《2022年关于语文教学计划锦集6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年关于语文教学计划锦集6篇.docx（26页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022年关于语文教学计划锦集6篇关于语文教学安排锦集6篇时间消逝得如此之快，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，现在就让我们制定一份安排，好好地规划一下吧。信任大家又在为写安排犯愁了吧？下面是我为大家收集的语文教学安排6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。语文教学安排 篇1一、班级状况分析：四年级41班共有学生59名，从整体看，本班学习成果两极分化较严峻。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯。能坚持写日记，能仔细视察四周事物，写出水平较高的作文，在涉外杯作文竞赛中取得较好成果。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能仔细完成老师布置的作业，作文记流水帐。在本
2、学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。二、指导思想义务教化课程标准试验教科书语文四年级是中共中心国务院关于深化教化改革，全面推动素养教化的确定的精神为指导，以全日制义务教化语文课程标准（试验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。老师在教学过程中，不仅要重视学生学问的积累状况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增加语文实践实力，培育创新精神，促使学生全面发展。三、教材分析：本册教材分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、语文园地三大部分。教材接着按专题编
3、组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：自然奇观、真诚地待人处事、爱护大自然、了解斗争，呼喊和平，生命是珍贵的、人间真情、成长的故事、科技成就。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。全册共有课文32篇，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思索练习题。略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏
4、目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。本册要求相识200字，会写200字。要求相识的字，分散支配在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中支配，列在课后的方格里。教材后面附有两个生字表，“生字表一”是要求相识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语盘点”，分“
5、读读写写”与“读读记记”两栏。“读读写写”中列的是本组精读课文中出现的由会读会写的字组成的词语；“读读记记”中列的是由要求相识的字组成的词语，略读课文中出现的由会读会写的字组成的词语，也列在“读读记记”中。本册教材的注音有以下几种状况：精读课文和略读课文中不相识的字，出现一次注一次音，直到该字列入要求相识的字为止；导语、课后练习、资料袋、阅读链接、语文园地里不相识的字，只在第一次出现时注音，后面出现时不再注音；选读课文中不相识的字均不注音。生字注音用圆括号，多音字注音用方括号。课文中的生字，都是注的本音，有些字在详细的语言环境中要变调或读轻声，在教参中加以提示，供老师指导学生朗读时参考。四、教
6、学目的和要求1、能利用汉语拼音识字，学习一般话。2、培育独立识字的实力，要求会写200字，认清字形，了解在语文环境中的字义，并能正确书写，会认200个生字，只要求读准字音，不要求会写。3、联系上下文，结合生活实际或查字典理解词语意思，特殊是含义比较深刻的句子，学过的词语大部分能在口头或书面中运用，学过用词造句的方法，把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一个有机的整体。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有肯定的速度，在阅读课文的过程中，理解词语在语言环境中的恰当意义，辨别词语的感情色调，联系上下文和自己的积累，领悟有肯定内涵的词句，体会其表达效果。
