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1、2022年小学教学计划范文集锦八篇小学教学安排范文集锦八篇时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们的工作又将迎来新的进步，我们要好好安排今后的学习，制定一份安排了。我们该怎么拟定安排呢？下面是我细心整理的小学教学安排8篇，希望对大家有所帮助。小学教学安排 篇1一、学生状况分析本学期我担当三年级的英语教学工作。其中，三(2)班学生，大部分学生活泼好动，学习习惯不好，英语学习爱好不高，基础普遍偏差，还有部分新生是刚接触英语；三(1)班共有学生，大多勤奋好学，学习爱好很高，主动性也很强，英语基础还可以。因此，对于不同班级学生的不同特征，须要实行不同的有针对性的教学方法。对于三（2）班的学生，要端正其学习看法
2、，促其养成良好的学习习惯和驾驭有效的学习方法，使之有所进步；三（1)班的同学，可以更加严格要求，注意听、说、读、写各项技能训练培育，使学生的听、说、读、写实力全面提高。总之，在教学中，应当以学生的发展为宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，面对全体学生，始终把激发学生的学习爱好放在首位。二、教材分析本教材NewStandardEnglish供三年级起运用，是由外语教学与探讨出版社和麦克米伦出版有限公司依据国家英语课程标准联合编写的供小学、初中、中学运用的“一条龙”英语教材。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期运用。本册教材共有10个学习模块（Module）、一个复习模
3、块（ReviewModule）、四个单词表、一个补充阅读（ReadingforPleasure）版块以及一个综合运用实践项目（Project）。每个学习模块分两个单元（Unit）一般状况下，第一单元主要是导入，呈现本单元所要学习的内容；其次单元就更多的是在第一单元的基础上的巩固与提升；多一些好玩的操练和任务型活动。总之，本册教材以学生为中心，根据学生身心发展规律与爱好特点设计大量语言活动，激发学生学习爱好。它既体现了素养教化的要求，又遵循语言教学规律，具有科学性。另外，本册教材留意为学习者营造语境，细心设计内容，学练结合，符合语言学习规律，且可操作性强，很好用。三、教学目标1、使学生获得一些英
4、语的感性学问，激发英语的学习爱好，驾驭基本的英语交际用语，培育学生初步运用英语进行交际的实力。2、培育学生肯定的语感，打下良好的语音语调和书写基础。3、培育学生学习英语的自觉性，养成良好的学习习惯。4、遵循英语教学规律，寓思想教化于语言教学之中，促进学生良好品德的形成。培育学生创新精神和实践实力，努力为学生的终身发展奠定语言基础和思想基础。5、依据实物、图片说出所学单词要求读音正确。6、驾驭本学期所学单词，要求读音精确。7、能在非语言提示的帮助下，听懂清楚的话语和录音。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教学策略1.抓好常规教学，从细小的环节抓起，培育学生良好的学习习惯。2.遵循
5、小学英语教学的规律，有浅入深，循序渐近，注意阶段性，重复性，连续性，趣味性。3.实行互助的方式，来解决后进生的问题。充分利用课外活动时间对后进生进行辅导。同时加强实效性，优秀生充当小老师，乐教，差生充当小学生，愿学。4.搞好家长与老师的沟通，共同教化好学生。5.充分利用现代化的教学手段，增加英语教学的趣味性，激发学生的爱好，提高学生的学习英语的主动性。6.开展有益的英语课外活动，培育学生对英语的学习爱好，激发他们的学习热忱。如英语小课文，英语演讲竞赛，童谣演唱，儿歌及短剧。五、教学措施1、仔细备课，钻研教材，抓紧课堂教学，上好每一堂课。2、运用各种不同的教具来协助教学。3、在课堂上多开展一些好
6、玩的活动、嬉戏，让学生在活动中学习英语，欢乐学习英语提高学习爱好。4、多为学生营造一些学习氛围，如：创设班级英语角等等。5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。6、分层次教学，分层次布置作业，设计全面、高效的课外作业，培育学生良好的书写习惯，做到整齐、规范、正确地书写。7、多与学生沟通，进行口语交际训练。8、开展一对一互助活动；9、主动参加教研会，仔细听取组员各种好建议。10、不断足够自己，丰富理论，提高实践的实力。11、刚好批改作业，并刚好做到反思，找出共性问题。六、教学进度支配表周次时间教学内容(上册)第1周8.289.2开学打算M1U1ImSam.第2周9.59.9M1U
