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1、2022年幼儿园家长会演讲稿幼儿园家长会演讲稿演讲稿在写作上具有肯定的格式要求。在日新月异的现代社会中，我们运用上演讲稿的状况与日俱增，你知道演讲稿怎样才能写的好吗？以下是我帮大家整理的幼儿园家长会演讲稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。幼儿园家长会演讲稿1各位家长：你们好！感谢你们能参与每学期一次的向家长开放半日活动，通过晨间活动和刚才的两个教学活动，你可能对你的孩子在幼儿园的状况有了肯定的了解，和去年相比，每个孩子都有了特别大的进步，这是我们共同努力的结果。在这，我们对你们的支持再次表示感谢！今日我们的家长会议主要是向大家介绍我们近期开展的一些主题教化活动，让我们的家长挚友了解主题教化的内容
2、、形式，主题教化带给孩子一些什么？以及主题教化中我们家长应当做些什么？主题教化带给孩子主题教化犹如清爽自然的风，吹绿了教化的田野，吹走了陈旧的阴霾，为孩子带来更深远、广袤的天空。主题教化确立了以幼儿发展为本的理念，突出幼儿发展的自主性和能动性，注意早期幼儿的潜能开发和特性化教化，为每一个幼儿的健康成长供应条件，为每一个幼儿的多元智能的发展创建机会。主题教化要求我们调整和变更当前学前教化课程过于强调学科要求、缺少整合、老师中心的倾向，突出课程的有效整合、师生共建与教化个别化的时代要求，构建具有启蒙性、整合性、开放性特征的课程体系。主题教化的实施，给我们老师带来了挑战，它冲击着我们头脑中已有的教化
3、理念，荡涤着与我们相熟相伴的陈旧的观念，变更了很多传统的教学方式。我们尝试以主题为形式将学科整合，设计活动考虑更多的是如何把孩子置于主体位置，尽可能给他们更多表现表达的机会，更大的表现空间，更多层次的环境刺激。教学中我们更关注孩子的语言行为，从语言中、行为状态中捕获它们思维的脉络，顺应着不同个体的不同反应，或自然地以一种确定看法赐予动态、启发性的引导，或以一种赞许进一步赐予更多发散性的思索，或以一种观赏赐予再思索的欢乐和灵感。从孩子们语言中、行为状态中捕获它们的须要和兴奋点，以一种前所未有的自然的看法，敬重之,追随之。孩子们的须要成了老师关切、思索的焦点。成了课程的一部分。主题教化给孩子们带来
4、了1更多的信任，过去老师是幼儿园活动设计者、组织者，而今老师们将幼儿园活动设计部分空间让给了孩子，让孩子们在各种活动中充分表达自己的须要、想法，老师从中撷取幼儿爱好所致、幼儿发展所需、符合幼儿年龄特点的课题生成新的课程。打算教具原是老师的工作，为了发展孩子的自主性、能动性，我们发动孩子采纳自己的方式收集资料。在教学活动中和孩子一起对资料进行整理，在整理资料过程中逐步接近学问本源。在教学过中采纳探究式教学打破了老师中心的倾向，让孩子带着问题、悬念采纳自己的方式操作、思索、探究，充分体现了对孩子的信任。这种信任建立在对孩子充分了解的基础之上，定位在现有实力之上力所能及实力之内，能激起孩子学习探究的
5、主动性、主动性。使他们在学习探究活动中充溢自信，调动已有的学问实力积累去找寻获得新的学问。2更大的活动空间：主题教化以幼儿发展为本，它特殊关注幼儿的主体意识和初步的社会意识的孕育，提倡为幼儿学会生活、学会探究、学会表达供应敏捷多样的课程及其活动空间。现在孩子们的学习探究活动己从课堂拓展到了家庭、社区、社会。渗透至生活的方方面面，孩子们在生活嬉戏化的教学活动中逍遥自在地表现表达，在生活嬉戏活动中轻松自然地学习。孩子从平面的相对单调的课堂，走向立体的丰富、广袤的多元环境，从与学习环境单项的或多向接触，部分感觉器官参加活动，到与学习环境放射型接触，全部器官参加活动。他们感受到的信息量大了，信息的内容
6、广泛了，全方位、大容量的刺激，激起他们对世界多纵的探究的须要。3更多的可供选择的环境主题教化以活动为特征的课程，使幼儿园的一日活动都成了课程，老师在每个环节都创设引起他们感知、探究学习的环境，幼儿可以依据自己的爱好、爱好、和实力特点自由地选择学习方式、学习内容。现在孩子们的集体教学活动，从分科式向整合型过渡，从原先单科、无可选择内容方式的集中教学，到多学科有机融合，可多角度学习，也可特性化地选择学习内容、方式的综合教学，除了传统的班级授课制，分组活动有着班级授课制所没有的优势，它完全按班级孩子的实力特点、爱好须要创设物质环境，它具有私密性特性化的布置深得孩子宠爱，分组活动中老师将选择与操作的权
