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1、2022年初中语文国培心得(精选多篇) 第一篇：初中语国培心得 惊慌而激烈的一周又将过去了，回顾这一个周的学习，有苦，也有乐。苦，是学习的苦，白天要上课，批改作业，还要管理班级事务和学校的一些事务，总抽不开身。因为一些参与学习的老师家里没有电脑（除语外，还有英语、生物、物理等学科的培训），白天全部办公室的电脑都被老师们占满了。于是只有晚上学习，看一些贴子，再发几个贴，几个小时一晃就过去了，为了明天的教学工作，还是不敢学得太晚。说句实在话，这种学习真是苦不堪言。但是，一打开电脑，看到了老师们精辟的观点，看到了自己平常学习和教学中的困惑在这里得到了解决，听到了同行的声音，自己的心情始终舒坦。再看到
2、老师们白天为学习而争电脑，看到他们针对贴子中的问题不断争辩，看上去争得面红耳赤，但其场面却是其乐融融。大家很少像这次这样，把许多问题都摆在桌面上来谈，大家也很少像现在这样，对每一个问题都说出了自己掏心窝子的话。这种学习，这种探讨真是不亦乐乎。 模块二学习的内容是关于全日制义务教化阶段语课程标准（以下简称新课标）的解读。新课标是国家课程改革的产物，是语教学的方向。但是，课程在盘县已经有七八年历史了（我记得是从xx年起先的），直到今日，我们还在对课程改革没有特殊深化的相识，正向温儒敏老师讲的那样，新课改实行了这么多年，但下面执行的状况却千差万别，各搞各的，独立门户。因此温老师用了举步维艰这个词语来
3、形容我们在课改中的艰难。 听了两位老师的视频讲座，我们的确学到了不少。这里我们从巢宗祺老师的讲座里，我们感到了我们语教学的目的和方式。目的，我们是培育人，培育一个正常的人，我们第一次听到这样看似简洁却有深刻意义的话语。或许，我们始终认为我们是一个正常的人，或者说我们始终以为我们四周的人都很正常，我们没有发觉我们中的不正常。其实，要真正培育一个正常的人谈何简单。试想，今日，为什么会有许多不正常的现象发生，这就是因为我们人的不正常。 巢老师再一次让我们回来到了语教学的最终落脚点，我们是培育人的工作，我们培育的人首先必需是一个正常的人。 另外，两个老师都提到了读书的问题。这是学习方式的问题，我们的语
4、教学，现在搞得热喧闹闹，多媒体，又是电影，又是动画，还有许多五缤纷的图片。我们的语教学更多的是花架子，而缺乏实在的东西。关于读，首先是我们没有给足学生读书的时间，其实我们没有要求学生读够他们该读的书。听了他们的讲座，我们还有什么理由在课堂上用大量的分析来占用学生的阅读时间呢？从两位老师的讲座中我们看到了读书不仅是我们语教学的内容，也是我们学习语的很的方式。 还有，从他们的讲座中，我们找到了语教学中的几个关键词：平衡、提前量、作与才、如何批改作、特性化作、补台、特性化阅读、读杂书等。 谈到平衡，这也是第一次提出，素养教化与考试两不误。以往我们谈素养教化，就一味的指责应试考试。而我们学校因为要升学
5、，又一味的违反素养教化的要求，大搞题海战术。温老师的讲座首次让我们知道，如何去平衡我们的语教学，要做到素养和考试两不误。以往在讲素养教化的侍候，我们谈考色变，认为把考试取消就是搞素养教化了，一考试就是搞应试教化。温老师告知我们，搞素养教化没有必回避考试。考试也应当为素养教化服务。 关于提前量，我们原来就这么搞过，比如我们在初一上物理课，在初二上化学课，我认为这就是提前量。每学期测试下来，我们老师对作的评改，也总是用成人的标准去要求学生作。没有考虑到学生的年龄特征。现在，我们又搞在大搞提前量，一些资料总是把中考题放在里面，我们一些老师在上课时也总是这么告知学生，这个问题要记住，要重视，因为是某年
6、某地中考都考过的。我们过早的给学生灌输了我们学习就是为了中考为了高考作打算这样的思想。 关于作教学，温老师也给我们提出了许多很的建议，如如何批改作，温老师说，老师肯定要给学生改作，而且要针对每个学生的状况，写下恰当的建议。还有作教学，温老师也谈到了特性化作的教学方式。这里，两位老师的看法是一样的，都认为应当激励学生多读书，读书，读书。 再回到我们班级和沟通探讨区，真是各抒己见、一百零一花齐放。此次流探讨主要讲到了语法学问体系与语学习的关系。对这一问题，我读了许多老师的贴子，几乎没有老师认为可以在初中不教语法学问，大家探讨得比较多的是如何在初中语教学中一学习语法学问的问题，一些老师认为初中语教学
