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1、2022年有关教学计划范文合集五篇有关教学安排范文合集五篇时间过得飞速，老师们的教学工作又将有新的目标，是时候抽出时间写写教学安排了。那么教学安排要怎么写才能突出呢？下面是我帮大家整理的教学安排5篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。教学安排 篇1一、课时：45分钟二、课型：一对一三、教学目标：1、培育同学们对钢琴的初步爱好先和启蒙班的同学们接触下，了解他们的心理状态，找找感觉，想想应当怎样的语气、措辞和他们说话，考虑下他们那么小的年龄，可以听懂什么、学会什么。最重要的不是让他现在就学会什么，而是不要让他对钢琴产生厌恶。2、让同学们相识键盘钢琴的键盘是由黑色键和白色键 钢琴的键盘有8
2、8个键其中黑键36个白键52个。3、了解弹钢琴的基本手型手心里像握个鸡蛋，指关节要饱满，不要折指。四、教学过程1、相识键盘特点，白键、黑键是怎样组合分布的，哪个是中心C的Do2、找出键盘上所以的中心C的do3、坐姿（或站姿）4、手型示范其次课时教学安排如下：先复习和巩固上节课的内容 再起先新的课程以第一节上的中心C的do为主音 起先手指练习手指独立的功夫，主要在掌关节上。最重要的要领是：五指原位练习是初学者最初的手指独立训练。要留意：（1） 手腕平稳、安静，指型稳定，留意力集中在掌关节的活动上。（2） 手指抬起时，要觉得只用了掌关节的机能，手指另两个关节不参加、不勾拢、不伸直。（3） 抬起手指
3、的动作要坚决、主动而又安逸、自如。（4） 抬起的高度，慢练时可稍高，但要在不牵强的前提下。（5） 弹下（触下琴键）的动作，也要感觉只用了掌关节，也要坚决。起先阶段不要追求音量大，也不要有牵强感。（6） 触下琴键（发出声音）的同时，掌关节也停止用力。这时，除了第一关节负责把手指保留在键上外，整只手进入近乎休息的状态。教学安排 篇2一、课题的提出小学数学几何的教学在数学课程标准中属于“空间与图形”的领域，而“空间与图形”作为小学数学四大内容领域之一。其教学内容很丰富，主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的形态、大小、位置关系及变换，它是人们更好地相识和描述生活空间并进行沟通的重要工具。几何学
4、问作为数学基础学问的重要组成部分，始终是基础教化数学课程教学的重要内容。小学几何教学是小学数学创新教学的重要组成部分，是发展学生空间观念的重要途径。儿童时代是空间知觉即形体直观认知实力发展的重要阶段。几何概念的教学对于引发学生思维、发展智力、发展儿童的空间观念和提高教学质量具有重要意义。开展提高小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的探讨，能促使老师从教化教学工作的实际动身，从学生的实际动身，老师通过钻研课标，从整体上把握数学教材、挖掘学问内涵、联系学生生活，让学生在数学活动中操作、感知、视察、比较、推理，有效地发展学生空间想象力，培育学生空间观念。力争在不同学段“空间与图形”内容的学
5、习过程中，细心选择教学内容，组织有效的数学活动，揭示提高小学数学空间与图形领域中几何概念有效教学策略的途径和方法，变更以往陈旧的课堂教学方法，从而引起学生学习方式的变更，使学生在体验与创建中主动主动地学习，发展空间观念，培育创新意识，同时促进了老师教学观念和教学方式的转变。这对于提高课改的实效性、提升老师自身的素养、切实减轻学生负担以及促进学校发展都具有很高的实践意义。二、探讨的主要依据政策依据：依据教化部颁布的基础教化课程改革纲要和数学新课程标准等教化教学的相关理论依据。教材依据：人教版小学数学教材。三、探讨内容和目标（一）探讨内容1影响小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的因素分
6、析。影响小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的缘由有好多种，通过对本课题的探讨，找到影响小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的因素，然后进行针对性地矫正。2探究优化小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学的策略。（1）有效的情境创设策略（2）有效的合作与沟通策略（3）有效的.课堂练习策略本。3如何界定和评估一节小学数学空间与图形领域中几何概念教学是否是有效教学，学生的学习是否是有效学习？（二）探讨目标1调查和分析影响小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学效益的主要因素，反思并更新提高小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学有效性的理念。2探究和总结出提高小学数学空间与图形
