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1、2022一年级思想品德教学总结 一年级思想品德教学总结一年级思想品德教学总结何惠萍本学期，我担当了一年级思想品德课的教化教学工作，现对一学年来的教学工作做如下总结：在这一学年中，在教化教学任务中，本人尽职尽责。根据大纲要求制定并实施教化教学工作安排。做到开学有安排，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探究性的尝试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累阅历，找寻效的教学途径。所任科目学生主动主动的学习，成果良好，提高了学生的整体素养。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密联系起来，帮助学生驾驭正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉
2、性和平安意识，形成健康的人格和良好的心理，生理素养。在课堂上，关注言行不良表现的学生，刚好调动班级和老师的力气帮助他们相识错误，相识错误造成的严峻后果，从而校正自己的言行。平常注意培育他们养成俭朴，文明礼貌，尊老爱幼，遵纪遵守法律，爱护环境的道德行为习惯，特性心理方面培育学生形成健康的人格和良好的心理，生理素养，总之，通过一学年的品德课教学，学生的整体素养得到了提高，达到了预期的效果。201*年6月20号扩展阅读：一年级思品下册教案一年级下册品德与生活教学安排一、课程性质品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培育品德良好、乐于探究、酷爱生活的儿童为目标的活动性课程。1.生活性。本课程遵循儿童的
3、生活的逻辑。以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以亲密联系儿童的生活的主题活动和嬉戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。2.开放性。本课程面对儿童的整个世界，重视地方、学校、老师与儿童的创建性。课程内容从教科书扩展到全部对儿童有意义、有爱好的题材；课堂从教室扩展到家庭、社区以及儿童的其他生活空间，时间可以在与学校其他活动或学科的协作和连接中单性的延展；评价关注儿童丰富多彩的体验和特性化的创意与表现。3活动性。本课程的呈现形式主要是儿童干脆参加的主题活动、嬉戏和其它实践活动。课程目标主要是通过老师指导下的各种教学活动来实现的。活动是教和学的共同的中介。老师的主要作用是指导
4、儿童的活动，而非单纯的只讲教材，儿童更多地通过实际参加活动，动手动脑，而非仅仅依靠听讲来学习。二、教学理念1道德存于儿童生活之中道德寓于儿童生活的方方面面。儿童品德的形成源于与他们对生活的体验、相识、感悟，只有源于儿童生活的教化活动才能引发他们内心而非表面的道德情感，真实而非虚假的道德体相识和道德体验。因此，良好的品德的形成必需在儿童的生活过程之中，而非在生活之外。2引导学生酷爱生活、学会做人是课程的核心低年级的课程应当是通过由浅入深的道德的、科学的、生活的启蒙教化。为儿童形成良好的生活看法和实际生存实力打好基础。3珍视儿童生活的价值、敬重儿童的权利三、总目标和分目标总目标：培育学生良好的品德
5、和行为习惯、乐于探究、酷爱生活的儿童。分目标：情感与看法：爱亲敬长、爱集体、爱家长、爱祖国。珍爱生命、酷爱自然、酷爱科学。自信、诚恳、求上进。行为与习惯：初步养成良好的生活、劳动习惯。养成基本的文明行为、遵守纪律，乐于参加有意义的活动。学问与技能：驾驭自己的生活须要的基本生活学问和劳动技能。初步了解生活中的自然、社会、常识。了解有关祖国的初步学问。过程与方法：体验提出问题、探究问题的过程。尝试用不同的方法进行探究。四、教学进度第一周春天说了什么其次周和小树一起长大第三周欢乐的春游第四周上超市第五周进厨房第六周有人生病时第七周当好小主子第八周我们共享我们欢乐第九周我帮你你帮我第十周我们的教室我们