7、必需系统性学习语法学问。如张权老师，他就从三个反面提出了语法学问的重要性。张老师认为，学生假如不学习语法学问，就会出现以下几个方面的的问题，1. 严峻影响学生的口语表达实力；2. 严峻影响学生的阅读理解实力；3. 严峻影响学生的写作实力。金琳老师也从三个方面阐述了为什么要学习语法学问，金老师认为，我们之所以要在初中教学中系统性的学习语法学问，是因为，初中语法学问的教学干脆影响到学生对中学语法学问的驾驭；二，语法学问的教学是其他学科教学的须要；三，语法学问的教学是语教学本身的须要。还有柳学江老师认为，老祖宗的东西不能全盘否定。他甚至用了我们只知道月亮是圆的而不知道月亮为什么是圆的这样的比方来说明
8、学习语法学问的重要性。孙波老师也认为初中语教学不能忽视语法学问的学习。 当然，也有许多老师认为，没有必要在初中语教学中系统性的学习语法学问，如乐民中学的刘鹏老师就认为，语法学问的学习不是语学习的基础，刘老师认为，我们没有(原来源www.aword.om)必要先让学生学习语法学问再学习语学问。伍鸿、朱贵英、郭政卢廷贵等老师也认为，语法学问应当随学习，而不应当系统性学习。 在语法学问中，也有少数老师认为没有必要学习语法学问，如板桥中心校的王时攀老师就认为没有必要在初中语教学中学习语法学问。 我个人认为，学术的探讨没有对错之分，我们只有通过沟通，通过探讨，大家才使自己的相识更加深刻。 同时，我也认为
9、，我们这次探讨只集中在语法学问学习这一点，好像略显单调，可能老师们还有许多话要说。另外，我觉得，我对新课标的探讨少了些，我们对如何学习和实践新课标还相识不够，所以我希望在以后的学习中，大家再多在班级探讨栏中增设一些关于新课标的探讨话题。 以上只是本人参与模块二学习的点滴感受，其中观点也显粗浅，不对之处望同仁们能在以后的学习探讨中指责指正。 其次篇：初中语国培心得体会 “国培安排（2022）农村青年骨干老师初中语班”第一天学习收获 第一天的学习，就出乎我的意料之外，变更了以前对学习培训形式的看法，收获了许多心理学问，学会了调整心态，重新谛视自己的事业。 上午，李华平教授给我们上了第一堂课放下自己
10、，重新起航。现场表演的上学歌，放下自己，重新起航富有采的内容，让人耳目一新，大家起先调整自己的身份，告诫自己要用虚心的看法来面对这次难得的学习机会，告诫自己要用学的心态来向身边的人学习，告诫自己要用务实的行动来学习、总结。第一堂课打算很充分，让我们感受到了李老师扎实的教学基本功，可以看出他很熟识中学课堂教学，有丰富的基础教学阅历，看来这次学习不是纯粹的学院理论讲解，肯定会让我们在实践技能等操作层面得到许多收获。 下午，听了张皓教授的老师的心情管理讲座。这次来学习的老师都来自教学一线，繁重的教学让大家身心乏累，工作中的苦恼多于欢乐。张皓教授的讲课内容切中要害，讲的内容正是大家想听的，讲的心理调整
11、方法让人受益匪浅。风趣的语言、富有生活体验的事例让大家精神激昂。我本以为在高校的学习培训不外乎是枯燥的理论讲解，听课肯定会打瞌睡，事实却相反，我是越听越想听，精神饱满。张皓教授举到了老师的心理现状，又联系高校老师的工作苦恼，让我们起先相识到自已其实不是最倒霉的人，从事的事业也不是世上最惨的事，传授的心理调整方法也很有劝服力，让人惊喜地发觉事情还真如她所说，要学会推断哪些事该自己做哪些事不该自己做。 第三篇：初中语国培心得体会 初中语国培心得体会 发布者： 韩剑梅发布时间： 2022-11-7 15:23:09 初中语国培心得体会 我参与“国培安排初中语”的培训，辛苦、兴奋而又期盼。 指导老师班
12、为我们介绍了一位位有着各种优秀头衔的专家时，我相识到自己有幸加入了一个专业、规、有着先进理念的培训队伍。这十天的的培训必将变更我语教化的专业化成长之路！ 听了老师的专题讲座，使我相识到要让学生有创新精神，那么老师首先必需要有创新意识和实力。怎样才能有做到这些呢？我想到的是：厚基础，广才学，薄名利，远物欲，乐在其中。 睿智的老师，让我们见识到了来自中国顶级中学（清大附中）语老师的风采：在质疑中辩词义，在思索中排语序，在欢乐中练铺叙，在分析中写题记!在这堂示课中，我们初步相识了教化的理念：真实、自由、特性；学习了老师新语教化的方法：举三反一、“咬嚼字”，美读吟诵，化意为字，真实自由，重写白。 我志
