《2022年如何拓宽婴幼儿的思维空间.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年如何拓宽婴幼儿的思维空间.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年如何拓宽婴幼儿的思维空间 导语：随着年龄的增长，孩子对生疏的四周世界感到越来越新颖好玩。常常问为什么，或许孩子的问题大人听起来感觉到无趣可笑，稀奇怪异，但这说明白孩子的思维实力在发展。那么，对于孩子来说，什么是思维呢 思维是宝宝的大脑体操 思维属于心理活动的高级形式，是小儿智能活动的核心。小儿思维有详细形象思维和抽象概括的逻辑思维两种。详细形象思维是依据事物的详细形象来进行联想的，即依靠感知和自身动作进行思维、离开动作思维就终止。而抽象概括的逻辑思维是以概念、推断、推理来进行，使思维具有肯定的目的性、方向性和敏捷性。因此，思维是在感觉、知觉、记忆等过程的基础上产生，又远远超过这些过程
2、，它反映的是事物的本质特点，是事物之间的内在联系。 孩子的智商高，那他的思维实力也肯定会强吗事实上并非如此。一个人聪慧或智商高，只说明他有创建的潜力，但并不能说明他有很强的思维实力。在智商测验中分数很高的孩子并不能保证他擅长思索。因此，无论是哪一个孩子，都不能忽视思维实力的训练和渐渐培育他优秀的思维方式。 思维过程三阶段 分析和综合是思维过程的第一阶段。对儿童分析综合实力的培育，从孩子很小的时候就可以进行，最好的方法是和孩子交谈，在谈话过程中既可以引导孩子对事物进行分析和综合，又可以发展他的语言实力。 实例：我的小外孙同同在1岁多就可以与大人进行简洁的语言沟通。在晚上与妈妈一起亲子共读的20分
3、钟时间里，他妈妈常常会依据童书向他提问题，如狗有几条腿猫有耳朵吗你的头上都有什么等等。我们常常训练同同简洁的直观形象思维实力。到了他2岁以后我们就用其他方法进行训练了。例如指出图画中缺少的部分，并让他填图，拼图，玩找错误的嬉戏。他爸爸有时来武汉将我们家中坏了的应急灯、小收音机等电器带回去让他拆毁，让他看里面的东西，有时将玩具让他拆开，然后再让他拼好等等，以训练他有效的分析与综合实力。 比较是思维过程的其次个阶段。比较是孩子相识事物的重要过程，通过比较，孩子才能区分不同的事物。孩子比较实力的培育，可以在他的生活实践中，从起先相识事物起，引导他们对不同的事物进行比较。 实例:我的小外孙同同他爷爷奶
4、奶带他到公园去时，常常拣一些树叶进行比较，告知他各种树叶的不同之处。在他2岁时他就会告知我们松树叶长、细;榕树叶宽等。随着孩子年龄的增长，比较的内容应从事物的单一特征的比较过渡到多种特征的比较。如两只狗谁大谁小两棵树哪个高哪个低两只碗，哪个大哪个小等等，多让孩子进行直观的比较，进行实物分类嬉戏等。 思维的第三阶段是抽象和概括。抽象是在思想上把各种事物的本质属性抽取出来并与非本质属性分开的过程。例如，我们对苹果、梨子、香蕉、菠萝等东西进行比较后可以提出水果的特征，并将形态、颜色等特征与这一特征区分开。 刺激刺激再刺激 小儿的思维是在语言发展的基础上、在详细活动过程中，不断积累阅历，渐渐驾驭事物与
5、事物之间一些简洁联系而产生的。在幼儿期，孩子的思维主要是详细形象思维，他必需借助详细的物体和动作来进行有限的思索，这种详细形象思维的范围对于人大脑巨大的潜能来说太狭窄了，还只是思维的原始水平状态。这个时候，多给孩子详细形象刺激，能促进这种形象思维发展。随着年龄的增长，详细形象刺激量的积累，幼儿的直觉行动思维会渐渐发生质的改变。 儿童的思维在1岁左右起先产生，是在不断积累阅历的基础上出现的，具有肯定形象性的低级形式思维活动，这时知道妈妈这一词只是指自己的妈妈。 1岁半的宝宝拿到妈妈的一串钥匙时，会拿其中的一把钥匙走到橱柜旁，做出开锁的动作。宝宝把有胡须的人都叫爷爷，把各种不同的汽车都叫车。 2-