7、利完全交给了孩子，他们不仅可以依据喜好选择活动内容，还可以按自己的实力选择活动方式，在一个多纵的自由选择的环境中，孩子们自主性得到了充分发展，他们在自主选择中慢慢相识了四周世界，相识了自己，也真正唤醒了他们内心深处探究世界的爱好。4.更多的审美机会我们是艺术幼儿园，原先对艺术教化的理解却比较平面、单薄，以为一般的幼儿园课程加上某艺术特长便是艺术教化全部，主题教化中我们对幼儿艺术教化的相识更趋于完整、成熟。艺术活动是幼儿自我表达的重要的方式，通过艺术活动激发情趣、体验审美感体验成就感。幼儿艺术活动是精神创建活动。主题教化给了孩子更多的信任，更大的活动空间，更多的可供选择的环境。他们有了更多的自信
8、，更多的实践探究机会，主题教化中孩子们的改变自不待言，他们开朗、自信、敢想敢说、富有想象、对学习及新颖的事物充溢探究欲望，这不仅有利于孩子今日的成长，也有利于孩子将来的发展。幼儿园家长会演讲稿2敬重的各位家长下午好：感谢大家在百忙之中抽时间来参与这次家长会。这次活动的主题是：面对面共议 手牵手双赢一、活动目标：通过本次家长会，使各位家长明确近阶段时间的班级管理、教学方面的新要求和新举措。让幼儿平安、健康的成长。二、活动议程：(一)园领导讲话。(二)我针对咱们中班状况与大家进行沟通和探讨。(三)各位家长与幼儿园签订平安责任书。三、内容：1、班级的基本状况我们班一共有39人，19名女生，20名男生
9、。其中，下学期入园的幼儿有七人。我们班是园里5个班中人数最多的班级，并且男生人数也占全班的一半以上“教化无大事，事事是教化”，在班级管理上我们严格要求，从点滴入手，给孩子们的行为加以正确引导，例如：上课时，仔细听别人讲话，不随意打断别人的谈话，有不同看法要举手;拿别人东西要经别人同意;坚持运用：感谢，对不起，没关系等文明用语，促使孩子们在学习和生活上养成良好的习惯，这也为课堂教学供应了便利，孩子们能很快的融入到活动中去。2、中班年龄段幼儿的特点：爱仿照、天真活泼、喜爱探险、好动、缺乏自制力、有自己的思想、留意力保持时间大约在10分钟左右。3、本学期幼儿做的活动：(1)庆“三八”妇女节绘画活动。
10、(2)特色课的学习。(3)金话筒竞赛。(4)地震逃命自救演练。(5)春季运动会。将要进行的活动：“六一”儿童节4、近阶段时间的重点工作：加强对孩子们的平安爱护工作，“六一”节目的排练。5、希望家长协作的工作：(1)坚持送孩子上学，并按规定时间按时接送。(2)坚持运用接送卡。(3)不要无故缺课，有事要向老师请假。(4)更换号码请刚好告知老师。(5)出门前检查孩子有没有带危急物品。(6)每天放学回家，与孩子复习学到的新学问，做到“温故而知新”，特殊是近阶段排练的“六一”节目，更要回家多加练习。(7)家长给孩子树立榜样，坚持运用文明用语，不说脏话、骂人。6、最终我就本班的实际状况，给家长们提点建议：
11、(1)在惊慌的形势下，为了孩子和家长的平安，请在规定时间接送孩子：上午：7：408：00送 11：00接下午：2：202：40送 5：20接(2)送孩子时不要将交通工具停放在大门口，应停放在黄线以外靠边处，以防被来往的车辆刮蹭，出现意外。(3)加餐时，可以带水果和奶类食品，严禁给孩子带果冻、饼干、糖果等零食入园，以防孩子在食用时出现意外。(4)请家长与老师主动协作，支持老师的工作，按幼儿园的规定办事。您对我们的工作有什么好的看法和建议，欢迎大家提出来。幼儿园的工作须要您与我们紧密合作，只有这样我们的工作才能做得更好，我们的孩子才能健健康康，快欢乐乐的成长。总之一句话：一切为了孩子，为了一切孩子
12、，为了孩子一切。幼儿园家长会演讲稿3幼儿园家长培训讲稿勿让家庭教化拖了幼儿教化的“后腿”内容：敬重的园长、各位老师以及各位家长：大家早上好！首先，特别感谢下五屯中心幼儿园为我供应这样的机会，可以跟有育儿阅历的各位进行沟通。其次，刚接到邀请时，我的内心是忐忑的，说到培育孩子，估计在坐的都比我一个没有孩子的阅历要多得多，所以今日我也是来学习的。但是，在座的各位，我猜想你们跟孩子一起的几年中，大部分家长都仅仅是靠着“阅历”在培育孩子，仅有少一部分家长可能在培育孩子的过程中是依据肯定的科学理论的。所以，在今日短暂的时间里，我希望我的一点愚见可以给大家带来一点启发。最终，我想给大家沟通的主题是：勿让家庭
