高中思想政治课教学反思范文.docx

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1、高中思想政治课教学反思范文 教案通常包括教材简析、教学目的、教学预备、教学过程及练习设计等步骤，下文为您提供的是教案“高中思想政治课教学反思范文的内容！ 高中思想政治课教学反思 先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法表达出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研的理念，开展了一系列的教学实践活动，为一线教师开展教学讨论、教学实践提供了示范、沟通、讨论的平台，同时也让我们青年教师树立了先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。下面我就对谈一谈自己的看法。 传统的高中政治课教学方法基本上是教师

2、滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用；重学问灌输，轻养成教育；重群体教育，轻个体教育；重课堂教育，轻社会实践；重学校教育，轻社会教育等诸多特征。因此，在新课程改革过程中必需改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必需彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要留意努力做到： 一、把握时代脉搏使政治课永久充满浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很

3、强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试我认为时事政治教育可以水乳交融地“化时政学问于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。 如2022年安徽劣质奶粉坑害儿童事件的曝光，我国海尔集团被世界品牌试验室评为“世界具有影响力的100品牌之一，可引入必修一经济生活的教学中说明有关的理论观点，同样必修二政治生活的有关例子也可顺手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国进行的轰轰烈烈的党的先进性教育，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。与此同时还要有目的有意识地培育学生观看、联系、分析、说明实际问题的能力轻松开心地形成对书本学问的综合、迁移、拓宽和加深从而

4、到达我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际的朴实真理不只是美丽的装饰而真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体实施开放式教学 传统的“灌输式、“填鸭式的教学模式因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必需不断地探究并采纳符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领会开心教学的美学价值。在教学方法的改革探究中，我主动发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动并取得了很好的教学效果。 一辩论赛。活动的目的是：培育学生运用所学原理分析实际的能力，辩证思维能力表达能力，团队合作精神，发挥学生的主体作用，激发学生学习政治

5、的兴趣，让学生在辩论中明辨是非，树立正确的观点。 二专题商量。活动的目的是：发挥学生的主体作用，通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培育学生理论联系实际，观看和分析实际问题的能力、表达能力，激发学生学习政治的兴趣。结合现实社会生活中的热点或学生感兴趣的话题，让学生共同探讨，发表自己的看法。老师引导学生运用所学的经济、哲学、政治、文化的基本原理分析。师生双方通过平等探讨、畅所欲言、沟通思想，从而就某一问题达成正确认识，澄清模糊认识纠正错误认识。如在学因果联系的时候，我组织学生开展了“克隆技术将会把人类带往何处，让学生在对克隆技术利弊的分析中，潜移默化的树立了全面的

6、观点看问题和把握因果联系，提高活动的预见性，从而到达教学目的。 三组织学生制定理财方案。活动目的：让学生运用高一经济生活所学的股票、债券、储蓄等学问，结合家庭经济收入或个人零用钱制定一个理财方案，培育学生运用经济学学问解决问题的能力，调动学生的主动性和主动性。活动取得了很好的效果，同学们回家后和家长商议如何把家里的经济收入进行最有效的投资，每一种投资方式的有缺点是什么。不仅提高了学生的学习主动性而且很多家长转变了对政治课的传统看法，始终认为这些活动特别好。 四开拓“时事论坛，高一高二每堂课5分钟。通过引导学生运用所学基本原理分析实践中的重大问题或学生感兴趣的话题，培育学生理论联系实际，观看和分

7、析实际问题的能力、表达能力。发挥学生的主体作用，激发学生学习政治的兴趣。由学生自己预备和主持，要求运用所学经济学、哲学原理分析同学们关注的社会热点现象如：中美关系、中日关系、中东和平进程、三农问题、经济结构调整、树立正确的金钱观、就业观等。 三、质疑导思激活思维 思想政治课教材中有很多看似浅显明白的道理，学生未真正领会。教师可以用恰当的“问题激起学生思维的浪花，使他们于“无疑处生“疑难，产生新颖感和探究感，使思维向新的广度和深度进展。当然教师的“问题要提得精确，有肯定的难度，又能使学生感兴趣。例如讲到政治生活中“我国公民享有宗教信仰自由的权利时，提出“*员和共青团员是否允许信教的问题；当讲到经