7、2Howareyou?复习M1第3周9.129.16M2第4周9.199.23M2练习&M3第5周9.269.30M3练习&M1-M3测试第6周10.310.7国庆放假第7周10.1010.14讲评M1-M3测试卷；M4U1第8周10.1710.21M4U2，M4练习，M5U1第9周10.2410.28M5U2，M5练习，M6U1第10周11.3111.4M6U2，复习M1-M6，第11周11.711.11期中考试第12周11.1411.18讲评期中考试卷，M7U1第13周11.2111.25M7U2，M7练习与复习第14周11.2812.2M8第15周12.512.9M9第16周12.121
8、2.16M10第17周12.1912.23复习测试M7-M10第18周12.2612.30讲评测试卷，复习M1-M2第19周1.21.6复习M3-M6第20周1.91.13期末考试小学教学安排 篇2一、指导思想以县教化局“创强提质改课堂”的工作要求为主线，以面对全体学生、促进学生全面发展、主动发展为宗旨，以实施课程改革为核心，以深化校本教研为主线，深化开展课题探讨，切实抓好课堂教学，主动探讨评价改革，着力夯实常规管理，坚持求新务实作风，强化指导服务职能，促进我校教学教研工作再上新台阶，保障学校教化教学的可持续发展。二、 工作目标：仔细落实建城镇中心小学教学常规管理实施细则（草案）的各项要求，狠
9、抓教学常规管理，严格执行课程安排，确保教学工作的每个环节规范化、科学化，依托校本教研,主动开展教研活动，以让学生酷爱学习课题为统领，依据本校实际，加强本校的课题规划实施的督导与检查，确保按安排实施。面对全体，着力于薄弱班科教学质量的提高。三、主要工作措施：(一)、推动课程改革，实施素养教化。1、加强教研组建设。结合老师的实际状况及教学实际，确定教研专题，仔细制订活动方案并细心组织开展教研活动。活动应着重于过程和效果。2、仔细开展校本教研活动。坚持开展每周的教研活动，从学校实际动身，坚持常常化、制度化、本土化、特性化、形式多样化。重点进行集体备课、研课、听课、评课和作业布置与批改、培优补差、教学
10、方面的阅历沟通研讨活动。3、着力提高教学质量。以教学质量为中心，进一步明确新学期的奋斗目标，仔细制订好各学科提高优秀率和及格率的详细措施，注意抓住影响教学质量的关键环节、关键学科、关键老师，跟踪、督导，主动动员和激励学生及家长享受优质教化资源，努力实现轻负担、高质量，让学生想学、会学、乐学。要扎实抓好各学科学困生的转化工作，一人一档，早一点准备，多一点行动，少一点埋怨，早一点落实转化措施，多一点关切爱护，要花大力气提高及格率和优秀率，力争质量达优。(二)、强化队伍素养建设，提升老师专业素养。实施素养教化，推动课程改革必需依托一支素养精良的老师队伍，所以学校应以练内功，促提高为动力，着力打造一支
11、适应现代教化发展的师资队伍。1、大力推动教化教学探讨与信息技术的整合。以课题探讨为平台，主动引导老师在提高备课的实效性、课堂教学有效性方面做有益的探究；激励老师充分利用丰富的电脑资源，注意现代化教学手段的运用，加强学科与信息技术的整合，提高电教设备的利用率。2、加强对年轻老师的培育。重点抓好教学常规要求和课改理念的运用，刚好做好跟踪、培训、提高，使之不断改进教学方法，提高教学基本功的素养。3、发挥骨干老师示范引领作用。充分发挥镇教学能手、镇学科带头人在教学中的影响力，使之成为课改大潮中的排头兵，以点带面，以推动全校师资队伍素养的提高。(三)、抓实教学常规，提高管理水平抓常规管理一要科学，要遵循
12、教学规律，树立可持续发展的观念；二要规范，要严格执行镇中心小学下发的常规管理实施细则；三要细微环节，要从备课、上课、作业批改等细微环节入手，从一言一行做起；四要过程，立足于管好今日，坚持今日事，今日毕，养成大张旗鼓、追求完备的的工作作风。做到每月不定期检查一次，加强随机检查，检查结果应刚好进行反馈，要与老师年度考核紧密挂钩。(四)、深化小专题课题探讨，优化教学探讨过程。要求老师把教学探讨工作与自己的教化教学实际紧密联系，在课题探讨中努力做到以校为本，以老师为本，关注学生发展，关注老师在教学工作中遇到的实际问题，增加课题探讨的实效性、针对性；注意课题运作的规范性，克服功利主义，重视过程性资料的积
