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1、2022年班主任经验交流心得体会班主任阅历沟通心得体会当我们对人生或者事物有了新的思索时，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样能够培育人思索的习惯。那么写心得体会要留意的内容有什么呢？下面是我为大家收集的班主任阅历沟通心得体会，仅供参考，大家一起来看看吧。班主任阅历沟通心得体会120xx年的9月11日，秋风送爽，一个金秋收获的季节，我们学校在会议室组织开展了一次热忱洋溢的班主任工作阅历沟通会。在这次阅历沟通会上，请两位阅历丰富的老班主任给我们介绍了他们自己的阅历与教化才智，我感到收获很大，对我们今后开展工作很有帮助。现将我的一些心得总结如下：首先是罗桂芬老师发言，她先从本级部的班主任
2、老师谈起，赞扬他们工作细致仔细。从这儿我可以感到罗主任是一个虚心团结同事，擅长发觉别人特长并虚心学习的人，真正体现了孔子说的三人行必有我师焉，择其善者而从之其不善者而改之。接着从自己与学生、家长始终保持的一种特殊的沟通方式写表扬信。这种方式能够使人真诚倾诉，更能激励学生、帮学生树立信念。为了激励学生吧，她还实行加分制，学生4人一组，组长记录比如学生晚上的家庭作业完成优秀的、课堂上主动举手发言的、听写全对的、按时能背过的国学经典、课文内容的等都会得到相应的加分，当然学生比较困难的取得了进步，小组内能够团结互助的都会赐予加分，一周一统计，加分较高的，加分名次有进步的同学，我都会给他写一封表扬信。这
3、样就大大的调动了学生的主动性，更好的促进学生的进取心。并且恰到好处的表扬能使学生重新树立自信，重拾做人的尊严，会让我们收到比指责更好的结果。同时也是对自己工作的反思。田茂献老师因为许多事情耽搁了形成一个系列性的材料，会后他把他几年来的总结发给了我，他的工作也是很细致，值得我们学习。罗老师的工作细致，并且乐于学习，对于学校支配的时期从不拖沓，总是主动乐观的去处理，这是我要学习的地方，遇事不能烦，要想方法解决，条条大路通罗马，信任事情总有解决的方法。再者我认为班主任工作要讲究策略和方法。作为班主任，要具有肯定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该实行
4、什么样的策略和方法呢？大队辅导员韦主任给我们支了招：1、用良好的师德感染学生；2、用博大的爱心打动学生；3、以和谐的氛围凝合学生；4、以心灵的沟通转化学生。是的，做为班主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝合学生，让学生感受到班级的暖和和老师的关爱，这样，我们的班主任工作才会顺当开展，工作起来才会得心应手。总之，通过这次班主任阅历沟通会议我又学到了不少的学问与道理，两位老师的方法很好也很好用，在今后的工作中，我肯定会取长补短，争取把我的工作开展得更好。班主任阅历沟通心得体会2每一个学生都是家长的希望，更是国家将来的栋梁。学校教化与家庭教
5、化是密不行分的。因此，做好家长工作，加强与家长的联系，是作为班主任的教化工作中不行分割的一部分。如何让家长自觉、自愿、放心、称心地将学生托付给我们?如何让我们的教化工作得到家长的理解和满足?作为中学老师，我们应当怎么做呢?策略一：酷爱学生，敬重家长，是打好与家长沟通的基础。要实现家校共育，最重要的是老师要爱学生，让学生和家长都能感受到老师对学生的爱。另外每次面对家长，都要做到亲善可亲，言语恰当得体、让家长感到老师的可亲可敬。我们与家长沟通沟通要达到共识，才能真正实现家校共育。所以不论在任何状况下请家长到校，都要主动热忱地给家长让座或拉椅子、真诚有礼貌地与家长沟通，表现为人师表的基本风度。每天放
6、学，可以与家长不定期做一个短暂的沟通，如介绍学生的最近表现、表扬学生的可爱和进步、说说学生的最新活动。如时间不允许，可以和家长保持亲密的电话和短信联系，刚好反馈学生的表现，每天如此，家长们就会感受到老师的真诚和热忱，就会安心地将学生交到我们手里。策略二：有效地利用“班级QQ群”和微信，让家长感受学生的成长。运用网络与家长建立联系是有效的工作手段之一。每天要很好地利用班级群这个平台，在群里把学校开展的各项活动、班级动态、学习状况等刚好上传，班级获得的每一面流淌红旗、每一张奖状、每个活动的欢乐瞬间、学生的每一个闪光点刚好上传到班级群里与之共享，让家长感受到班里每一位学生的成长，与我们一起共享欢乐。
