木中学、墩阔坦中学捆绑式活动 工作总结 库车县第五中学 2022年11月20日 库车县第五中学与库车县第三中学、哈尼喀塔木中学、 墩阔坦中学捆绑式活动工作总结 为了主动响应区、地、县教化行政部门关于进一步加大城镇学校与农村学校结对帮扶的力度的号召，我校与哈尼喀塔木中学、墩阔坦中学结对帮扶，我校是授助学校。在工作中我们坚持求真务实、开拓创新的原则，恳切供应帮助，细心组织，周密实施结对帮扶工作。使得我
33、校与捆绑对象学校，在教学理念、教学方法等方面缩短了城乡差距。现将此项工作状况总结如下：。 一、高度重视，严密部署。 城乡结对帮扶是统筹城乡教化协调发展、优化老师资源配置、解决农村师资力气薄弱问题的重大举措，这对于提高我校教化就学质量、促进义务教化均衡发展、具有重要战略意义。学校领导非常重视结对帮扶工作，并把它作为向高质量学校学习的极好机会，使得此项活动自始至终始根据有序有效开展着。 二、开展各项活动开展，给我校教化教学带来了朝气 在学校工作会议上，校长多次向老师们阐述结对帮扶工作的意义。因此，在受帮扶过程中，我们虚心学习，真诚面对，以心换心，以情促行。在工作中详细做到，主动加强联系，建立稳定的
34、互访机制，提高我校办学效益。 1、领导互访，更新办学理念。学期开学初，三校领导共同沟通学校的发展规划与新学期的工作安排，就学校教化管理、教学探讨、教化科研等进行深化的探讨。了解帮扶工作实施状况，共商学校发展大计，确定工作重点，相互协调，制定帮扶实施方案，保证帮扶工作顺当开展。 2、老师互访，取长补短。自开展活动以来我校曾先后派12名老师到对方参观学习，对方也常常派优秀老师到我校指导实际教学，通过开展教研活动，专题讲座共同切磋教学技艺，提高了我校课堂教学效果。 3、教学展示，提高实力。我校于2022年10月12日实行了第五中学与第三中学捆绑式互帮共促教学阅历沟通大会。两校主管教学的副校长及近73
35、多位老师参与了本次活动。经两校探讨确定，今后要加强两校之间的学习沟通，多开展教研活动，共同促进两校教学质量的提高。 4、网络沟通，友情永存。通过一年多的相互了解，使得我们两校之间、老师之间建立了良好的友情，并通过网络平台相互沟通教学信息、教学方法、解疑释难，使得我校老师在教学理念、教学方法、老师心理等方面得到了提高与发展。 三、加强学习，不断进步 结对帮扶工作是一项特别好的举措。通过结对帮扶，对我们受助学校而言，收效颇丰，领导有了新的办学理念，更加明确了办学目标，不仅提高了办学品位，而且提升了我校老师自 身业务素养，为我校的进一步发展赢得了更广袤的空间。在结对帮扶工作中，保二小学的领导和老师们的付出令我校全体师生深受感动，并表示真诚的感谢。而我们收获的却是爱心，是学问，是阅历，是团结，是友情，是理解， 在今后的工作中，我们将借助帮扶活动的东风，主动、虚心地向城市先进学校学习，把他们的优秀办学方法与我校实际结合起来，为实现城乡基础教化均衡发展做出努力。 库车县第五中学 2022年11月20日 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页