7、在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，在沟通和探讨中敢于提出自己的想法，作出自己的推断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容，学习阅读，能依据须要收集有关资料，逐步养成课外阅读的习惯，激励探究型阅读。5、口语交际：（1）、能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，探讨问题能讲清自己的意思（2）、与人沟通能敬重理解对方，乐于参加探讨，敢于发表自己的看法。（3）、听他人说话仔细耐性，并能简洁转述，说话要有礼貌。6、写作：能抓住重点视察事物，养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，珍视个人的独特感受积累习作素材，能在视察的基础上写出内容比较详细，有肯
8、定条理，有真情实感的简洁的记实作文和想象作文，学写读后感和缩写课文，练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作，并主动与他人交换修改，40分钟能完成不少于400字作文。7、实践活动：（1）、对自己身边的、大家共同关注的问题，学习是非善恶。（2）、初步了解查找资料、运用资料的基本方法。（3）、策划简洁的社会活动，对策划的主题进行探讨和分析，学习活动安排和活动总结。8、写字：（1）、硬笔书写楷书、行款整齐，有肯定的速度。（2）、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的美丽。五、教学措施1、要以大纲和课标为指导，以培育目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求，加强对
9、词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。3、意激发学生探究问题的爱好，重视引导学生自主合作学习，启发学生阅读、思索和探讨，切实提高学生的理解实力，让学生学到读书、作文的方法。a加强朗读训练，留意发挥学生学习的主动主动性，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索、学会读书。b留意引导学生把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动应当留意学生各种实力的发展培育，争取全面进步。c依据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。d加强写字的指导，特殊是毛笔字的书写。4、加强学生实力的培育。成立新的合作学习小组，教会他们合作学习方法，指导写好合作学习的体会、小论文。5、扩高校生
10、的学问面。让学生上网查资料，搞社会小调查等活动。六、教学进度支配语文教学安排 篇2学情分析：一年级孩子正处于学习启蒙阶段，经过一年级上学期的接触，我对班级的33个孩子有了深化的了解。他们中的大部分已经基本驾驭了汉语拼音的读写，能正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认500多个生字，会写150多个字；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，初步相识了句号、感叹号、问号，基本上能读出陈述、疑问、感叹的语气；在语言表达方面，孩子们会讲，但依次性不强。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能驾驭正确的读书姿态、写字姿
11、态和握笔方法，并养成了疼惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当接着爱护孩子学习语文的欲望和新奇心，进一步激发孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培育孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。教材分析：一、教材的编排特点：1选材追求精品文质，体现时代特点和现代意识。2重视识字与写字、阅读与积累、表达与沟通语文基础学问的学习及听、说、读、写等实力的培育。3采纳板块式结构，促进学生综合发展。4创新教材呈现方式。5扎实的练习、训练，充溢的实践活动。6重视积累。二、教学内容及框架：本册教材有：汉字家园一、动物天地、劝学、打开小窗、汉字家园二、我的亲属、故事里的才智、幽默、挚友、春夏秋冬、诚信、赶集共
12、12个主题版块。可分为：识字、课文、表达、综合学习活动，四种课型。(幽默归为识字)识字、课文、幽默每课课后都有与本课内容相关的练习题。课后的练习设计形式多样，主要突出了识、写、读、背四项。教学目标：1、学习习惯：（1）接着驾驭正确的读书姿态，养成良好的读书习惯。（2）培育用心倾听、勇于发言的良好习惯。（3）接着驾驭正确的读书姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯。2、汉语拼音：（1）巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习一般话。（2）能娴熟拼读音节，正确抄写音节。（3）相识大写字母，熟记汉语拼音字母表，初步学会用音序查字法查字典。3、识字写字：（1）喜爱识字，有主动识字的愿望。（2）能精确相识