13、向中的语课是细腻又深刻，美又真实，新奇又严谨的，是充溢人主义教化和审美教化的，是启迪学生才智，引领学生志向的。是啊，新的时代须要新的理念和精神，更须要脚踏实地的实践和探究。我们应抛开形式主义和功利主义的诱惑，主动吸取先进的课改成果，投身新课改的浪潮，努力学习，让自己的语教化思想在反思中建设，在实践中成长。尽管前面的路是曲折的，甚至是泥泞的，但作为一名语老师，只要从头做起，有自信，能坚持，我们的语课堂就肯定会焕发诞生命活力，我们的语教化肯定会迎来一个崭新的明天！当然，还要感谢老师，你们真的辛苦了，想余下的几天学习会更加的精彩！ 第四篇：初中语国培心得体会 承德市初中语骨干老师培训总结 丰宁满族自
14、治县黄旗中学 赵国伟 学到老，活到老。人不学习就要落后，不学习就不能使我们的教化具有后续动力，不学习就会使人的头脑僵化，终身学习是当今的时代要义；“承德市骨干老师培训”就是一次难得的机会。通过学习，我受益匪浅，先将所得总结如下： 一、培训学习使我们更加全面深刻地理解了新课标理念，为实施素养教化奠定了基础。 我作为一名农村语老师，是一名新课改的实施者，应抓住这次难得的机遇，努力熬炼自己、丰富自己，并与全体学员共同努力学习提高，致力于新课标的探讨与探究，共同寻求适应现代教学改革新路径，以提高我们在新的教学理念下的教学技巧、教学水平。本次培训的内容非常丰富，老师的成长历程和老师的职业发展离不开老师的
15、培训和再学习，从理论上提高老师的职业水平，从科学发展的角度来提高教化教学实力，不仅是老师自身的需求，而是社会发展的要求。真是学到了许多东西，对提高我们老师素养，推动学校教化教学改革，逐步提高教学质量起到了催化剂的作用。 二、培训学习让我们树立新观念，用自己的言行去感染学生 新课程已经走进课堂，作为老师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要快速转型，由“学问仓库型”升级为“创新型”老师，以创新教化来促进社会的发展。老师要勤于学习，充溢自我，使自己具备相应的学问结构、教化理念、化素养、道德素养。不断提升自己的学问结构，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。依据学生的不同特性特点
16、，采纳不同的教化方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的阅历，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。一个学问面不广的老师，很难给学生以人格上的感召。所以我们要不断充溢自己，提高自己。 不仅如此，读书的时候我们就知道这句话，“学高为师，身正为”，老师 1 要以身作则的去影响学生， 成为学生的表率，使学生从老师身上学到很多，以老师为榜样。因此，老师的老师的教学看法、行为举止必需稳重、得体，切不行马虎、轻率 、不负责任。此外，老师要和学生多沟通，向学生畅快乐扉，表露自己对学习、对社会、人生的看法，激发学生对学习的爱好，树立正确的人生观，是自己真正成为学生的良师益友。 三、自我反思 在学习中反思、
17、教学中反思对我们老师的成长起着重要作用。作为一名老师，我认为具有反思这种新理念是特别重要的，有了这种观念的指导，在今后的课程改革中尽管会遇到这样或那样的问题、挫折，坚信我会去探究、努力解决。通过这次学习，我感受到教学中要运用新理念，因材施教、教学相长；就地取材；教学有法，教无定法，教学贵在反思、贵在探究，形成自己新的、符合学情的教法，形成自己的教学风格，老师要有开发课程资源和整合课程内容的实力，只有这样，才能培育出比较合格的人才。 培训学习让我增加了投身语教学的爱好和信念。通过学习探讨，我对语教学有了崭新的相识，学海无涯，教学相长，我要把自己所学的新的理念、学问运用到日常教学及班级管理之中，用
18、科学的理论指导自己的言行，用科学的方法引导自己的学生。在专家老师的指引下，在众多同行们的帮助下，我信任自己通过自身的努力，会在语教学中不断进步。 “刀不磨要生锈，人不学要落后”，总之，在今后的教学工作中，我会把握国培这个难得的机会，钻研教学业务，让自己理论水平更高、实践实力更强，发展进步更快。我会不断探讨，反思，改进，悉心向同仁们学习,把语教学当作自己毕生的追求，思索语教学中的问题。我也信任在倾听、反思、实践中，我的教学之路会愈趋成熟，信任会做得更。 第五篇：2022年初中语“国培安排”学习心得 2022年初中语“国培安排”学习心得 霍邱一中纪保鑫 参与2022年“国培安排”初中语的学习，我很