6、的家第十一周我们共庆六一节第十二周我爱学习第十三周我会学习第十四周爱好与坚持第十五周多彩的课余生活第一单元第1课课题：春天说了什么第一课时教学目标：感受春天的美妙，体会春天带来的生气勃勃。视察大自然改变的过程，相识春天的特征。学习儿歌，知道春天动植物的改变和人们衣着的改变。课前打算：歌曲“春天在哪里”和春天美景等课件。教学过程一、情境引入小挚友们，又一个春天来到了。在这个生气勃勃的季节里，阳光慢慢明媚，鸟儿起先歌颂，大自然中的万物演奏着春天的圆舞曲。请你竖起小耳朵，我们一起来听一首好听的歌，请你边听边想，这首歌颂的是什么？学生边听边想，然后自由发言。（这首歌颂了春姑娘来了，走在田野上，小红花、
7、小蜜蜂都来迎接）二、课文学习春姑娘来到人间，大地的景物有了哪些改变？学生自由发言。（有绿树，有红花，有欢快唱歌的小溪，南归的燕子）你喜爱春天的什么景物，为什么？学生自由发言。（我喜爱绿草，因为碧绿的草地让我感觉到生气勃勃；我喜爱小鸟，因为小鸟的歌声非常悦耳；我喜爱春天的花）春天是一个万物生长的季节，春天的花、春天的树、春天的草、春天的水，看起来是那么的充溢生气，“一年之计在于春”，大自然多么奇妙啊！现在就让我们去看一看春天的花、树、草和水，原委是什么样子的？去体会一下春的奇妙！在告辞了漫长的严冬后，春天的花绽开了笑颜，它们好像要告知我们春天的消息：天气温煦了，大家可以脱去厚厚的衣服，到郊外去感
8、受春天的朝气。树长得特别的绿，树叶嫩嫩的，似乎刚从冬天的束缚中解放出来。春天的草长得特别的嫩，小草细细的，似乎给大地铺上了一层绿色的地毯，红的、黄的、蓝的、紫的野花似乎是点缀在绿草地上的星星。天气温煦了，山上的雪渐渐地起先溶化，小溪里的水在哗啦啦地唱着歌。春天的水特殊澄澈。春天的景物多漂亮呀！春姑娘原委对它们说了什么，才使它们变得朝气盎然呢？我们来念一念“诗园”。（点击“诗园”）请小挚友们用最好听的声音，自己把这首诗读一读。学生自由读。谁能来读给我们听一听。老师指名读。我们一起来念一念吧！学生齐读。请小挚友们发挥想象力，想想春姑娘原委说了什么话。学生自由发言。（春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜
9、的水让小苗喝个饱；春天到啦，花儿快张开笑脸吧，蜜蜂要来采蜜啦！）三、体验感悟春天到了，春姑娘也来到了我们的校内。让我们一起去找找她吧！春姑娘爱和小挚友们捉迷藏，只有专心视察，才可以找到她。你知道什么叫视察吗？视察有许多方法，看是一种，你还知道哪些？学生回答。（看、听、闻、尝、摸）接下来，让我们带上这五件视察“法宝”到校内里找一找春天。老师将学生带到校内中，以小组为单位，找寻春天。你找到春天了吗？你发觉了什么？学生自由发言。（春天到了，燕子飞回来了；春天到了，漂亮的小花开了；春天到了，天气温煦了）春天是个美妙的季节，大自然会产生很多奇异的改变，沙沙沙、轰隆隆、呱呱呱这些是谁发出的声音？你还知道哪
10、些春天的声音？是谁发出来的？学生自由发言。（春雨沙沙沙，春雷轰隆隆，青蛙呱呱呱，小鸟唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚）四、课外延长今日，小挚友们说了春天，找了春天，和春姑娘玩得真快乐，信任小挚友们对春天肯定有了更深的了解，也更加喜爱春天了！双休日，让爸爸妈妈和你们一起到户外去找找春天。其次课时教学目标：进一步体会春天的美和勃勃朝气。用各种形式来展示春天，巩固对于春天特征的相识。教学打算：学生打算绘画工具。教学过程一、情境引入小挚友们一起来听首歌“小雨沙沙”，你听到了什么？学生听歌，自由发言。（春天到了，种子发芽了。）老师上节课布置了让小挚友去户外找春天，视察春天、请你来说说你在哪儿找到了春天。学生自由发
11、言，可以用照片展示。（西湖边的柳树发芽了，桃花开了；小溪的水流得可欢了；春天到了，天气温煦了）我们一起来观赏一组春景的美景图片。二、课文学习（点击“春天的歌”）这是一名小挚友没有完成的“春天多美”的作品，请同桌探讨，一起完成。然后我们来一场竞赛，看看哪个小挚友填的词最美。学生同桌间共同探讨完成。你情愿把你和同桌一起填写的“春天的歌”读给大家观赏吗？学生自由发言。（春天，来啦，柳树，绿啦/发芽啦，冰雪，化啦，小草，长高啦/绿啦，雷声，响啦，小鸟，叫啦，小河，动啦，桃花，开啦/红了，春天，来啦，小挚友去玩耍啦/上学啦！）请大家感情地齐读“春天的歌”。三、体验感悟小挚友们把春天描写得真美！你还想用什
