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1、2022年应用文写作格式应用文写作格式应用文写作格式1标题：“请假条”三字写在第一行中间位置。称呼：在其次行顶格写明向谁请假。写给收条人的称呼同一般书信。一般都是向顶头上司或老师请假。详细写法是在姓后面加上职务，如“陈主任”，“王科长”，“张老师”等，后用冒号。正文：写清请假的缘由，请假的起止时间。在第三行空两格写起。最终常以“请予准假”，“此致敬礼”，“不胜感谢”等用语结束。 落款：署名和日期的写法同一般书信。在右下方署上请假人姓名。姓名下方标注请假日期。要写好请假条必需留意以下几点：请假缘由要详细清晰，不能模糊其辞，模棱两可。假如遇到突发事情来不及请假，可请人将请假条捎给收条人。假如是事先
2、知道的事情应提前向有关人员请假，得到批准方可。一般请假人不应起级请假。请假时间肯定要写清晰，便于有关人员考虑和支配。请假人在假期满后应主动销假，假条不必收回。应用文写作格式2内容要简明扼要探讨生写作要求写100字左右的应用文。考生应当在题目给定的情景下，用最简明的语言来传达信息。考生应将全部规定的内容都包含在自己的作文中。另外，在写作时肯定要层次分明、用词贴切，结构紧凑。即要言之有物，简明扼要。大家在写作前肯定要仔细审题，确保作文切和题意。有的考生草草地看一遍题目觉得没有问题，立刻就起先写作，结果写到一半突然发觉有所困惑，细致一看写作内容与题目要求有出入，想要重新再写时间已经不允许，接着写下去
3、后果可想而知。格式多变需警惕小作文满分为10分，因为其比较套路化，所以比大作文更加简单得分。但是，得高分的前提是要在格式、语言和要点等方面下功夫。小作文的格式多变，大家要引起重视，单纯因为格式的问题而拿不到高分，这对任何考生来说都是特别惋惜的。例如称呼方面，英语应用文称呼有这样的特点，假如是不相识的人，一般称呼为敬词加尊称，像是Dear Sir or Madam，假如是写给关系正式的某团体或个人，称呼就要变为敬词加尊称加名，像是Dear Mr. xx或Dear Ms. Xx，另外对于关系较密切的人可以直呼其名。正文格式一般是首段开头空四个字母，段落之间不空行，但是现在流行的格式是每段开头不空格
4、，但是各段之间空一行。所以在格式方面大家可以依据自己的习惯进行选择，只要让阅卷人看得舒适，且完全符合应用文要求的文体就没有问题。应用文写作格式3一、“通知”的写作格式通知的功能：通知适用于批转下 级机关的公文，转发上级机关和不相隶属机关的公文。传达要求下级机关办理和须要有关单位周知或者执行的事项，任免人员。这里主要介绍的是指示性通知和告知性 通知两种。通知的写法：（1）标题：发文机关+事由+文种，如：省关于进一步做好城市蔬菜产销工作的通知； 事由+文种，如：关于召开省属高校档案工作会议的通知。（2）正文：正文一般由三部分组成。第一部分是对通知事项的总体概括，根据详细通知的须要应交代清晰通知事项
5、的背景、缘由、以及它所依据的政策和文件等，即写明为何要制发该通知。然后以“现将有关事项通知如下”的过渡语引出其次部分；其次部分是写明通知事项，包括详细的要求和支配。这部分的写作可采纳条款形式，做到条理清楚。如需提出要求，要求的内容应依据制发的单位达到相应的高度。第三部分是对通知接受单位的要求和希望。这部分通常采纳“特此通知，望仔细执行”的形式，也可干脆以“特此通知”作结语。（3）如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，根据所附文件的依次写明文件的名称。（4）落款：在正文之后的右下角写明制发该通知的机关名称，假如在标题中已经标明制发机关名称的，此处可以省去。（5）日期：即在落款的下面写明制发此通