7、当然，假如我们班在某一方面做得不够好时，可以在群里刚好告知各位家长，希望得到家长的协作和理解!每天上传作业布置时打上一个“温馨提示”，提示家长督促学生学习中要做到的一些小细微环节。从家长的心理需求动身，对个别学生的进步赐予特性表扬.让家长刚好了解学生在校学习生活中的点滴成长。很多学生点滴的进步要专心记录下来，进行分层次表扬，让家长不进课堂也能知道学生的点滴进步和发展，更让家长们从细微环节之处了解我们的工作，更好地协作我们做好集体、个别教化，关注学生学习与生活的方方面面。策略三：关注学生品德和学习看法的发展，得到家长的支持。我始终认为，作为班主任，我们给学生和家长传递是一种正能量，所以我始终强调
8、“看法确定一切、细微环节确定成败”，做事要认仔细真，专心做好每件事。教化学生要努力“做一个道德高尚的人”。很多学生在学习的过程中假如发生松懈、偷懒的行为，要刚好与家长取得联系，在家长每天签字的作业本上刚好写下评语，提示学生及家长重视。学生们的作业本就是老师与家长保持亲密联系的另一平台，无论我有多忙，每天我都会刚好批改学生的抄作业本，依据状况刚好记录写下学生的在校表现，我班家长也能感受到我的专心良苦，绝大多数家长也会在本子上记录学生完成作业的时间和学习的看法，让我第一时间了解学生的学习状态，正是因为我和家长这样亲密的互动,QQ群、作业本里传递着老师与家长之间的敬重、理解、信任、支持，传递着家校双
9、方对学生共同的爱。它就是家校立交桥上跳动着的漂亮的音符!策略四：充分奇妙地利用家长资源，让家长参加到班级活动。在教学中，为了培育学生搜集整理资料、运用资料的实力，激励家长带着学生一起搜集整理各类资料，学生们在搜集整理资料中学到了很多课外学问，真正把学习拓展到课外，这一切家长的功劳最大。还有板报中的民间嬉戏、运动会上的照片剪影、热点话题中的资料整理，都是家长为班级奉献的一份力气。奇妙利用家长资源，不但能让我们的工作事半功倍，还能更好地展示家长才能，促进彼此共育情意。总之，我将用真诚的心，从细小处着手，以艺术和才智的沟通与家长密切合作，使我的教化教学工作事半功倍。班主任阅历沟通心得体会3我们都知道
10、，一个学校是由多个班级组成的，班级是学校的重要成员，班级的一言一行都将影响着学校。如何才能将班级工作开展得绘声绘色呢？那就要看这个班的指挥官学校班主任的工作是怎样进行的。有人说：一个好学校班主任就是一个好班集体。假如说每个学生都是一颗小星星，我愿用真诚、热忱为他们撑起一片挚爱的晴空，让他们各自闪耀出最绚丽、最动人的光辉！为了让班级充溢活力与创新，为了能更好地塑造学生的心灵，每个学期我都在仔细地工作。下面我就谈谈自己如何管理班级工作的，重点从以下几方面努力：一、酷爱学生，走进学生世界。夏丏尊先生曾把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想想吧，假如没有师爱，学校就是无水之池，学生就是
11、无水之鱼。无水之鱼，其景是怎么样的！我的教化原则就是爱，不管做什么事，都应当有爱，把爱放在首位。做好学校班主任工作，首先要突出一个“爱”字。即酷爱教化事业，酷爱老师职业，酷爱教书工作，酷爱自己从教的学校，酷爱学校班主任这个岗位，酷爱自己所教的每一个学生。在学校班主任工作实践中，我坚信：只有捧着一颗爱心，才会有爱的奉献，才能干好自己所爱的事业和工作。老师，特殊是学校班主任，应当是爱的使者，一句话，一个眼神，都应当洋溢着真诚无私的爱。每当下课时间，我总喜爱充溢爱意地看着他们的一举一动，与学生自由自在地闲聊，和他们谈谈自己的爸爸妈妈，聊聊自己的欢乐和苦恼，对学生倾注全部热忱，亲近学生，渐渐地走入学生
12、的精神世界。慢慢地，学生越来越喜爱围在我的身边，叽叽喳喳讲个不停，身体不舒适了，和同学闹冲突了，学生都乐意来告知我。当学生来到我的身边时，无论多忙，我都会放下手头的工作去倾听。当他们的生活、学习遇到困难时，我总是全力以赴地关切他们、帮助他们。苏霍姆林斯基说过，当学生走来对你说静静话时，你的教化就胜利了。二、做好表率，坚持言行一样。加里宁说过：“老师心须好好检点自己，他应当感到他的一举一动都处于最严格的监督下，世界上任何人也没有受着这种严格的监督。”因此，班级制定的纪律要求学生做到的，学校班主任自已心须先做到；要求学生不做的，自已带头不做。老师的身教作用尤其重要。孔子又说：“其身正，不令而行，其