13、累，树立明确的课题探讨意识，开展相关教研活动时留意围绕课题探讨进行，避开盲目开展。注意资料的积累，做好阶段总结。小学教学安排 篇3一、指导思想以全新的语文课程标准教学理念为指导，通过开展丰富多彩的语文实践活动，全面提高学生的语文素养，努力建立“以老师为主导，以学生为主体，以读书训练为主线，以学生自主实践活动为载体”的教学模式。二、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，爱护环境，欢乐的夏天，动脑筋想方法，我们的生活多么华蜜，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教化价值，把学问、实力、方法、情感融
14、为一体。每个专题内容都比较宽泛，避开了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰富。三、教材特点1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培育学生的语文素养。2、支配独立的识字课，内涵丰富，形式多样。3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。4、大力改进呈现方式，使教材成为学生宠爱的“学本”。A、编写角度由关注老师的教，转向便利学生的学。B、教材注意引导发觉，尽可能多地为学生供应展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。C、联系单元的专
15、题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。5、体现弹性，增加适应性。四、教学目标1、识字写字教学本册支配的550个要求相识的字，绝大多数是常用字。让学生用已经形成的初步的识字实力来学习这些生字，激励学生用自己喜爱的方式识字。写字要切实保证写字质量。2、阅读教学要重视朗读的指导，在学生正确、读流利的基础上，知道学生读出感情。这种感情应在老师指导学生读书的过程中，让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的阅读感受，选择好的读物，给学生创建沟通课外阅读成果的机会。3、口语交际教学创设情境，使学生入情入境地进行口语交际。五、教学措施1、教学时要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地，
16、增加弹性，为学生留有发展、创建的空间。2、接着采纳“多认少写，识写分开”的原则，激励学生用自己喜爱的方式识字，可以采纳多种方法加强同学间的沟通和合作，如：进行小组合作学习，当小师等等。在写字时，要加强写字指导，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。小学教学安排 篇4学生状况分析1、小学三年级的学生虽已发展了有意留意，但还是简单受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩子自我限制实力还较差。上课不用心听讲，有其自身的年龄特点。2、学生一般对上课所讲的内容不简单感爱好。假如老师讲得好玩，学生确定会聚精会神。3、学生虽然已上了三年级，但有的学生还未养成上课听讲的良好习惯。4、有的学生不适应老师的
17、讲课形式或不喜爱任课老师，而“迁怒”于听课。5、有的差生平常受到老师的关注少一些，而老师的指责正是一种关注，潜意识想得到老师的关注，所以不仔细听讲。教学总目标要求一、数与代数1、能结合详细情境初步理解小数的意义，能认、读、写小数。2、能计算两位数乘两位数的乘法，两三位数除以一位数的除法。3、经验与他人沟通各自算法的过程。4、能敏捷运用不同的方法解决生活中的简洁问题，并能对结果的合理性进行推断。5、相识年、月、日，了解它们之间的关系。二、空间与图形1、结合实例相识面积的含义，能用自选单位估计和测量图形的面积，体会并相识面积单位（平方厘米，平方米，平方千米，公顷），会进行简洁的单位换算。2、探究并