6、知的年、月、日二、“请示”的写作格式请示的功能：是向上级机关恳求指示、批准时运用的恳求性上行文。行文目的主要是对有关事项、问题等，恳求上级机关赐予明确刚好的指示和批准，以便于办理、解决、开展工作。 请示的写法：（1）标题：发文机关+事由+文种，如*部关于申请资金的请示；事由+文种，如关于清理整顿社会集团的请示（2）正文：第一部分，写明请示的缘由、背景、依据和理由。这是行文的重点，请示的问题和事项能否得到上级的批准，很大程度上取决于请示的理由是否充分、是否具有劝服力。因此，该部分的写作应尽量突出请示事项和问题的重要性和必要性。其次部分，写明请示的内容，即请示的事项和问题。这部分的写作必需详细、清
7、晰、一目了然。最终，以“以上请示当否，请批示”，“妥否，请批复”为结语。一般来说，求阅性的请示用“请批示”，求准性的请示则用“请批复”或“请批准”依据须要，以上第一和其次部分的依次也可调换，即先写清请示的事项，再表明请示的缘由和依据。（3）如有文件、图表类附件，应在正文后隔一行，根据所附文件的依次写明文件的名称。（4）落款：在正文之后的右下角写明请示单位的机关名称，假如在标题中已经标明机关名称的，此处可以省去。（5）日期：即在落款的下面写明制发此通知的年、月、日。（6）请示：不同于其他文种的格式在于，在落款和日期后，应用括号注明请示单位的联系人和联系方式。三、“报告”的写作格式报告的功能：适用
8、于向上级汇报工作、反映状况，答复上级机关的询问。报告的种类主要包括综合性工作报告、状况报告、答复报告等。工作报告主要用于汇报工作的进展；状况报告用于介绍阅历、提出问题；答复报告用于答复上级询问或呈送（报）一些物件。报告的写法：（1）综合性工作报告：其结构主要包括工作状况概述、主要成果、阅历或重大进展状况、体会、存在问题和今后努力的方向。这类报告的写法一是单项分类写作。将所要汇报的各方面的状况逐项写清，每项单独成一段，可依据须要加上序号或小标题。二是综合分类写作。即将全部内容综合后再写出状况概述、成果阅历、体会教训、看法措施。综合性报告的写作，要做到详略得当，成果阅历、体会教训要写透写深，其余从
9、略；要做到点面结合、主次分明，既要写出总体状况，又要正对重点做具体的说明，给人留下总体印象的同时又能抓住重点。（2）状况报告：这类报告的正文结构为状况、问题、准备三方面。首先写事情的经过、缘由、结果、性质等；其次写暴露出的问题、管理上的缺陷、工作中的疏漏等；最终写详细的处理看法和简要的建议。（3）答复报告：这类报告的的内容要有针对性，照实呈报问题，不能答非所问。一般开头要引叙来件，然后依据要求，报告有关内容，结束语一般用“专此报告”。四、“讲话”的写作格式一、讲话稿的涵义与特点讲话稿有广义和狭义之分。广义的讲话稿是人们在特定场合发表讲话的文稿；狭义的讲话稿即一般所说的领导讲话稿,是各级领导在各
10、种会议上发表带有宣扬、指示、总结性质讲话的文稿。是应用写作探讨的重要文体之一讲话稿有如下特点：（一）内容的针对性讲话稿的内容是由会议主题和讲话者身份来确定的。因此在写讲话稿之前，必需要了解会议的主题、性质、议题，讲话的场合、背景，领导者的指示、要求，听众的身份、背景状况、心理需求和接受习惯等。（二）篇幅的规定性讲话是有时间限制的，因此对讲话稿篇幅要有特定要求，不能不顾详细状况长篇大论。一般来讲，表彰、通报、庆典等会议上的讲话稿篇幅不宜过长，以免喧宾夺主。（三）语言的得体性为了便于讲话者表达，易于听众理解和接受，讲话稿的语言既要精确、简洁，又要通俗、生动。另外，由于讲话具有现场性，因此撰写领导讲