12、么方式让春姑娘知道你对她的宠爱呢？学生自由发言。我们可以依据诗的内容，一起动动画笔，把你眼中漂亮的春天画下来。（点击作品）学生观赏作品。请小挚友们自由创作，你可以唱一首歌、画一幅画、跳一个舞、读一首儿歌、做个小风车告知春姑娘你对她的宠爱。学生展示，沟通评比，评一评谁创作的春天最美。小结：看到你们的礼物，春姑娘可兴奋了，她想和小挚友一起玩一玩捉迷藏的嬉戏呢！请小挚友们听一段录音。学生听“和春天捉迷藏”的录音。请小挚友们用最好听的声音，自己把这首诗读一读。学生生自由读。谁能配上动作，给大家表演一下？老师指名表演。我们一起来做着动作念一念吧！学生齐读。四、课外延长今日，通过说唱春天、画春天、颂春天，
13、小挚友们确定已经和春姑娘交上了好挚友，你想对春姑娘说些什么吗？学生自由发言。俗话说：“一年之际在于春。”意思是说，春天是一年中最早的一个季节，通常人们在春天的时候就对全年订下了目标，做出了安排。而小挚友们读的这篇课文也是我们一年级下学期的第一课，老师期望小挚友们能珍惜美妙的时间，在新学期中有新发展。第一单元第2课课题：和小树一起长大第一课时教学目标：知道春天是植树绿化的大好时间。初步了解植树的一般步骤和方法。酷爱大自然，能主动到大自然中视察春天的特征。课前打算：每个小组一份泥土。教学过程一、情境引入同学们，前一节课我们了解了春天的特征，感受了春天的漂亮景色。（学生翻开教科书至第8页）让我们看看
14、，图上的小挚友们正在忙什么呢？学生自由发言。（图上的小挚友在植树）看到图上的小挚友干得热火朝天，你也想来动手种一棵小树吧。别焦急，这一课我们的任务就是要来学习植树。二、课文学习看着图上植树的那些小挚友，他们忙劳碌碌地在做些什么工作？学生自由发言。（他们有的在提水，有的在填土，有的在挖坑，还有的在给小花浇水）老师将植树的一些详细工作板书。植树工作步骤还真不少，谁情愿告知大家这些工作的先后依次？老师指名一名学生演示。（挖坑扶苗填土抬水浇水）大家一起来看看正确的植树过程。三、体验感悟你们知道小树的成活、成长离不开什么？学生自由发言。（水、土壤、空气）2那么，就让我们先来相识小树生长的摇篮泥土。请大家
15、以小组为单位，用看、闻、摸等方式，充分调动五官，玩玩这些泥土，说说你的发觉。老师给每个小组发一份泥土，给学生比较充裕的时间感知泥土，老师巡回指导。3玩了泥土，小挚友们肯定有许多发觉，我们一起来沟通。学生沟通，老师写板书。（闻：泥土是香香的；摸：泥土是软软的；看：泥土是黑黑的）4请大家把对泥土的发觉记录下来。学生记录。四、课外延长小挚友，今日，我们用自己的眼睛、鼻子和双手相识了泥土，大家在玩泥土的过程中是不是已经在想象种树的欢乐情景了呢？回去后，请每个小组打算一棵小树苗或一些花籽，下节课我们就去种一棵树或栽一盆花。其次课时教学目标：知道植树节的有关学问，了解树木和花草给人类的巨大好处。小组合作种
16、一棵小树或栽一盆花，在活动中学习合作、友爱。酷爱花草和树木，酷爱大自然，体验劳动的欢乐。课前打算：学生查找有关植树节的资料。每个小组打算一棵小树苗和一个有泥土的花盆。教学过程一、情境引入这是一组同学们植树的照片。这组照片拍摄在3月12日。你知道3月12日是什么节日吗？学生自由发言。（植树节）二、课文学习你是怎么知道这个节日的，你能来给大家介绍一下这个节日吗？学生自由发言。老师依据“参考课程资源”中的“世界上最早的植树节”和“世界各地的植树节”进行补充。那么多国家都确立了植树节，那你知道花草、树木给人类带来了什么好处？学生自由发言。老师依据资料库“植树的好处”进行补充。“诗园”中的小青蛙今日要去
17、种树了，大家先读一读“诗园”。三、体验感悟植树前我们要做哪些打算？学生自由发言。（工具、树苗）在植树的时候，我们又该留意些什么？学生自由发言。（洞要挖得深，树要种得直）按小组探讨植树任务安排。分小组去校内种树。四、课外延长1对于这些种好的小树苗，小挚友还要留意哪些事情？学生自由发言。（爱惜树苗，刚好浇水、除虫）2（点击表格）小挚友课后可以再种一盆小花，然后给小树或小花做一份小树的成长记录，下节课沟通。第三课时教学目标：视察小树、小花的成长改变，关注四周生活的改变。初步学会做记录。培育视察实力、责任感和坚持性。课前打算：小树、小花的成长记录。一、情境引入你看到了它有哪些改变？请照片上小树或小花的