13、428个生字。（3）相识35个常用偏旁和2个基本笔画。（4）能按笔顺规则正确书写281个生字，做到书写正确、规范、整齐。姿态正确。4、阅读：（1）喜爱阅读，感受阅读的乐趣。（2）能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。学会积累词语。（3）能想象课文所描绘的情境，知道课文大意。（4）相识句号、问号、逗号、感叹号，（课标要求：句号、问号、感叹号）在阅读中体会它们所表达的不同语气。能正确读出长句子中的停顿。（5）能正确朗读和背诵指定的课文。会分角色朗读对话。能正确复述课文，语句连贯。5、表达：（1）接着学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。（2）能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂老师的提
14、问和同学的回答。（3）能看图说一句完整的话或几句连贯的话。与人交谈，看法自然大方，有礼貌。（4）能根据要求用几句连贯的话讲一件简洁的事情。（5）对写话有爱好，写自己想说的话，写想象中的事物，写出对四周事物的相识和感想。（浅层次的）教材17页表达，写出浅显的感想即可如：第四幅图：小动物是人类的挚友，我们要爱惜小动物。教学措施：1、识字：（1）本册书中的识字有多种形式：字理识字（主要是用形象化的字理图来揭示汉字的造字规律）、情境识字（通过紧密联系学生的生活实际，让学生依据已有的生活阅历来识字，提高识字效率）、韵语识字、谜语识字、随文识字、拆字识字、部件识字、比较识字，还可以运用编口诀、儿歌、顺口溜
15、等，发展孩子们的思维，有利于提高学生对学习汉字的爱好。如“思”：“十张口，一颗心”。“琴”：“两个王先生，今日来弹琴”等。教学中要依据教学内容和教学对象的实际，敏捷运用多种识字方法，激发学生的识字爱好，培育学生对汉字的酷爱，并在识字中使学生了解汉字所承载的文化内涵。（2）激励学生主动识字、自主识字，依据教材中的有关内容，认姓氏字、认农贸市场蔬菜水果名称、认牌匾、认包装字、看电视认字等。“生活到处皆语文”，让学生做个有心人，在生活中识字。引导学生无意识识字，并供应机会让学生沟通课外相识的字。2、写字：运用好写字工具，要指导学生视察格中的字，一看整体的形态；二看分界，字有几部分、各占几分之几；三看
16、笔画起止。再照着写。3、阅读：（1）重视朗读指导。老师范读很重要，低年级教学中仿照是最快捷高效的方法，遇到长句子或学生不易读好的句子，老师要示范。听读。读不下来的文章，可实行听读的方式，感悟文章大意。长文章，可选择一段或几句话进行详细指导。（2）敬重学生的情感体验和想法。对于同一篇课文或同一个人物，学生往往会产生不尽相同的感受和反应，只要没有方向性的错误，老师就应当敬重学生的独特感受。在教学中激励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现审美价值的特性化、多元化。这样有利于调动学生学习的主动性，活跃学生的思维。（3）理解词句的方法策略：联系生活实际的方法；做动作的方法；涂色、画画的方法；运用的方法；
17、换词的方法；说反义词的方法、看图想象等。4、仔细钻研教材板块式结构，关注文与文、表达、综合性学习之间的联系。对文质兼美的文章，老师要带领学生虔诚地走进书里去，探讨品评语言文字。另外老师要创建性地运用教材。教材的依次，不是教学的依次，依次可调整、内容可填充、答案不唯一。课后提示了学习方式和过程，可选择、创新。留意积累背诵好的语言材料、篇、段。总之，要凭借教材的优势，创建性地进行教学。通过指导语文学习，不仅为学生打下坚实的语文基础、做人的基础，而且使他们成为乐于学习，主动学习，情愿与他人合作学习的胜利的学习者。敬重学生是前提，“观赏、激励”，使学生不断获得胜利的欢乐，是教学胜利的秘决。要活用教材，
18、创建性地进行教学教材给师生无限创建的空间，建立在爱好、信任之上的“爱学”“想学”；建立在激励发觉之上的“会学”；建立在胜利和进取欲望之上的“越学越爱学”；教学亲密联系学生生活世界、阅历世界、想象世界。语文教学安排 篇3时间的脚步没有停留，我们又迎来了新的学期。做好安排是为了更好的工作。现将本学期担当的初一语文课教学工作安排如下：一、教学目的初中语文教学应立足于学生的发展，为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。初中语文教学应培育学生酷爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，使他们具有初步的听说读写实力，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生
19、受到爱国主义教化、社会主义思想品德教化和科学思想方法的启蒙教化，培育学生的创建力，培育爱美的情趣，发展健康的特性，养成良好的意志品行。二、奋斗目标：力争与同等班级平均分相差限制在3分之内，优秀率之差限制在5%之内，合格率100%三、教学要求1、能利用汉语音识字、学习一般话。2、学会190个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，能正确书写，学习在口头和书面语言中运用；相识80个生字，只要求读准字音，不抄不默不考；有肯定的识字实力。3、能联系上下文或查字理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面表达中动用。留意语言的积累，养成积累语言的习惯。4、接着练习正确、流利、有感情地朗