13、教化拖了幼儿教化的“后腿”。许多家长听到这论断后或许会较为惊讶，家庭教化怎么可能拖了幼儿教化的后腿？拖后腿的只能是幼儿园、学校吧？各位家长，当你们把孩子送到幼儿园，你们最希望孩子的哪些方面取得进步？是识字？是写字？是会一口流利的英语？是会做数学题？还是其他？从科学的角度动身，对于学前阶段的孩子，并不提倡交给他们一些系统、高深的学问，交给他们的只是一些通识性的学问，更重要的是一些良好行为习惯的养成。幼儿园是根据这样的教化理念在做，但许多家长挚友的理念还没有更新，所以当孩子回家后又复原了以往的常态。学前阶段的孩子仿照力特殊强，在幼儿园，老师的一言一行都比较谨慎。但是，当孩子回来家庭，家长的许多不良
14、习惯就会给孩子带来负面的影响，所以，有时家庭教化会在无形之中拖了幼儿教化的后腿。说到培育孩子良好的行为习惯，今日我主要跟大家一起探讨三个方面的内容。作为家长、作为成人，怎样培育孩子的生活习惯、礼貌行为和交往行为这三个方面。家长如何培育孩子良好的生活习惯？第一，立规则。家长要依据孩子的年龄特点，适时为孩子立规则。中心电视台的一个栏目曾报道，有一个5岁儿童生活很有条理，自觉的玩具柜，小书架，抽屉都是自己主动整理，小小的年纪已初步养成了爱整齐，爱劳动和有条理的好习惯，令人赞扬。从报道中得知，自孩子2岁起先，他的母亲就给他立下规则，要求他玩完玩具必需收回原处，若不收就将玩具没收。正是由于这位母亲留意立
15、规则并严格要求，孩子才渐渐养成了自己的东西自己整理和爱整齐，有条理的好习惯。其次，方法得当。家长要依据孩子的年龄采纳相应的方法培育良好习惯。比如，培育两三岁的孩子玩完玩具收回原处的习惯。在起先训练时，家长可以用嬉戏的口吻对孩子说：“玩具要回家了，你帮它找找家在哪儿，把它送回家去吧！”这就比干巴巴的向孩子提要求效果好得多。当孩子把玩具收放好以后，家长要刚好赐予确定和表扬。孩子受到了赞扬，下次肯定会重复这种良好的行为。第三，坚持不懈，严格要求。培育孩子良好习惯不能想起来就要求一下，想不起来就听之任之。父母要有坚毅的教化意志，立下规则之后就应要求孩子坚守。经过日复一日的训练，孩子定能养成好习惯。当然
16、，对父母来说最难做到的是严格要求，这主要是由于他们对孩子简单发生情感失控。不少家长也知道应当如何要求孩子，但做起来往往以情感代替理智。这在婴幼儿家庭教化中是常见的事。例如，说好了不能随意买零食，但只要孩子一哭一闹，爸爸妈妈就心软，先是迁就退让，继而发展到有求必应，久而久之，孩子便养成吃零食的怀习惯。当然，也有不少父母在培育孩子良好习惯方面取得了成效，这是在很大程度上是由于他们能理智的爱孩子，把爱与严结合起来，始终如一，坚持不懈，耐性训练的结果。第四，施教者要求一样。培育幼儿良好习惯特殊须要施教者要求一样。首先是家庭内部（父母，祖辈及其他人）对孩子的要求要一样。例如，培育孩子不随意吃零食的习惯。
17、假如母亲严格要求，而奶奶却放纵，只要孩子要就予以满意，那是不行能培育起好习惯的。其次是家庭与幼儿园的教化要一样。现在不少孩子在幼儿园里自己吃饭，自己穿衣，而在家里却做不到。假如孩子在园与在家受到的要求不一样，他们接收到的信息就是冲突的，因而不会表现出一样的行为，良好的习惯也就不行能形成。最终，要强调的是家长的榜样作用。要求孩子有良好的习惯，家长要以身示范。因为幼儿很喜爱仿照，他们首先会仿照父母亲。要求孩子讲文明懂礼貌，爸爸妈妈就不能说脏话；要让孩子讲卫生，家长就要常常洗手，刷牙，洗澡；要求孩子爱学习，家长就要常常读书看报，必要时，还可以带着孩子一起学习读书或者做一些对孩子良好阅读习惯形成有帮助
18、的活动，以此加深孩子的印象。相反，那些只言传不身教的父母，是很难看到教化效果的。在培育习惯的过程中，要特殊留意敬重孩子的权利和参加。每一个幼儿园家长育儿心得演讲稿 幼儿园家长感言怎么写_转瞬,孩子入园学习已经快一个学期了,在这一段时间里,已经能很好的适应了幼儿园的生活,各方面都有了很大的变更。好习惯都应当让孩子们觉得：这是我盼望的，是我须要的，我特殊希望有这个好习惯，这对我的帮助很大，对我的发展很有用，好习惯多了，我才能做的更好，我才可以多交挚友。这是一种主动的培育看法，让孩子自己确定须要什么，看清什么是有意的，便能最大程度地调动他们地主动性，取得良好的教化效果。家长如何培育孩子的礼貌行为？一