18、驾驭长方形、正方形的面积公式，能估计给定的长方形、正方形的面积。3、结合实例，感知理解对称现象。4、通过视察、操作、相识轴对称图形，并能在方格纸上画出简洁图形的轴对称图形。三、统计与概率1、对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。2、通过实例，相识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。3、能依据简洁的问题，运用适当的方法（如记数、测量、试验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。4、通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简洁数据的平均数（结果为整数）。5、依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题，能和同伴交换自己的想法。四、实践活动1、经验视察、操作、试验、调
19、查、推理等实践活动；在合作与沟通的过程中，获得良好的情感体验。2、获得一切初步的数学实践活动阅历，能够运用所学的学问和方法解决简洁问题。3、感受数学在日常生活中的作用。五、思想品德和情感教化达成教学目标的措施1、创建性的运用和处理教材。教学选取的素材要亲密联系学生的现实生活，新奇好玩，激发学生学习数学的爱好。2、在教学中，要注意利用“信息窗”“情境图”，引导学生发觉问题、解决问题。强化学生的问题意识。要创设好玩的数学活动，使学生能充分体验，把主动权放给学生。重视有效的小组研讨，培育学生独立思索和合作沟通的实力，体验合作的欢乐。3、尽量采纳敏捷多样的教学形式，激发学生对口算和计算的爱好，提高学生
20、精确计算的实力。提倡多样化的学习方式，重视学生特性发展。4、应用题的教学要重视学生理解题意，分析题意的过程，精确的把握数量关系，逐步提高举一反三的实力。5、要充分利用数学学具，重视学生操作，让学生主动的动手、动脑、动口。6、作业布置力求少而精，对不同层次的学生应区分对待。作业批改要刚好，并努力做好批改记录，以便进行有的放矢的反馈和矫正。7、对后进生要多给与关切和帮助，多给他们供应胜利的机会，激发其上进心。激励学生间的相互帮助，使后进生乐于接受8、努力提高自己的业务水平，多读书，多查阅资料，驾驭先进的教学理念。多听课，多评课，吸取先进老师的教学阅历，不断完善自己的教学方法。重点1、第一单元 两、
21、三位数除以一位数（二）2、第三单元 两位数乘两位数难点1、第四单元长方形和正方形的面积2、第五单元年、月、日教学进度刚好间支配第13周 一、采访果蔬会 两、三位数除以一位数(2)第4 周 二、喧闹的民俗节 对称第58周 三、漂亮的街景 两位数乘两位数第910周 四、我家买新居子了 长方形和正方形的面积第10周 实践活动 点击双休日第1112周 五、走进天文馆 年、月、日第1315周 六、家居中的学问 小数的初步相识第16周七、小教练 统计第17周 实践活动 饮水状况统计第18周八、回顾整理 总复习小学教学安排 篇5一、班级状况分析本班共有27人，他们团结向上，对学习有着深厚的爱好，但有几个基础
22、较差的学生，平常淘气不听老师讲，我们要从他们的学习习惯入手，抓好质量，使他们的学习成果有进一步的提高，同时要有针对性地进行一帮一互助。二、本册目标1、在学习习惯方面，接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育主动发言、用心倾听的习惯。接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯;接着接着勤查字典，主动识字的习惯;培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。2、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话;能熟记汉语拼音字母表。3、能精确认读409个生字，能按笔顺正确默写生字238个。能按字结构把字写端正、写匀整。4、能仔细听别人讲话，听懂别人
