《三年级语文上册课件21.大自然的声音部编版(PPT 22页).ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级语文上册课件21.大自然的声音部编版(PPT 22页).ppt（22页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 21 21 大自然的声音大自然的声音 学习目标：学习目标： 了解课文的描写方法，体会作者的思想感情。1.1.课文是围绕那句话来写的？这句课文是围绕那句话来写的？这句话在文中起到什么作用？话在文中起到什么作用？2.2.第一自然段和第一自然段和2 2、3 3、4 4自然段自然段之之间间是什么关系？是什么关系？3.23.2、3 3、4 4自然段自然段分别是围绕那句分别是围绕那句话来写的？话来写的？思考：大自然有许多美妙的声音。大自然有许多美妙的声音。他会在森林里演奏他的手风琴他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲手一样，唱出各种不同
2、的歌曲。不一样的树叶，有不一样的不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不声音；不一样的季节，有不一样的音乐。一样的音乐。风，是大自然的音乐家。风，是大自然的音乐家。当微风拂过，那声音轻轻柔当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔感受到大自然的温柔当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄伟的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。 水，也是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。下雨的时候，他喜下雨的时候，他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打
3、打，一场热闹的音乐欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。会便开始了。滴滴答答滴滴答答叮叮咚咚叮叮咚咚所有的树林，树林所有的树林，树林里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗里的每片树叶；所有的房子，房子的屋顶和窗户，都发出不同的声音。户，都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海从一首轻快的山中小曲，唱到波澜壮阔的海洋大合唱。洋大合唱。 动物是大自然的歌手。动物是大自然
4、的歌手。走走在公园里，听听树上叽叽喳喳在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。边散步，听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗？你知道他们唱的是什么吗？他们的歌声好像告诉我们：他们的歌声好像告诉我们：“我在歌唱，我很快乐！我在歌唱，我很快乐！” 课文是围绕课文是围绕 “ “大自然有许多大自然有许多美妙的声音。美妙的声音。”这句话来写的。这这句话来写的。这句话是全文的总起句，也叫中心句话是全文的总起句，也叫中心句，起到了统领（概括）全文的句，起到了统领（概括）全文的作用。作用。 1.1
5、.课文是围绕那句话来写的？这句课文是围绕那句话来写的？这句话在文中起到什么作用？话在文中起到什么作用？细读感悟，细读感悟，探究交流探究交流： 是总分关系。第是总分关系。第1 1自然段是总写，自然段是总写，是概括地描写大自然有许多美妙的声是概括地描写大自然有许多美妙的声音。音。2 2、3 3、4 4自然段是分写，是具体地自然段是分写，是具体地描写风的声音、水的声音和动物的声描写风的声音、水的声音和动物的声音音。2.2.第一自然段和第一自然段和2 2、3 3、4 4自然段自然段之之间间是什么关系？是什么关系？细读感悟，细读感悟，探究交流探究交流：细读感悟，细读感悟，探究交流探究交流：3.23.2、
6、3 3、4 4自然段自然段分别是围绕那句分别是围绕那句话来写的？话来写的？风，是大自然的音乐家。风，是大自然的音乐家。 这句话就是第二自然段的中心这句话就是第二自然段的中心句。后面句。后面3 3句话都是围绕这个中心句句话都是围绕这个中心句具体描写了风声的美妙。具体描写了风声的美妙。 水，也是大自然的音乐家。水，也是大自然的音乐家。细读感悟，细读感悟，探究交流探究交流： 这两句话分别是第这两句话分别是第3 3、4 4自然段自然段的中心句。后面的句子都是围绕中的中心句。后面的句子都是围绕中心句具体描写了水和动物的美妙声心句具体描写了水和动物的美妙声音。音。动物是大自然的歌手。动物是大自然的歌手。
7、当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像好像呢喃细语呢喃细语，让人感受到大自然的，让人感受到大自然的温温柔柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首合奏出一首雄伟雄伟的乐曲，那声音的乐曲，那声音充满力充满力量量令人感受到大自然的令人感受到大自然的威力威力。 这句话运用了对比的手法，生动地表现这句话运用了对比的手法，生动地表现出微风和狂风发出的不一样的声音，字里行出微风和狂风发出的不一样的声音，字里行间渗透出作者浓浓的喜爱和赞美之情。间渗透出作者浓浓的喜爱和赞美之情。 小溪淙淙，流向小溪淙淙，流向河流河流；河流河流潺潺，流向潺潺，流向
8、大海大海；大海大海哗哗哗哗, ,汹涌汹涌澎湃澎湃。 这句话这句话 运用运用“顶真顶真”的修辞手法，的修辞手法，它的特点是每一句话的最后一个字或词它的特点是每一句话的最后一个字或词与下一句开头的第一个字或词相同，这与下一句开头的第一个字或词相同，这样写可使句子结构整齐，语气贯通，突样写可使句子结构整齐，语气贯通，突出事物之间相互依存的有机联系。体会出事物之间相互依存的有机联系。体会作者用心聆听，热爱大自然的思想感情。作者用心聆听，热爱大自然的思想感情。顶针 运用排比的修辞手法，具体描写了不运用排比的修辞手法，具体描写了不同地方动物的不同声音，充分表现了动物同地方动物的不同声音，充分表现了动物们声
9、音的魅力，体现他们是大自然的歌手。们声音的魅力，体现他们是大自然的歌手。流露出作者的欣赏、热爱之情。流露出作者的欣赏、热爱之情。 走在公园里，听听树上走在公园里，听听树上叽叽喳喳叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱蝈蝈的歌唱。 总：总： 大自然有许多美妙的声音大自然有许多美妙的声音分分大自然的声音大自然的声音风是风是音乐家音乐家动物动物是歌是歌手手水也是水也是音乐家音乐家微风：轻柔、温柔微风：轻柔、温柔狂风：雄伟、威力狂风：雄伟、威力滴滴答答、叮叮咚咚、滴滴答答、叮叮咚咚、淙淙、潺潺、
10、哗哗淙淙、潺潺、哗哗池塘边：青蛙的歌唱池塘边：青蛙的歌唱神奇、美妙神奇、美妙热爱大自然热爱大自然公园里：叽叽喳喳的鸟叫公园里：叽叽喳喳的鸟叫树下：唧哩哩的虫鸣树下：唧哩哩的虫鸣课文结构图示课文结构图示对比对比象声词象声词排比排比 作者按作者按“总总分分”的结构，先概括，的结构，先概括，后具体，再结合比喻、拟人、对比、顶后具体，再结合比喻、拟人、对比、顶真、排比等修辞手法，生动形象地介绍真、排比等修辞手法，生动形象地介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音，表现了大自然有许多美妙的声的声音，表现了大自然有许多美妙的声音，告诉我们要懂得用心去聆听，去发音，告诉我们要懂得用心去聆听，去发现声音的丰富和美妙，表达了作者对大现声音的丰富和美妙，表达了作者对大自然的热爱之情。自然的热爱之情。总结提升总结提升作业布置：1.1.朗读课文，背诵课文朗读课文，背诵课文2 2、3 3自然段。自然段。2.2.运用运用“总总- -分分”结构法写两段话。结构法写两段话。