19、、案例案例一：在幼儿园，班上的老师教化小挚友与他 人交往要有礼貌，如受他人帮助要说“感谢”，称呼长 辈要用“您”，等等。回到家中，果果小挚友把老师的 礼貌教化付诸实践。晚饭时爸爸给果果夹了块肉，果 果有礼貌地对爸爸说：“感谢您。”而爸爸却说：“我们是一家人，不要这么客气。”案例二：幼儿园放学时，妈妈带着一盒牛奶来接佳佳。佳佳喝完牛奶后把牛奶盒放在妈妈手上，妈妈顺手扔在路上。这时佳佳说：“妈妈，随地乱扔垃圾是一种不礼貌的行为。”妈妈愣了愣，立刻说：“妈妈手上的东西太多，只能先扔掉空奶盒，再说扔一次也没关系。”二、分析家庭是幼儿生活的主要场所，家长是幼儿的第一位老师，家长的教化方式、方法、行为和看
20、法都会影响幼儿礼貌行为的形成。通过以上两个案例，我们可以发觉家长在对幼儿进行礼貌教化时所存在的不足。（一）家庭教化与幼儿园教化相脱节礼貌教化是一项系统、长期的工作，幼儿的发展受到幼儿园、家庭等各方面因素的影响。幼儿园的教化具有较强的安排性和目的性；同时对于学前阶段的幼儿而言，家庭对他们的影响作用更大。因此，幼儿园教化要想取得预期的效果，家庭的主动参加、协作必不行少。案例一中的果果小挚友在幼儿园里学习礼貌用语和礼貌行为，并用于家庭的生活中。但是果 果爸爸却没有与幼儿园教化同步，导致果果无法把在幼儿园所学运用至家庭生活中。究其缘由，是家长没有意识到家园协作对幼儿发展的重要性，没有刚好与老师沟通，忽
21、视了幼儿园礼貌教化在家庭的延长。（二）家长没有成为幼儿学习的榜样仿照是学前期幼儿的一种重要学习方式，他们喜爱仔细地仿照和学习成人的各种行为表现。家长是儿成长过程中的重要榜样，他们的一言一行干脆影响幼儿的言行举止。案例二中妈妈的行为受到女儿的质疑后，仍没有刚好改正，其言行对女儿起到消极的示范作用，影响女儿礼貌行为的学习。究其缘由，是家长没有意识到家庭在幼儿礼貌教化中所起到的作用，没有相识到幼儿仿照学习的特点。三、家庭礼貌教化的内容（一）丰富幼儿的礼貌学问。丰富幼儿的礼貌学问是家庭礼貌教化的基本内容，包括让幼儿知道有一些常规的礼貌用语及在不同的场合出现不同的礼貌行为，如知道做错事情用“对不起”、接
22、受别人帮助时要用“感谢”、他人跟自己说“感谢”时要用“不客气”等。（二）培育幼儿的礼貌行为。培育幼儿的礼貌行为是家庭礼貌教化的重要内容，包括有礼貌的讲话和有礼貌的行为。例如，能恰当运用“对不起”“没关系”“感谢”“不用谢”礼貌用语；做客时不乱翻动他人的物品，不随意要东西吃和拿他人的物品；别人休息时不大声说话，轻声走路；礼貌待客，能热忱地款待客人，能正确地称呼客人，情愿与小客人共享自己的玩具等。四、家庭礼貌教化的策略（一）由浅入深，按部就班由于学前期幼儿的思维具有直观形象性，家长在对幼儿进行礼貌教化时，首先，要按部就班地对幼儿施加影响，由浅入深，由详细到抽象，从易到难，逐步提高对孩子的要求，最终
23、达到发展的目标。在运用按部就班策略时，家长首先要向幼儿提出详细、明确、简洁的要求，不能抽象、笼统，这样才能便于幼儿的理解和执行。例如，家长在对幼儿进行礼貌教化时，总喜爱说“见到熟人要主动打招呼”“要做一个有礼貌的小挚友”等，却不详细地告知幼儿怎样跟熟人打招呼，怎样去做一个有礼貌的小挚友。假如家长教化孩子在早上见到熟人主动说“早上好”。（二）在日常生活中对幼儿进行礼貌教化幼儿的礼貌行为培育是一个长期的过程，家长应当重视在日常生活中对幼儿进行礼貌教化。在日常生 活中对幼儿进行礼貌教化，首先，家长要为幼儿创建 融洽的家庭氛围，家庭成员之间要构建和谐的人际关 系，礼貌交往，使幼儿受到潜移默化的影响，以
24、培育 幼儿的礼貌行为。例如，当家长不当心撞到幼儿时，应当蹲下来真诚地向幼儿说声“对不起”；当恳求帮助时，跟幼儿说“请来帮助我好吗？”与长辈交往时，要运用“您”称呼对方。其次，家长可以利用日常生 活中的事务对幼儿进行礼貌教化。例如，家长可以利 用带幼儿去挚友家做客或有挚友来家做客的机会，教化孩子如何做一位懂礼貌的小客人或小主子。（三）榜样示范1.家长以身作则，成为幼儿学习的榜样。家长是幼儿的第一任老师，是幼儿礼貌学习最重要的榜样。 孩子呱呱落地以后，最早接触的对象就是父母，父母 的一言一行都会有意或无意地影响着他们。因此，家 长应当发挥自身榜样的示范作用，严格要求自己，希望孩子做一个有礼貌的人，
