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1、2022年数学教学计划(集合15篇)数学教学安排(集合15篇)光阴快速，一挤眼就过去了，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，写一份安排，为接下来的工作做打算吧！好的安排都具备一些什么特点呢？以下是我细心整理的数学教学安排，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。数学教学安排1第一部分：学情推断（个体分析、整体推断、家庭背景、可用资源等）本学期二年级三班、四班、国际班三个班共有学生79人，三个班从整体上上看，数学的平均成果相当。新生当中，从入学测试来看，大部分学生成果尚可，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行。从家庭背景和可用资源看,学生家庭环境和家庭条
2、件较好，家长的文化层次相对较高，有肯定的社会地位，白领阶层居多，他们对孩子的期望值也很高。这些学生的家长，有85%的文化层次比较高，他们特别关切自己孩子的学习状况，他们有的能对孩子的学习进行刚好的督促和辅导，有的则忙于自己的工作，没有时间对孩子进行辅导，所以必需加强家校联系，充分挖掘和利用一切可用资源，为教化教学所用，利用整体教化优势实施完整性教化。其次部分：工作要点（总体目标、阶段目标、相关措施等）工作目标详细措施1、总体目标让每个孩子都能在情趣中学会数学，并将之运用到生活中去。让同学们都能主动参加到数学的课堂教学活动中，引导孩子们酷爱数学，并使之得到最大潜力的发展。2、实行丰富多彩、有情好
3、玩的课堂教学方式，提高同学们学习数学的爱好；在课堂教学中多联系生活，使孩子们感受到数学在生活中的应用,从而酷爱数学、学好数学。3、在课堂教学中，结合孩子的特性，让每个孩子体验胜利的喜悦，增加学好数学的信念！3.多方面满意孩子的求知欲望,激励特性发挥、自主探究,培育创新意识和实践实力，从而使每个孩子都能得到最大潜力的发展。阶段目标1、相识除法让学生有层次的相识平均分和除法的含义，使学生获得平均分的干脆阅历和相识。2、口诀求商是使学生运用6以内的乘法口诀求商，学会解决实际问题。3、认图形是通过看、数等活动来相识四边形，类推相识五边形和六边形。4、加和减是让学生学会100以内的加减法的笔算，帮助学生
4、经验算法发展过程，理解笔算方法。5、位置和方向使学生能描述物体的所在位置，相识东南西北。6、量长度让学生相识线段、相识厘米、米，并能以厘米、米为单位量长度。7、乘和除（一）（二）两个单元是让学生能熟记7、8、9的乘法口诀，并能用相应的口诀求商，并能解决乘除法的实际问题。8、时、分、秒是让学生在相识时分的基础上，能认出钟面上的几时几分，并相识时间单位“秒”。9、视察物体这个单元的教学内容是让学生从不同方向能视察出物体某一面的形态。10、统计和可能性是通过收集数据，让学生能用方块统计图表达数据，并相识时间发生的可能性。11、让学生在实践活动中直观相识平均分，体会平均分的特点，了解“每几个一份地分”
5、的详细过程，感受平均分可以用除法。12、让学生在联系详细情境、运用已有学问的基础上相识除法。13、使学生从平均分的活动中提出数学问题，感受数学与日常生活的联系，培育有条理思索的习惯。14、培育学生自主探究、合作学习的精神，提高学习数学的爱好。15、使学生经验将现实问题抽象为可运用除法解决数学问题的过程，培育数学意识，能运用除法的含义解决一些“平均分”的实际生活问题。16、在探究算法中，让学生与他人沟通，享受独立思索后发表自己见解的欢乐，获得胜利的体验。17、培育学习的主动性，产生对数学的主动情感。18、使学生在好玩的活动中感悟平面图形的特点，体会图形的变换，发展空间观念。19、使学生能用加法（
6、减法）解决简洁的实际问题，积累数学活动的阅历，进一步感受数学与日常生活的亲密联系，增加数学意识。20、进一步培育学生学习数学的热忱，以及主动思索、动手实践并与同学合作学习的看法。21、引导学生自己找到解决实际问题的策略，培育学生解决实际问题的实力。22、让学生在视察物体的过程中发展初步的空间概念，发展数学思索，提高解决问题的实力，培育学习数学的主动情感。23、在情境中，使学生具有主动参与学习活动的心理倾向，感受生活里的数学事实。24、培育学生的视察实力、想象实力和操作实力。25、在视察、操作的过程中激发自主探究的意识，逐步培育学生呢感有序思维、敢于创新与合作交往的实力。26、让学生在主动参加数
7、学学习活动的过程中感受数学学问的魅力，体验学习数学的乐趣。第三部分：工作进度（教学进度、班级工作进度或部门工作进度等）周次起至日期工作要点责任人实际执行状况18/299/4分一分29/59/10相识除法、练习一、单元复习39/13/9/17口诀求商、练习二49/209/24认图形、好玩的七巧板59/279/30加和减（包括进位和不进位加，退位和不退位减）610/110/7国庆放假710/810/15加和减（包括进位和不进位加，退位和不退位减）810/1810/22单元复习、位置和方向910/2510/29量长度、量一量1011/111/5乘和除（一）、练习七、111/811/12乘和除（一）、