13、身不正，虽令而不行。”因此，我要求学生做到的不迟到，不早退，不旷课等，我自己先做到。我要求学生每天早上按时、刚好到达班级，自己先坐在教室里，等学生的到来，学生亲眼目睹，久而久之，学生们也不好意思迟到，根本上也就不敢迟到了；下午放学，迟一点离开学校，督促学生打扫卫生，学生看在眼里，记在心上，知道学校班主任对班级的每样事情都会过问、检查，学生在班级工作上就不会存在偷工减料、偷懒现象。无形中，学生会以老师为榜样，坚持早到教室，做好每一样应做好的本职工作，正如滴滴甘露，润物无声。我平常还常常与各科任老师交换看法，刚好了解、驾驭班上的动态，杜绝不良之风，虽然自己是辛苦些，但一份辛苦，一份收获。老师之间合
14、作沟通，关系紧密，学生的缺点少了，学生的学习主动性也调动了起来，整个班级的学习成果一次次在稳定提高。有人说：“要给人以阳光，你心中必需拥有太阳。”学校班主任是教化者、领路人，只要我们的学校班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生晓之以理，动之以情，持之以恒；做到和风细雨，定然润物无声，学校班主任工作就会做得更好，实现闻名教化家叶圣陶说的“教是为了不须要教”的教化境界。三、严而有恒，强化常规管理。教化工作千条万条，德育工作是第一条，这是我从事教化工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。学生的教化离不开严格的纪律约束，针对初中学生是非辨别实力差，自制力不强的特点，应当制订严密的管理制度，对学
15、生进行严格的要求，增加教化力度，提高学生思想相识，促进学生的行为规范。抓好学生的德育工作来推动学生的全面发展，这既是教化工作的一个主要特点，又是教化工作的基点。首先，制订相应严格的班规制度。作为班级学生遵纪遵守法律的行动指南。上好思想品德课，仔细实行中学生守则和中学生日常行为规范，还制订了班级公约、小组奖扣分条例，通过全面的强化性的管理，全面地评价学生的思想行为，而又用嘉奖措施，促进学生严格要求，约束自己的言行，做到勇于与不良的现象作斗争，向着健康的道路发展。这样，既能刚好给学生敲响了警钟，又教化学生明辨是非，实施中也收到较好的效果。在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对学生的过
16、错行为，根据不同程度进行教化，做到一视同仁。如有的学生喜爱迟到，我就给他们讲关于迟到的故事传闻，让他们引起重视，刚好的教化，严格的要求，严格的管理，使学生相识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业的同学，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，杜绝不良的苗头出现。在处理每一位学生的问题上，本人都贯彻以疏导为主、正面教化的方针，不做生硬的指责，而是查清事实，分析缘由，做耐性劝服教化工作，使学生自己相识问题的危害性。这样做，比在班级点名指责学生效果好，也使他们增加了纪律观念，为创建良好的班风供应了基本的保障。其次，加大了对学生自治自理实力培育的力度。在这点上，特殊要提一提的是班干部的选用，这是让
17、学生自治的重要途径。学校班主任的管理代表的是学校的管理，不论学校班主任如何态度温和都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是帮助学校班主任管理班级的作用，他们接受学校班主任的指导，又刚好向学校班主任反馈班级状况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体。选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培育学生担当班干部，是培育学生实力、提高学生素养的一种很有效的方法，如培育其组织实力、管理实力、社交实力、语言表达实力等，还可培育其关切集体、关切他人、乐于奉献、主动进取等优良的思想品
18、质。多培育班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于学校班主任可以完全不理，这关涉到学校班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，学校班主任就应当刚好的赐予引导和指导。事实上，班级的重大决策都应当由学校班主任来确定。要知道，班干部的阅历和实力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所担当不了的。只有学校班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。在做学校班主任的工作中，有校领导的指引，同事的帮助，学生的协