11、话时必需提前考虑和把握现场气氛和场合。（四）起草的集智性为了提高行政效率，领导讲话稿常常由秘书代笔，然后经领导审核是否采纳。有的部门还专设起草小组，领导一般要将写作的目的、背景、写作要求等对起草小组交代清晰，然后由起草小组分工协作，集体撰稿，并在起草的过程中反复探讨、修改、几易其稿，才提交领导运用。二、讲话稿的种类根据会议内容的不同可把讲话稿分为工作会议类讲话稿，庆祝、纪念会议类讲话稿，表彰会议类讲话稿，本节主要探讨以下两种比较常见的领导讲话稿。（一）工作会议类讲话稿此类讲话稿是领导在各种会议上发表的对前一阶段的工作状况包括成果、阅历、缺点等进行归纳总结。对下一阶段的工作目标、任务、重点、措施
12、等进行探讨部署的讲话稿。这类会议讲话稿要求看法显明，目的明确，内容单一，层次分明，逻辑严密，语气坚决，针对性强，号召力大，简洁明快。（二）庆祝、纪念会议类讲话稿此类讲话稿是领导在纪念某一历史事务、历史人物或重大庆典等纪念性会议上所发表的讲话稿。这类讲话稿既确定和颂扬历史事务的重大意义和历史人物的丰功伟绩，还要立足当前、面对将来。揭示其现实意义，对继承光荣传统，弘扬革命精神提出详细要求。三、讲话稿的组成部分讲话稿一般由标题和正文两部分组成.标题。讲话稿的标题分为两种：一种一般是由讲话人的姓名、职务、事由和文种构成，如省长在全省教化工作会议上的讲话；另一种是由一个主标题和副标题组成。主标题一般用来
13、概括讲话的主旨或主要内容，副标题则与第一种的构成形式相同。如，进一步学习和发扬鲁迅精神在鲁迅诞生110周年纪念大会上的讲话。2.正文。讲话稿的正文包括开头、主体和结尾三部分。（1）开头部分。首先依据与会人员的状况和会议性质来确定适当的称谓，如“同志们”、“各位专家学者”等，要求庄重、肃穆、得体；然后用极简洁的文字把要讲的内容概述一下，说明讲话的缘由或者所要讲的内容重点；接着转入正文讲话。（2）主体部分。依据会议的内容和发表讲话的目的，可以重点阐述如何领悟文件、指示、会议精神；可以通过分析形势和明确任务，提出搞好工作的几点看法；可以结合本单位状况，提出贯彻上级指示的看法；可以对前面其他领导人的讲
14、话做补充讲话；也可以围绕会议的中心议题，结合自己的分管的工作谈几点看法等等。（3）结尾部分。结尾用以总结全篇，照应开头，发出号召，或者征询对讲话内容的看法或建议等等。四、讲话稿与发言稿讲话稿和发言稿在不作为公务文书时，两者可以通用，一旦作为公务文书，应严格区分运用。讲话一般体现主办方或上级领导的看法，从整体动身，具有肯定的原则性、政策性、权威性；发言一般体现参加方平级或下级领导的看法，从自身的实际动身，畅所欲言，具有肯定的务实性、敏捷性。如“在某个会议上的讲话”和“在某个会议上的发言”可能内容写法相同，但在实际运用时要留意标题的命名是选择“讲话”还是“发言”。应用文写作格式41、书信的格式：称