8、练习八、1211/1511/19单元复习、时、分、秒1311/2211/26乘和除（二）、练习九1411/2912/3算“24点”、视察物体1512/612/10统计与可能性、田园风光1612/1312/17期末复习数学教学安排2一、教学内容：这一册教材包括了下面一些内容：数一数、比一比10以内数的相识和加减法、相识图、形、分类、1120以内数的相识、相识钟表、20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。这一册的重点教学内容是10以内的加减法和20以内的进位加法，除了认数和计算以外教材支配了常见几何图形的直观相识，比较多少，长短和高矮，简洁的分类，以及初步相识钟面等。这些内容也很重要，有利于学生
9、了解数学的实际应用，培育学生学习数学的爱好。二、编排特点1、依据标准调整教学内容。为学生学习数学供应更丰富的学问。2、重视学生的阅历和体验，依据学生已有的阅历和学问设计活动内容和学习素材。3、认数与计算相结合，穿插教学，使学生逐步形成数概念，达到计算娴熟。4、重视学生对数概念的理解，让学生体会数可以用来表示和沟通、初步建立数感。5、计算教学体现算法多样化，允许学生采纳自己认为合适的方法进行计算。6、直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。7、支配“用数学”的内容，培育学生初步的应用意识和用数学解决支配实践活动，使学生体验数学与8、体现教学方法的开放性、创建性、为老师组织教学供应丰富的资源。
10、三、教学目标这一册教材的教学目标是使学生能够：1、娴熟地数出数量在20以内的物体的个数，回区分几个和第几个，驾驭数的依次和大小，驾驭10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加减法的含义和加减法算式中各部分名称，初步知道加法和减法的关系，比较娴熟地计算一位数的加法和10以内数的减法3、初步学会依据加减法的含义和算法解决一些简洁的实际问题。4、相识符号“=”、“”、“”，回运用这些符号表示数的大小。5、直观相识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、三角形、和圆。6、初步了解分类的方法，回进行简洁的分类。7、初步相识钟表，会相识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的乐趣，建立学好
11、数学的信念。9、仔细作业、书写整齐的良好习惯。10、通过实践活动体验教学和日常生活的亲密联系。四、教学措施：1、结合教学内容，选择儿童喜闻乐见的形式，进行学习目的性的教化与思想品德教化。2、针对计算教学这一教学重点，教学时留意：用小组合作的学习方式，让学生自主探究计算方法，提倡计算方法多样化。激励学生因题而异敏捷采纳不同的计算方法解决问题。加强基本训练，打好计算基础。培育仔细、细致地计算和刚好检查的学习习惯。3、结合本册的数学学问、加强对学生应用意识和用数学解决问题的实力培育。4、要充分体现教学的开放性和创建性，注意培育学生的创新学习实力。五、本学期教改思路以新课程标准为依托，主动开展教改试验
12、，尽快转变教学行为。引导学生开展自我学习，探究学习，合作学习和创新学习。让全体学生都能参加学习的全过程。充分培育学生自主创新的学习实力。六、教学进度支配：周次日期教学内容1。9、19、7打算教学数一数比多少2。9、89、14比长短、比高矮15的相识3。9、159、275以内数的组成及加减法4。9、229、280的相识及单元训练5。9、2910、5国庆休息6。10、610、12相识立体图形平面图形7。10、1310、19分类单元训练8。10、2010、266、7和8的相识9。10、2711、28、9的加减法、10的相识10。11、311、9填未知数加减混合11。11、1011、16整理和复习12
13、。11、1711、25实践活动、1120各数的相识13。11、2612、110加几及相应的减法14。12、212、8相识钟表，相识整时和半时15。12、912、159加几，8、7、6加几进位加法16。12、1612、225、4、3、2加几17。12、2312、29整理和复习、实践活动18。12、301、5总复习19。1、61、11复习迎考数学教学安排3一、全册教学内容及教时支配(以单元为单位)(一)简洁的统计 8课时1.数据的收集和整理5课时左右2.求平均数2课时左右整理和复习1课时实践活动：你喜爱什么电视节目? 机动1课时(二)长方体和正方体15课时左右1.长方体和正方体的相识 2课时左右2