19、受启发，现将自己的学习心得总结如下： 一、关于阅读教学。 阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、老师、教科书编者、本之间对话的过程。我的收获： 1、阅读是学生的特性化行为，应引导学生钻研本，在主动主动的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。不应完全以老师的分析来代替学生的阅读实践，也要防止用集体探讨代替个人阅读，或远离本过度发挥。 2、培育学生广泛的阅读爱好，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，读书，读书，读整本的书。激励学生自主选择优秀的阅读
20、材料。 我的准备： 1、在本教学方面，细心打算，探讨学情，深化阅读本 ，结合教学实际选取本的解读角度，以几个主问题带动学生对整个本的理解。简化教学内容，争取一课一得。注意阅读方法的指导，培育 学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。逐步培育学生探究性阅读和创建性阅读的实力，提倡多角度的、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量。 2、在课外阅读方面，首先，结合实际学情，加强对学生课外阅读的指导，借鉴广东吴海宁老师提出的六个积累模块即：我知道（章出处板块）；我理解（章理解板块）；我赏析（精彩赏析板块）；我想说（读后心得板块）；五我会写（仿写板块）；我积累（词共赏
21、板块 ）。切实提高学生的阅读品位和阅读实力。其次，主动开展各种课外阅读活动，创建展示与沟通的机会，每周拿出一节课作为“书推介会”，请学生沟通阅读体会并举荐优秀的阅读材料。每周再拿出一节课来做“主题阅读”。以读一读、谈一谈、背一背、写一写的形式，力争取得实效，营造人人爱读书的良氛围。 二 、关于写作教学 写作是运用语言字进行表达和沟通的重要方式，是相识世界、相识自我、创建性表述的过程。写作实力是语素养的综合体现。我的收获： 1、写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，酷爱生活，主动向上，表达真情实感。注意培育学生视察、思索、表现、评价的实力。要求学生说真话、实话、心
22、里话，不说假话、空话、套话。 2、激发学生绽开想像和幻想，激励写想像中的事物。为学生的自主写作供应有利条件和广袤空间，削减对学生写作的束缚，激励自 由表达和有创意的表达。 3、写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，指导学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提高写作实力。 我的准备： 1、 培育爱好入手激发写作欲望。 爱好是推动学生求知的一种内在力气。我国古代教化 家孔子说过“知之者不如之者之者不如乐之者。”这句话透彻地说明白爱好的重要性。培育作爱好是不断地提高学生写作实力的前提。 2、 指导学生视察生活酷爱生活找寻写作灵感。生活是写作的源泉一切写作素材都来自于
23、生活。生活中很多不经意的小事得都是值得一写的。而作无非是把生活中的所见、所闻、所想、所思、所感用字的形式写出来。 3、将写作教学与阅读教学、口语交际教学结合起来，以读促写、以说促写，在读中借鉴技巧，启迪才智；在说中拓展思维，获得灵感。让读、说、写相互结合、相互促进。 4、变更作批阅方式。以魏书生的作教学法为主线，每篇作由学生先互批，然后老师再批阅。在互批过程中，学生观赏语言、借鉴技巧、规避不足。不仅可以提高学生的写作实力，还可以提高学生的阅读实力，培育写作爱好，可谓一举多得。而老师的批阅，可以让学生在比较中，获得更为深化和理性的思索，提升为的品行。 以上是我在此次学习中感受最深的两点，我很珍惜这次学习机会，准备再学习一遍，信任还会有更大的收获。 第14页 共14页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页第 14 页 共 14 页