18、主子来介绍你们小组是怎样来照看小树或小花的。小组举荐一名学生来介绍。二、课文学习小组沟通每个人的“小树、小花成长记录”。通过这次“种小树、栽小花，记成长记录”的活动，你有哪些收获？学生以小组为单位共享收获，全班沟通。三、体验感悟在我们的身边，还有哪些地方有绿化？请大家一起来看一些图片。学生自由发言。（社区小公园、公路边）你准备做些什么来爱护他们？学生自由发言。（给他们浇水、写环保标语）这是老师常常看得的一些环保标语。请大家也来设计一句环保标语。学生完成后沟通。四、课外延长通过这一课，小挚友们肯定都有很大的收获。让我们一起来争做“环保小卫士”，课后把你的环保标语向你的邻居、挚友做宣扬，让他们也加
19、入到环保的行列中来。第一单元第3课课题：欢乐的春游第一课时教学目标：了解春游前该做的打算工作，并自己学做一次。通过春游的打算，提高自理实力和环保意识，激励主动主动地参加春天的有益活动。课前打算：学生打算有关春游活动的资料（放风筝、捉蝴蝶、制作标本、赏花、挖野菜等）。一、情境引入（点击Flash）学生和老师跟着音乐一起律动。小挚友们，刚才我们感受到了什么？学生自由发言。暖和的阳光，芳香的花香，还有会唱歌的黄鹂鸟，这一切都静静地告知了我们什么？学生自由发言。（春天来了！）二、课文学习美妙的春天来到了我们的身边。这个时候，你最想干什么啊？（点击图片）学生自由发言，老师可以参照图片引导学生讲解并描述一
20、些春天常见的活动,你能介绍一项你最喜爱的活动吗？学生自由发言。（放风筝：可展示一些风筝并介绍放风筝的方法阅历；捉蝴蝶：可介绍捉蝴蝶方法；采集标本：可介绍标本的制作方法；赏花：介绍花名、颜色、形态）原来有那么多好玩的活动可以在春天里进行。你们想一起去玩一玩吗？告知大家一个消息，过几天，我们学校就要去春游了，大家兴奋吗？三、体验感悟春游前该做哪些打算呢？我们一起来看看这个小挚友的打算吧。学生观看。春游前，这个小挚友打算好了吗？那怎样打算才对呢？学生自由发言，讲解并描述春游打算中不正确的地方。现在，请你和同桌先探讨，然后大家一起来说一说。学生探讨。师生共同归纳总结，内容可以是以下一些方面：穿着要便利
21、活动，可穿球鞋，背双肩包。携带物品不宜过重，要带上干粮和水。自选物品可携带环保垃圾袋、画板、标本夹、玩具、跳绳等。对春游的地点要有所了解，包括位置的确定、环境特色的了解、历史故事了解（点击Flash）学生观看。春游中的一些物品，不必每人都带，大家可以商议着带，春游时共同享用。请小挚友们自由组合，五六人自由组成小组，推选一名组长，请组长安排任务。四、课外延长我们已经明确了春游要打算的物品，那么，请大家回家做好打算，过两天我们就能欢乐地去春游了！（老师给每个学生发一张“春游新发觉”行动卡）春游时，请小朋友们仔细视察，回家后把你的新发觉写在教科书第15页上。你可以写对景物的新发觉，也可以写对动物的新
22、发觉，还可以写事情的新发觉。下节课老师和大家一起共享.其次课时教学目标：能大胆主动地向大家描述春游中的发觉，老师引导学生学习从不同角度视察的方法。能感受到春天的美妙，乐意用多种方式，如绘画、朗诵等来表达心中愉悦的感觉。明白生活中到处有美的事物，要专心去留意感受，去发觉。课前打算：学生有意识地在春游中搜集并记录自己的发觉。能打算一些自拍的春游的照片，或画一幅春游的画。搜集有关春天的诗歌、歌曲等并打算表演。教学过程一、情境引入前几天，我们一起参与了春游活动。这次春游，我们走进漂亮的大自然，感受春天，拥抱春天！大家肯定有了许多新发觉，今日这节课，就请你把新发觉和大家一起来共享吧！二、课文学习请小挚友
23、们依据“景物类”“动物类”“事物类”三大类别自由组成小组进行沟通沟通。老师巡回了解学生沟通状况。每组选派代表结合自己的图片、资料向全班汇报。感受到的各种春天的景物。老师留意引导学生对春天景物的美的感悟，提倡用自己的眼睛发觉独特的东西，用自己的话发表想法。（教材14页）说说哪些花是在春天开放的？学生回答。（桃花）还有哪些花也是在春天开放的？学生自由发言。（迎春花、梨花、樱花）感受到的各种春天的动物。如各种鸟的叫声、蜜蜂采蜜等。老师留意引导学生关注生命的存在，懂得关爱，擅长想象。感受到的身边发生的事情。老师留意引导学生学会视察身边发生的事，主动加入集体活动。和你们一样，老师今日也带来在春游时找到的