14、.长方体和正方体的表面积 3课时左右3.长方体和正方体的体积8课时左右整理和复习2课时左右(三)约数和倍数17课时左右1.约数和倍数的意义2课时2.能被2、3、5整除的数3课时左右3.质数和合数，分解质因数 3课时左右4.最大公约数5课时左右5.最小公倍数2课时左右整理和复习2课时左右(四)分数的意义和性质20课时左右1.分数的意义6课时左右2.真分数和假分数4课时左右3.分数的基本性质2课时左右4.约分和通分6课时左右整理和复习2课时左右实践活动：数字与编码1课时(五)分数的加法和减法10课时左右1.同分母分数加减法2课时左右2.异分母分数加减法3课时左右3.分数加减混合运算3课时左右整理复
15、习2课时左右(六)总复习5课时左右合计大约80课时左右二、全册教学要求。1.结合本册教学内容进一步提高学生整数、小数四则运算的娴熟程度。2.使学生驾驭约数和倍数、质数和合数等概念，以及能被2、5、3整除的数的特征;会分解质因数;会求最大公约数和最小公倍数。3.使学生理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会进行假分数、带分数、整数的互化，能够比较娴熟地进行约分和通分。4.使学生理解分数加减法的意义，驾驭分数加减法的计算法则，比较娴熟地计算分数加、减法。5.使学生相识常用体积和容积单位(立方米、立方分数、立方厘米、升、毫升)，能够进行简洁的名数改定。6.使学生知道体积的含义;驾驭长方体和正方
16、体的特征，会计算它们的表面积和体积。7.使学生学会数据的收集和整理的方法，会看和制作简洁的统计表，通过有劝服力的数据和统计材料，使学生受到爱祖国、爱社会主义、爱科学的教化，学会较困难的求平均数的方法。8.通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的亲密联系，培育学生的数学应用意识和动手操作实力。三、全册教学要点1.较困难平均数的求法。2.常用的体积单位间的互化。3.长方体和正方体表面积与体积的计算。4.最大公约数和最小公倍数的求法。5.分数的意义和基本性质。6.约分和通分。7.分数大小的比较。8.分数的加法与减法。四、教学方法措施1、加强对比训练和迁移实力的培育。2、加大探讨型学习的力度，让学生通
17、过自己的探究获得学问阅历和实力。3、加强良好学习习惯的培育。4、加强基本学问和基本技能的教学。数学教学安排4蓦然回首，我的老师生涯已过去4个年头。事到如今，是该盘点一下自己教学中的得与失的时候了。自进入新教材教学以来，我始终以新课程理念指导自己的教学，不断地使自己的教学方式和学生的学习方式向新课程理念所提倡的方向转变以学生为主体，老师为主导。同时，我也曾彷徨与忧虑，但是，经过几年的实践，学生在数学学习中已彰显出可喜的面貌。1、学生学习数学的爱好深厚。因为我为他们组织的学习活动是丰富好玩的、学习内容是有用的、探究的问题是有挑战性的，让他们在学习中获得了胜利的体验、感受到了数学学习的价值。例如：一
18、年级上册数学好玩第2课时一起做嬉戏中有一个玩扑克牌活动，课下我要求学生回家与父母一起玩这个嬉戏，然后写出自己上完这节课的心得体会，收上作业，我很欣喜地看到孩子对于这样的课堂很感爱好，他们感叹到原来数学课也这么有意思，在玩中也学到与数学有关的学问；加之我留给学生的课外作业很少（但具有很强的可练性），学生自然也就学得轻松而乐学。2、绝大部分学生独立思索问题、解决问题的学习品质渐渐形成。教学中的新知学习我都习惯让学生“先尝试、再引导其释疑解惑”以此培育学生独立思索问题的实力。3、全部学生都养成了与同伴合作、沟通的好习惯，数学口头表达实力良性发展。我的口头禅“这个问题有难度，不妨发挥集体的才智大家一起
19、想方法。”“把你的想法说给你的同伴听听”使普遍学生有了与人合作学习的意识，都能大胆地把自己的想法在课堂或是课外与人沟通。新教材的教学实践，我渐渐地成长起来，我教学的学生也呈现出可喜的面貌，然而我也留下了一些教学缺憾：1、部分学生计算速度慢、正确率不高。教学中总以“课堂上给学生自主探究、合作与沟通的时间多了，动笔练习的时间就少了”为借口为学生在计算上出现的问题而开脱，却没有激励学生课外坚持进行练习，从一年级起先就应当着眼培育学生每天必练几道计算题的习惯也不是难事。大部分学生驾驭计算方法，但为什么部分学生会存在速度慢、正确率不高的问题呢？究其缘由：一是这部分学生惰性强，习惯差；二是我要求不严，每每
20、遇到学生计算错误，仅仅只是要求学生改正也就罢了，致使学生没有意识到问题的严峻性，形成错了就改、再错再改、马马乎乎没关系的错误意识和习惯，所以我想在激励教化的同时假如能对犯错的学生进行严格的要求即便实行适当的惩处，学生犯错的频率就会低多了。2、部分学生解决问题的实力差。一年级学生抽象概括实力差，部分学生即使很简洁的问题有时也不会解决，假如略微改动即变式题目时就不知道如何下手了。一年级学生往往依据已有的学问和生活阅历解题，不擅长从多个信息中全面分析数量关系，而对题目中指示计算方法的个别词语的反应特殊剧烈。如见到“一共”就用加法，“还剩”就用减法。只会用个别关键词代替对数量关系的分析，没有驾驭较好地