19、作，加之自己的一点努力，我们班的班级工作较以前有了较大起色，学生的整体素养在不断的提高，但我知道成果是短暂的，我还会不断的努力，刚好总结阅历教训，争取取得更加辉煌的成果。班主任阅历沟通心得体会4 本次活动，小学是以“培育学生的良好行为习惯”和“班级文化建设”为主题；中学是围绕“班级管理”和“提中学、高考成果”为内容的阅历沟通。 在此次沟通会中，有年逾50岁的老老师，也有刚刚参与工作仅半年的青年老师。每个人都从自己的实际阅历动身，谈了自己在教化过程中感人至深的一个或n个教化故事以及措施、体会、感受，与在座的老师进行真诚地沟通，并且提出了很多切实可行的方法和建议。几乎全部的班主任都谈到：班主任的工
20、作胜利肯定是有方法的，失败也肯定有缘由；教化学生是一项宏大的工程，班主任要特殊留意教化的方式，要注意“爱心教化”，要充分信任学生，树立学生的自信、让他们能更好的进行自我管理、自我约束。其次是利用好各项活动，对学生进行思想等方面的教化，培育他们自尊、自爱、自强、独立、自解实力及团体意识和高度的集体荣誉感。使学生能够健康的欢乐成长。现在回忆起来，虽然已记不清有些老师的姓名，但是他们感人的教化故事和工作方法，却使我记忆犹新。还记得5中学的郭冰老师“没有规则自成方圆”的演讲里提到刚接这个班时，学生们并不接受她，到处和她作对。向有阅历的老师征求方法，可对他们来说却起作用。她说：“我是一滴油，可他们是一盆
21、水，要想让他们接受我，我就得变成水和他们融合到一起”。就是这样她放下了老师的尊严，和学生一起玩、一起学、常常沟通融合到一起，这种融洽的师生感情，使原本不想换班主任的学生们接受了她，最终达到她在与不在班级都会井然有序，她所说的“没有规则”实际是一种隐性的规则在其中，只是学生“亲其师而信其道”了；说到沟通，使我想起了4中的申宇老师，他是一位帅气的男老师，在他刚毅的外表下埋藏着一颗细腻的心。他在演讲中提到了沟通的重要性，他说：“当一个人不想和你沟通的时候，任你有天大的本领，也别想知道他在想些什么，每每这样你就会很犯难。为了和学生沟通，他想出许多方法，如常常和学生闲聊、让学生写周记。生活中的、学习上的
22、。中学的女生正值青春期，怎样使她们能平稳的度过这一时期，想了许多方法，直至一天一名女学生洗完手之后，把一双湿漉漉的手拍在了他的脸上，他真正的为这些疯丫头的行为发愁，于是他利用自习课开了一个班会，与会的是班级的全体女同学。他选了一首诗经里的诗静女，讲得虽然是爱情，但是却表达了古人对淑女的评价标准。他利用这首诗起先了班级淑女的评比工作。同学们都相互讪笑，在这种放松的氛围中，她们慢慢意思到，有些行为又恰恰是她们原来所没意识到的。最终他指出学校是一个教化的场所，教室是一个肃穆的地方，全部的游戏打闹都是不合适的，我们虽然不须要林带于是的淑女，可也不能做孙二娘似的夜叉。在适当的时候表现出来的活泼会引来别人
23、倾慕的目光，在不适当的时候呈现自己的活泼之后引来别人的鄙视。懂了这个道理后，她们也学会了在后来的学习生活中留意自己的言行了。 3中学的爱心捐助，由老师倡议一个学年一天就为身患白血病的学生捐款4万元。宁静校的徐俐老师，利用各种活动培育学生的好习惯，学生的毕业箴言，成长踪迹、平常的积累本，与孩子们一起课间做嬉戏，跳大绳，等等活动，平常的班队会等都有录像和照相，使我想到她是一位有心人，点点滴滴都记录了自己的工作。还有我校的张鸿雁、童星老师在沟通中都提到了培育学生的行为习惯，老师还要与家长协作，除了传统的家访、打电话之外，她们建立了老师博客，通过博客把自己对学生的要求、以及学生的表现在网上与家进步行沟
24、通，这样平常工作忙、但有上网条件的家长也可以利用网络和老师进行沟通、为学生的共同进步而努力。在整个沟通会中，使我最感动得还是郊区的老师们，可能去支教的老师都会知道，她们面临的学生综合素养没有城里的孩子好，虽然他们也渴望学习，但家里的条件不允许，农忙时还要到地里去帮忙，作为班主任，有时都找不到他们的身影，但为了不放弃任何学生，她们付出的要比我们这些城里的老师多得多。其中，我记得26中学的班主任老师，针对郊区的学生，家长不重视，为了让学生爱学习，而想了许多方法。为了一个不爱与人交谈的学生能取得高考好成果，农村条件差，几年前还只有传呼，她每天给他发传呼，来激励她，那感人的话语，让人听了有种落泪的感觉
