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1、2022年教研活动校长发言稿教研活动校长发言稿在快速改变和不断变革的新时代，接触并运用发言稿的人越来越多，好的发言稿可以引导听众，使听众能更好地理解演讲的内容。写起发言稿来就毫无头绪？以下是我为大家整理的教研活动校长发言稿，希望对大家有所帮助。教研活动校长发言稿1写下这个题目的时候，我就会想起一个洪亮的名字和他的简短的三句话。闻名特级老师xx老师还在主持xx中学语文教研的时候，每一次他主持活动，我都要去参与。不为观摩一节课，也不为评奖一篇论文，就为一种声音，因为那是追求的声音；就为一句点评，因为点评的不只是课，还有人生。在许多的他的专著或报告中，在许多的老师的笔记中，都藏有很多他的评点人生的智
2、言警句。但于我，记忆犹新，永不磨灭的只有最简洁最朴实的三个句子：始终向前走。趁着年轻多做事。有了一种追寻的志气，生命便恒久年轻。我给这三句话概括一下，就是“做一个有追求的人”。我信任，10年前，20年前，上溯到30 年前，我们中间的很多人，肯定心有所属，心有所求。那初上讲台的意气风发，当我们间或回想的时候，我们的心中还会泛起一种暖和。因为，曾经我们都有过追求。年轻的时候，我们也充溢了激情。只是，因为时间的匆忙，让我们不再年轻。只是，因为岁月的无情，让我们饱尝了生活的尴尬和艰辛。只是，因为生活的风雨，让我们的棱角打磨得圆滑和整齐。我信任，教化是清贫的，探讨是艰辛的，尴尬是难免的，事与愿违也是常常
3、发生的。但我更信任，简洁的生活也可以是华蜜的，专注探讨可以收获欢乐，尴尬与事与愿违更可以使自己变得沉稳和成熟。因此，只要心中有追求，只要不失对教化的信念，我们的精神恒久是富足的。那就从今日起，让我们做一名有追求的老师吧！老师们，追求阳光吧。当我们无力变更生存和工作环境的时候，就尝试变更自己的心态吧。酷爱生活，善待一切；童心不泯，献出爱心；心怀感恩、襟怀坦荡；与人为善，豁达宽容。只有老师的心里充溢了阳光，我们的学生才会更加阳光。老师们，追求安静吧。小说围城的作者钱钟书一生安静淡泊，读书一辈子，写书一辈子。正是在这种“宁静”中，他书写了后人无法想象也难以企及的汹涌澎湃。一位酷爱他的读者说：“这个世
4、上唯一的钱钟书走了。”当我们在为这个越来越世俗的社会觉得不满和担忧的时候，当我们面对五花八门的诱惑而感到茫然无措和难以自制的时候，当我们的心也起先飞向围墙之外跟着社会变得浮躁起来的时候，就让自己的心宁静一下吧。安贫乐道，宠辱不惊；不慕名利，耐得孤独；知足常乐，安静致远；静心修养，潜心治学。在这个物欲横流的社会里，只有我们自己守住心灵的安静，我们的精神才会丰盈充溢，我们的人生才会有滋有味。老师们，追求事业吧。老师的事业就是教书育人。教有风格，育有艺术；教出成果，育好习惯。谁说教化的园地荒芜贫瘠？谁说教化的岗位平淡无奇？看一看名师的成长：余映潮老师用8年时间写完成名作中学语文教例品评100篇；19
5、97年他50岁的时候走向省城武汉上示范课狼并一举成名，第一本书被现场一抢而空，那一种轰动的盛况我是有幸亲见并时常回忆。看一看身边同龄人的成长：小学语文教研员这样评价学校易翠娥老师的胜利：每个人的成长都要经验从尝试到磨练到成熟的过程，重要的是看她是不是酷爱而保持有一贯的激情，是不是有效地利用成长的平台。是啊，假如把教化当作事业，我们就能在看似平凡的岗位上创建“精彩”。一节课能通过精益求精的艰辛打磨而精致完备，一个岗位同样能追求事业的极致精致。老师们，追求华蜜吧。肖川教授说人生华蜜有“四有”：心中有盼头，手中有事做，身边有亲友，家中有积蓄。假如我们这样想：子女健康成长、学业进步；教化改革发展、工资