21、数量关系分析实力。所以，肯定要在二年级乘法和除法的意义教学上花大力气，让学生真正理解性地解决乘、除法问题而不是瞎猜乱碰，为中高段的综合性较强的解决问题的学习打下坚实的基础。如此，是否可以降低学生在“解决问题”领域的学习难度，提高学生解决问题的实力，有待试验。我想，每位老师都具有各自的教学风格，拥有适合自身特点的教学方法和针对不同的学生状况调试自己的教学行为的实力，但在不同的教学方法的作用下，学生存在的问题有些是带有共性的，这就须要我们老师努力找寻真正有效于学生学习的教学素材、教学方法和学习方法。数学教学安排5现阶段作为数学老师的自我为了培育学生自主探究的本领，帮忙学生理解数学学问，了解现实生活
22、中的数学，感受数学与日常生活的亲密联系。激发学生的学习爱好，让学生在合作沟通与自主探究的气氛中学习。我制定了一年级数学第一学期教学工作安排。一、班级情景分析我班学生大部分上过幼儿班，他们天真可爱，活泼淘气。开学初，经过和学生初步接触了解，这些学生由于常规训练少，一些至少的常规学问还不懂，他们还像在幼儿园一样没有任何约束，想来就来，要走就走，上课时乱走乱动。针对学生的不一样特点在教学过程中，在传授学问的同时，我将注意对学生进行思维的开拓，创新本领的培育，使他们每一个人都成为一名优秀的小学生。二、教学资料本学期教材资料包括下头一些资料：打算课，10以内的数的相识和加减法，数学乐园；相识图形，活动园
23、地；11至20各数的相识，20以内的加法和减法，最简洁的加减法应用题，我们的学校，数学实践活动；总复习。三、教学重、难点这一册的重点教学资料是10以内的加减法和20以内的进位加法。这两部分资料和20以内的退位减法是学生学习认数和计算的起先，在日常生活中有广泛的应用，同时它们又是多位数计算的基础，是小学数学中最基础的资料，是学生终身学习与发展必备的基础学问和基本技能，必需让学生切实驾驭。四、本学期教学的主要目的要求1、学问和技能方面（1）使学生正确地数出不一样物体的个数。逐步抽象出数，能区分几个和第几个，娴熟地驾驭10以内数的组成，会正确，工整地书写数字。（2）使学生相识计数单位一和十，初步理解
24、个位和十位上的数所表示的意义，能娴熟地数出20以内的数，正确地读、写20以内的数，驾驭20以内的数是由一个十和几个一组成的。驾驭20以内的数的依次，会比较20以内数的大小。使学生初步相识三种符号，会运用这些符号表示数的大小。（3）使学生初步明白加和减法的含义，直观地了解加法交换律和加法与减法的关系，能娴熟地口算10以内的加减法和20以内的进位加法。能比较娴熟地计算20以内的连加、连减和加减混合表达式题。（4）使学生会依据加、减法的含义解答比较简单的加减法一步计算的图文应用题。明白题目中的条件和问题，会列出算式，注明得数的单位名称，口述答案，能看实物或直观图口述题意，简洁的讲解并描述和与求剩余的
25、数量关系。使学生直观地相识长方体、正方体、圆柱和球。对这些图形有初步的了解。（5）结合主题图和插图及有关资料，对学生进行爱祖国、爱科学的教化，培育学生仔细做题，正确计算，书写整齐的良好习惯，学会有条理，有依据地思索问题。2、数学思索方面能运用生活阅历，对有关数学信息作出说明，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简洁现象。能对简洁物体和图形的形态、大小、位置关系、运动的探究过程中，发展空间观念。在老师的帮忙下，初步学会选择有用的信息进行简洁的归纳。3、解决问题方面经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。了解同一问题能够有不一样的解决
26、方法。有与同学合作解决问题的阅历。初步学会表达解决问题的大致过程和结果。4、情感与看法方面（1）在他人的激励和帮忙下，对身边与数学有关的某些事物有新奇心，能进取参加生动、直观的教学活动。在他人的激励和帮忙下，能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得胜利的体验，有学好数学的信念。（2）经验视察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思索过程的合理性。在他人的指导下，能够发觉数学活动中的错误，并刚好改正。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。使学生从小养成仔细学习、仔细作业、书写整齐的良好习惯。五、本学期提高教学质量的详细措施1、从学生的年龄特点动身，多实行嬉戏式的教学，引导学生