6、3岁小儿的思维具有直觉性，依靠感知和自身动作进行思维，离开了动作，思维过程就终止。如宝宝拿一根小棍当马，骑在上面边跑边喊，当小木棍被拿走后，嬉戏也就停止了。 3岁以后，宝宝生活范围渐渐扩大，他不但接触家庭和幼儿园的各种事物，而且接触到更广泛的自然界和社会，因而学问阅历渐渐丰富。与此同时，宝宝的相识爱好也日益发展起来。这表现在他常常提出怎么样为什么一类的问题。这时期的宝宝思维已起先摆脱动作的束缚，学会在动作之前就能在头脑中依靠表象进行思索，使思索可以超越时空的限制并具有肯定的目的性和预见性。但这个时期的孩子思维还不能离开事物的详细形象，对事物的概括也总是详细的、形象的，因而经常是非本质性的概括。
7、这时的孩子已能对生活中熟识的事物进行正确的推理和推断，但限于阅历的缺乏，常常用自己生活的逻辑和主观愿望代替事物客观的逻辑，不少推理是不合逻辑的。 到孩子四五岁时，思维的独立性起先表现出来，可以渐渐摆脱物体和动作的支持，而主要依靠事物的表面形象进行思维。例如，幼儿在进行简洁的数学计算时表面上看他能算出3+4=7，但事实上他并非对抽象的数字进行了分析综合，而是依靠头脑中再现的实物表象或数自己的手指头等详细形象才算出来的。 培育宝宝思维实力的好用技巧 思维训练是有规律可循的，对思维的训练宜早不宜迟，婴幼儿时期是训练思维的最佳时期。因为在这个年龄段，孩子的各种智力因素都呈上升趋势，缺少固有的思维定势、
8、阅历偏见，是一张白纸，可以描绘最美的图案，简单吸纳新事物。另外，从脑生理发展的角度来看，年纪小，机械机记忆实力较强，随着年龄的增长，分析综合实力将要增加，而机械性记忆实力将自然衰退一些。 技巧1:善待宝宝的问题 孩子提问的状况是推断其智力发育的一个重要内容。父母对孩子提出的任何问题都应耐性回答，要擅长回答孩子的提问。不要不关切孩子的提问，更不能简洁地回答：不知道!不耐烦、轻视、嘲讽甚至压抑孩子的提问，必定会泯灭孩子才智的火花。父母能否激发孩子的新奇心，是一种教化艺术。 小点子:父母对孩子的新奇心要擅长引导，给孩子提一些适合其心理发展水平的问题，比如，天为什么会下雨凉水怎么会烧成开水等等。 孩子
9、经常会从成人的问题中受到启发，产生联系，提出天为什么会下雨，水为什么会变成冰等一系列问题。可见，家长的发问又会成为孩子新奇心的动力。孩子的抽象概括实力最好从干脆感知事物中得来，他们的抽象概括离不开事物的详细形象，因此在婴幼儿时期应尽量扩大他们的感知范围和学问阅历。让他们尽可能多看、多听、多摸、多玩，从而获得大量的感性材料。在此基础上，父母可指导他们多动脑，对获得的材料进行初步的抽象概括。 技巧2：引导宝宝主动思索 我们常常会问同同一些这样那样的问题：什么东西能吃什么东西能浮起来什么东西会滚动谈到什么能滚动还有个小笑话，当我们问同同什么能滚动时，他回答说球;再问还有什么时，他说同同能滚动，接着就
10、在地上滚起来，把全家人都笑得东倒西歪的。虽然他理解实力有限，但说明他在思索。因此父母让宝宝在做一些分类嬉戏的基础上再进一步提出问题，使宝宝思索渐渐深化、细化、精确化。 其次种方法是可以用智力嬉戏来训练，主要有分类嬉戏和算术嬉戏，也可以训练这种思维品质。 第三是猜谜语。这是一种独特且效果极好的方法。 技巧3：激励宝宝异想天开 宝宝在1岁左右，假如拿着某个玩具全神贯注地玩，而不是拿起来就扔掉，我们就应当刚好夸奖他，并和他一起玩，启发他尽兴地玩。假如孩子用了一种出人意料的方法玩玩具，不但要夸奖他，还要激励他再多想出几种方法来玩。 爱好是孩子获得学问特别重要的源泉。因此，父母应尽量调动孩子的感觉器官，使其对四周的一切感爱好，从而不断丰富他们对自然环境和社会环境的感性学问和阅历，引导孩子自己去发觉和探究问题，提高应用已有的感性学问独立解决问题的实力。 小点子:引导孩子视察某一事物，不仅要视察它的名词性特征，如它的部分、全部、材料、质地等，还要视察它的形容词特征，如它的功能、功用等。每增加孩子思维的一个维度，思维的内容就会增加许多。 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页