23、说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。能在看图或视察事物后，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。5、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文，能复述课文。会分角色朗读课文;接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思;能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。6、留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够运用逗
24、号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。三、学期奋斗目标争取及格率为100%优秀率50%四、教科研课题运用老师语言激发学生的学习动机五、主要措施1、重视识字教学。在仔细教好本册课文中的生字的同时，留意教会学生在生活中识字，在生活中运用，增加识字量，提高识字效率。2、重视学生良好学习习惯的培育。在教学过程中，我们在抓好新支配的关于写钢笔字、毛笔字等习惯培育的同时，还要接着坚持指导学生保持正确的读写姿态，养成良好的朗读、背诵、默读、查字典、听讲、发言和爱惜学习用品等方面的习惯。严格要求，严格训练，坚持不懈地把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节，落实到儿童学习活动的各个方面。3、重视对学生仔
25、细读书的指导，主动激励学生阅读课外书籍。在教学中，留意让学生在自己读懂课文的过程中，去理解内容，增长学问，陶冶情感，发展语言，从而不断提高语文。在课堂教学中保证学生有充分的时间去读书，指导学生把课文读正确、读连贯。充分利用课外时间阅读各种书籍，广泛积累，丰富学生的学问面。4、重视阅读教学与作文教学的有机结合，正确处理读与写的关系，打好学生作文起步阶段的基础。在教学中，不只是帮助学生理解思想内容，还应当引导学生进行语言积累，指导学生学习作者视察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法。能过“小练笔”，对课文从句式、段式、立意和写法等方面进行摹仿。注意日记教学，把说自己想说的话，写自己想
26、写的话作为日记教学的重点，多练笔，多修改。作文教学要求：留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”。能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号。小学教学安排 篇6教学目标：一、学问与技能方面。数与代数1、经验数物体个数的活动，相识20以内各数，驾驭20以内数的依次，初步知道几和第几;相识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用;结合计数器初步相识个位、十位，初步知道十位上的1表示1个十，个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十;相识符号=、的含义，能够用符号或词
27、语来描述20以内数的大小。2、在分与合的活动中理解并受气10以内数的组成;联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，娴熟地口算一位数加一位数和相应的减法;联系实际问题理解连加、连减和回头混合两步计算。4、结合钟面相识时针、分针，会正确说出钟面上的整时时间，会说出钟面上接近整时时间大约是几时。空间与图形1、通过实物和模型分辨长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形态的物体。2、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。3、初步相识并会运用上、下，前、后，左、右等词语描述物
28、体的相对位置。统计与概率1、经验把物体按种类、形态、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据时的重要方法。2、会用简洁的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相减的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简洁的分析、推断。二、数学思索方面。(1)在认数的过程中建立数感和发展思维实力。在数物体个数的活动中抽象出数，理解数的含义;在操作学具活动中，感受并概括出数的组成，具有初步的“分”与“合”的思想;在比较两类物体个数、比较两个数大小的活动中，具有初步的对应思想和用数学语言、数学符号描述关系的实力。(2)在理解加、减法含义和学习加、减法计算的过程中发展思维实力。