27、乐于参加数学学习活动。在课堂教学中，留意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应当探讨学生实际的思维水平，多照看中等生以及思维偏慢的学生。重视对数概念的理解，让学生体会数能够用来表示和沟通，建立数感。2、计算教学应体现算法多样化，允许学生采纳相宜的方法进行计算。依据儿童生活特点，从感必阅历动身直观相识立体和平面图形，发展学生的空间观念。经过用数学的教学，培育学生初步的应用意识和用数学解决问题的本领。留意培育学生从生活中发觉并提出简洁的数学问题的本领。3、设计支配贴合学生年龄特点的实践活动，留意应用意识和实践本领的培育，使学生体验数学与日常生活的亲密关系。充分利用教材资源，教学方法应体
28、现开放性和创建性。组织学生自主探究、合作沟通的学习方式。尽量留意使创设的情境为探究数学问题供应丰富的素材或信息。教学中充分利用直观教具和学具。六、教学中应留意的几个问题实现多维目标，促进学生全面发展。教学过程要体现活动性。留意培育学生的问题意识。敬重学生的个体差异，使不一样的学生在数学上得到不一样的发展。老师应创建性地开发、利用课程资源。实施多元化的评价。数学教学安排6一、学生基本状况分析学生经过上一学期的数学学习后，其基本学问、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着肯定的爱好，乐于参与学习活动中去。特殊是一些动手操作、须要合作完成的学习内容都比较感爱好。通过这段时间的学习，我发觉学
29、生们自觉性较差，上课有小部分同学不留意听讲，口算时比较马虎，课下不能刚好完成作业,但是学生的学习主动性很高，小部分学生成果较差，有待于在今后的教学中，统一规范课堂常规，刚好补差，使整个教学能够顺当进行等。因此，在本学期的教学中还有待于进一步提高。二、教学目标这一册教材的教学目标是，使学生：1、相识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位上的数表示的意义，能够娴熟地数100以内的数，会读写100以内的数，驾驭100以内的数是由几个十和几个一组成的，驾驭100以内数的依次，会比较100以内数的大小。会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简洁的估计和沟通。2、能够比较娴熟地计算20以内的
30、退位减法，会计算100以内两位数加、减一位数和整数，经验与他人沟通各自算法的过程，会用加、减法计算学问解决一些简洁的实际问题。3、经验从生活中发觉并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲密联系，感受数学在日常生活中的作用。4、会用上、下、前、后、左、右描述物体的相对位置;能用自己的语言描述长方形、正方形边的特征，初步感知所学的图形之间的关系。5、相识人民币单位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爱惜人民币。6、会读、写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。7、会探究给定图形或数的排列中的简洁规律，初步形成发觉和观赏数学美的意识。8、初步体验数据的收集、整理、描述、分析
31、的过程，会用简洁的方法收集、整理数据，初步相识条形统计图和统计表，能依据统计图表中的数据提出并回答简洁的问题。9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。10、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。11、通过实践活动体验数学与日常生活的亲密联系。三、教材分析这册教材包括下面一些内容：位置，20以内的退位减法，图形的拼组，100以内数的相识，相识人民币，100以内的加法和减法(一)，相识时间，找规律，统计，数学实践活动。这册教材的重点教学内容是：100以内数的相识，20以内的退位减法和100以内的加减法口算。在学生驾驭了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100，使学
32、生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，会用这些数来表达和沟通，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常生活中有广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应当让学生结合计算教学，应用所学计算学问解决问题的内容，让学生了解所学学问的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培育学生用数学解决问题的实力。在学生初步相识了常见几何图形的基础上，本册教材支配了关于位置与拼组图形的教学内容，设计了丰富多样的探究性操作活动，让学生体验空间方位和所学图形之间的关系，发展