8、济生活中“我国经济建设遇到资金困难的问题时，引出“能否靠多发行人民币来解决的疑问。让学生在分析中有分歧，而教师则进行引导，从而让学生得出正确的结论。 四、运用现代化教学技术提高学生学习兴趣和教学质量 多媒体能把文字、图像、声音、动画和视频信息等众多信息集于一体，能在视觉、听觉上产生肯定的刺激，引起学生的留意，激发学生的学习兴趣，使学生产生剧烈的学习欲望，从而形成学习动机。因此在教学中还要结合新课程的要求，针对不同的教学内容和教学任务实行形式多样的教学方法。比方，除常规方法外，还要求教师尽快把握表达时代性特征的现代化教学手段和教学方式并运于教学过程之中。而这一点在政治课教学中表达更为明显、要求更

9、为迫切。通过多媒体课件等现代化教学手段，或者是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段，或者通过师生的讲解并描述，把学生带入某种特定的情景之中，使学生有如身临其境。通过这种情感渲染和传达，使学生更简单接受对学问的诠释和理解，免去了生涩与呆板，也到达使学生学会对学问活学活用的目的。如，学习“公司的经营这一内容时，先用多媒体展示海尔集团的经营状况，让学生有种身临其境的感觉，激发学生兴趣和思维，引导学生质疑、探究、发觉，到达对学生有效地实施教学的目的。 古人云“吾日三省吾身。教师要不断进步，就要不断反思、反省。我们只有在教学过程中不断反思，发觉问题，不断改良，才能不断提高自己的教学业务能力，才能

10、适应社会进展的需要。作为一名青年政治教师，需要学习的地方还许多，而学校所创立的丘广辉名师工作室，充分发挥了名师教学示范和辐射作用，让我们青年教师多听骨干教师的示范课、专题讲座、通过教学研讨等形式，促进我们的专业成长，更让我们在教学中有了更深的反思，从而不断探究，力争使自己的教学上升到一个新的台阶。 f132.COM更多教案延长阅读 初中政治课教学设计：感悟青春 第二框 感悟青春 西安市四棉中学王雪 一、教学理念： 新课程改革强调以人为本，淡化学科体系，注重学生的感受、阅历、体验、实践、学习、升华的过程，提倡探究性学习，注重培育学生的创新实践能力。因此，教师运用多元智能理论，学会“用教材教，既立

11、足于教材，又要深刻挖掘教材的内容，充分利用课内外资源关心学生进行思想品德的学习，重视学生的参加和思索；注重教学与学生生活阅历和社会实践的联系。营造教师与学生共同学习、共同探讨、共同进展的课堂教学。 二、学情分析： 初中阶段，学生陆续进入身体发育的第二个高峰期青春期。这些步入青春期的少男少女，充满了好奇，总是用自己独特的视角关注着自我的成长，关注着他人和社会。一方面，自我意识开始觉醒，渴望独立，渴望成熟；另一方，又异样渴望同龄人之间的友谊，渴望理解、信任和支持。但在现实生活中，青春期的学生由于心理上的不成熟，对一些问题往往存在认识和行为上的误区，如取笑同学间的生理改变，对男女同学间的关系过于敏感

12、，产生逆反心理等。影响自我的生活和学习，因此如何处理好这些矛盾和困惑，克服青春期的苦恼是他们顺利度过青春期的关键。 青春期是学生人生的一个重要进展阶段，其基本的道德观、人生观和价值观在这一阶段开始形成。抓住这个道德成长的重要阶段，引导学生认识、体会到青春不仅仅是生理和心理的改变，更意味着一种精神状态，全面把握青春的内涵，引发他们对青春的意义进行深入地思索，无论是对学生的如今，还是长远的进展都具有重要的意义。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。 三、教材分析： 1、三维目标： 1学问目标： 通过学习使学生能知道青春的意义，把握青春的内涵；知道男女同学之间如何正常交往。 2能力目标：