29、在对实际问题进行数量关系分析的基础上，选用恰当的数学方法计算;通过对一位数加一位数及相应减法的计算方法的探究、沟通，发展计算策略，在多样化算法中选择相宜自己的算法;在计算练习中发展思维的敏捷性和灵敏性。(3)在相识常见的几何形体的过程中，通过各种活动，在物体的形态、大小、相互位置等方面建立初步的空间观念，发展形象思维。(4)在把物体分一分、理一理、数一数的过程中，感受到统计是分析事物、解决问题的有效方法，具有初步的收集信息、处理信息、表达统计结果的实力。(5)在解决问题的过程中，学会简洁的视察、分析;用自己的语言讲解并描述实际情境或问题，具有初步的发散思维;在老师帮助下进行有条理的思索，发展合
30、情推理和演绎推理实力。3、解决问题方面。(1)在老师的组织下，应用20以内的数描述、沟通生活中的事情。(2)在老师的组织下，从实际生活和现实情境中发觉数学问题、提出数学问题，并联系已经驾驭的数学学问和方法解决问题;能大致表达解决问题的方法和过程;有与同学合作解决问题的体验。4、情感与看法方面。(1)在老师的激励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生新奇和爱好，初步喜爱学习数学，喜爱视察并提出问题。(2)在老师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些胜利的体验，初步具有学好数学的信念，初步具有经过独立思索相识数学学问的体验。(3)在视察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生
31、活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。三、教学措施1.把解决问题寓于认数与计算、空间与图形、统计内容的教学过程中。2.支配了三次实践活动，引导学生在日常生活中发觉、提出并解决数学问题。3.通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数。4.通过分一分，让学生接触简洁的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性。5.联系实际帮助学生理解数的意义，较多的用实物、图形、小棒、数字表示数的内容，引导学生用学到的数描述身边的事情并用数沟通信息。6.通过沟通算法相互影响、相互汲取、相互评价，为学生保留较大的探究算法、沟通算法、选用算法的空间。小学教学安排 篇7依据我校教学现状，为了下学期教学工作的顺当开
32、展，提出我校教学改进的几点建议：一、语文教学1、降低拼音教学要求。汉语拼音教学不再要求背诵与默写，把“娴熟拼读音节”改为“精确拼读音节”。让孩子学习没有压力，增加孩子学习的欲望，达到授人于欲的效果。其次、丰富教学手段，使学生尽量削减乏味感，如：拼音教学中每个学生扮演一个字母，老师列出几个汉字，用找挚友的方式提高学生的爱好。实践证明这种方法能把一年级孩子留意力时间延长30%。并且学生也能达预期的教学目标。2、低年级阶段把会认的字和会写的字分开，“我会写”的字要做到读准字音，认清字形，正确书写。而“会认”的字只要读准字音，不抄写、不默写。不能给孩子几条死鱼而破坏了孩子吃鱼的欲望。教学生字时须遵循“
33、三个规律”：遵循汉字结构规律、遵循儿童识字认知规律、遵循识字教学规律。依据这些规律，我大至归纳了以下识字方法：数笔画识记法，部件分解法，字形分析法，比较识记法，猜谜识记法，儿歌识记法，熟字带生字法，偏旁识字法，看图识字法，编故事识字法，联系生活识字法等。在现实生活中巩固要识记的.字。现实生活有很多学生识字的学习资源，如校内内黑板报、名人名言、宣扬栏，电视的字幕、街上的广告牌、门上的对联、同学老师的姓名等，只要培育了学生识字的爱好，这些亦可当作学生巩固识字的课堂。同时把识字教学贯穿于小学的每个年级段。3、说话教学老师首先要打消学生胆小、羞涩心理，营造欢快的学习气氛，建立同等沟通空间，老师始终以挚