33、学生的空间观念。在量的计量方面，本册教材除了支配人民币单位元、角、分的相识外，还支配了学习详细时刻几时几分的读、写方法。“找规律”和“统计”是两部分新的教学内容。“找规律”引导学生探究一些图形或数字的简洁排列规律，初步培育学生探究数学问题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。统计是正式教学统计初步学问的起先，让学生学习收集和整理数据的简洁方法，相识最简洁的统计图表，经验用统计方法解决问题的过程。教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践
34、实力。四、教学措施1、在教学中不仅要考虑数学自身的特点，而且也要遵循学生学习数学的心理规律，关注每一个学生在情感看法、思维实力等方面的进步和发展。2、重视基本口算和笔算的训练，培育和逐步提高学生的计算实力。3、重视分析应用题的数量关系，培育学生解答应用题的实力。4、结合教学内容，重视培育学生的数学实力。5、留意教学的开放性，重视培育学生的创新实力。6、结合教学内容，对学生进行思想品德教化。五、教学进度表(一)、位置(6课时)第一周(二)、20以内的退位减法(18课时)其次周至第四周例14课时左右例27课时左右例34课时左右整理和复习3课时左右(三)、图形的拼组(4课时)第五周(四)、100以内
35、数的相识(15课时)第五周至第七周数数数的组成4课时左右读数写数4课时左右数的依次比较大5课时左右整十数加一位数和相应的减法1课时左右摆一摆，想一想1课时(五)、人民币的相识(5课时)第八周相识人民币2课时简洁的计算3课时(六)、100以内的加法和减法(一)(30课时)1、整十数加、减整十数6课时左右2、两位数加一位数和整十数8课时左右3、两位数减一位数和整十数12课时左右整理和复习4课时左右(七)、相识时间(6课时)第十四周小小店1课时(八)、找规律(6课时)第十五周(九)、统计(6课时)第十六周(十)、总复习(10课时)第十六周至第十九周依据我所教学两个班学生的实际状况，围绕学校工作目标，
36、除了仔细备课、上课、批改作业、定期评定学生成果、优质完成每一节课的教学外，主动实行课内外培优补差措施，制定培优补差安排，以高度的责任心投入到惊慌的教学及培优补差工作中，力争取得好成果。一、学情分析：通过学生平常表现和课堂状况，进一步了解到班上学生的基本状况，一部分学生的基础学问驾驭较差，理解实力不够，与优等生有肯定的差距。因此在培优补差过程中要进一步深化了解每一个学生的基本状况，进行状况分析，充分驾驭他们的综合素养、学习看法以及学习方法。再依据这些分析制订培优补差目标，重点放在学生对数学学习爱好的培育上。对于优秀生学习的主要目标放在实力培育和数学素养的进一步提高方面二、培优补差目标：提高优生的
37、自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成数学思维基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育数学思维实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和实力，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成果。三、培优补差措施：1、采纳一优生带一差生的一帮一行动。2、课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响差生。3、对差生实施多做多练措施，优生适当增加题目难度。4、采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样
38、，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。5、充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成果。6、重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。7、必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。数学教学安排7一、上一学期学生学习状况（基本学问、基本技能驾驭状况、实力发展）和教学工作中的阅历、问题。上学期期末考试的成果平均分为88分，总体来看，成果较好。在学生所学学问的驾驭程度上，大部分学生能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但个别学生连简洁的基础学问还不能有效的驾驭，成果较差。在学习实力上，一些学生课外主动获得学问的实力较差，向深处学习学问