25、，老师的真诚，鼓舞并感动了他最终取得了优异的成果回报家长、老师、社会；一五九中学的李万君老师所教的班级学生，一个班考上省重点2人市重点2人甚至比城里某些学校的还多。这次班主任阅历沟通会，参与的人数多，故事多，不是三言两语能讲完的，但我想2世纪的班主任不但要对学生充溢仁爱、以身示范、引导激励学生、还要学问广博，让学生佩服、更要对学生极端负责、擅长发觉学生的闪光点，不放弃任何一个后进生。时刻与学生打成一片，做学生的良师益友。今日，我把这次班主任阅历沟通会的一部分内容举荐给老师们，真的希望我敬爱的同志们，能够借鉴他们的胜利阅历，取长补短、固强补弱，以此为契机，为争创抚顺名校做出各自的贡献，为抚顺小学
26、创建辉煌的明天而共同努力吧。班主任阅历沟通心得体会5班级是一个学校的基本单元，班主任也是学校最基层的管理者，仅仅从班主任的基本职责来说，带一个班并不是一件难事儿，但要带好一个班可能就须要许多的技巧，尤其是在一些问题的尺度把握上，一个有阅历的班主任往往可以很好的把握什么时候该管、什么时候该放；什么时候该静、什么时候该动这是一门艺术，有幸的是我身边不乏一些特别优秀的班主任，在我六年的班主任工作中，学习了不少也体会了不少，今日在这里和大家一起沟通，希望大家指责指正。一、管与放的尺度作为一个班主任，管理工作应当是重中之重的事儿，但肯定要留意到班级管理工作的对象是活生生的成长发展中的学生。实际工作中，班
27、主任可以“管”的方面许多，小到学生的坐立行走、穿着装扮，大到学生的思想动态、前途命运，以及班级的建设与发展。很多班主任满腔热忱，事必躬亲，早晚跟班，无所不管，甚至充当着“管家”、“警察”或“保姆”的角色。不得不承认，这种管理有其好的地方，因为你一天到晚的跟着，假如你有足够的精力和时间，三年如一日的坚持，班级肯定不会坏到哪里去，但这种管理是最没有技术含量的管理，它最大弊端在于管得过多过死，简单造成学生依靠性强，创建性、独立性差，缺乏自我教化与自我管理实力，最突出的表现就是，班主任在的时候是一个样，班主任不在的时候就是另一个样，从这样班级出来的学生在高校的发展空间不会很大。同时，这样的管理也简单使
28、班主任陷于杂务，乏累不堪，不利其自身的完善与发展。陶行知先生说“教是为了不教”，魏书生老师也认为“管是为了不管”。其思想从根本上说，是要充分挥学生在教化管理中的主体作用，做到“管放结合”。我认为有些地方班主任是必需管到的，详细而言，班主任要管的方面主要包括：第一，制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；其次，培育一支强而得力的干部队伍，并加以指导监督；第三，做好个别学生及全体学生的思想工作，增加班级凝合力、向心力；第四，协调多方面关系，形成教化合力。而该放的要坚决放手，学生能干的，班主任坚决不要干。在做好以上工作的同时，班主任要大胆放手，把一些详细事务派下去，建立层次分明的立体型管理体系，
29、如主题班会、每天的教室清洁、课间操甚至一些大型的活动等等。班主任要充分调动学生主动主动性，分工授权，引导学生参加管理，逐步熬炼和培育学生的自我教化和自我管理实力。在我的班级里，有几件事我是从来不详细抓的，比如运动会、科技节、班级值周这样的大型活动，我从来都只是指派总负责人，只交代处理不了的事儿找我，重大确定向我汇报，其他的确定权一律下放，我充分信任我的同学们可以很好的完成任务，事实也证明白这一点；但涉及到班级整体氛围、班风的事我是严格关注的，因为我认为这是大事儿。总之，管大放小，管主放次，授权负责，分层管理，既有利于班级的建设与发展，又有利于学生特性完善、实力的提高。二、活与静的尺度一个班带得
30、很活当然是件好事，但是不能活过了头，这就要求班主任具有驾驭这个氛围的本事和恰到好处的尺度了，经常有老师埋怨自己班上的学生不踏实，课堂氛围特别的活跃，就是一考试就不行，我觉得这就是一个度的问题。在班级管理中，我认为有三个方面必需要活：第一是课堂氛围，我的第一个班级是级的8班，这个班在这一点上我感觉我就是失败的，上课有点闷，老师提出一个问题，明明许多学生都知道，但就是不情愿说出来，导致老师上课的心情也就高不起来，课堂效率大打折扣；针对这一点，我在带上届级这个班的时候，我采纳了两个我认为比较有效的措施保证了课堂氛围，一是起先上课时的师生问好，我要求学生充溢激情的向老师问好，这就是一个好的开端，不难想