15、呼：顶格，有的还可以加上肯定的限定、修饰词，如敬爱的等。问候语：如写“你好”、“近来身体是否安康”等。独立成段，不行干脆接下文，否则，就会违反构段意义单一的要求，变成多义段了。正文:这是信的主体，可以分为若干段来书写。祝颂语:以最一般的“此致”、“敬礼”为例。“此致”在正文之下另起一行空两格书写，“敬礼”写在“此致”的下一行，顶格书写，后应当加上一个惊羡号，以表示祝颂的诚意和强度。具名和日期:写信人的姓名或名字，写在祝颂语下方空一至二行的右侧。最好还要在写信人姓名之前写上与收信人的关系，如儿、父、你的挚友等。再下一行写日期。2、日记的格式：第一行写上时间以及当天的天气状况，从其次行起写正文。3
16、、请假条的格式：标题(居中)：请假条上款：(顶格写部门的名称或领导人的名字)正文：请假缘由、起止日期及天数下款(标在右下)：请假人和请假日期4、通知的格式：第一行中间写“通知”二字。字号比正文稍大。其次行起写通知的内容，要交代清晰涉及的时间、地点、人物、留意事项、打算要求等。右下方写上发通知的单位和时间。5、留言条：标题(居中)留给谁(称呼、顶格写)留言内容留言人日期6、借条、收条和领条格式：借条、收条和领条，是借用或收(领)到钱物时，写给对方作为凭证的条子，第一行，中间写“今借(或收、领)到”。其次行，空两格起先写正文：向谁借(收、领)，借(收、领)到什么东东西，数量多少。数字要大写。常用大
17、写数字有：壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾、佰、仟、万。借条上一般还应写明物品什么时候归还。最终，写上借(收、领)东西人的单位、姓名和借(收、领)东西的日期。7、建议书 ：标题中间“建议书”称呼建议的对象，标题下顶格写，后加冒号。正文建议书正文由以下三部分构成：第一，要先阐明提出建议的缘由、理由以及自己的目的、想法。其次，建议的详细内容。一般建议的内容要分条列出，这样可以做到醒目。第三，提出自己希望接受的想法，但同时也应谨慎虚心，不说过头的话，不用吩咐的口气。结尾结尾一般是表示敬意或祝福的话。同一般书信相同。落款落款要署上提建议的单位或个人的称呼姓名，并署上日期。8、写启事：拾到东西后，
18、希望快速找到失主，归还原物，就可以写招领启事。要写清拾到物品的名称、时间、地点，向谁认领。为防冒领，物品的特征不要全写出来。东西丢失后，希望得到大家的帮助，把失物找回来，可写寻物启事。要写清丢失物品的名称、特征和丢失的时间、地点，并写明交给谁或交到什么地方。9、感谢信：感谢信是一种专用书信，人们用它来表达对关切、帮助过自己的部门和个人的感谢之情。开头的称呼要把对方单位名称或姓名写全;署名也要写清学校班级姓名;祝颂语与一般书信不同，必需紧紧扣住感谢来写，写出真情实感(请代表我向表示诚心的感谢)。感谢对方的缘由要写明白，叙事要求简洁明白。10、毕业赠言：要写出对方的特点来。多用激励的，健康的语言。
19、应用文写作格式5尊敬的老师们，敬爱的同学们：“低碳生活”就是指生活作息时所耗用的能量要尽力削减，从而减低二氧化碳的排放量。“低碳”是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯。我们作为新一代的高校生，理应在推动低碳减排，践行绿色生活的活动中贡献力气，为此我们发出“低碳生活，从我做起”的倡议。倡议全体师生要做到：一、珍惜每一滴水。喝水时，喝多少，接多少，不用学校里的净化水刷洗水杯。尽量节约自来水，刚好关闭水龙头，合理运用水资源。二、节约每一度电。在自然光照较好时，尽量少用照明灯具。要做到顺手关闭电灯、电脑、电视等电器设备，做到人走电停。三、节约每一张纸。提倡双面打印，双面用纸；利用干