24、春天。老师出示自己在春游中的发觉。看来，不同的人，采纳不同的方法，对不同的角度进行视察，都会有不同的收获。三、体验感悟这次春游，我们尽情地玩了，还获得了那么多学问。谁来说一说你在这次春游中的感受，你的心情怎样？学生自由发言。是啊，春天真漂亮！让我们一起留住春天，把春天留在我们的身边，留在我们心里。四、课外延长一年之计在于春。春天充溢了希望。让我们手拉手，快欢乐乐地生活、学习。师生共唱“春天在哪里”。课后，我们今日一起来动手举办一个“把春天留住”的作品展，看看大家是怎样留住春天的。其次单元第1课课题：上超市第一课时教学目标：学会在购物前要有安排，知道购物要依据须要来进行。能评判购物时的行为是否正
25、确、文明。课前打算：学生做一个小调查：家里还须要什么；爸爸、妈妈喜爱吃什么；我打算买什么。教学过程一、情境引入小挚友，今日老师要带你们去一个地方看看。谁知道刚才图片里展示的是哪个地方？学生回答。（超市）没错，那你们去过超市吗？什么状况下你们会去超市呢？学生回答。（去过，要买东西的时候。）当我们要买一些东西的时候会去超市，超市里货物齐全，比较便利购买。那今日我们讲一讲“上超市”的有关事项。板书课题：上超市。二、课文学习昨天，老师请小挚友们回家做了一个小调查，先请小挚友们和小组里的小伙伴们一起说一说你调查的结果。刚才小挚友们探讨得很热情，谁情愿和大家一起共享自己的调查结果？在学生汇报时，老师引导学
26、生相识：应当买我们须要用的东西，不须要的东西不应当为所欲为地购买；购买时心中要有家人，除了父母，也要考虑到爷爷奶奶、外公外婆等亲人及客人的须要；购物要有安排，要考虑自己的购物实力和家庭经济条件小挚友们真不错，知道去超市买东西前要先想好我们须要什么，那么，进了超市后还有哪些地方须要我们留意呢？三、体验感悟下面让我们进入“火眼金睛”嬉戏，比一比谁的小眼睛最尖，找到小明在超市里不正确的行为最多。（点击动画）学生发言时老师适度提问：错在哪里？由此引导学生正确购物的方法。小明有些地方做得不对，但还有些地方是做对了，我们一起来看看有哪些地方值得我们向他学习。学生自由发言。小明在超市里购物的有些行为是对的，
27、有些是须要改进的。小挚友你们回忆一下，平常你们去超市的时候觉得自己哪些地方是做得好的，哪些地方还须要改进呢？四、课外延长总结：今日这节课我们学习了进超市要留意的事项，谁能说说你学到了哪些要留意的事项？学生自由发言。（要有安排；要为大家考虑；购物时要讲文明、懂礼貌）希望小挚友们课后能和爸爸、妈妈一起去超市逛逛，了解超市的布局。其次课时教学目标：知道在超市购物的一般程序和常识。体会超市购物的乐趣，能尝试自主购物。2.学会在购物过程中讲文明，懂礼貌。课前打算：学生课前视察超市里的布局。学生自带一些各类物品（贴上价格标签，要求都是整元的价格）。老师打算一些标记牌（有插座），篮子。教室布置要求只留八张单
28、人桌，学生全部只有凳子并靠后坐。教学过程一、情境引入小挚友，请你们课后视察了超市里的布局。谁来说一说？（点击图片）学生通过老师的引导进行相应的回答。（超市里有食品区、服装区、生活用品区、电器区、生鲜区等；有些人手上的包须要寄存，就要去存包区，如何运用；假如购买的东西较多，要用手推车，用来摆放货物；有不明白的事项或拿牛奶的吸管等可以去服务区；选好东西要去收银台付钱，不能不付钱就走）在学生回答的过程中，老师引导：超市里的东西是分类摆放的（拿出相应的标记牌），超市里还有服务台，有放篮子或手推车的地方，有存包的地方，有付钱的地方引导学生相识这些地方的功能。二、课文学习我们把教室布置成一个小超市吧。学生
29、和老师一起探讨如何布置。老师引导学生相识先分区域，将标记牌放到相应的区域里（服务台，付款通道，食品区，生鲜区，生活用品区，服装区，电器区）。全班动手布置教室。一些学生搬桌子，一些学生放标记牌。学生将带来的各类物品及价格牌分类放到相应的区域内。在小挚友们同心协力的合作下，我们的小超市布置完毕，看看有没有少什么？学生回答。（收银台的人，服务台的工作人员，每个区域的服务人员）学生中选举几人当收银员和工作人员。谁情愿做这个小超市的第一位客人呢？请其他同学评价他的购物流程是否正确。老师帮助总结购物流程。三、体验感悟其实超市里还会遇到许多状况。提出问题：我口好渴啊，能不能拿瓶水先喝了，过会儿再付钱，行吗？