25、自己首先就应当做到。如前所述案例二中的妈妈，假如能听取佳佳小挚友的看法刚好调整自己的行为，把垃圾扔进垃圾箱里，就会对孩子起到主动的示范作用。2.借助文学作品榜样。文学作品是幼儿礼貌学习不行忽视的榜样。很多优秀的文学作品里蕴含着重要的教化价值，家长在对幼儿进行礼貌教化时，可以选择 一些优秀的文学作品为载体，实时开发，感化幼儿的思想，引导幼儿的行为。为了充分发挥文学作品的教化价值，家长可以先让幼儿理解作品内容为起点，让幼儿思 考“自己应当怎样做”，使幼儿通过文学作品所获得的 认知运用到现实生活中。（四）教化的一样性1.家庭成员对幼儿进行礼貌教化要一样。在家庭礼貌教化中，家庭应当相互协调，使教化内容
26、、手段和方法左右贯穿，保证家庭对幼儿进行礼貌教化的主动效果最大化。首先，家长之间应当相互沟通，刚好沟通信息，一起商讨幼儿礼貌教化的问题。比如在 培育幼儿礼貌行为时，家长应当沟通教化的理念、教化的方式方法及幼儿的表现，全面、精确地了解幼儿 礼貌学习的状况，为教化的一样性供应条件。其次， 家长之间应当相互协作。家长要同心同德，亲密合作， 彼此信任，统一思想，统一教化行为，形成教化合力， 促进幼儿更好发展。比如培育幼儿主动问候他人的习 惯，父亲带着幼儿见到熟人时要求幼儿主动问候，母 亲带着幼儿见到熟人时也应当要求幼儿如此，这样就 强化了父亲的行为，有助于培育幼儿主动问候他人的 习惯。反之，父母假如“
27、各自为政”，要求不统一，就 会导致幼儿无所适从，抵消了对幼儿的教化。2.家长对幼儿进行礼貌教化前后要一样。幼儿礼貌看法、礼貌行为的培育是一个长期、反复、逐步 积累的过程，这就确定家长对幼儿进行的礼貌教化不 是一蹴而就的，应当是一项须要长期坚持、不断反复 的工作。因此，对幼儿进行礼貌教化不能停留在某一次或某一段时间，应当连绵不断地施加影响，而且这些影响要前后一样。比如培育幼儿运用礼貌用语的习 惯，家长今日要求幼儿见到长辈要用“您”，不当心遇到别人要说“对不起”，而明天却不对孩子提出相应的 要求甚至提出相反的要求，如此，幼儿的认知前后冲突，不利于礼貌习惯的养成。家长如何培育幼儿的交往行为？案例一:
28、 一群小挚友在一起玩一件新颖的玩具，其中年龄大小不一。一名年纪小一些的孩子参加到其中，在轮番玩的时候忍不住玩过一次之后，不把玩具交出去，还要趁机再玩一次。这时他的挚友们一拥而上，有的抓住玩具，有的抱住他，大家纷纷告知他“不能这样，我们须要轮番，否则对大家不公允，请你下来，呆一会儿就又轮到你了。”在挚友的恳求、说理和蜂拥之下，那个“犯规”的小挚友乖乖地松了手，排到队伍最终边。这些孩子的妈妈们，远远地坐在公园安置的木头桌子和长凳上，边喝咖啡边闲聊，并不关注孩子们之间发生了什么。案例二：在游乐场内，A、B幼儿正在搭积木。C 幼儿也想参加其中。自己与其他两名幼儿商议，A、B幼儿一样表示，不同意C幼儿参
29、加，三名幼儿接着相互谈论着。C妈妈见状，快步来到嬉戏区，大声喝道：“你们两个小挚友怎么一点都不懂事，也不让让小弟弟，你们这里空的很，赶快让小弟弟进去玩！” B幼儿还是不同意C幼儿的加人。C妈妈也有些生气了，“你怎么这么霸道！你们再不让小弟弟玩，我就去叫警察叔叔，把你抓去！” 说完，强行把C幼儿抱入了嬉戏区 。以上两个案例，同样是年龄不同的幼儿，同样是在一起嬉戏，但是家长在处理这两件事上，却有着迥然不同的方法。其实这两则案例，一个是来自于国外，一个就来自于我们的身边。现在家庭对于独生子女视若掌上明珠，生怕孩子单独出去与人交往会产生一些担心全因素。如：会磕着、绊着，与他人交往，孩子会吃亏受委屈，防
30、止学坏，还是少接触为妙等。这些思想就限制了孩子之间的交往。其实，每位家长都希望自己的珍宝日后拥有精彩的交往实力，培育的关键是，家长要把自己的角色定位好。一、做个冷静旁观者做一个旁观者，并不是很难，难的是面对自己心疼的孩子，如何做到冷静。案例一中的家长，在面对孩子出现争吵后，并没有干脆参加其中，而是让孩子自己解决问题，没有了家长的参加, 孩子的问题最终自己也解决了。同伴间发生争吵既是坏事，也是好事。 因为它增进了孩子解决纠纷的技能，丰富了孩子的社会阅历。有些争吵是不行避开的，但很多孩子受年龄特征影响，还摆脱不了“自我中心”的心理特点。常想着自己的须要和愿望，不顾别人的思想感情和做法。只有在争吵中