20、净的废纸做草稿纸，削减纸张消耗。四、爱惜花草树木。不采摘、不践踏一花一草一木；不乱丢废弃物，顺手捡拾垃圾，维护绿色校内环境。五、少用或不用塑料袋，尽量不运用木筷、纸杯、纸巾等一次性用品。六、少开机动车，多骑自行车；室内，少开电扇，多通风；在家少开空调，为节能减排出力。七、亲近大自然，多参与植树造林活动，在教室、家中，多养几盆花。八、发扬勤俭节约传统美德。杜绝奢侈现象。一个倡议，一种承诺，一份责任。尊敬的老师们，敬爱的同学们，让我们全体师生立即行动起来，从现在做起，从身边小事做起。营造人人讲节能、人人讲减排的良好氛围，努力建设资源节约型和环境优化型校内，为实现全社会和谐发展作出贡献吧！应用文写作
21、格式6这学期的应用文写作课程已经结束了，在这门课的学习过程中，我学到了许多，对我今后的人生也是受益匪浅。在以前我从来没有接触过应用文写作，对于公文写作完全没有概念。以前中学也只是写过作文，日记之类的小文章，写的都很随意。一起先看到这门课的时候，我以为应用文写作课就是教我们写作文吧!在上了老师的课后，才发觉吉运辉老师讲课既幽默又有内涵，课堂氛围特别活跃。因此，我也对这门课慢慢的产生了爱好，这或许是引起我仔细听课的一个缘由吧!我还发觉应用文并非我起初理解的那样，它的应用具有广泛性，而且与我今后的事业也有亲密的关系。通过学习应用文写作，一些最基本的应用文写作学问已经深深地映在我的脑海里了。现将这学期
22、对应用文写作课的学习总结如下：一、对应用文的了解应用文具有这五个方面的特点：好用性、真实性、简明性、时效性、规范性。在现代这个高度发达的社会中，我们要想找一份好工作，有一个好的生活。这与我们自身的实力有干脆的关系，应用文写作，就很有必要性。应用文的运用也是非常的广泛，涉及到社会生活的各个领域，在社会实践中发挥着巨大的作用，主要包括：宣扬教化作用、权威规范作用、沟通协调作用、依据和凭证作用。对于它的写作就有严格的规范要求，在工作中就能明显的体现出这一点，有一个良好的应用文写作习惯，就能体现出一个人的文化修养和实力水平。从而也会更受企业公司的青睐。正因为应用文写作的这些特点和作用，它的好用性就不言
23、而喻了。而且，两年后我们就要走向各自的工作岗位，在工作中，我们不免会遇到各种安排，总结，报告，通知，请示等问题，通过这门课的学习为以后职场写作实践打下了良好的基础。二、学习的收获这学期我们主要学习了应用文写作基本要求、通告、通知、通报、安排与总结等内容。这些都是学习生活中以及今后工作中常常用到的。学习了这门课之后，虽然老师没有将这本书全部内容讲完，但是给我们讲解了我们要学习的重点部分，收获了许多。这门课的针对性很强，而且也很运用，上了应用文写作课之后，发觉以前写的请假条都是不符合规范的，现在想想，学这门课是很有必要的。了解了一些应用文的写作格式、语言、留意事项以及用途，我想这对于将来的工作学习
24、会特别重要，这也使得我们以后写应用文时更加的规范、标准，更有效率。学习了各种应用文写作的方法和规范的写作格式，比如像申请书、安排、总结等一些常用文体的写法，以前我们自己写的时候，会不知道如何下笔，不知道怎样去写，完全不知所措。而现在，我们会自信满满的将其写完，而且写得很好。应用文写作这门课程给我们供应了一个学习它的很好的平台，通过吉老师具体的讲解和自己在课后的练习，我已经驾驭了它的基本写作模式和要求，我信任，在今后毕业论文的写作上，肯定会有不同的亮点。同时，应用文写作在将来的公务员考试中也占有特别大的比重，而且，在就业形势严峻的今日，考公务员日益成为了高校生选择自己将来人生道路的选择。同样，对