7、领域中几何概念课堂教学有效性的教学策略，以指导自己的教学工作。3通过本课题的探讨，使学生获得自主探究、合作沟通、主动思索和操作试验的机会，促进“自主、合作、探究”等学习方式的形成，促进创新精神和实践实力的培育。4通过本课题的探讨，促使老师切实转变教化教学观念，进一步优化教学策略、教学方法，努力实践“以学定教，以教促学”的基本理念，在科研和教改的过程中提高自身的业务素养、教学水平和教学水平和理论水平，全面提高小学数学空间与图形领域中几何概念课堂教学的有效性。5通过实践探讨，进行理性思索，取得理性相识，形成小学数学教学的典型的有效教学案例。四、 探讨的策略（一）抓准新学问的“生长点”，从横向找出学
8、问的连接点，提出或创设与教学内容相关的问题，以引起学生的新奇与思索，从而激发他们的求知欲和学习爱好。（二）依据建构主义的学习理论，根据学生智力的“最近发展区”来建立概念框架。五、探讨的对象与方法（一）探讨对象： 五年级五、六班学生。（二）探讨的方法：以行为探讨法为主，文献资料法、教化试验法、阅历总结法为辅，同时运用对比法、归纳法等方法，对小学阶段“空间图形”课堂教学绽开探讨，在刚好总结阅历的基础上，适时调整教学策略和教学预案，培育学生的空间观念。探讨时坚持理论学习、实践探讨和群众性教研活动相结合。教学安排 篇3小学劳动课是一门实践性很强的综合性学科，课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种
9、教学实践活动，正是培育学生创新意识，发挥学生创建性的最佳机会。创建性劳动教学终极目标是激励和引导学生增加创新意识，投身创建实践，探究创建途径，养成创新习惯。劳动创建了世界，劳动创建了人，劳动创建了美。生产劳动是人类生存、繁衍和发展的基础。小学劳动教化课程是小学各科中的基础学科，在小学各学科教学中有着不行动摇的地位。本学年在任教六年级劳动技术的教学工作中将注意对学生自主实力、创建实力和实践实力。做到深钻教材，全面理解教材，明确教学目的，把握教学重点，做到为学生备教材，备操作，备教具，让学生全面驾驭每项劳动技能、技巧。1、教学目标：劳技教化的目标不仅仅是培育学生的劳动技能，更重要的是在劳动中培育学
10、生的创新意识。教学模式的采纳，应遵循理论与实践相结合的原则。在教学过程中，既要让学生学习劳动的基本学问，又要进行实践操作，把两者结合起来，并在这些过程中逐步培育学生的创新意识。创建性劳动教学旨在培育开拓型的劳动人才，传统教学注意学问积累，停留于思维，想象阶段，创建性教学强调教会学生探求学问、大胆实践、勇于创新，培育学生具有时代性的创新意识。2、详细模式：（1）老师把教材中的劳动基础学问、技术要求、操作过程、留意事项等，通过探讨、讲解、演示等各种教学手段传输给学生。（2）学生通过老师讲授的劳动技术的学问、方法动手操作实践，巩固所学的学问。低年级学生可采纳边授边练的方法进行教学。（3）通过老师讲评
11、、学生自评、学生互评的方法，老师刚好将学生反馈的信息进行处理，并做好调整工作，学生在这一过程中，总结自己劳动收获，并且可以学习别的同学在实践中的阅历，使以后做的更好。（4）不断激发学生爱好，启动学生心情，使学生在各个环节中都能全身心的投入。3、教学进度每周1课时教学安排 篇4一、指导思想为适应面对自查报告网改革发展的须要，紧紧围绕培育21世纪合格幼师人才的目标，立足当前，着眼将来，大力推动教学改革，坚持以就业为导向，德育为先，在做中教，做中学，大力推动行动导向任务引领的教学模式改革，激发学生的音乐爱好，提高“钢琴配弹”的专业技能，提升专业素养，造就合格的幼儿老师。二、教材分析本教材键盘和声与即
12、兴伴奏依据学前教化专业发展趋势的有关精神,体现了科学性与好用性相结合的原则,突出以学生为主体,着力培育学生的自我学习实力,大胆渗透新方法,采纳集体课及分级管理小组合作的教学模式,激发学生的学习爱好、培育创新意识和实力,推动教学改革。全书共分六个项目。结合幼儿歌曲弹唱教程教材，选用当今幼儿园流行的幼儿歌曲为配弹练习曲目，大力提高学生边弹边唱的职业实力。三、学情分析c278279280的学生来自各个的地方,基本上都是零基础,通过一年半的琴法学习,驾驭了一些钢琴、电子琴的演奏技巧,接触了不同风格的钢琴作品、不足之处是:演奏水平有差距,少数同学的手指基本功比较差,须要不断地加强基本功练习,还有识琴谱实
13、力较弱,都要长期进行练习,才会得到全面提高、乐理和声学问欠缺，须要从零起先学习歌曲配弹学问，边弹边唱的实力特别欠缺。四、教学目标1、充分发挥音乐的美育作用，提高学生的音乐素养，陶冶高尚情操，培育学生正确的审美观。2、培育学生酷爱音乐、享受音乐的实力，提高学生的音乐水平。3、教化学生疼惜钢琴等设施设备，培育学生平安卫生意识。4、提高学生钢琴演奏水平，能运用钢琴、电子琴等键盘为儿童歌曲配弹，大力提高边弹边唱的实力，提高儿童歌曲即兴伴奏的水平，发展学生的专业实力。5、培育学生吃苦耐劳，勤奋好学的良好品质。6、培育学生擅长沟通、与人协作的专业素养。7、教化学生酷爱祖国，酷爱祖国的音乐艺术，酷爱并献身幼