39、的实力没有得到培育，学生的逻辑推理、逻辑思维实力，计算实力须要进一步加强，以提升学生的整体成果；在学习看法上，绝大部分学生上课能聚精会神，主动的投入到学习中去。二、本学期教学内容（概念、法则、原理等）和目的要求。本学期教学内容，共计六章，第一章一元一次不等式和一元一次不等式组本章通过详细实例建立不等式，探究不等式的基本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的解法及应用；通过详细实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系。最终探讨一元一次不等式组的解集和应用。其次章分解因式本章通过详细实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，最终学习分解
40、因式的几种基本方法。第三章分式本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题。第四章相像图形本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相像三角形、相像多边形的性质与识别方法。第五章数据的收集与处理主要是概念的理解与运用。第六章证明一本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用。重点：（1）驾驭不等式的基本性质，一元一次不等式（组）的解法及应用。（2）驾驭分解因式的两种基本方法（提公因式法与公式法）。（3）驾驭分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题。（4）成比例线段的概念及应用和相像三角
41、形的性质和判定。（5）调查方法的应用。（6）命题的推理论证。难点：（1）对不等式的基本性质的理解和娴熟运用，一元一次不等式（组）的应用。（2）提公因式法与公式法的敏捷运用。（3）分式的四则混合运算和列分式方程解应用题。（4）敏捷运用比例线段和相像三角形学问实力的培育。（5）几个概念的理解、区分和应用。（6）命题的推理论证。三、为了达到本学期教学目的要求将实行的详细措施是什么？教学方法上做哪些改革。1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。2、爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史，
42、介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的爱好。3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的学习课堂氛围，让学生体会学习的欢乐，享受学习。4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，发展学生的非智力因素，弥补智力上的不足。数学教学安排8一、学生基本情景分析：本学年我接着担当三年级（4）、（5）两个班的数学教学并帮助两个班主任进行班级管理。（4）班有学生48人，其中男生24人，女生24人；（5）班有
43、学生49人，其中男生25人，女生24人。从上学年考试成果分析，学生的基础的学问、概念驾驭还算坚固，口算及乘法口诀驾驭还好。但马虎大意的还比较多，敏捷性不够，应用本领较差。但总的来说大部分学生对数学比较感爱好，可理解本领不强，学习看法较端正；也有部分学生自觉性不够，不能刚好完成作业等，对于学习数学有必需困难。所以在新的学期里，在端正学生学习看法的同时，还要加强学习习惯培育，如学前的预习、课后的复习等。在书写上还要接着提高要求，仅有让学生在仔细书写的基础上才有可能仔细思索。所以要在本学期的教化教学中培育孩子的良好学习习惯，增加孩子的自信念，探寻良好的学习方法，采纳各种激励机制，让孩子迎头赶上。二、
44、本学期的教学资料及教学重难点1、“时、分、秒”这个单元主要资料是秒的相识和时间的简洁计算，这些资料是在学生相识整时、半时、分的相识以及明白了1时=60分的基础上进行学习的，为以后学习二十四时计时法以及其他时间单位打下良好基础。2、“万以内的加法和减法（一）”这个单两位数的口算以及笔算几百几十加、减几百几十和加、减法估算。这些资料是在学生驾驭了两位数加、减一位数口算，两位数加、减两位数笔算，以及学习了近似数的基础上进行学习的，为后面学习更大数的加、减法打下基础。3、“测量”这个单元主要资料是毫米、分米、千米、吨的相识。这些资料是在学生学习了厘米、米，千克和克的基础上进行学习的，为今后学习面积单位以及容积单位做打算。4、“万以内的加法和减法（二）”这个单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加法和连续退位减法。本单元是在前面学习了“万以内的加法和减法（一）”的基础上进行学习的，