25、那些有考公务员意向的同学来说，学习公文的写作方法也是非常重要的，那么应用文写作的学习就为那些将来要参与公务员考试的人做好了一个铺垫。因此，学习应用文写作多我们来说是一个不容错过的机会，我们应当好好把握，认仔细真的去学习。三、学习的阅历这个学期在应用文的学习过程中，我也渐渐的了解了这门学科，总结了一些阅历方法。首先、要细致读懂教材中的内容，对每一个章节的学问做一个总体的把握，特殊是那些例文和探讨行文结构的例子。其次、写作坚持实事求是。应用文的内容要客观真实，不容虚构，语言要求简明扼要，忌浮华、抒情。格式也须要规范，以便阅读、处理和收发。假如一份文件全篇都是美丽的句子、华丽的辞藻，大段大段的描写抒
26、情，阅读着就不能很快的看出主要传达的信息，这样一来，应用文的作用就无法体现出来。最终、查漏补缺，注意积累和实践。熟识以前运用过的文种，对于忽视或没想到的问题，要全面地订正过来并驾驭它。 应用文写作是一门应用性很强的基础学科，在理解的基础上要将学问活学活用，在平常留意积累材料。此外，还有重要的一点就是应用文写作所站角度的重要性不行忽视。一般文体的写作都是站在自己的角度，表达或抒发自己的感想、心绪，或者阐述自己的观点。而应用文写作一般是要站在某一群体、某一组织的位置上，它所传达的是被代表的单位所发出的信息。所以，在写作时不要总想着自己，而要考虑文中所代表的单位的立场。比如：给领导草拟文件，必需要弄
27、清晰领导的意图，不能轻易下笔，否则，也只是徒增工作量。四、学习中的不足之处学习了这门课之后，我发觉自己有很多不足之处，课余时间便将应用文写作抛之脑后，作为须要反复练习的东西，我没有付出实践，仅仅停留在课堂层面。没有把所学的学问进一步转化为技能，这是我在这门课程的学习中做得不好的一些地方。在整个应用文写作课的学习过程中，收获到的还是多与不足。课余时间乃至以后，我会进一步学习公文的写作，争取将我的应用文写作实力进一步提高。应用文写作格式7校总务处：北京信息科技高校小营校区北门为我校建校时所建，至今已有五十八年，由于年久失修，多处瓷砖滑落，断裂，大门所处地面坑坑洼洼，大门旁门卫处的房子玻璃破裂，屋顶
28、漏雨，存在严峻的平安隐患。同时，在大门西侧的“北京信息科技高校”字样模糊不清，许多新生来校报到时看到大门都深感失落，严峻影响了学校名誉。我们认为，学校大门的瓷砖滑落，断裂，既影响师生们的出入平安，又影响学校门面的美观，修理校门也成了我校接着解决的一大问题。此次修理，主要是对大门四周的瓷砖进行修补，对地面重新铺水泥路，对门卫处屋顶修补，安装玻璃，对大门西侧的“北京信息科技高校”字样进行抛光翻新。为了消退平安隐患，保证师生平安，修建学校大门以保证学生和老师平安燃眉之急。经校后勤部初步预算，上述修理项目共须要资金两万五千元，单后勤部苦于资金有限，无力担当上万元修建经费。因此特向校总务处提出申请划拨修
29、建项目补助资金两万五千元，以解决学校实际困难，望赐予批准！附件1：修理工程预算单北京信息科技高校后勤部二O一四年四月十五日主题词：后勤部 修建大门 请示北京信息科技高校后勤部20xx年4月15日印发 共印1份应用文写作格式8一、请示的涵义和用途请示适用于向上级机关恳求指示、批准。请示是常用的上行文。详细而言，请示的适用范围主要有如下几个方面：1属超出本机关的工作职权范围须经请示批准才能办理的；2对国家的有关方针政策或上级机关的有关规定、确定等不甚了解或有不同理解，需请上级机关说明或重新审定的；3工作中出现了新状况、新问题，必需处理却又无章可循，无法可依，有待上级机关批示的；4遇到本机关职权范围