14、教事业。五、教学重点与难点教学重点：1、和弦基础与初步伴奏的学问及应用2、常见歌曲伴奏音型的处理与弹奏3、钢琴、电子琴的演奏技巧4、幼儿歌曲的即兴弹唱教学难点：1、歌曲配弹的和声学问驾驭2、各种不同伴奏音型的双手协作3、幼儿歌曲的边弹边唱六、详细措施及教学方法详细措施：1、运用多元化的教学手段，提高课堂教学质量。2、寓教于乐，激发学生的学习爱好。3、丰富课堂形式，运用实训教室和多媒体教学4、运用生动形象的比方，创设活跃的课堂气氛5、分层教学，做到面对全体，因材施教。6、用归纳比较法，帮助学生发觉规律，总结规律，驾驭科学学习方法。教学方法：1、运用任务驱动法、演示法、归纳比较法、讲解法、分析法等
15、教学方法。2、运用现代化设备，打击乐器为课堂增加色调。3、面对全体学生，用按部就班的方法，多培育学生的听力，演奏实力。4、开展小组合作学习，提高学生弹、唱、演的实力，提高职业实力。七、考核方式 考核方法：理论+实操平常成果30+期末成果70=考核成果改进回课检测交作业的方式，探寻多种形式的综合运用，如：个人呈现，小组呈现，开演奏会等等八、教学进度支配本学期总课时、周课时周次教学内容 课时第一周 大调中正三和弦的连接与应用（一）其次周 大调中正三和弦的连接与应用（二）第三周 和弦外音第四周 大调中二级和弦的连接与应用第五周 大调中六级和弦的连接与应用第六周 小调和弦的连接与应用第七周 乐段、乐句
16、、终止式第八周 幼儿园歌曲伴奏常用和弦与音型第九周 属七和弦及终止四六和弦的应用第十周 进行曲风格歌曲伴奏第十一周 抒情性歌曲伴奏第十二周 舞蹈性歌曲伴奏第十三周 歌曲分析及民族调式和声应用第十四周 弹、唱、演实训第十五周 弹、唱、演实训第十六周 弹、唱、演实训第十七周 弹、唱、演实训第十八周 期末检测第十九周其次十周合计 54教学安排 篇5一、 课程名称：简笔画二、 授课对象：一年级三、 授课时间：星期二四、 授课老师:郑瑶五、 授课时间支配：常规课堂教学节校本课(每周二节)六、 课程开发的背景：1、课程特点简笔画是通过目识、心记、 手写等活动， 提取客观物象最典型、最突出的特点，以简洁的线
17、条进行表现的绘画形式。小学生学习主要是靠形象思维和形象记忆。而简笔画运用尽可能少的笔划线条，塑造简洁、生动、易懂的形象，把它与教学内容有机结合起来，是适应儿童的心理特征和审美情趣，倍受儿童欢迎的教学手段。因此，合理运用简笔画，在教学中有不行低估的作用。2、学生现状分析一年级学生从绘画的素养上看千差万别，有先天因素，有后天缘由，有因地域不同而不同，造成他们对美术课爱好的不同，所以，在课堂上的接受实力便有所差别。学生绘画水平参差不齐，差距也很大，如年岁、特性等方面都要因其特点加以限制、驾驭，去耐性引导、调动其潜意识及思维的主动性，努力使横向、纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对简笔画课程的爱好。七
18、、 课程目标1、让学生观赏老师供应的优秀作品，提高学生的观赏实力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。2、通过各种形式的简笔画，熬炼学生的绘画、技能、表现实力、驾驭多种形式的简笔画技巧。八、 教学措施1、仔细贯彻新课程标准的精神，处理好思想品德教化，审美教化，实力培育和双基训练的关系，充分发挥美术教学情感陶冶的功能，提高学生的审美实力。2、加强教学中师生的双边关系，既重视老师的教，也重视学生的学，确立学生的主体地位。3、激励学生进行综合性和探究性学习，加强简笔画与其他学科的的联系，与学生生活阅历的联系，培育学生的综合思维和综合探究的实力。4、注意学生学习方法的探讨，引导学生以感受、视察、体验
19、、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作沟通。5、教学手段生动好玩，运用电影、电视、录像、范画、参观、访问、故事、嬉戏、音乐等方式引导学生增加对形象的感受实力与想象实力，激发学生学习美术的爱好。6、改革评价制度，重视学生的自我评价，重视对学生绘画活动表现的评价，采纳多种评价方式评价学生的作业。7、充分利用自然环境资源以及校内和社会生活中的资源进行简笔画教学。8、培育学生的形象思维实力， 创新精神和实践实力为和核心，促进学生素养的全面发展。9、利用竞赛，调动学生学习的主动性。第15页 共15页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页第 15 页 共 15 页