6、缓缓增长，老师心中“有盼头”。工作井然有序，家长学生认可，枕旁有爱人，膝下有儿女，卡中有存款，无病无忧，不疾不徐，我们的生活莫非不也是“华蜜”吗？假如我们觉得有距离，那就朝着“四有”目标一起追求奋斗吧。做一个有追求的人，是一种心态，是一种精神，更是一种境界。今日是青年节，却不只是青年的节日。因为，增加的是年轮，老去的是年龄，不老的是心灵。祝愿我的同龄人：人生总有几回搏，趁着年轻多做事，用工作和事业来滋养精神和丰富人生。祝愿还在观望和徘徊的青年人：要信任“你是谁，并不重要；你和谁在一起很重要”。珍藏好你心中的美梦和愿景吧，不要等待和观望中被人偷走你的梦。祝愿消极颓废的挚友：不要感叹命运的不公，错
7、过了就错过了，哀叹、诅咒都于事无补，静候新的机会吧。此路不通就快转弯吧。山重水复，柳暗花明；盘活自己，海阔天空。祝愿偏执自卑的挚友：不要哀叹机会来得不是时候，也不要怀疑自己的实力不能承受，或许来得突然，你心无打算，或许事情太多，你应接无暇，但请你不要拒绝，不要推辞，不要畏缩。拒绝只会让你失败，而接受就有可能胜利。祝愿追求幻想的挚友：在我们遭受怀疑、尴尬、阻力和干扰的时候，就学做寓言故事中的一只“聋耳青蛙”吧，充耳不闻，只管前行。祝愿我的团队：让“仁爱大气博学乐业”成为我们一种长久恒定的精神。老师们，挚友们：我们处于什么地方，什么岗位，什么年龄都没有关系,最重要的是我们的思想正在向什么方向移动。
8、因为，思想，是一名老师的全部尊严。让我们一起始终向前走。趁着年轻多做事。我信任有了一种追寻的志气，生命便恒久年轻。教研活动校长发言稿2各位到会领导，各位同仁：很兴奋来参与李家责任区教化督导组组织的小学毕业班学科复习探讨活动，今日，我就小学科学六年级下册奇妙的能量一章如何复习谈谈我的设想，敬请大家听后能提出珍贵的看法，达到相互学习、相互提高的目的。一、复习课的教学理念1、相识复习课。复习课不同于新授课，它是一种温故而知新的学习，它在授课时用时没有新授课那么长，在短时间涉及内容多。复习课不是学问的简洁重现，它是对学问的回顾、归纳、提升，是对学问的深度理解、系统整合与敏捷运用。复习课更不同于简洁的讲
9、解卷子，没有目标，没有策略，对一对答案而已；它必需要老师仔细备课，撰写“导学案”，实行有效的教与学的策略，调动学生的主动性，重新回顾学问，敏捷运用所学学问去解决生活问题。2、复习课要有明确的目标。复习哪些学问要明确，实行什么方法要明确，学生在复习时做什么要明确，复习后要达到什么目的要明确。本单元的复习目标如下：（1）通过对本单元全面复习，让学生相识能量，明白能量无处不在，但看不见；让学生到生活中的去找寻能量，了解能量的详细表现形式。（2）让学生相识能源的概念及分类；说说身边的节约能源、不奢侈能源的事例。（3）理解能量是不会凭空消逝的，通过实例说说能量是可以相互转换的。（4）通过理解和记忆，驾驭
10、本单元的内容，为初中学习奠定基础。3、复习课要确定基本任务。通过复习，使学生对基础学问能够精确娴熟地驾驭，并能敏捷运用；对所学的学问进行系统整理，搭建框架，整理出学问点之间的关联图；能进一步提高思维实力、分析实力和解决问题的实力。4、复习课也得有情感。有时，复习课相对新授课来说有些枯燥，老师都会用反复的练习来复习，学生特别厌烦这一过程，学生没有爱好。作为老师，要挖掘复习课的趣味点，放手让学生自主学习，培育学生的爱好；要让学生在复习时有不同的体念，有不一样的收获。5、结合学生实际，贴近近学生的生活，精细设计符合教材的编排目的和考试要求的练习题，利用练习题来帮助学生驾驭相关学问点，通过拓展训练来提