30、学生探讨回答。（不行，可以从超市选择瓶饮料去收银台，付钱后就可以喝了。假如想买其他东西，可以在喝完后再进入超市。）有小挚友想在超市买水彩笔，可他找不到水彩笔放哪里，怎么办？学生回答。（自己看指示牌；询问别的顾客；问超市里的工作人员）学生就每一种解决方式即兴表演，老师留意视察引导，对正确的行为赐予确定和表扬（你真棒！）。四、课外延长这节课你学到了什么？学生自由发言。老师这里有首“超市购物小技巧”，大家一起来读一读吧！学生齐读。今日课堂上，在我们的小超市里学会如何买东西了。到了真正的生活中，我们也会自已在超市里买东西吗？希望小挚友们课后能和爸爸、妈妈再一起去超市逛逛，留意别遗忘进超市的留意事项，对
31、于一些小物品，尽量自已独立完成购物。大家能行吗？第三课时教学目标：巩固购物过程中要懂礼貌、讲文明的理念。激发再次尝试去超市购物的欲望。通过多元评价（父母、同学、老师等），树立正确的购物观。课前打算：教室布置成圆弧型。“英勇奖”“礼貌奖”“文明奖”“理财奖”四种奖章数枚。教学过程一、情境引入上次老师请小挚友回家后去超市买一次东西。你们去了没有啊？去的小挚友举起手让老师看看。哟，真不错，课后实践活动仔细完成了。那小挚友们确定都很想了解别人买了什么，有什么好玩的事情发生了，他们有什么感受，是不是？那今日我们就来一次“购物心得沟通会”好不好？二、课文学习先请小挚友们把购物的内容、中间发生的趣事、自己有
32、什么感受、爸爸妈妈怎么说都讲出来，和你小组里的伙伴们共享，好吗？三、体验感悟接下来，请把你的故事和班里全部的小挚友一起共享。在共享之前，老师要告知大家，今日我们的“购物心得沟通会”要评出四大奖项，分别是：“英勇奖”“礼貌奖”“文明奖”“理财奖”。你们有信念赢得这些奖吗？学生沟通，老师要赐予充分的确定与激励，并适时地进行评价。小挚友们，让我们一起评一评这四个奖应当属于谁，为什么？学生评奖，讲解并描述理由，老师颁发奖章。四、课外延长小挚友们，老师信任过不了多久，你们中有许多人都能评上这四个奖。课后不要遗忘帮助家里做一些力所能及的购物活动。其次单元第2课课题：进厨房第一课时教学目标：知道人体所必需的
33、六大养分素：蛋白质、水、脂肪、维生素、糖、无机盐；初步懂得均衡搭配一日三餐才能促进身体健康。2.能依据所学学问，简洁地为家人设计一份比较合理的食谱，为家人带来欢乐。课前打算：老师打算各种食物的图片，调查学生一日三餐的食谱，最爱吃什么，最不爱吃什么。学生记录自己前一天三餐的状况。教学过程一、情境引入看动画片，相识六个养分宝宝。学生观看动画，相识六个养分宝宝蛋白质宝宝、脂肪宝宝、水宝宝、维生素宝宝、糖宝宝、无机盐宝宝，大致了解它们的名称、作用。学生回忆刚才在动画片里出现的六个养分宝宝。老师依据学生的述说逐个点击六个养分素宝宝。二、课文学习小挚友们，你们知道吗？我们的身体里可须要这六个养分宝宝啦！有
34、了它们，我们的身体才会棒棒的！可要是缺少了这六个养分宝宝，那我们的身体可就遭殃了。我们一起去看一看。出示一组图片。学生看图。学生沟通，可以结合自己的实际状况谈一谈。刚才，我听到有的小挚友在说，这些养分宝宝这么重要，我以后每天都要吃许多许多。我们来分析，这样说对吗？学生看图。现在，大家明白这六个养分宝宝对我们身体的重要性了吧。哪些食物中会有这些养分宝宝呢？三、体验感悟（出示食谱）我们先一起来看一看这位小挚友的一日三餐搭配得是否合理、全面、均衡？老师引导学生一起来检查人体内所必需的六大养分素是否搭配得均衡。前几天，老师请小挚友们课后记录了自己的一日三餐。下面请小挚友拿出来，在小组内探讨，你们的一日
35、三餐搭配得是否合理。小组探讨，全班沟通。3.这么多食物中，你最喜爱吃什么？老师引导学生分析大家爱吃的食物中的养分素。那么，你最不喜爱吃什么呢？为什么不喜爱吃呢？其实呀，这些食物里有丰富的XX养分素，这些养分素对我们可重要了！小结：所以，我们喜爱吃的食物，不能过量食用；不喜爱的食物，也要渐渐地习惯去吃它。因为只有这样养分搭配均衡，我们的身体才会牢固。学习儿歌。老师带读，学生齐读。小结：是呀，正如儿歌中讲的，蔬菜、粮食养分全，样样都吃不挑食，这样，我们才会有一个棒棒的身体。小挚友们，平常爸爸妈妈既要上班，又要照看我们，特别辛苦。今日，我们依据刚才学到的学问，为家里设计一份既养分又合理的一日三餐食谱