13、培育学生分清是非善恶的能力；提高人际交往能力和语言表达能力。 3情感看法、价值观目标： 引导学生培育健康的心理品质；培育学生敬重他人的优良品质。 2、教学重点： 全面了解青春的意义及内涵。 3、教学难点： 引导学生消除会计人员和行为上的误区，共享美妙的青春时光。 4、学法：听、思、议、悟。 5、教法：讲解、点拨、启发、情境教学法。 6、教学过程： 教学环节 教学活动设计 设计意图 设计情景 导入新课 采纳情境教学，播放歌曲样样红，作为背景音乐，教师展示学生们收集到的与青春有关的名言。 创设情境，引发学生对青春的思索，以趣激学。 青 春 误 读 1、青春的友情：学生在教师引导下，依托教材p39以

14、及自身的经受，进行小组商量。教师加以引导，总结。 以学生自己的亲身经受来感悟，自主学习，学会合作。 2、青春的独特：小品表演这才叫酷。学生观看并思索课本p40问题。 通过表演，创设情境，深入浅出，让学生正确认识成长的真正含义。 3、男孩、女孩：课件展示诗歌男孩、女孩，教师引导，学生商量“小菲的日记 通过活动，引导学生正确认识异性同学之间也是可以有真正的友情的。 青春畅想 1、小组竞赛：查找与青春有关的词语。 2、教师播放2008北京奥运会运动员夺冠录象。 让学生体会青春是活力、意志的象征，它更多的表达在一个人的心态上。 小结 1、多媒体展示：本课时的学问提要。 2、点评学生表现，师生共同评选出

15、本节课：表演者、发言人、创意奖。 梳理学问，形成网络； 准时稳固，融会贯通。让学生收获到胜利的喜悦。 四、教学反思： 多层面展示了“以学定教，开发学生的社会生活阅历资源，让学生在探究新知的特定情境中，直面困惑，师生平等对话、参加、理解、反思、共享、体验、提升。敏捷使用多媒体手段，课堂信息量大、素材库因材施教，超越教材文本，突显教师独特化的理解、感悟！ 五、作业： 辨析：真正的独立是任何事情都由自己做主，大人完全不能干预。 六、板书设计： 青春误读 青春畅想 感悟青春 彼此彼此敬重，共享青春的美妙 追求真正的青春独特 男女同学，正常交往 关于青春的联想 解读青春的含义 思索青春的意义与价值 青春

16、误读 青春畅想 感悟青春 彼此彼此敬重，共享青春的美妙 追求真正的青春独特 男女同学，正常交往 关于青春的联想 解读青春的含义 思索青春的意义与价值 青春误读 青春畅想 感悟青春 彼此彼此敬重，共享青春的美妙 追求真正的青春独特 男女同学，正常交往 关于青春的联想 解读青春的含义 思索青春的意义与价值 感悟青春 一、青春误读 1、彼此彼此敬重，共享青春的美妙 2、追求真正的青春独特 3、男女同学，正常交往 二、青春畅想 1、关于青春的联想 高中思想政治必修2教案三篇 思想品德课课堂教学必需确立和坚持“三维的教学目标，即学问目标、能力目标和情感看法价值观目标。小编预备了以下内容，供大家参考! 政

17、治权利与义务：参加政治生活的准则 教学预备 教学目标 1、识记公民的政治权利和义务，参加政治生活的基本原则。 2、理解法律面前一律平等、权利与义务的关系、选举权与被选举权。 3、 运用实例 说明如何正确行使权利、履行义务，主动参加政治生活。 教学重难点 理解公民的政治权利和义务，参加政治生活的 基本原则。 理解法律面前一律平等、权利与义务的关系。 教学工具 多媒体 教学过程 (一)引入新课 教师活动：指导学生回顾上一节学习内容，提出问题：我国是人民当家作主的社会主义国家，公民有哪些政治权利和义务?如何行使公民的政治权利? (二)进行新课 一、神圣的权利，庄严的义务 1、公民的政治权利和自由 教