11、高学生解决问题的实力，能够做到堵漏补缺，扬长补短，弥补老师在新授课中的不足。6、学生所须要的是学会如何自己去复习。首先，建立信念特别重要；其次，自拟一个复习目标、制定一个复习方案；再次，培育自己的自觉性，看法确定一切；第四，上课仔细学习，作业自觉完成；第五，好记心不如烂笔头；第六，在理解的基础上加强记忆；最终，多做一些综合性练习，多接触一些生活。二、复习本章内容的建议（一）理清本单元的学问点，整理出学问点之间的网络，明白学问点之间的联系。1、相识能量、能源以及两者之间的关系；2、相识能量的形式，能源的分类；3、描述性语言引导学生相识能量的特点：从一种形式转换成另一种形式。4、能源的节约和合理利
12、用能源。（二）在复习前，老师对教材的内容要进行全面的分析、提炼，归纳，找准本单元的复习重点，做到重点学问要人人知晓、人人理解。1、复习能量、能源的概念，可以用例子帮助学生理解，加深记忆。能量：能够使物体“工作”或运动的本事。如：光能（太阳能热水器）、水能（发电）、电能（煮饭、烧水）等。能源：能产生能量的物质。如：煤、石油、太阳能、地热能等。2、明确能量的表现形式。能量的形式有：光能、电能、声能、水能、化学能、热能、机械能、内能，核能，原子能、太阳能，地热能，潮汐能，风能?3、举例说明能量的作用。光能：使植物生长、发电、使太阳能热水器内的水变热、传递信息?电能：使电灯发光、使电视机工作、使电力机
13、车运行、传递信息?热能：使暖气片工作、使水沸腾、加热食物?4、通过对能源分类的复习，清晰相识能源的种类和名称。（1）能源分为（可再生性能源）和（不行再生性能源）。（2）大部分能源是可以再生的，被称为（可再生性能源）如：太阳能、风能、水能、海洋热能、地热能、生物质能。（3）家中和工农业生产运用的煤炭、石油、自然气等矿物燃料和原子核能原料，这些能源是不行再生的，被称为（不行再生性能源）。（4）新能源有（太阳能、海洋能、地热能、核聚变能）等。5、让学生相识能量存在的必定性，而且能量是可以相互转换的。（1）通过学生亲身经验来说明。如：我们每天都要吃饭，饭消化后将（化学能）储存在人体内；化学能可以让人走
14、路、跑步、工作；现在每家每户都有电饭锅，电饭锅是用电能来煮饭，电能又转换成热能，饭就煮熟了；学生可能还会列举太阳能、水能。（2）在学生建立的学问系统上，老师要补充，丰富学生的学问体系。如：地热能储存的热量相当大，在地下3000米以内，目前可供开采的地热相当于2900亿吨煤；地热能可以供应人们须要的热水和空间供热；三峡水电站利用水能发电，节约能源，无污染。（3）能源相互转换在生活中的作用。各种能如声、光、热、电、机械能都有自己的运用局限，例如电能不能干脆煮饭，只有将它转化为热能才可以煮饭；又如，煮饭用的热能可以从煤、柴获得，但把这些能转化成电能，煮饭更便利。6、通过多种途径了解能源现状。（1）工
15、业化国家对能源的需求和消费远远高于发展中国家。（2）（煤、石油、自然气）是由古代动植物的遗体埋藏在地下经过漫长的（地质年头）而形成的；（矿物燃料）所占的比重相当大，（占总能源的77%）。矿物能源都是不行再生性能源。随着人类对能源的需求，对不行再生性能源的消耗极快，能源正面临（枯竭的危机）。（3）对于我国来说，虽然能源资源比较丰富，例如：煤的储量居世界第3位，石油储量居世界第8位，水力资源储量居世界第1位，自然气储量居世界第16位，但由于我国人口众多，能源的人均占有率远低于世界的人均水平。此外，我国的资源分布极不平衡，例如：煤炭产地多分布在北方地区，南方水源丰富，因而才有“北煤南运”、“南水北调
16、”的状况。7、联系生活，建立节约能源的意识。（1）在生活中，让学生懂得人们有奢侈能源的行为：空调温度设置不当；机动车辆数量的增加；整夜不熄的路灯；家中没有运用节能灯；厕所运用马桶；未用的电器没有拔电源；运用一次性物品。（2）让学生把自己当主子，参加节约能源的行动和宣扬者。教化家长和成人们要运用节能灯具、运用节能的炉具、刚好关闭用电设施、把空调设置适当的温度、安置太阳能热水器、开发电动车等，出门乘坐公交车，用洗菜的水冲厕所，不用马桶，利用水能发电，充分利用自然资源。（三）收索教学中发觉的问题，找准难点，各个击破。这些难点表现在：1、能量与能源的区分：3 （1）能量是（看不见），没有详细的物质。但