20、读课文。读出不同的语气。能背诵指定的课文。5、在老师的指导下，能初步把握课文内容。默读有肯定速度，读后能提出问题，发表自己的感受，并就共同感爱好的问题和别人探讨。6、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读不少于30万字。7、仔细倾听别人说话，了解主要内容。能用一般话清晰明白地讲解并描述一件事情，做到语句完整通顺，说话有礼貌。要在双向互动的语言实践中，培育学生的口语交际实力。激励学生自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。8、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细
21、的内容。激励学生写想象中的事物，激发他们绽开想象和幻想。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。坚持写读书笔记。四、教学内容本册共有课文30篇。精读课文15篇，略读课文15篇。单元支配：第一单元 人与自我之一？生命体验其次单元 人与自我之二？志向信念第三单元 人与自然之一？自然美景第四单元 人与自然之二？科学世界第五单元 人与社会之一？家庭亲情第六单元 人与社会之二？想象世界五、教学重点精读课文是教材的主体，是全书的重点。1、加强基础的积累和训练2、要突出重点项目的训练。3、要接着重视词、句、段的训练。4、要重
22、视朗读的指导和训练。5、要充分发挥学生的主动性和主动性。六、教学难点1、培育语文学习习惯2、阅读与写作七、教学措施为了提高学生的素养，提高教学质量，将在教学中采纳以下四步教学法：1、明确目标，自主研讨初读。明确目标，对阅读教学特别重要，因为只有目标明确，学生才能有攀登高峰的激情，初读才能定向思维，这样，才能收到事半功倍的成果。当然目标的确定，要面对全体，有肯定的梯度，有肯定的难度，让学生跳一跳才能摘到果子。因此，我要依据课文的特色和学生的实际设计不同的层次目标。2、激趣导疑，合作探讨促思。不明确目标，自主研读的基础上，教者要进一步创设与目标指向相关的良好氛围，激发爱好，设置悬念，唤起情感，集中
23、反馈。阅读方式将采纳小组合作研读，师生沟通研读，或互助竞争研读。方法是：读一读，问一问，议一议，品一品，写一写。引导学生求异求新，主动发展。3、巧设促想，自能解题深化。自能解题目的过程，就是发展思维，学会创新的过程。因此，这一环节的要求是：教者要擅长梳理学生提出的疑问，捕获“焦点”巧问促思，激发冲突引起冲突，迸出思维的火花，调动感情参加，达到自能解题的目的。4、点评深化，模拟拓展创新。点评要以学生完成学习目标的深度和创新思维的广度入手，指导学生运用学到的学问，联系生活实际，借助联想、想象进行多向思维，拓展延长，模拟仿用，迁移创新，从而开发潜能，学会创新。本学期我在各次大考中成果目标是：平均分、
24、合格率、优秀率、特优率达到学校的某%。语文教学安排 篇4一、指导安排提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成果。二、制定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合实力，成果稳定在86分以上，并帮助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步，辅差对象
25、能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是语文考试这一基本实力。三、定内容：培优主要是接着提高学生的阅读实力和写话实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以其在写作实力敏捷运用，提高写话水平，定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，前面提高语文实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们驾驭，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写，训练差生的口头表达实力，堂上创建情境，让差生尝试说，敢于说，进而争取擅长说。四、培优对象：祝炜华苏达基陈婉怡刘安琪黄佳怡李万
26、荣田侃朱雅芝钟焕钦李文杰杨明阳五、辅差对象：陈莹莹张艳温望兴杨铸曾簦标朱广昌关露丹陆海峰六、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。2、采纳优生带差生的一帮一行动。3、请优生介绍学习阅历，差生加以学习。4、课堂上创适机会，用优生学习思维、方法来影响差生。5、对差生实施多做练习措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。6、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。7、充分了解差生现行方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。8、重视中等成果学生，保持其成