18、师活动：指导学生认真阅读第8-9页，同时提出问题：什么是政治权利和自由?包括哪些内容? (1)、含义 公民的政治权利和自由就是依法参加国家政治生活、管理国家事务和社会事务、表达意愿的权利和自由。它包括：选举权和被选举权;政治自由;监督权等。 (2)选举权和被选举权 宪法规定：“中华人民共和国年满十八周岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被选举权;但是按照法律被剥夺政治权利的人除外。 选举权就是公民依法享有的选举国家权力机关代表的权利。被选举权就是公民被选举为国家权力机关代表的权利。 选举权和被选举权是公民最基本的民主权利，是公民参

19、加参加国家管理的基础和标志。 (3)政治自由 宪法规定：“中华人民共和国公民有言论、出版、集会、结社、*、*的自由。 政治自由是人民参加国家政治生活，充分表达自己的意愿，行使当家作主权力的重要方式，是社会主义民主的具体表达。 教师活动：指导学生阅读课本第9页的两个观点，并思索如何理解政治自由才是正确的? 学生活动：阅读课本，商量问题。 教师点评：自由是相对的，以法律为基础的。行使政治自由不能超出法律允许的范围。因此，观点一错误，观点二正确。 (4)监督权 宪法规定：“中华人民共和国公民对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批判和建议的权利;对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关

20、国家机关提出申诉、控告或者检举的权利，但是不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。 监督权是指公民有监督一切国家机关和国家工作人员的权利。包括：批判权、建议权、检举权、申诉权、控告权等。 2、公民的政治义务 教师活动：请同学们看教材第9-10页，看看我国宪法规定了公民应当履行哪些政治性义务? 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师活动：总结讲评。 (1)、维护国家统一和民族团结。 国家统一，民族团结，是顺利进行社会主义现代化建设的根本保证，也是公民实现政治权利和其他权利的重要保证。应当自觉把个人命运和国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起。 (2)、遵守宪法和法律。 宪法和法律是党的主见和人*志相统一的表达

21、，也是公民根本的行为准则。 (3)、维护国家安全、荣誉和利益。 这是实现国家富强、民族振兴的重要保证，是公民爱国主义的具体表现，是每一个公民义不容辞的职责。 (4)、服兵役和参与民兵组织。 教师活动：大家可以看课本p10页，思索公民履行政治义务应当做什么? 二、参加政治生活的基本原则 教学过渡：知道了公民的政治权利和义务，现实生活中应当如何正确行使权利，履行义务呢?下面我们就学习有关的基本原则。 (1)坚持公民在法律面前一律平等原则 含义：公民在法律面前一律平等就是公民平等的享有权利、履行义务、适用法律。 表现：任何公民都平等的享有宪法和法律规定的权利，同时必需平等的履行宪法和法律规定的义务。

22、任何公民的合法权利都平等的受到爱护，任何公民的违法犯罪行为都会受到法律制裁，不得有超越宪法和法律的特权。 教师点评：公民在法律面前一律平等是从执法上的平等，不是指立法。不是肯定的平均。 (2)坚持权利与义务统一的原则 我国公民权利与义务的关系：二者是统一的，不行分别的。权利和义务相对应而存在，都是实现人民利益的手段和途径。公民在法律上既是权利的主体，又是义务的主体。权利的实现需要义务的履行，义务的履行确保权利的实现。 对公民的要求：一方面，树立权利意识，珍惜公民权利。既要行使自己的权利，又要敬重他人的权利。另一方面，自觉履行公民义务。只有履行义务，才能获得相应权利。 (3)坚持个人利益与集体利

23、益、国家利益相结合原则 三者利益关系：在我国，公民的个人利益与集体利益、国家利益在根本上是一致的，国家利益、集体利益是个人利益的基础和保障，公民正确行使权利和履行义务，必需把三种利益结合起来。 如何结合：主动履行公民义务，维护国家利益。当个人利益与国家利益产生矛盾时，个人利益服从国家利益，这是公民爱国的表现。 三、生活中的政治权利和义务 教师活动：请同学们看教材第8页，思索图中反映了我国公民行使了哪些政治权利，履行了哪些政治性义务? 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师活动：总结讲评。(略) 课后小结 本节学习的有关学问，与生活联系比较亲密，。教学中留意双互相动，让学生在主动思索中自主探究、领