31、象，高亢的问候声既可以调动学生的激情，也可以调动老师的激情；再就是建议了年级统一要求课桌上不能堆太多的书，这样不想参加课堂的学生就再也无从藏身，很好的调动了学生参加课堂的主动性，这一点尤其是在高三年级是特别有效的。其次点必需要活的就是各项活动肯定要活，在这一点上我觉得大胆的放手学生去完成可以有效的激发学生的参加热忱和主动性，当玩的时间就要尽情的去玩，玩出自己的水平来，比如说在运动会时，我从来都不主见学生搞学习，我的要求是尽情的参加，没有项目的可以充当拉拉队，可以搞服务工作，实在没有事儿做，就充当观众也可以，我对学生说的是，假如你总是坐在那里搞学习写作业，往小的说你是不主动不关切集体，往大的方面
32、说你是自私自利影响班级团结。大型活动是检验和提高一个班级凝合力的最好时机，所以班主任肯定要重视，千万不要怕耽搁学生的学习时间而有意避开或表现不主动，尤其是在班级建立之初。第三点，也是最重要的一点，就是学生的性格要活，学生最重要的工作是学习，但学习并不是唯一的任务，而且学习成果也肯定不是孤立的，它由许多方面共同确定，尤其是班主任在宏观把握上不能只盯着学生的学习成果的凹凸，假如你班上的学生没有良好的心态和开朗的性格，我觉得学习效果会大打折扣，这就要求老师会引导，刚好的发觉一些迹象，刚好的加于解决，尤其是在与学生谈心的时候肯定不要开口闭口的学习学习，可以多谈谈他的特长，适当的指出他的问题，让他觉得自
33、己并不是一无所取，自己只要在坚持一下、在多一点努力就可以做好了。一个班级除了活，还离不开静，静不能等同于死，我在班级管理中始终高调的提倡两个静字（到过我们班教室的老师可能都看到过，我们班教室的两侧墙上始终的挂着两个“静”字）：第一个静是学习的心态要静，人只有在心平气和的状况下才能有更高的效率，在这方面，我始终对学生说，在学习过程中，尤其是在自习时间，要能像僧人一样能够“入定”，学习过程中不能像一只兔子，外面的任何风吹草动都可以警觉的，这样是不行能搞好学习的，在这方面我对学生提出了一个要求，很简洁，就是每次在自习课时，我进教室的时候，班上的绝大多数同学应当不知道我进来（当然我是安宁静静的进教室）
34、，在培育学生这方面的素养时尤其是要留意几个重点对象，要擅长抓重点，把几个重点抓下来了，整个班级的氛围就上来了。其次个静是环境的宁静，虽然在强调学生的心要静得下来，能够抗得住干扰，但我们还是要为他们尽可能的创建出良好的学习环境，这个良好的学习环境我比较关注的主要是三个时间段，一个是自习时间，一个是午休时间，还有一个是课间时间，可能前面的两个时间段都比较好理解，对于课间时间，许多老师可能并不理解，我是这么想的，许多会听课的学生往往在上课的时候把绝大部分精力都用在仔细听课上，所以笔记做得比较马虎，只记了一个梗概，在下课的时候他们往往要用几分钟的时间对上节课的笔记进行初步整理，有些同学有课前预习的习惯
35、，也须要相对宁静的环境，所以即使是下课时间，我也要求学生保持教室的相对宁静，虽然不肯定像自习课那样肯定宁静，但也不能太吵，须要休息的同学尽可能到教室外面休息放松，在学习环境方面，我有一个159的观念，就是班上有60个学生，即使只有一个学生在搞学习，另外59个学生都要为他创建良好的学习氛围，因为这个学生很可能就是你自己。去年学校作息时间改了后，下午两点一十上课，所以晚自习前的时间多出20分钟来，高三有许多班级都把晚自习进教室时间提前了20分钟，但我们班没有硬性要求你什么时候进教室，但有一点必需留意，就是你可以提前一点来，但只要你进了教室就必需宁静下来，做不到这一点你就干脆迟一点，你可以不珍惜你自
36、己的时间，但你没有权利影响他人的学习。三、严与宽的尺度严格管理是学校对班主任管理工作的一贯要求，班主任往往也知道严格管理的重要性，但是必需留意的是“严”不是严厉、严酷，管理严格是指在原则和纪律上面。管理过严，往往简单造成学生特性压抑、自卑感重、自制力差、胆小怕事，甚至会造成学生的逆反心理，导致师生关系僵化。这既不利于学生身心的健康发展，也不利于班级工作的进一步开展。因此，班主任要正确把握严格管理的尺度、严中有宽。严格管理班级，我认为留意这样几个方面的问题，一个是时间上，在新的班级建立之初，肯定要有比较严格的管理，因为起先的严格便于学生的养成教化，一旦通过起先的严格管理使学生养成了良好的学习习惯