31、才起先理解别人的世界。他们只有在受冷落、不受欢迎时，才会仔细反思和变更自己的交往方式，学会协商、轮番和合作的方法。因此，家长在此时，可多做冷静视察，适当地提出建议、做出示意。现在独生子女多，家长包办代替的较多，对孩子做事情总是不放心，怀疑幼儿的实力。久而久之对幼儿自信念的程度会有很大的影响。现在许多家长在孩子人际交往实力的培育方面不善引导，而把自己交友的标准，价值观强加给孩子，不讲民主，家长说了算，不敬重孩子的看法，有的家长带孩子见到熟人时，孩子还没说话，家长就先开口，给孩子贴上“胆子小”“不太会说话”“ 性格内向”“怕 见生人”“不爱问好” 等标签，这样一来，孩子原来想要说的话也不敢、不用讲
32、出口了，由此在交往中就会表现出被动、 害怕、 消极、依靠，缺乏自办法识等。二、引导 孩子成为大家喜爱的人引导孩子要学会相互学习，擅长发觉对方的优点。教孩子学会倾听，了解别人。引导孩子在交往中讲信用。引导孩子学会宽容。做个正确的示范者前苏联的教化家苏霍姆林斯基曾说过：“父母自身的行为对孩子有重大影响。不要以为只有你们同孩子谈话和教育孩子、叮嘱孩子的时候，才是在教化孩子。在你们生活的每一瞬间，甚至当你们不在家的时候，都是在教化孩子。你们怎样穿衣，怎样跟别人说话，怎样表示欢欣和不快，怎样对待挚友和仇敌，怎样笑，怎样读报? 全部这一切，对孩子都有很大的教化意义。”仿照是幼儿在交往中的一个重要方面，家长
33、是孩子第一任老师，同时又是孩子的主要仿照对象，但有的家长图清静，省力气，不喜爱孩子带其他伙伴到自己家玩，或是不热忱，这种作法影响了孩子的交往实力，为了给孩子供应交往的机会，让幼儿学会交往， 家长首先要作出表率。如: 孩子的同伴来家里玩，家长要热忱接待、倒水、给水果或饮料喝，也可以简洁的交谈，等小客人走时，要客气送别，欢迎下次再来。这样做实质是给孩子作出了表率，使孩子在潜移默化中受到了教化，形成了良好的行为规范。有了良好的行为规范后，家长还要为幼儿供应交往的机会。如：家中来客人，要有礼貌地打招呼和交谈，假如有小伙伴同往，要激励孩子拿出玩具和小伙伴一起玩，这样，不仅培育里幼儿的交往实力，也使幼儿在
34、交往中学习礼貌待人，学会了社会交往的技能和很多本事。人际交往是一种思想、观点和感情的碰撞，在常见的碰撞中，双方可以获得启示，获得灵感，得以共同提高。家庭培育孩子的交往实力，不是一朝一夕就能完成的，也不是光凭说教就能完成的，它须要我们家长做个有心人。幼儿园家长会演讲稿4敬重的各位家长挚友： 大家好！首先感谢大家始终以来对我们幼儿园工作的关切和支持！并在百忙之中抽出时间参与今日的家长会。家长作为幼儿园教化的参加者、支持者和合作者，在幼儿的发展中起着重要的作用。在这里我真诚地希望通过我们共同的努力把我们的孩子培育好。一、幼儿在园的平安问题：我们在实际工作中深刻相识到， “平安”是我们阳光幼儿园永恒的
35、主题。抓平安是幼儿园的头等大事，平安工作重在落实，要落实在每个人的思想上，更要落实在实际行动中。 家长不只是送来了一个孩子，而是送来了一份沉甸甸的责任。首先是孩子在园的平安问题，我们有责任保证孩子人身平安。但由于孩子年龄小，平衡实力差，肌体发育还不健全，还由于孩子是完全无民事行为实力的人，孩子行为的后果并不能自己预料。比如有的孩子是在正常的一日活动中自己摔跌受伤的。也不敢保证不发生这样的意外损害事故。我们只是保证不出责任性的事故，不行预见性发生事故，多数家长是理解的。二、幼儿园的课程设置说到课程设置，那我就先要与家长们沟通一下对孩子的教化观点的问题。我们幼儿园始终以科学的理念指导教化工作。幼儿
36、教化以培育幼儿形成良好的生活学习习惯和培育良好的学习爱好为目的。因为幼儿时期是培育和形成一个人终身生活习惯和学习习惯的最佳时期。 幼儿园教化是基础教化，学习的内容就是最简洁、最基础、最简单的学问和技能，通过各种方法，嬉戏活动让幼儿对这些学问和技能开心的驾驭，并产生爱好，激发出学习的欲望使之养成终身学习的爱好。而良好的生活、学习习惯可以陪伴其一生，并影响他的一生。怕的是上小学后跟不上。其他的我们不说。就孩子的年龄来说,我们面前的孩子只有三、四、五岁,有的还不足三岁,他们从诞生到现在才有几年,他们会走路才有几天, 关于写字,我们不主见小中班写字, 首先,三四岁孩子手的骨骼发育并不完善,往往拿不住笔