36、送给爸爸、妈妈好吗？老师给每个学生发一张“我家的三餐食谱表”。学生设计一日三餐食谱，老师巡回指导。（点击图片）请学生自行设计“我家的三餐食谱表”。全班沟通。评价养分是否全面、合理。老师颁发“小小养分师”的奖牌。四、课外延长我们许多小挚友都学会了为自己家的一日三餐设计食谱。请大家带着课堂中设计的食谱，回家听听爸爸、妈妈的看法，并和爸爸、妈妈一起完成“我家一周的食谱记录表”。老师给每个学生发一张表格。其次课时教学目标：引导学生懂得用餐前和用餐后可以帮爸爸、妈妈做一些力所能及的事情。养成良好的用餐习惯，文明用餐；知道一些有关的卫生和环保的学问，并在日常生活中付诸行动。课前打算：学生在前一天细致视察父
37、母在用餐前后所要做的事情，并把它记录下来。教学过程一、情境引入小挚友们，平常你家来客人吗？来客人的时候，你会不会帮忙？二、课文学习学习“用餐前”。星期天，小红可兴奋了，因为住在外地的爷爷奶奶要到家里来作客了。一大早，小红就起床了，因为她想帮爸爸妈妈做点事（点击录像）学生观看，小组探讨后全班沟通小红帮家里做了哪些事情，假如“我”是小红，我可以学习“用餐时”。（点击录像）学生观看，小组探讨后全班沟通小红哪些地方做得好（随机穿插一些环保和卫生学问的教化），假如“我”是小红，我还会学习“用餐后”.（点击录像）学生观看，小组探讨后全班沟通：小红又帮着妈妈做了些什么事？假如“我”是小红，还可以三、体验感悟
38、老师和小挚友扮演客人，请一个学生演小主子。其余的同学观看，看看小主子在用餐前后做得好不好。学生评价好与不好的地方，并说明缘由。四、课外延长刚才，小挚友在家里来客人时，自己要干些什么都演得很好，说得很好。爸爸、妈妈白天要工作，回到家还要买菜烧饭，特别辛苦。我们在平常都要为爸爸妈妈做一些自己力所能及的事情。这样，我们的小挚友才是爸爸妈妈的好孩子。第三课时教学目标：加深对六大养分素的相识。动手自己制作爱心水果拼盘，体验养分、健康的欢乐。课前打算：学生自带12种水果，要求先在家里用水洗干净。教学过程一、情境引入上两节课，我们一起了解了一些有关养分素的学问。养分搭配均衡合理对我们的身体特别重要。二、课文
39、学习、体验感悟同学们，水果中含有丰富的维生素，所以我们平常应多吃水果。（点击图片）你们想亲自来做一做这样迷人的水果拼盘呢？老师讲一讲在做水果拼盘时要留意的问题：平常在家里吃水果前应当洗干净。在做拼盘时要把手洗干净或戴上一次性手套，留意卫生。做拼盘留下来的水果皮及核要刚好清理。拼盘过程中须要用刀，用刀要留意平安，老师进行示范。小组合作，完成水果拼盘。学生在操作时，老师巡回指导。老师引导学生为自己的水果拼盘取一个名字，说说自己最想把水果拼盘送给谁，并结合说说自己的创意和所取名字的含义。学生完成水果拼盘后，老师把各色各样的水果拼盘以照片的形式保留下来，其中得奖的同学可和自己的作品一起拍照留念。三、课
40、外延长同学们，今日我们动手做了水果拼盘，每个小挚友都很能干。以后我们可以常常动手做一些水果拼盘，供家人饭后食用。老师信任小挚友们肯定会做得很好的。其次单元第3课课题：有人生病时第一课时教学目标：初步了解常见病的病症及其防治措施。了解一些医学小常识，初步养成良好的生活习惯。课前打算：学生打算小品表演生病给生活、学习带来的不便。学生调查儿童常见病的症状及生病的缘由，从各种渠道了解预防生病的方法。教学过程一、情境引入今日波波感冒了，我们来看看他，他正在干什么？（点击动画）学生观看后自由发言。（波波正在读课文，可因为感冒了老是打喷嚏，还流鼻涕，波波不停地拿纸擦，课文也不能顺当地朗读下去。云云因为感冒，
41、难过得饭也吃不好。）波波和云云感冒难过极了。我们生病的时候也会很难过，有天老师感冒了，头很疼，嗓子也很疼，还不停地流鼻涕，很不舒适。小挚友们生病时有什么感受？学生回忆后自由发言。（头疼；老是流鼻涕；不想吃饭；没力气玩，看着别的小挚友玩得那么快乐，心里很难受）二、课文学习生病的确很难过。那么，为什么会生病吗？课前我们开展了小调查，大致了解了自己生过什么病及生病的缘由。（点击Flash）学生观看。请结合课前的调查表来说一说自己的一次生病状况。（点击调查表）学生自由发言。老师依据学生的发言，结合教科书第32页把生病的缘由归类：手不干净、饮食不卫生、缺少熬炼、没有刚好增加衣服我们应当养成怎样的生活习惯
