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1、2022年小学三年级语文教学计划小学三年级语文教学安排光阴快速，一挤眼就过去了，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，是时候起先写安排了。安排怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我细心整理的小学三年级语文教学安排，仅供参考，希望能够帮助到大家。小学三年级语文教学安排1一、学生状况分析三年级四班共有学生44名，其中男生26名，女生18名。从整体看，本班属于前面优等生精彩，后面后进生较多这种状况。优等生能要求上进，在课堂上仔细听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有肯定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课打算，不能主动完成老师布置的作业，上课听讲不够用心，课下阅读时间少，
2、课外积累欠缺。在本学期对他们须要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起欢乐学习，共同进步。二、教材分析本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。其次组和第五组各支配了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美妙；爱惜四周环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；珍贵的亲情、友情；奇妙的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传闻。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代
3、特点，蕴涵教化价值。本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题接着支配综合性学习，体现课程标准提倡的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注意图文并茂。三、学习目标1在语文学习中，体现8个专题的思想。2相识200个字，会写300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3会运用字典、词典，有初步的独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5接着学习默读，
4、能对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。7初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。8接着学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。10接着培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明
5、白地讲解并描述一件事情。13结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。四、教学措施1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。2、留意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。3、充分利用一切教化资源。4、注意口语交际实力的培育及写话实力的培育。5、留意日记的质量，练习写好作文片段。6、增优补差，为优等生多创建机会，熬炼他们的心理素养与创新实力，对差生加强学习习惯的培育及基础学问的学习五、教学进度表周次教学内容支配其次周1、燕子2、古诗两首3、荷花第三周4、珍宝泉语文园地一第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事第五周8、路旁的
6、橡树语文园地二第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃第七周12*想别人没想到的语文园地三第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵第九周16*绝技语文园地四第十周17、珍贵的缄默18、她是我的挚友19、七颗钻石第十一周20*妈妈的账单语文园地五第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”第十三周24*果园机器人语文园地六第十四周语文园地六25、太阳是大家的26、一面五星红旗第十五周27、卖木雕的少年28*中国国际支援队，真棒！语文园地七第十六周29、古诗两首30、西门豹第十七周31、女娲补天32*夸夫追日语文园地八第十八周复习第十九周复习其次十周迎接期末考试小学三年级语
7、文教学安排2 一、班级学生状况分析本班共有学生38人，男生18人，女生20人。大部分学生天真聪颖，接受实力也较强，但小部分同学纪律散漫，行为习惯不好，学习自觉性差。二、教材分析本册共有32篇课文，其中精读课文24篇，略读课文8篇，8篇选读课文。教材后面还附有8篇选读课文。设计了八个专题，它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心视察、绚丽的中华文化、壮美的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每组由导语、三篇精课课文、一篇略读课文、一个语文园地组成。精读课文后面有会认和会认的字，略读课文后面没有支配会认的字，哪字属于生字就随
8、文注音。精读和略读之间有连接语，并适当提出略读的要求。一部分后面有资料袋，有两组课文支配了综合性学习。全册书要求相识200个字，会写300个字，第一次会写的字超过了会认的字。要求相识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类支配了一些要求相识的字。每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉支配两次。三、教改措施：1、引导学生读书、思索，渐渐悟到读书时应在什么地方想想什么，怎样想，养成良好的阅读习惯。