37、,假如硬要他们扛着笔去练,孩子会很累,甚至会导致手指的变形。其二,由于生理缘由,孩子的姿态会走型,而错误的执笔姿态一旦养成就很难再改。所以小中班我们只是涉及简洁的数字和字的基本笔画的书写,到了大班我们才起先扎实地抓孩子的写字姿态、拿笔姿态,学写简洁的独体字。数的加减等。还有的家长孩子刚进幼儿园还不到几天就说一个字也不知道写。什么也不知道。对于这一点我要说一下。孩子连环境和人什么都不熟识。心也没有稳定。还没有一个安心的状态。还没有适应新的环境。怎么能够跟着老师的思路走。许多的老师说什么还理都不理。还怎么教他们学东西呢？是要一个渐渐的适应过程的。不是一两天就可以教会孩子许多东西的。希望家长能给与我
38、们理解。讲到这里我要强调一点。就是家长不要小孩子把铅笔和食物带到学校来。 还有一些家长老是不给孩子带家庭作业本。三家园共教人们常说：“一群好老师，就是一所好的幼儿园，而一群好家长就能支撑起一所最精彩的幼儿园”。幼儿园的工作很大一部分须要各位家长协作，有了各位家长的认可、监督和支持，我们的工作才能算做到位，幼儿园才能更进一步的孩子与父母生活在一起，时时刻刻受到父母的影响，家庭的环境、父母的言传身教，时刻对孩子产生着潜移默化的作用，这种影响甚至是终生的。因此，孩子诞生后，父母事实上已经担负起启蒙老师的职责。所以，如何充分发挥家长启蒙老师的作用，力争最大限度的取得与家长的合作，把我们对孩子的教化做到
39、更好，这是值得我们包括在座各位关注的问题，其意义特别重大。家庭对孩子的教化影响不同于幼儿园。幼儿园的老师是在孩子成长的某一个时期影响着他们，在孩子一生的成长过程中可以接受很多不同老师的影响。但家庭则不同，孩子和父母在一起的时间比任何老师都长，甚至长大成人，踏上了工作岗位，成家立业之后，还接着着。爱、理解、支持老师的工作老师是一项最辛苦、责任最大、要求最高的职业。她们以园为家，无私奉献着、忘我的工作着，每年新学期新招收的孩子们刚入园时，由于对环境不适应，有些孩子又哭又闹、对老师又踢又咬，即使这样，老师们也没有怨言，仍旧耐性细致地哄着他们，用妈妈的爱平复着孩子入园的焦虑，让他们感觉幼儿园就像自己的
40、家；当老师们发觉自己班的孩子有病时会马上带钱送孩子就医看病，。 事的孩子，那就更不简单了。五、搞好家园联系和老师一起构建家园共育的连心桥，其实只要孩子们每天高兴奋兴的入园，安平安全的离园，学习中不断的有新的收获，能主动的和小伙伴嬉戏，懂得合作共享，这是我们老最终我给大家提几点建议，再次真诚的希望得到家长的帮助、支持和 协作:（一）.请各位家长肯定按学校规定时间准时接送孩子，接送时间： 早上幼儿来园家长送幼儿到班级老师手中； 下午放学，家长到教室接幼儿离园；校车接送的幼儿。请家长按时送到坐车点。最好是人等车不要车等人。主要道路边的幼儿最好家长亲自接送。如家长电话或手机有变动请刚好与老师联系，刚好
41、更改好您的每个孩子都有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家长的言行对孩子的影响是特别大的。我特别理解做父母的心情。好多家长晚上还有许多工作要做，特别辛苦。下面由各班、主任老师来主持今日的家园沟通会，希望通过大家相互的轻松沟通、探讨，共同培育好我们的孩子，办好我们的阳光幼儿园。幼儿园家长会演讲稿5各位家长：大家好！在此，特别感谢你们能在百忙之中抽出珍贵的时间来参与这次活动。你们的到来既是对我们工作的支持，也是对孩子教化的重视。有句话说的好：“家园犹如一车两轮，只有同向运转，才能共同促进孩子的发展。中班是幼儿身心发展的重要时期。幼儿们经过小班学习时期，在各方面有了很大的进
42、步。经过暑期的相处，对有的幼儿已经有了肯定的了解。在之后的日常生活中与孩子的朝夕相处，会让我更加充分的了解了每一个孩子的性格特点，信任从中可以看到每一个孩子的成长和进步，并与孩子之间建立深厚的感情。我想，我们的目的都是一样为了我们这群可爱的孩子。本学期，我们将在现有的基础上，进一步提高保教质量，注意提升教化的文化内涵，以促进孩子的全面健康成长，希望您支持与协作我们的工作。今日主要想跟大家沟通以下几个方面的内容：中班后孩子们的学习将有所增加。所以好的学习、生活习惯基本上就是要从中班起先渐渐养成，这是孩子们成长的一个新起点，所以还希望家长多和我们协作对孩子进行正确的引导。经过小班的学习与生活，孩子