24、会有关生活现象中的政治道理，学会独立分析，切忌机械记忆。 板书 (一 ) 神圣的权利，庄严的义务 1、公民的政治权利和自由 (1)、含义 (2)选举权和被选举权 (3)政治自由 (4)监督权 2、公民的政治义务 (1)、维护国家统一和民族团结。 (2)、遵守宪法和法律。 (3)、维护国家安全、荣誉和利益。 (4)、服兵役和参与民兵组织。 (二)、参加政治生活的基本原则 (1)坚持公民在法律面前一律平等原则 (2)坚持权利与义务统一的原则 (3)坚持个人利益与集体利益、国家利益相结合原则 (三)、生活中的政治权利和义务 人民民主专政：本质是人民当家作主 教学预备 教学目标 (1)学问与技能：使学

25、生了解国家的含义和根本属性，明确我国是人民民主专政的社会主义国家，理解人民民主专政的本质是人民当家作主，了解人民民主专政的特点，理解人民民主的广泛性和真实性，理解坚持人民民主专政的必要性。 (2)过程与方法：通过对马克思主义关于国家问题基本学问的学习，锻炼学生收集材料和整理资料的能力，培育学生的理解能力、辨别能力、透过现象认识事物本质的能力和理论联系实际分析问题的能力。 (3)情感看法与价值观：通过对我国国家性质的学习，提高学生对坚持人民民主专政必要性的认识，使学生认识中国特色社会主义政治制度的优越性，坚持社会主义的政治方向。 教学重难点 1.人民民主专政的本质和特点 2.人民民主的广泛性和真

26、实性 3.坚持人民民主专政的必要性 教学工具 课件 教学过程 (一)引入新课 同学们知道，我国是人民民主专政的社会主义国家，在这样性质的国家中，我们公民处于什么地位，有哪些政治权利、政治义务，如何参加国家政治生活?本课将我国的国家性质、公民的权利义务、参加政治生活的基本原则等方面去揭开国家政治生活的神秘面纱。 (二)进行新课 一、 面对新旧社会两次特大洪灾的思索 教师活动：指导学生认真阅读教材第4页材料，同时思索所提出的问题。 学生活动：阅读课本，商量问题。 教师点评：1、从社会制度方面看，两次洪灾发生在不同的社会制度下，中国废除了半殖民地半封建制度，建立了社会主义制度。2、从国家政权方面看，

27、国家政权从把握在大地主大资产阶级手中，并为其服务，转变为把握在人民手中，为广大人民服务。 二、广泛、真实的民主 1、国家的基本理论 (1) 国家是阶级矛盾不行调和的产物和表现。 教师活动：引导学生商量，从历看，国家是在什么条件下产生的?它的产生、存在有什么作用? 学生活动：思索问题，商量后作出进行点评。 教师点评：国家是由于生产力进展出现私有制，从而产生阶级、阶级对抗，统治阶级为*被统治阶级抵抗而建立的暴力机关。由此可见国家之本质。 (2)从本质上讲，国家是经济上占统治地位的阶级进行阶级统治的工具，阶级性是国家的根本属性。 教师活动：请同学们阅读教材第5页“专家点评，了解国家性质的有关常识。

28、学生活动：阅读课本。 (3)国体及其确定因素。 国家的性质又称国体，是由占统治地位的阶级的性质确定的。(引导学生思索说明什么问题?) 依据国家性质不同，可分为奴隶制国家、封建制国家、资本主义国家、社会主义国家。我国属于社会主义国家。 2、我国的国体 “中华人民共和国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家。这是我国宪法对国家性质的明确规定。 教师活动：从这段话中可以看出社会各阶级、阶层在我国社会中的不同地位和互相关系。请大家思索商量这个问题，并总结我国政权的特点。 学生活动：思索、商量。 教师总结：国家政权的领导阶级是工人阶级，阶级基础是工农联盟。特点在于占人口绝大多数的