27、果稳定和提高。9、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。七、详细措施操作分阶段性来进行1、依据学生的学情每天设计适量的、有梯度的习题来给学生练习，练习的反馈在当堂解决。2、经过不断的强化训练，每两周对毕业班学生进行一次小测试，每月进行月考，然后老师对测试存在的问题进行分析研讨，最终实行补救的措施。八、详细时间支配：前言：每周课后巩固周次内容周次内容七周字、词训练十三周作文训练八周日积月累十四周作文训练九周句子训练十五周作文训练十周阅读训练十六周作文训练十一周阅读训练十七周专题复习十二周阅读训练十八周专题复习十九周期末考试语文教学安排 篇5语文教学是一台戏，老师只有演好自己的角色，才能提高这
28、台戏的质量，然而很多老师在教学中往往越俎代庖代替学生思索或代替作者言论，这不是语文老师应扮演的角色，下面我谈谈对语文老师应扮演角色的几点相识：一、 语文老师应在学生与教材之间扮演桥的角色。教材是语文学问的载体，学生是获得语文学问的主体。老师的任务是如何能让学生从教材中获得学问，老师这座桥就是让学生走进教材，与教材沟通，我们的任务就是解决学生与教材沟通时出现的障碍和引导学生怎样更好理解教材。我们不能把我们对教材的相识强加给学生，同时要承认学生对教材的理解的差异性，总之，老师要扮演好桥的角色，就是让老师不要越权代替学生思索代替作者言论。要让学生充分与教材沟通。老师如何能扮演好桥的角色呢？首先，提起
29、学生对教材的爱好，否则就是桥搭了学生也不情愿通过。这一点我认为应从减轻学生阅读时的心理压力，提高学生感悟上入手，要让学生感受到阅读教材是一种享受，而不是沉重的负担。教学时不让学生感到阅读就是为了回答问题和做“条块”式的分析，而要他感到阅读是为了感受一种美。其次，我们要设计好教材这个诱饵，充分挖掘教材中学生发觉不了或感受不到的艺术美和思想美，使学生感到教材不仅是学问的载体而是艺术，思想的结晶，要让学生萌发从教材中感受到这些东西的欲望，最终我们在教学中重点教给学生理解教材的方法，让学生运用这种方法获得学问。二、 在阅读上老师应做打开学生阅读视野的大门的钥匙。教材的学问是有限的，课堂教学也是有限的，
30、然而学问的无限的，随着科学文化的发展，学生光学会教材是不行的，也是不够的，在语文教学上就是要求我们语文老师要不断发展课外阅读，开拓阅读视野。语文老师要做好打开学生阅读视野大门的钥匙就要求我们不能成天围着课本转，要给学生创建良好的课外阅读环境，让学生从课堂学习中走向课外学习。怎样才能做好开拓学生阅读视野的钥匙呢？一、培育阅读爱好，要给学生阅读自由，比如阅读内容，除不健康之外不管历史、科技、社会等都可以读。二、做好阅读指导，如怎样选书，怎样看书等都要做仔细指导。三、培育良好的阅读习惯，如每天定时阅读的习惯，记读书笔记习惯，阅读中提问题的习惯等。语文老师做好学生课外阅读工作，不仅对课堂教学有帮助，而
31、且对学生自身发展也是个促进，随着教学改革的深化，语文老师的这项工作显得越来越重要。三、 在学生人文精神的渗透上老师要做艺术感染的天使人文精神不能靠强行说教传给学生，这样做会适得其反，人文精神传输重在熏陶，感染。我们语文老师不能只懂一些汉语学问或修辞等到语文理论学问就行，我们要加强修养，培育良好的人文精神，这们才能把自己的人文精神渗透到学生身上。老师要做好艺术感染的天使，要在这几方面加强修养。首先是情感上要丰富而真诚，“感人心者莫先乎情。”可以说语文教学是情感教学，主要体现在学生与作者，学生与老师，老师与作者及学生与学生的情感沟通上，通过沟通来感受对方情感上的美，以使学生受到熏陶，从而内化为自己
32、的思想情感。其次在言行上要有风度。言的风度即指老师的语言要有感染力，这主要包括语言的运用和表达上要有艺术性。行有风度主要一点就是用自己的行动来教化学生，做学生作为的表帅。最终语文老师要有较高的艺术鉴赏实力和艺术修养，只有这样我们才能引导学生发觉教材、生活中的美，才能引导其感受，创建这些美。四、在创新精神上做学生的开路先锋现代教化要培育学生的创新精神，在传统教化上老师处于学生之上，其思想统治束缚着学生的思想。如：要听老师的话，要按老师要求的去做，好像老师是真理之神，一切都是正确的，不容许学生对自己去怀疑甚至批判，这些都不利于学生创新精神的培育，因此，我们要勇于担负起打破这种传统教化思想束缚的开路
33、先锋。其一要培育学生怀疑、批判精神，老师要超越自我，敢让学生向自己挑战，为培育学生批判精神，我曾经给学生抄过这样一首童谣：现代老师武艺高，个个都会扔 “飞镖”，教学更是有法宝，不是作业就是考，班里纪律真是妙，不能说话不能笑，学生胆敢大声叫，立刻把他父母找。这首童谣表现了学生对一些老师的讽刺和批判。一般老师是不会抄给学生看的。我的这一举动，主要是从我做起，做好自我指责，为学生做好示范。另外，在教学中多让学生谈自己的感受，说自己的想法，出题时多出些主观性试题，在评价时不要求统一，敬重特性差异。只有这样学生主体性才会得到体现，学生才敢想敢做。随着语文教学的发展，我们语文老师对自己角色不断有新的相识，
34、不管自己扮演什么角色，我们都是为了提高学生的素养。所以，最终我呼吁我们的语文老师，别让高考统治我们的思想，别让“八股”式课文分析束缚我们的教学，在教改深化的今日，把学生的特性，创建精神，良好语文习惯培育起来吧，这才是我们的根本任务。语文教学安排 篇6八年级语文（上）教材，体现了以人为本的教化观点，充分显示了语文的特性，是一种文化的载体。为完成好这学期的教学任务，全面提高学生的文化修养素养，特制订如下安排。一、教材分析本册共有30篇课文（其中讲读16篇，自读14篇），分为四大板块，阅读、写作、口语交际、语文实践活动、课外古诗词背诵等。二、学生状况分析八年级二班共58人，经过上学期师生的共同努力，