34、友角色融入教学中。对于学生的错误答案温柔评价，使学生感受到同龄沟通，打消学生惧怕心理。然后运用丰富的教学手段激发学生的爱好，以生活中的实物中的一个字为例，扩为2个字即为组词；在词中加上主语“你、我、他”进一步拓展，并不肯定为课文中的生字，先在孩子大脑中形成以个组词、造句的方法，以学校、家庭为媒体激发学生的欲望。最终：阶段升华，定期让学生读课外图书，从书中找出以前学过的词，进一步找出未学过自己喜爱的词。以词为依托，利用造句的方法说话。并从书中找出自己喜爱的句子。为作文教学打好基础。4、阅读教学。首先重视学生的朗读。课文里表达的感情须要我们通过朗读体现出来，假如读得没有感情像白开水一样，那么文中的
35、意思及表达的思想感情你是悟不出来的，其实理解课文的一个最好的方法就是通过各种形式的读，如：默读、阅读、分角色读、齐读、朗读等。其次要重视学问的拓展。常常让学生查与课文有关的相关资料，让学生进行课后的小练笔，多让学生读一些课外书，这样会积累词汇，熬炼他们的分析实力。二、数学教学数学教学的根本目的，不仅要向学生传授人类以前驾驭和积累的数学学问，而且要有效地发挥学生的实力。在数学教学传授学问的过程中培育学生的实力，比获得学问本身更显重要。因此，针对我校学生数学学习的现状，我们将制定以下改进措施：1、培育学生良好的学习习惯和行为习惯的养成。结合孩子们在生活中的应用，借用学生熟识的事物学习数学。让他们体
36、会数学与现实生活的亲密联系，激发学习爱好。2、敬重差异，体现作业的层次性。正视学生之间的差异，在练习布置上实行因材施教，建立开放的、多形式、多样化的爱好主动，才让学生按自己实力自主实行选择。爱好能激发学生们的求知欲，促进思维的活跃。让学生们主动去完成作业。3、小学生们大多数都生性活泼好动的孩子。嬉戏能有效地调动学生动手、动口、动脑为多种感官参加学习活动创设最佳环境，把数学学问温藏在生活中常见的嬉戏里，无疑是让学生乐学，爱学的最佳途径。4、加强基础学问的教学强化训练。5、留意引导学生参加到探究学问的发生发展过程中，突破以往数学学习单一、被动的学习方式，关注学生的实践活动和干脆阅历，“通过自己的活
37、动”获得情感、实力、智力的全面发展。小学阶段，操作活动是数学活动的重要组成部分，也是学生学习活动的重要方式。6、与家长或监护人亲密联系，随时驾驭学生的学习和生活状况，形成教化合力，促进学生健康发展。三、英语教学针对我校小学英语教学的现状，我认为应留意以下对策：第一：从一起先就适时的渗透一些规则的、基本的音标学问。对其中有规律可循的音和词加以归纳学习，这样在课后，让学生在遗忘时可以有一个记忆的线索，同时在课堂上，老师可以让学生依据这一学问自己去学拼简洁的单词，并且对正确的学生赐予激励和表扬。几次胜利的尝试会使得他们更有爱好去学习，在预习和复习时能主动参加进去，并乐在其中。其次：因为中西方的发音本
38、身就存在肯定的差异，而小学生辨别实力有限，使得学生对一些音不能很好的区分，这就可利用教材配套的录音磁带进行反复跟读练习，针对一些相近的音加以区分、老师也可以设计一些针对性的练习。第三：作为农村小学英语教学，起步较晚，困难较多。没有一个象学习一般话那样的好氛围，但是，我们老师可以自创，老师可以多设计一些对话和活动，让学生进行表演，在动手的同时多动动口，使简洁的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要求学生在英语课上要用英语交谈，在平常师生之间，学生之间尽量多用英语，不管语法是否对，你能讲就是值得表扬。第四：可以让学生留意收听一些用英语播音的节目，如中心九台的节目，既能听音，也能看画面加深理解。并
39、不要求学生能够听懂它所讲的内容，着重在于让学生熟识和了解英语的发音模式和方法，为纯正语音的学习作一个协助。总之，只要老师能针对学生的语音缺陷，用开发智力和挖掘非智力因素相结合，敬重学生，激励学生，和学生一起多练多说，我信任这一现象肯定会有所改善。四、科学教学外在的因素避开不了，我们就应从老师自身方面下功夫。首先，科学课注意培育学生发觉问题、解决问题的实力。通过学生活动让学生了解身边发生的一些小的事情，从中发觉一些自己不明白的问题，让学生学会发觉问题，提出问题，从而进一步的想方法解决问题。很多教学内容明显的体现出这一优点，让学生提出想要探讨的内容，制订探讨安排，通过各种途径自己去找寻问题的答案，