29、把握政权，享有民主，对极少数敌对分子实行专政。因此。政权的本质是：人民当家作主。 人民当家作主主要表达在人民享有的民主权利上。 3、人民民主的广泛性和真实性 教师活动：请同学们看教材第5-6页，看看人民民主的广泛性和真实性表如今哪里?分别是什么意思? 学生活动：阅读课本，找出问题。 教师活动：总结讲评。 (1)、人民民主的广泛性，一是表如今人民享有广泛的民主权利，二是表如今民主主体的广泛性。我国现阶段享有民主权利的主体包括，工、农、知、干、军和其他社会主义劳动者、社会主义建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者。 (2)、人民民主的真实性，一是表如今人民享有的民主权利有制度、法律和物

30、质的保障，二是表如今随着经济进展和社会进步，人民的利益得到日益充分实现。 教师活动：引导学生阅读教材“相关链接，思索、体会我国人民民主的广泛性和真实性。 (3)、敬重和保障人权，是人民民主真实性的一个重要表现。 教师活动：同学们看教材第6页“人权材料，举例说明建国后我国人权爱护取得显著成就，人权只能是具体的、相对的。 学生活动：阅读思索商量 教师活动：总结讲评。 我国政府关于人权问题的基本观点有(略)。 2003年中国人权事业的新进展。2003年，中国人均GDp首次突破1000美元，国内生产总值(GDp)达116694亿元，比上年增长9.1%。 全国少数民族地区生产总值完成11000多亿元，比

31、上年增长11.1%，高于全国平均水平。 中国农村未解决温饱的贫困人口由改革开放之初的2.5亿人下降到2003年的2900万人。人均寿命从解放前的35岁上升到71.4岁。 事实说明，建国后我国人权爱护取得显著成就，人权不是空洞的一句话，而是具体的、相对的，它包括政治、经济、文化等许多方面，但最根本的是生存权和进展权，爱护人权的根本途径是经济得快速进展和社会的全面进步。 4、人民民主专政的专政职能 教师活动：在人民民主专政的国家政权中，除了对人民实行民主的职能外，还具有对极少数敌人实行专政的职能。请大家思索为什么要保存专政职能? 学生活动：思索商量，回答下列问题。 教师点评：爱护人民民主权利不受侵

32、害，保卫社会主义现代化建设。 5、民主与专政 (1)民主及其阶级性 教师活动：同学们看教材第6页民主的含义，思索：应当怎样理解民主的含义及其阶级性? 学生活动：思索商量，回答下列问题。 教师点评：首先，民主是一种国家制度，是同*制度相对立的。其次，民主具有阶级性，他的平等原则、少数服从多数、共同管理国家，都是在肯定阶级范围内的，是在统治阶级内部进行的，只能是适用于统治阶级，而不能适用于被统治阶级。对被统治阶级主要是依靠暴力进行专政。 (2)人民民主专政是民主与专政的辩证统一 教师活动：同学们可以看课本p7页，思索我国的民主与专政，在什么地方相互区分、相互对立?在什么地方相辅相成、互为前提?并运

33、用这一道理评析观点一、二。 学生活动：思索商量，回答下列问题。 教师点评：民主具有鲜亮的阶级性，对统治阶级实行民主，对被统治阶级实行专政，是国家政权不行分割的两个方面。在这一点上，一切民主国家是一样的，但我国的人民民主专政是新型的民主和新型专政的统一，对广大人民实行民主，只对极少数敌对分子实行专政，真正实现了大多数人的统治，其本质是人民当家作主。观点一只看到它们的相同点，观点二只看到它们的不同点，都是片面的。 三、坚持人民民主专政 教师活动：请同学们阅读教材p7页，思索以下问题：为什么要坚持人民民主专政?现阶段如何坚持人民民主专政? 学生活动：阅读课本，找出问题。 1、坚持人民民主专政的重要性