9、2、指导学生运用工具书、资料库的意识和习惯。激励学生独立阅读思索，探究发觉尽量自己解决问题。3、紧密联系学生的阅读或是生活实际，结合课文内容，从读学写，进行小练笔以加强读写之间的联系。要引导学生留意运用语文中的一些表达方式和写作方法。4、重视朗读指导，给学生示范，听录音或范度，采纳多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，培育语感。分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语5、在口语交际的要求方面，贴近学生生活，提高交际的信念，留意按部就班逐步提高口语交际的要求。6、对学生的习作指导做到按部就班、系统条理。四、教材教学要求：1、在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活
10、的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。2、相识200个字，会写300个字。累计相识20xx个字，会写1300个字。3、会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4、用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5、接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中
11、关键词句在表达情意方面的作用。7、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。8、起先学习略读，粗知文章大意。9、积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10、初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11、起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12、讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13、结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得小学三年级语文教学安排3一、班级学
12、生状况分析：今年新接手的三年级一班，共有学生47人，通过接触，我发觉孩子们的学习习惯有所下降，课堂上的倾听习惯不是很好，在认字识字方面已经有了肯定的实力，但是由于一、二年级的生字都是在课堂上老师一个一个地教的，到了三年级由学生自己来学，许多学生不太适应。表现在书写上，有的学生看不准字，总是多笔少划，在阅读方面，由于学生年龄小，每读一篇课文都不是很娴熟，理解实力也不太强。在习作方面，更是刚刚入门，尽管不少孩子都能写下几句通顺的话，但是错别字较多，写作没有依次，不能表达一个完整的意思，更不会写详细。在口语交际方面，大部分学生能表达出自己想表达的意思，但是表达得不够流利。有不少学生胆子比较小，心理素
13、养不够好，比如在课堂上，对于有明确答案的问题，他们争先恐后地举手回答；而对于带有自己见解的问题，他们则羞于回答，或者有的学生干脆就不在乎，不知怎么回答也不举手回答，只听别人说。在书写方面，有些学生的字写得很仔细，但刚接触钢笔字，学生还不会运用，写的字较差，更谈不上美丽，急待练习提高。这就须要老师在教学中，在面对全体学生的同时，更要留意因材施教。因此，本学期我要一面加强“双基”训练，一面加强阅读和写作方法的指导，注意孩子语文学习爱好和良好学习习惯的培育，加强对后进生的辅导，全面提高学生的语文素养。二教材分析（主要教学内容、编排体系及其特点）：本册教材以专题组织单元，有八个专题，围绕专题以整合的方
14、式支配了八组教学内容。它们依次是：多彩的生活；名人故事；心中的秋天；细心视察；绚丽的中华文化；祖国壮美的河山；科学的思想方法；献上我们的爱心。每个专题的内涵都比较丰富，为学生学问和实力、方法和习惯及情感、看法、价值观的培育和提高供应了广袤的平台。教材内容贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教化价值。每组教材都包括导语、4篇课文和一个“语文园地”。这几部分相互联系，构成一个有机的整体。本册共有32篇课文，精读课文24，略读课文8篇。每组教学内容包括3篇精读课文和1篇略读课文，略读课文用“*”加以标明，位于精读课文之后。在每篇精读课文后面，除了要求会认和会写的生字内容之外，教材还支配了与词句理解和课文
15、内容有关的习题。学生起先刚刚起先一般意义上的习作，为了增加训练机会，教材在部分课后练习中增设了“小练笔”这个栏目，力图使学生通过常常性的练笔提高习作水平。每个“语文园地”都有5个栏目，与以往教材一样的“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”等4个栏目属于固定内容，“宽带网”“展示台”“趣味语文”“成语故事”作为第5个栏目，它们在本册教材中各出现了2次。“趣味语文”和“成语故事”，它们在本套教材中都是第一次出现。八组精读课文之后，支配了8篇选读课文，供学生作为延长、扩展阅读之用。三、教学目标：1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的酷爱；了解祖国壮美的山河、富裕的物产，培育
16、酷爱祖国、酷爱自然的思想感情；相识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族骄傲感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教化；在发展语言实力的同时，启迪学生的思想，培育学生留心视察、擅长思索的实力。2相识200个字，会写300个字。累计相识20xx个字，会写1300个字。3会运用字典，学习运用词典，有初步的独立识字实力。起先练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5接着学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。6学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。7初步把握文章的主要内容
17、，初步体会文章表达的思想感情。8起先学习略读，粗知文章大意。9积累课文中的美丽词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。10初步培育读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。课外阅读总量不少于10万字。11起先练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。情愿将自己的习作读给人听，与他人共享习作的欢乐。12讲解并描述故事努力做到详细生动，用语言打动他人；讲解并描述见闻努力做到清晰明白，能说出自己的感受和想法。13结合语文学习，学习视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己的视察所得。小学三年级语文教学安排4 一、学情分析本班共出名学生，来自全县各个乡镇，他们中有在我校上过一、二年的