17、任何东西只要有（移动、发热、冷却、生长、改变、发光或发声）的现象，就有能量起作用。（2）能源能望见的，能摸着的，它表现为固体、液体、气体。2、能量的表现形式不是单一的，在整个过程中，能量是在不停的转换。如：从早晨起床到出门上学的这段时间里，经验了一些能量转换过程：（1）打开台灯，台灯把（电能）转换成（光能）；（2）用热水洗脸，热水器把自然气中的（化学能）转换成（热能）；（3）吃饭后骑车去上学，你把食物中的(化学能)转换成（动能）。又如：活动目的：在“玩”中体会能量的转换。活动打算：看P56中的模式图（人骑车，车转动发电，电带动热水壶）。结论：太阳的能量以（光能）的形式辐射到地球，植物接收了（光
18、能），把（光能）转化为（化学能），贮存在植物体内，人汲取植物的（化学能）。人用脚踏踏板带动飞轮转动，（化学能）转换成（机械能）；再带动发电机发电，（机械能）再转换成（电能）；所发的电传到电炉，烧开水，（电能）又转换成（热能）。3、现有的能源现状就是不行再生性能源有限，人们生活离不开能源，工业发展也离不开能源，怎么办才能解决能源的不足呢？引导学生从自身的角度去思索，启发学生为新能源的开发献计献策。这是一类开放性题目，学生可以依据自己的生活阅历或收集的学问来完成，实行小组集中才智的方法，综合看法，最终形成结论。（1）让学生从自己身边小事做起，养成节约能源的习惯。例如：在家中，我们会通过怎样的方式来
19、节约能源的？ A、将水重复利用，用洗脸水来冲厕所、拖地；B、用节能电器。运用节能灯，不用装饰灯；用节能冰箱，它24小时只有0.39度电。 C、记得关掉电器的同时拔去插座，可以省电。 D、电脑不用时要关显示器。 E、不用马桶。F、把空调设置适当的温度。 G、骑自行车去学校或出门乘坐公交车。 H、不运用一次性筷子和胶袋。（2）作为节约能源的宣扬员和监督员，劝导家长及其他人员一起来节约。通过谈能源现状和人们对能源的一些奢侈习惯，引导家长和大人们从哪些方面来节约能源。（3）调动学生的学习主动性，开动脑筋，想想方法，为节约能源献计献策。4 例如：可以通过开发新能源来解决能源不足的问题。A、开发核能，10
20、00克铀核发生裂变所放出的能量相当于燃烧2700吨煤，弥补了煤的有限性。B、在广阔的农村，人工制取沼气是一种比较志向的能源，它原料丰富，分散制取，就地利用，投资少，建设快；沼气是由生物质能转换而来，开发沼气，可供农家煮饭。C、地热能的开发，可以供应热水，还可以用地热能发电。D、生物质能是隐藏在生物中的能量，是绿色植物通过叶绿色素将（太阳能）转化为（化学能）。生物质能是可再生性能源。通常包括：（1）木材及森林工业废弃物；（2）农业废弃物；（3）水生植物；（4）油料植物；（5）城市和工业有机废弃物；（6）动物粪便。E、潮汐能利用的主要形式是发电。通过储水库，在涨潮时将海水储存起来，然后在落潮是放出
21、海水，利用凹凸潮位之间的落差，推动水轮机旋转，带动发电机发电。F、当然还有目前用得最普遍的太阳能，还有风能发电、风车提水浇灌等。（四）老师平常要做有心人，通过上课、作业、检测等方式将本章节的易考点、易混点、易错点收集起来后，复习时老师要重视引导、讲解清晰，让学生搞清晰考点，明白易混点、易错点。1、仔细分析教材、把握教材的编排意图，了解教材设计的内容，全面驾驭本单元的学问及训练学生要达到的实力要求。（1）基础性的学问是考试的必考题，在复习时要将重点的学问点归纳。如物体时靠什么形式的能工作或运动的；能源的分类、新能源有哪些、有关太阳能、海洋潮汐、能源库等学问。（2）有关能量的作用、能量之间的相互转