34、 (1)坚持人民民主专政是四项基本原则之一，是我国的立国之本。 (2)坚持人民民主专政是现代化建设的政治保证。坚持人民民主，才能调动人民现代化建设的主动性;坚持对敌对势力的专政，才能保障人民民主，维护国家安定。 2、坚持人民民主专政的新的时代内容 突出经济建设服务职能;为改革开放和现代化建设创造良好国内外环境;重视法制建设，依法治国;进展人民民主，加强民主制度建设。 (三)课堂总结、点评 本节内容讲解并描述了我国的国家性质的有关学问，懂得我国是人民民主专政的社会主义国家，其本质是人民当家作主，我国的人民民主具有广泛性和真实性，是真正的大多数人的统治，必需坚持人民民主专政。 课余作业 用民主与专

35、政的关系，分析我国政权与资本主义国家政权的异同。 课后小结 学了这节课，你有什么收获? 课后习题 完成课后练习题。 板书 人民民主专政：本质是人民当家作主 生活在人民当家作主的国家 一、教材分析 1.对教学目标的理解 【学问目标】了解我国国家性质和人民的范畴，懂得人民是国家的主人，知道人民和公民的区分，知道公民权利受法律确认，理解我国公民权利得以实现的法律保障体制的主要内容。 【能力目标】培育学生正确认识自己主人翁地位的能力，初步培育学生对人民、公民、我国国体等概念的理解、区分能力和抽象思维能力。 【情感看法与价值观目标】培育学生坚固树立人民是我国国家的主人的观念，增添学生喜爱社会主义祖国的情

36、感和作为国家小主人的自豪感。使学生树立仔细学法、守法，依法*的法律意识和法制观念。 2.对教学重难点的认识 【教学重点】人民是国家的主人;我国公民权利的法律保障体制。 【教学难点】公民和人民的区分与联系。 二、学生分析 1.针对的问题： 国家性质、公民、人民、公民基本权利及其保障体制等概念和内容比较抽象，学生平常虽有所接触，但特别有限，往往是一知半解，特殊是从法律角度的理解更是特别缺乏，另外，初中生是弱势群体，又缺乏法律学问，当权利受到侵害时，不知道如何去爱护。有的知道自己的权利被侵害了，但顾虑到对方是成年人，甚至是家长和老师，所以只好忍气吞声，用法律*的意识比较冷淡。 2.学生的需要 作为当

37、代中学生了解自己国家的国家性质、能区分公民与人民的不同，树立起公民权利受法律保障等法制观念和法律意识是一个合格公民所必需的常识。 三、综合设计思路 1. 情境激发入新课 播放开国大典上*宣告中华人民共和国成立的视频片段。(附录2) 引导思索回答：听到毛主席这铿锵有力的声音，全国人民在欢呼雀跃，从心底感谢毛主席，感谢*，为什么? 教师小结：新中国的成立宣告，倍受压迫剥削的中国人民翻身解放，真正成了国家的主人。新中国是人民当家作主的国家。导入新课。 2. 畅所欲言话主人 (1)商量沟通：你感受到或你了解到有哪些事物或事例可以表达出在我国人民是国家的主人? (2)观看硬币上的国徽：理解国徽的内涵。由

38、此引申出我国的国家性质和人民范畴这一学问。 3.人民公民我来辨 设问：你是人民的一员，但你同样也是中华人民共和国的公民，那么人民和公民是一回事吗? 在学生阅读教材及教材漫画、商量回答的基础上，请学生每人画一幅表达公民与人民关系的图示。 4. 公民权利谁给予 设问：人民是国家的主人，那么人民当家作主的权利是谁给予的呢? 学生回答宪法和法律。引导学生用宪法中的条文来印证自己的回答。 总结出公民权利、公民的基本权利两个概念。强调公民权利是宪法和法律确认和给予的。 5.公民权利谁保障之“你猜我猜谁是爱护神 课堂活动：猜一猜谁是爱护神? 出示与未成年人保*、刑法、消费者权益保*、婚姻法等所保障权利相关的