30、内很难克服或无力克服的困难，需请上级机关支持、帮助的。5属涉及全局性或普遍性的而本机关无法独立解决的工作困难和问题，必需请示上级机关以求得到上级机关的协调和帮助。二、请示的特点1事前行文性。请示肯定要在工作起先前行文，得到上级机关批准后才能付诸实施，不行“先斩后奏”或“边斩边奏”。2恳求批复性。请示行文的目的特别明确，即要求上级机关对请示的事项作出明确的批复。3一文一事性。即一份请示只能恳求指示、批准一件事或解决一个问题。三、请示的类型1恳求指示的请示。这类请示所涉及的是下级机关对政策、方针，在相识上不明确、不理解，或对新问题、新状况不知如何处理的问题。2恳求批准的请示。这类请示所涉及的，是下
31、级机关限于自己的职权，无权自己办理或确定的事项。3恳求支持、帮助的请示。这类请示所涉及的，是下级机关遇到仅依靠自己的力气，已很难克服或无法克服的困难。四、请示的结构和写法（一）标题由发文机关、事由和文种构成。标题中的事由要明确，语言要简明。由于“请示”本身就含有恳求、申请的意思，所以标题中应尽量不再出现“申请”、“恳求”一类词语。（二）正文请示的正文由请示的缘由、事项和请示惯用结束语三部分组成。1原由。即请示的理由或依据。这部分内容既要实事求是，有理有据，说明充分，又要条理清晰、开宗明义。原由是写作请示的关键，干脆关系到请示事项能否成立，关系到上级机关的审批看法。假如原由比较困难，还必需写明必
32、要的事实和数据，不能为追求简要而作简洁化处理，而要让领导知晓批准或不批准这个请示，将分别出现什么局面。2事项。即恳求上级机关赐予或指示或批准或支持和帮助的详细内容。事项要详细，所提的要求要有可行性和可操作性。假如内容比较困难，则分条列项写。用语要明确，不能模糊其辞。语气要得体。3结语。请示用结语表达要求，通常运用“妥否、请批复”、“特此请示，请予批准”、“请批准”、“请审批”、“请指示”等惯用语。这是请示结尾必不行少的惯用语。五、留意事项1留意报告与请示的区分。其区分主要表现在6个方面：（1）行文时间不同。请示须在事前行文；而报告在事前、事后及事中皆可行文。（2）行文的目的、作用不同。请示旨在
33、恳求上级批准、指示、支持和帮助，须要上级批复，重在呈请。报告旨在向上级汇报工作、反映状况、提出建议、答复上级询问，不须要上级答复，重在呈报。（3）主送机关数量可以不同。请示只写一个主送机关。在遇到灾情、疫情等紧急状况须要多级领导机关尽快知道时，报告可写多个主送机关。（4）写法不同。报告的内容较杂，容量可大可小，侧重于概括陈述状况，总结阅历教训，形式多样，表述敏捷，体现报告性。请示则内容单一，一文一事，侧重于讲明缘由，陈述理由，表述事项、要求体现恳求性，篇幅较小。（5）结尾用语不同。报告的结束语一般写“特此报告”、“以上报告，请批阅”，或者省略结束惯用语。请示的不能省略结束惯用语，肯定要写“以上
34、请示，请批复”一类惯用语。（6）受文机关处理方式不同。请示属办件，收文机关必需刚好批复。报告多数是阅件，除需批转建议报告外，上级机关对其余各类报告不必行文。报告和请示最大的相同之处是均属上行文。2请示只送给干脆的上级机关，不越级请示。3不能一文多事。4不得抄送下级机关。5语言得体。不能运用指示性语言。不滥用请示。凡在自己职权范围内经过努力能够处理和解决的问题和困难，都应尽力自行解决，不能动辄请示，冲突上交。第24页 共24页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页第 24 页 共 24 页