35、全体同学的语文水平有所提高，尤其是阅读实力，差生有所削减，但有些同学仍旧没有学好，他们平常考得都比较好，在期末成果却下降了，这可能在于他们驾驭得学问还不够牢靠。因此本学期还要加大巩固的力度，争取在期末考出好的成果。从上学年的教学和测试状况来看，八二班学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想状况方面：绝大部分学生的学习主动性都比较一般，仍处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够主动回答问题。但也有少数学生状况较好。有三五个属于无能为力型，全部的科目都是在混日子，语文也不例外。学习心理方面：有13的学生有明确的学习目标，比较仔
36、细刻苦，他们的学习心情比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地支配自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够刚好与老师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有l2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜爱享受快乐，他们希望有好的成果，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课，须要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，主动性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，或根本对学习毫无爱好，须要老师一再跟进才能牵强完成作业。三、学期目标：思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学
37、生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和创建实力，发展学生的智力，培育学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康特性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创建一个良好的开端，打下基础。驾驭和运用学问实力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的实力，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受实力，初步驾驭精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流畅地
38、朗读课文，具有较强的口头表达实力，说话简明连费得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的实力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟运用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的实力为主。人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。四、达到目标的途径与措施依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：1。从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，
39、培育审美情趣。2。语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3。要重视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。4。教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励学生探究性的学习。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。5。重视创设语文学习的环境，沟通、扩展课本内外、课堂内外、学校内外
40、的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。6做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。7。实行目标分层教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，因材施教。8依据当前社会形势，推行语文素养教化。9开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会演讲会，办手抄文学报，作品自作不少于7010让优生帮差生，实行一帮一学习语文。第26页 共26页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页第 26 页 共 26 页