42、，才能使疾病远离我们呢？三、体验感悟俗话说：“病从口入。”假如我们的小手不干净就会把许多细菌带入我们人体，所以，养成勤洗手的好习惯对我们很有好处。可有些小挚友虽然勤洗手了，却老是洗不干净。今日，老师教大家正确的洗手方法。（点击文字）老师一边念一边示范一次。待会儿请大家一起来学习正确的洗手方法。大家可要听得仔细，看得也细致。现在，请小挚友们伸出你的小手，一边和老师念儿歌，一边练习洗手。同学们学得真不错，老师邀请一名同学带领大家再做一遍。学会了正确的洗手方法，小挚友们在吃东西前，就请用六步洗手法，把小手洗得干干静静，这才是懂得照看自己的能干孩子。老师为了嘉奖小挚友们刚才精彩的表现，给大家带来了一首
43、儿歌。想不想唱一唱？我唱前面几句，看看谁会接着往下唱。（点击音乐，老师依据“预防感冒（儿歌）”唱一唱。）大家一听就知道是“两只老虎”改歌词了，请大家完整地唱一唱这首儿歌。四、课外延长大家都知道日常生活中的饮食习惯很重要。那小挚友们究竟吃哪些食物比较好呢？让我们来选一选吧！（点击Flash）学生自由发言。同学们回答得很好。多吃蔬菜、水果，多喝水特殊有利于感冒的康复。总结：今日我们知道了怎样才会身体好，那你们能说说怎样才会身体好呢？学生回答。（我们从小养成良好习惯很重要）其次课时教学目标：能怜悯病人，学会细心照看病人。初步培育为自己身体健康负责的意识，驾驭一些照看自己的方法。课前打算：学生打算小品
44、表演我来照看您。教学过程一、情境引入当我们生病的时候，大家都会觉得很难过，但我们在父母的悉心照看下，很快就好起来了。谁情愿说说你生病的时候，父母是怎么照看你的？学生自由发言。小挚友们说得很对，当我们生病的时候，都会觉得很难过，很须要别人的关切和帮助。二、课文学习红红的奶奶生病了躺在床上，奶奶想喝水了，可红红家里没有人，谁来说说奶奶这时心里会怎么想呢？学生自由发言。（难过，要是红红在家那多好，她确定会给奶奶倒水喝的）假如你在红红家，你会怎么做呢？学生沟通汇报。（学生打开教科书翻至第34页）我们一起来看看书中的小挚友是怎样照看病人的。学生自由发言。（主动为病人倒水；做一些力所能及的事情；陪伴病人漫
45、步；送一束鲜花说一些劝慰的话）课前打算小品的学生演一演“我来照看您”。其他学生观看。探讨：我们还可以怎么做？（给病人讲故事，按时给病人吃药）老师信任，通过你们悉心的照看，身边的亲人、挚友都能感受到暖和，早日复原健康。三、体验感悟（点击动画）请小挚友们辨一辨，云云这样做对吗？学生回答。你假如是生病的奶奶，会是怎样的感受？学生自由发言。（难过，很烦）你想对云云说些什么？（病人在休息时可以把电视机的音量调小一点，不要影响病人的休息。）小挚友身边有人生病时，你是怎么关切他们的？你觉得自己以前哪些方面做得还不够好呢？学生自由发言。四、课外延长小挚友们的话真让老师感动！家中有你们这么有孝心的孙子孙女，做你
46、们的爷爷奶奶肯定是很华蜜的。老师祝你们的爷爷奶奶、外公外婆、爸爸妈妈还有你自己身体健康！让我们一起唱响“健康欢乐动起来”。其次单元第4课课题：当好小主子第一课时教学目标：驾驭接听电话的礼仪，了解“110”“119”“120”三个常用电话的用途。课前打算：打算两部电话机。学生向父母了解接听、拨打电话的礼仪。教学过程一、情境引入（点击图片）请大家看图，说说图上的小挚友在干什么？学生看图，回答。（打电话。）是呀，图上的小挚友在接听别人打来的电话。有时候，小挚友独自由家里，假如来了电话，我们就要当起家里的小主子了。今日我们就来学习：当好小主子。二、课文学习小挚友们可能已经有过拨打、接听电话的经验了。你
47、们知道在打电话、接电话的时候应当留意些什么吗？同桌小伙伴探讨。全班沟通。老师引导学生归纳接听电话的技巧，如：电话铃响23声时去接比较好；记录完电话号码最好重复一遍；接听电话起先要说“您好”，结束要说“再见”；为敬重对方，最好在对方说完“再见”后再挂电话。让我们来学一首儿歌“文明接电话”。三、体验感悟谁能和老师一起来表演拨打、接听电话的情境？(老师扮演学生妈妈的同事，打电话到学生家找其妈妈，妈妈不在，“同事”让学生记录电话号码，等妈妈回家后打给“同事”。)师生即兴表演，其他学生观看。我们假设一天晚上，大家吃完饭，爸爸在看电视，这时电话铃声响起，你接听的电话，你会怎么说？学生回答。（您好。）原来电话中是爸爸的同学，他找爸爸有事，你怎么说，怎么做？学生回答。（请稍等，然后轻声放下电话听筒，转身告知爸爸，让他接听电话。）