22、换方面的考点是训练学生运用学问的实力，拓宽学生学习学问的途径，让所学学问与生活联系起来，更有好用性。（3）关于能源的有效运用方面的考点，很接近生活，比如对于人类来说，有一些奢侈的习惯表现出来，考试的支配是培育学生酷爱生活、关切生活，就可以设计相应的问题，如“节约能源，你是怎样做的？”“看到别人有奢侈能源的行为，你会怎么想？2、易错、易混的学问与学生的生活阅历是有关的，由于农村学生平常生活的环境局限性，老师要适当补充相关学问。帮助学生丰富学问，提高推断力。如：“能量是看得见的”。这种说法是错误的，其实能量只能通过移动、发热、发光才能表现。“能量是可以（从一种形式转换成另一种形式）”，例如吃饭后去
23、上学，人把食物中的（化学能）转化成了（动能），学生认为运动了就会饿，能量就没有了。5 重点强调：能量是不会凭空消逝的。“能源取之不尽、用之不竭，所以我们可以随意运用能源”。这种说法学生平常不能真正的体会到能源的有限性，复习时，要将此题的题意与教化学生养成节约能源的习惯结合起来。（五）如何才能上好复习课。1、讲究方法，才能达到复习高效。老师要对本单元的内容把握有度，了然于胸。依据详细内容，采纳适合学生的不同方法来复习，要留意激发学生的学习爱好。老师要把握科学思想主线，做到整理与复习有机结合，要依据实际状况选择恰当的复习教学模式。如“先理后练”对学问巩固的方法适合对概念、学问点的复习，它能让学生全
24、面理清本单元的学问点，对概念的相识也有一种新的感悟；“精讲多练”适合重难点、易混点理解和把握。学生的理解实力有限，在难点、易混点方面不能完全理解，甚至全然茫然，老师应通过精讲来为学生解惑，化解谜团，让学生明白其中的缘由，能辨别真伪，这时指导学生是必要的。讲后，老师要通过自行设计练习题，呈现给学生的是典型性的题型，以练习的方式来组织复习，在练习中来总结规律，驾驭学问。制试卷的方式也是不错的方法，用综合性强的检测题来检测学生复习效果，检测过程中刚好捕获学生存在的问题，课后集中进行语言难点的解答与突破。2、把时间留给学生，让学生成为复习的主子。复习是给学生以新的信息，引发新的思索，促进新的发展，这本
25、身就是学生自己的事情。让学生把握复习主动权，还给学生学习空间与时间。学生是主体，教材是客体，老师是媒体，老师起着沟通学生与教材的作用。要把学习主动权交给学生，包括学习时间，学习方法，学习组织形式等。要依据复习内容和复习的须要，让学生能够在肯定程度上支配学习时间，能够采纳单独式或合作式的学习组织方式自查、自纠、自补梳理学问，夯实基础，形成新的技能。学生在进入复习状态后要留意几个环节：指导制定复习纲要学生自主复习总结归纳自我练习。3、老师要把单元学问进行整合，拓宽学生思维空间。让学生感到味同嚼蜡的是机械的复习。所以老师要对学问整体结构宏观把握，要有组合嫁接的实力，就像园艺工人，用才智衍生很多漂亮的
26、品种。复习课要使学生在原有的理解各个学问点的基础上达到学问综合利用实力的升华，于是复习课中老师肯定要从基础学问入手，紧扣基本训练形成基本技能的同时要适时加强适合不同学生的变式训练、逆性思维训练和带有肯定程度的综合训练。注意学问的迁移，有可能状况下要把课内学问迁移到课外学问。老师肯定要重视学问内在联系，不要局限于同章节学问的综合，更要留意其他章节甚至其他年级学问的联系。在整理学问和练习运用的过程中，培育学生达到应用学问能举一反三。三、触类旁通地解决问题。4、生活到处有科学。生活是学问的试验室，科学学科要关注生活，缺少生活，学问就没有了土壤。复习课中可以延长、拓宽，但要有个度。复习课的问题设计应换