37、和行为习惯，以后的管理就会事半功倍，在这方面，我们有一个做得特别好的老师，就是我们组的唐敏老师，他在这方面特别有心得，他带班往往也是以严格著称，但是他投入最多的时候就是在建班之初，用他的话说就是起先整顺了整服帖了，后面就轻松了，我也很赞成他的观点，所以也始终在努力向他学习。其次是各种规章制度觉得能执行的就制定，不能执行的就干脆不要，这样你将来的惩罚才能够严格执行，不能让学生有漏洞可钻。第三就是严格的惩罚也要讲技巧，班主任肯定要留意不能完全的一视同仁，不同的人要有不同的处理方法，一是惯犯与偶犯，我常给我的学生说，人无完人，谁都可能犯错，所以我允许大家犯错，比如说迟到的问题，我敢说，就是在座的各位
38、，谁都不敢说自己从来没有迟过到，所以我认为学生间或迟到是一件特别正常的事儿，但是肯定要区分间或迟到和常常迟到，间或迟到是可以宽恕的，但是常常迟到就变成了一中习惯，有迟到习惯的同学肯定不能姑息，所以有时候我们班同样两个同学迟到，但一个可以只是略微提示就回到自己的座位上上自习，但另一个则只能站在教室后排上完自习，有时候甚至还有更严厉的惩罚，比如说跑步，甚至联合家长一起做专项治理。二是不同身份的同学的处理方法也应当有所区分，对于班级的主要班干部，在公共场合有问题肯定要惩罚，但同时也要爱惜，你想啊，任何一个管理者都须要有自己的铁杆，假如全部人都不和你站在一边，自己不就成了光杆司令了吗，以后自己的治班思
39、路和各项规定还怎么贯彻下去呢，所以这些同学肯定要打一下还要摸一下，也就是不能把自己的核心队伍打散了（但假如你觉得某个班干部不适合还是要坚决的换掉）；对于那些成果很好的同学犯了错误，肯定要敢于指责，因为往往这些同学都是班里的榜样，榜样的力气是无穷的，假如这些同学不能管下来，他们产生的负面作用将是巨大的，班上肯定不能有特别的尖子生；最终是对于那些屡教不改的顽固分子要学会冷处理，要通过管理的手段在班级舆论上孤立他，让他在班内没有市场，甚至有时候他犯了错也不理他，让他和班级的同学都感觉他是一个特别的人，当他感觉到孤独的时候，他自然会渐渐的回到主流中来的，和这样的人对着杆，吃亏的往往是班主任，受损的往往
40、是班级氛围，最得意的是那些想出风头的学生，除非你已经确定让他离开或者推断他可以用强硬的手段一次性把他拿下。在处理一些问题的时候，也可以通过选择性发觉来回避一些冲突，也就是自己不太想处理的人和事可以奇妙的移开自己的视线，假装没有望见，而对于必需要处理的人和事则要明察秋毫，这也是一种技巧，也须要一个尺度的把握。最终，在原则问题面前，就没有这么多区分了，不管是谁，只要犯了原则性错误，那就是毫不客气的，比如说影响他人学习的，扰乱课堂秩序的，顶撞老师的，考试舞弊的等等。严还必需与宽有效结合起来，敏捷处理。当然，不管是谁，惩罚之后，班主任要私下做好被惩罚学生的思想工作，使其正确相识错误，并努力改正。同时，
41、对学生违纪惩罚的方式要多样化，要寓教化于惩罚之中。大家耳熟能详的魏书生老师对学生犯错误的惩罚的三个一：唱一支歌，做一件好事，写一份关于错误的说明。他就把惩罚变为生动的自我教化的做法，对我们是一个很好的启迪。工作实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”才能达到预期的教化效果。四、与学生的关系尺度亦师亦友，是用来形容良好的师生关系的最常用的一个词，但在师和友的尺度把握上却有肯定的难度，特殊是一些年轻的班主任，我个人认为师和友的侧重点还是师，而师区分于友的最大特点在于肃穆和权威，在教室，在课堂上，在处理问题的时候，你就是老师，你必需坚守你
42、的肃穆和权威，特殊是在处理一些原则性问题时，不允许学生嘻嘻哈哈的，作为班主任，肯定要有限制局面的魄力，比如说自习课的时候你进教室，里面吵吵闹闹的，你一声“宁静”，教室里要立马宁静下来，你在处理一个同学的问题时，他和你嘻嘻哈哈，你一声“肃穆点”，他立马规规则矩的站好，假如这个时候还和他讲什么“友情”，那就是你班主任的无能，至少我是这样认为的。当然这样的权威和肃穆不是靠自己吼出来的，而应当是学生敬出来的，在关键的时候他怕你服你，是因为他敬重你，这就不得不谈到友，我认为师生之间的友主要表现在老师对学生的关切和学生对老师信任上，这一点的主动方还是在于老师，只有老师真正的关切了他们，在生活中接近他们，学
43、生才会对老师有足够的信任感，他们才情愿和你沟通，这种沟通就是一种友情，在拉近师生之间距离方面我觉得陈晓伟老师就做得很好，他曾经说过一句话，我印象特殊深，有一次，我打算到体育馆去打球，遇到陈老师扛着一个羽毛球拍从体育馆走出来，熟识他的老师都知道，陈老师的羽毛球技术的确算不上好，我就开玩笑说，你应当打不赢你的学生吧，他说，我是打不赢，但我的目的就是去向他们示弱的，就是这句话，让我直到今日都还在体会，真的，原来示弱也是一种技巧，也是拉近师生之间关系的一种行之有效的方法，许多老师都不情愿向自己的学生示弱，想在学生面前充当神，我觉得这恰恰是在远离自己的学生，其实，要学生情愿接近你，首先得让你的学生认为你