43、们已经受到了肯定的教化，他们与小班幼儿相比，尤其显著的特征，我们不难发觉，有的孩子好动缺少学习方面的爱好，特殊爱玩嬉戏。有的孩子语言表达实力也很精彩，能把看到的事情说的很完整。有的孩子接受实力很好，在学习方面老师教的内容能很快接受。有的孩子在学习方面接受实力可能略微差一点，这就须要老师和家长的协作对孩子更加耐性的教育。这时候的孩子，最须要的就是在这个成长过程中，多给他们激励，培育他们的信念，激励他们健康欢乐成长，促进孩子们更好更全面的发展，总之，一句话：有成长就有胜利，有欢乐就有华蜜下面我就从以下几方面详细的讲一讲：一、班级幼儿现状及分析（1）现在刚开学，我想放了一个暑假，有的孩子可能还不能很
44、快的适应过来。信任开学两三个星期后，孩子们会明显地适应幼儿园生活。本学期又新增加几名新生，刚开学时这些孩子的心情可能会不怎么稳定，经过一些时间的适应，会看到孩子们能高兴奋兴地上幼儿园，还能主动向老师问好，孩子们会渐渐的有些成长的表现。当然这与家长的努力是分不开的。（2）本学期是中班的第一学期，我们打算以养成孩子良好的生活常规和良好的学习习惯为我们工作的主要目标。为孩子的学习和生活打下良好的基础。在教学活动中充分调动孩子的主动性，让孩子保持深厚爱好。中班的课程主要开展了英语、语言、数学、音乐、社会、健康、科学以及儿歌识字。二、生活方面进餐：现在有的孩子已经能够自己独立进餐，不须要老师喂；但有的仍
45、旧须要老师喂，希望在这学期能有所进步。能学会独立进餐。但也有部分孩子虽然是自己进餐，但是进餐习惯不好，有的孩子拿勺的方法不正确，有的孩子边吃饭边讲话等。因为孩子是很心情化的，有的时候心情好或是喜爱吃今日的菜，那么有可能就完全不须要老师的提示，就可以自己独立进餐；但假如孩子挑食，今日的菜他不是很喜爱，那么就须要老师的帮助了。有的孩子会讲条件：比如说：“老师帮我少添点；老师我吃不完或只吃一半。”这样的状况。假如迁就她的话，那么怎样保证她的饭量呢？强迫她吃的话，又如何照看她的心情呢？我们的方法是：激励为主，所以有许多孩子都能在老师的激励下高兴奋兴地把饭吃完。那我为什么在这里要特殊提出这件事，是因为我
46、们老师每天都希望能保证孩子能摄取到足够均衡的养分，那么我希望在家里家长也能够坚持，不迁就孩子、不包办代替，让孩子养成不挑食、自己进餐的好习惯。许多家长都希望自己的孩子身体能够长好，在幼儿园能多吃一点、吃好一点，我们是这样在做，那么假如在家里也这样坚持的话，我信任孩子的身体是肯定能够长好的。三、培育孩子生活自理实力方面的问题渐渐起先转凉了，孩子们的衣服也起先穿的多了起来。可是，我常常会发觉，午睡起床时不是这个孩子不会穿衣服就是那个孩子鞋子穿反了。我觉得教化孩子参与家务劳动，帮助他们成为有责任感、爱劳动的人是很有必要的。我们可以让幼儿做力所能及的事情：如自己穿衣服、穿鞋子，整理玩具、整理自己的房间
47、让他们先做简洁的事，这样孩子才有信念去完成。参与劳动，既是学习的过程又是熬炼的过程，在这个过程中和会有胜利和失败。学习力所能及的事情自己做提高责任感。假如孩子没有完成安排给他的家务活，比如饭前的打算工作，你可以对他说：“要是你整理好了桌子我们就可以开饭了。”渐渐的孩子就会意识到其行为所产生的好坏不同的效果。这样就懂得了自己在家中的作用和责任了。不要用零食、玩具、金钱作为对孩子从事家务劳动或其他成果的嘉奖。就好比幼儿在园用餐前，老师都会要求：小嘴巴不讲话，小手放背后。在孩子们有宁静的状况下在进行用餐。假如幼儿很吵闹的状况下依旧进餐。那样的氛围会影响幼儿的用餐质量。四、下面讲一下现在孩子存在的几个问题：（1）孩子不会珍惜时间。孩子不会珍惜时间，这和家长对孩子的娇惯有很大的关系。有的孩子晚上不睡早上不起，每天早上要爸爸妈妈或爷爷奶奶一遍又一遍的叫，反正爸爸妈妈会帮忙穿衣服，穿鞋子，叠被子。觉得上学迟到没什么，这样不利于培育孩子的时间观念，也助长了孩子依靠父母的习惯。不要觉得孩子还小“树大自然直”，对孩子做事少闻少问，正确的行为不激励强化，错误的行为没有坚决制止，时间长了，问题就会越来越突出，好习惯没有养成，却形成了很多坏习惯。在家要协作幼儿园培育幼儿的好的、科学的作息习惯，树立孩子的时间观念培育孩子做事专一，抓