27、个角度，多联系学生的日常生活，体现问题综合性、敏捷性、发展性，有利于培育学生的实践实力和创新意识。学生通过解决实际问题，体验到科学就在身边，生活中到处有科学。5、肯定要关注学生的个体差异。老师要在复习课中更要关注学生在学习活动中表现出来的情感与看法，帮助学生相识自我，建立自信。因材施教，不要整齐划一，要让不同学生在复习中都有新的收获与提高。做好学困生的个别辅导，有句话说的好：“只要你关注他，他就会产生信念和动力。”所以，只要老师多关注他们一些，常常找他们谈谈话，时时抽查一下对本单元复习的某些重点问题的驾驭状况，抽空多检查几次他们的练习和试卷完成状况，面对面帮助他们订正、分析和查找试卷失分的缘由
28、，他们的成果都会稳步上升。（六）复习时间的支配建议：估计用一周的时间完成。总之让复习课出实效不是一件简单的事，须要我们老师，吃透教材，积累阅历，在实际教学中摸索实践。依据学生实际因材施教，敏捷选用方法。教学中激发学生学习爱好是关键。培育学生自主整理、自主复习技能与习惯是重点。希望老师们勤沟通，多探讨，在分析反思中总结阅历。7 附：科学六年级下第五单元 “奇妙的力气”1课各种各样的能量复习练习题（含答案）一、填空题1、相识能量：能够使物体“工作”或运动的本事。能量是（看不见），但任何东西只要有（移动、发热、冷却、生长、改变、发光或发声）的现象，就有能量起作用。2、相识能量的形式：3、指出下列物体
29、是靠什么形式的能光能、电能、声能、水能、化学能、热能、机械能、内能，核能，原子能、太阳能，地热能，潮汐能，风能；若考虑微观则是分子动能和分子势能。 “工作”或运动的。（1）风筝（升空的原理）：主要是靠（风能）运动的。即靠（风）的推力升扬于空中。原理：风筝本身有重量，会往地面着陆，它之所以可以在空中漂移翱翔，是受（空气的力气）支撑向上，这种力气称为（扬力）。（2）汽车是靠汽油的燃烧以（化学能）转化为汽车发动机的（动能）行驶。（3）人踢足球，足球运动起来，人给足球的是（动能）；而足球奔跑时，动能转化成势能（机械能）。（4）火箭的试验橡皮筋的弹力越大，火箭飞得越高。原理燃料燃烧产生的高温压燃气从尾喷
30、管快速喷出，火箭就向前飞去，（称为反冲原理）。（5）（海啸）是指由海底地震、火山爆发和水下滑坡、塌陷所激发的其波长可达几百公里的海洋巨波向一个方向运动，其能量就是（动能）。（6）（龙卷风）是地球大气运动造成的，由于地球公转的缘由，造成地球不同位置的温度不均，温度不同造成大气流淌，这些猛烈的运动形成龙卷风。而最根本的能量来源是（太阳能）。（7）水力发电（水能）工作；使电灯发光、电动机转动（电能）；跳动的青蛙（机械能）；人跑步（动能）；电脑（电能）；太阳（光能）；人的食物（化学能）；能使植物生长（光能）；太阳能热水器的集热板能收集（太阳能）；可以将水烧开、将饭煮熟、可以使冰化成水（热能）；可以使我
31、们身体运动食物中的（化学能）；可以使纸片振动（声能）。（8）汽车、飞机离开了（热能）就无法运行。二、推断题1、能量对人类和自然界活动没有作用。 （ ）2、能量的大小与物体运动无关。 （ ）3、能量的形式是多种多样的。 （ ）4、能量只有光能、热能、电能、声能、化学能这五种。（ ）5、假如没有能量，人类和自然界的一切活动将停止。 （ ）6、跳动的青蛙是靠（电能）运动的。 （ ）7、能量会消逝，所以我们要珍惜。 （ ）三、写出下列能量的作用（与生活的关系）：光能：使植物生长、发电、使太阳能热水器内的水变热、传递信息电能：使电灯发光、使电视机工作、使电脑工作、使电力机车运行、传递信息热能：使暖气片工作、使水沸腾、加热食物水能：发电、使水车转动、切割物体食物中的化学能：使人生长、使动物运动、声能：使物体产生振动、传递信息、检查身体第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页