39、法制漫画四幅。学生分析与漫画反映权利相关的的法律爱护神是谁。 总结并引导学生理解立法保障的含义。 6.公民权利谁保障之“你说我说话* 课堂活动：列举自己或他人合法权利受到侵害后是如何*的案例。 在学生举例的基础上组织学生商量并明确维护合法权利最有力的武器是向人民法院提起诉讼。 总结引导学生理解司法保障的含义。强调宪法是权利保障体制的核心。 7. 总结升华“法斗士 播放Flash“法斗士，引导学生商量回答Flash所反映的道理。 总结升华：人民是国家的主人，法律是保障人民权利的法宝，是我们*的利剑。当你的合法权益受到侵害时，英勇地拿起这把利剑，你便是一位“法斗士。 四、教学中存在的疑问 教材中出

40、现的许多学问均较抽象，初二学生还较难接受，如人民民主专政、人民和公民的区分等。另外教材在阐述“人民是国家的主人时，p5最终一段由“人民引入到“公民感觉比较生硬和突然。教学时如何处理比较自然是一个问题。 高中教育教学反思范文 在我们走入新课程的这段时间，我对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为阅历的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。一、教学中要转换角色，转变已有的教学行为(1)新课程要求教师由传统的学问传授者转变为学生学习的组织者。(2)教师应成为学生学习活动的引导者。(3)教师应从“师道尊严的架子中走出来，成为学生学习的参加者

41、。二、教学中要“用活教材三、教学中要敬重学生已有的学问与阅历教学反思，或称为“反思性教学，是指教师在教学实践中，批判地考察自我的主体行为表现及其行为根据，通过观看、回顾、诊断、自我监控等方式，或给予确定、支持与强化，或给予否认、思索与修正，将“学会教学与“学会学习结合起来，从而努力提升教学实践的合理性，提高教学效能的过程。教学反思被认为是“教师专业进展和自我成长的核心因素。美国学者波斯纳认为，没有反思的阅历是狭隘的阅历，至多只能形成肤浅的学问。只有经过反思，教师的阅历方能上升到肯定的高度，并对后继行为产生影响。他提出了教师成长的公式：教师的成长=阅历+反思。那么，我们应如何在教学反思中学会教学

42、呢?自我提问自我提问是指教师对自己的教学进行自我观看、自我监控、自我调整、自我评价后提出一系列的问题，以促进自身反思能力的提高。这种方法适用于教学的全过程。如设计教学方案时，可自我提问：“学生已有哪些生活阅历和学问储备，“怎样根据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案，“学生在接受新学问时会出现哪些状况，“出现这些状况后如何处理等。备课时，尽管教师会预备好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按打算时间回答下列问题，师生之间、同学之间出现争议等。这时，教师要依据学生的反馈信息，反思“为什么会出现这样的问题，我如何调整教学打算，实行怎样有效的策略与措

43、施，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着的轨道运行。教学后，教师可以这样自我提问：“我的教学是有效的吗，“教学中是否出现了令自己惊喜的亮点环节，这个亮点环节产生的缘由是什么，“哪些方面还可以进一步改良，“我从中学会了什么等。行动讨论行动讨论是提高教师教育教学能力的有效途径。如“合作商量是新课程提倡的重要的学习理念，然而，在实际教学中，我们看到的往往是一种“形式化的商量。“如何使商量有序又有效地展开即 是我们应当讨论的问题。问题确定以后，我们就可以围绕这一问题广泛地收集有关的文献资料，在此基础上提出假设，制定出解决这一问题的行动方案，展开讨论活 动，并依据讨论的实际需要对讨论方案作出必要的调整，最终撰写出讨论报告。这样，通过一系列的行动讨论，不断反思，教师的教学能力和教学水平必将有很大的 提高。教学诊断“课堂教学是一门遗憾的艺术，而科学、有效的教学诊断可以关心我们削减遗憾。教师不妨从教学问题的讨论入手，挖掘隐藏在其背后的教学理念方面的种种问题。教