44、也是一个普一般通的人，也有自己的弱点，让学生感觉到他们的老师在生活中是完全可以接近的。亦师亦友，多么好的一种境界，但要到达这样的境界，真的还有许多去体会的，我觉得我在这方面的尺度把握上还远远不够，我始终在不断的探究，也希望各位赐予我帮助。班主任阅历沟通心得体会6在这次阅历沟通会上，多位班主任给我们介绍了他们自己的阅历与做法，作为一名青年老师，受益匪浅，对我今后的工作很有帮助。现将我的一些收获与心得总结如下：一、班主任要爱岗敬业。班主任，是学校德育工作的详细实施者，面对的是一个班级的学生，因此，要全身心地酷爱自己的岗位，把班主任工作当作自己的一项事业来干，消退一切私心杂念，只有这样，我们工作起来
45、才会欢乐;同时，我们还要酷爱班级中的每一位学生，包括那些学困生和一些在其它方面有问题的学生，我们要把他们当作自己的子女来教化，让他们感受到老师和班里的同学并没有抛弃他们，而是时刻在关切帮助他们。只有这样，班主任的工作才能顺当开展，学生才乐于接受我们的教育。二、班主任要因材施教。一个班级中有许多学生，每个学生性格、学习各不相同，要搞清晰学生的类型，针对不同的学生实施不同的教化方式，使班级内的每一位学生都不断学习，不放弃自己。三、班主任工作要讲究策略和方法。作为班主任，也要具有肯定的策略和方法，只要运用得当，不仅班级管理得好，学风班风也会不错。那么，班主任在工作中该实行什么样的策略和方法呢?作为班
46、主任，想要管理好一个班，自己的师德很重要，因为老师是学生的榜样，而且还要用爱心去感化学生，用爱凝合学生，让学生感受到班级的暖和和老师的关爱，老师肯定要有耐性，取得了学生对你的认同与信任，这样，我们的班主任工作才会顺当开展，工作起来才会得心应手。四、班主任要做好家校联系工作。作为班主任，要想做好班级工作，家校联系和沟通特别重要，所以，班主任要时常与学生家长联系，或打电话，或家访，刚好向家长反映学生在校的一些表现，并了解学生的在家状况，教给家长一些教化或辅导孩子学习的方式方法等，并与家长达成共识，共同教化学生，达到家校合力协作。尽量为学生创建好的学习环境，使他们健康欢乐的成长。总之，这次学到了不少
47、的学问与道理，老师们的方法很好也很好用，在今后的教化工作中，我肯定会取长补短，把老师们的好方法溶入到我的教化教学工作中，争取将来做一名优秀的班主任。班主任阅历沟通心得体会7自从我XX年工作以来，始终在xx中学任教，而且担当班主任工作，虽然当了七、八年左右的班主任，但没有什么方法和阅历。今日，能在这里跟大家一起沟通班主任工作，我感到特别荣幸，只是现在就把我做班主任工作的一些心得和感想和大家沟通一下，不当之处还请大家指正。实话说当班主任不简单，压力很大，主要是：学生带来的学问压力、学校管理带来的压力、家庭生活带来的压力、身体状况带来的压力、学生平安方面思想的压力，这各方面的压力都让我们无法放松自己
48、。我常这样勉励自己，做班主任并不是一件很困难的事，只要你专心去做。所以，工作中，我常做换位思索，假如我是学生，我希望一个什么样的老师来做我的班主任呢。是的，假如我是学生，我希望我的老师是一个具有很高个人修养的老师，我希望我的老师是一个学问渊博的老师，我希望我的老师是一个充溢才智的老师正是有了这种换位思索的心态，在班级管理中，我适时调整自己，向学生心目中老师的方向去努力。正所谓学高为师，身正为范，要想学生信服你并爱戴你，老师个人就要具备很高的人格修养，能够以自己的实际行动来感染和感动学生。首先，我要求自己能够正确相识和评价自己，能在各方面留意为人师表，关切爱惜学生，遇顺境不傲慢，遇逆境不消沉，乐观开朗；在学生面前表现出对人生的酷爱，对事业的追求，乐观向上、心胸豁达的心理状态。用自己的人格风范去感染学生，以轻松开心、主动向上的心境迎接每一天的工作。所以每一天，不管自己的心情如何，我在学生面前都是微笑的，快乐的，让他们能够感觉到每一天都是新的，都应当轻松的去面对，学生们的学习是艰苦的，但是作为老师，假如自己的心情言行能让学生轻松地对待学习，轻装上阵，学生是很感谢你的。同样，老师的行为规范也干脆影响到学生。自从当上班主任，我更加意识到用自己的行为影响学生的重要性。养成了一进入教室，先将讲桌擦一擦，整理