40、最终写好探讨报告，在班里进行沟通。这样从学生发觉问题到提出问题，再从制订探讨安排到自己找寻答案，最终由写好探讨报告到班里沟通，整个工作都由学生自己去做，老师只负责在学生拿不准探讨对象的时候给提一些建议，这样一来不但培育了学生用科学的方法解问题，而且培育了学生良好的科学思想、科学看法和良好的心理品质，这也正是培育学生科学素养的体现。其次，老师在教学中给学生充分的发挥空间，让学生依据自己的意愿和想法去探讨，让他们自己去体验科学探讨的过程，在探讨过程中把主动权交给学生，充分培育他们的想象力和创建力。第三，科学课教学要求老师对教材有充分理解和把握，这就对老师科学素养、教学水平有相当的要求。在教学中教学
41、设计老师怎样做才能发挥教材的教化功能，我认为老师教学中既要有敬重教材又要有创新，这就要求老师在教学过程中要有较强的应变更实力，而应变实力是建立在深化了解教材的基础上的。科学课内容繁杂，设计学问面广泛，错误不足在所难免，老师在教学中不能盲目照搬，在运用教材时要加以甄别，科学教学对科学老师提出了较高要求，因此，老师的自身学习应引起老师的重视。五、品社教学1、全面把握课程目标：课程目标的几方面是有机结合的统一整体，我们的老师在实施教学时，要全面把握，通过多种活动，帮助学生获得丰富得情感体验，形成主动地生活看法养成良好的行为习惯。在详细制定每一课的教学目标时，要做到从大处着眼，从小处入手，提倡宜小不宜
42、大，宜细不宜粗，宜真不宜假，宜实不宜虚。同时要留意教学中的活动首先要围绕目标来设定，活动实施的时候，时时刻刻都要围绕目标来进行。教学中可能会生成新问题，老师要刚好依据目标敏捷处理。这样，既可以生成新目标刚好解决，也可以让学生带着问题走出课堂。总之，老师在每个教学环节中都要有明确的目标意识。2、选择有效的教学内容：根据课程标准编写的教材，体现了新的教学理念，实现了教材功能的转变。教材给我们呈现的是范例和话题，教材中的图和文字只起示范和开阔思路的作用，不是学生必需完全接收的对象和内容，是引导学生认知发展、生活学习和人格建构的一种示范，也是师生对话的“话题”。（1）、精确解读，领悟教材的言外之意。要
43、搞清晰教材给了我们那些信息，分别提示的是什么，要绽开什么样的话题进行探讨。（2）、合理利用教材，相机调整教学。我们在教学中，必需树立新的教材观仔细研读新教材，从整体上把握，依据实际教学的须要，合理地调整教学内容，使课堂教学达到最优化。（3）、充分挖掘课程资源，有补充有超越充分开发利用教材、教辅、老师、学生、学校、家长及社会、环境等资源。4、设计有效的教学活动：寓教化于活动之中，是品德与社会课活动化教学的特点。儿童的品德和社会性源于他们对生活的相识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德形成和社会性发展具有特别的价值。教化的内容和形式必需贴近儿童的生活，反映儿童的须要，让他们从自己的世界动身，用自己
44、的眼睛视察社会，用自己的心灵感受社会。儿童期是品德与社会性发展的启蒙阶段，教化必需从他们发展的现实和可能动身，采纳儿童乐于和适于接受的生动活泼的方式，帮助他们解决生活中的问题。（1）、仔细做好课前打算活动：一是老师的课前打算，包括各种教学资料，图片、课件等，二是学生的课前打算，主要包括课前搜集的资料，小调查，各种图片，实物等。（2）、细心设计课堂教学活动：其一、活动的设计动静交替，让学生的思维和身体交替活动，避开热喧闹闹一节课，学生什么也学不到的状况。其二、活动的设计形式多样。如课标中提到的探讨、资料调查、现场调查、情景模拟与角色扮演、操作性、实践性活动、嬉戏、参观访问、观赏、故事、讲授等。其
45、三、活动的设计要以人为本，关注学生的发展。其四、活动的设计要层层递进。其五、活动过程要注意体验与生成。（3）、注意开展课后拓展活动：学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，不是我们短短一节课就能完成的。所以我们老师要重视开展课后的拓展延长活动，并加强监督和检查，使我们的课程目标真正落到实处。5、实行有效的学习评价：老师的评价对激励学生参加活动，提高合作学习质量有着非常重要的作用，因此老师的评价肯定要有激励性、针对性、指导性和全面性。本学科主要的评价方式有视察、访谈、问卷、成长资料袋评价、作品分析等。同时还要留意一是重视个人评价与小组集体评价相结合。通过评价促进小组成员之间互学、互帮、互补、互促；二是重视学习过程评价与学习结果评价相结合。老师除对小组学习结果进行恰如其分的评价外，更要注意对学习过程中学生的合作看法、合作方法、参加程度的评价，要更多地去关注学生的倾听、沟通、协