18、学生，也有部分是今年新招的学生。他们基础不一，程度各异。我校原有学生许多学生学习习惯较好，新生的学习习惯、基础等都较差，况且学生年龄差别较大，从组织教学到内容教学都有肯定的困难。不过，我校是一所现代化的学校，有先进的教学设施，特殊是网络、视频展台给教学带来了更多的直观和便利，这对提高教学水平，培育学生的良好素养奠定了基础。二、教材分析本册教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。在每组课文之前设“导读”。在每篇精读课文后设“思索练习”，略读课文前设“阅读提示”。在每组课文之后设“积累运用”。本册的2个重点训练项目是“多读多想，读通课文”和“重视语言的积累”，分别在其次、六组中通过读写例话加以提示。
19、每组教材一般由四部分组成。1、导读。支配在每组课文之前。目的在于激发学生的学习爱好，简要说明本组教材的组成、提示学习的方法以及学习中要留意的问题，使老师和学生在教学和学习之前对整组教材的内容、要求有一个总体的印象。2、课例。包括课文、思索练习或阅读提示，课文。所选文章强调语言的典范性，思想性强，适于教学。每组课文在内容上有肯定的联系。思索练习。支配在每篇精读课文之后。一般出34个题目。一些课文后支配了选做题，用“”标明，供学生选做。增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。阅读提示。支配在每篇略读课文之前。阅读提示从激趣入手，一般出一两个题目，侧重在理解内容、提示阅读方法或引导学生从阅读的文章
20、中扩绽开去。3、读写例话。支配在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。调整后的训练重点，在项目内容上有较大的改动，削减了总量，简化了头绪，突出了重点。新设的训练项目，努力体现试用修订版大纲精神，突出了良好读写习惯的培育，突出了对语言的理解、感悟与积累。本册例话，就读的某一点说明训练什么，怎么训练。支配训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。没有支配重点训练的组，要留意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后连接，环环相扣。4、积累运用。每个“积累运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共五项。第四、八组各支配了一次语文实践活动。将每组之后的“基础训
21、练”改为“积累运用”。首先，体现了指导思想的改变，由过去比较重视字、词、句的单项训练，转为重视语言的积累和运用，重视在整合的训练中，培育学生积累语言和在语文实践中综合运用的实力。其次，是内容和形式的改变。“读读背背”，侧重引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化；“阅读”，通过阅读成语故事或其他短文，丰富学问，开阔视野，增加文化底蕴，培育独立阅读实力；“口语交际”，旨在沟通互动中提高口语交际的实力；“习作”，降低了要求，调整了内容，削减了命题作文，增加了想象作文和写应用文的比重，以激发学生的想象力和创建力，提高好用的作文实力；“实践活动”，引导学生进行综合性、探讨性学习，以培育探究的意识和语
22、文综合实力。积累运用，体现了由实践到相识再到实践的过程；由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。本册教材识字量为240个，分别支配在看图学文和精读课文中。每课要求驾驭的生字在课后方格和书后生字表中标明。要求会认的字为85个（只要求认读），支配在看图学文和部分精读课文、略读课文后，用横条标明。课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。这些图画是教材的重要组成部分，对训练学生的视察实力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不行忽视的作用。老师在教学中应充分利用图画，把运用文字教材和图画教材有机地结合起来。三
23、、新课标对本册教材的要求1、学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有肯定的识字实力。2、能利用汉语拼音识字、学习一般话。3、接着练习正确、流利、有感情地朗读课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定的课文。4、能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。四、教学目标1、在语言文字训练过程中，受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；了解革命斗争的艰苦，懂得华蜜生活来之不易，学习革命
24、前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到敬重师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想、品德教化；培育酷爱科学、勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。2、可以利用汉语拼音识字、学习一般话。3、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。4、能在老师的指导下，集中留意力，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步理解课文内容。接着学习默读课文，读后试着提出问题，并探讨解决。5、能听懂程度适合的讲话并能转述。能用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通
25、顺，说话有礼貌。能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。能自由自在地进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。6、留心四周事物，初步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。五、重点难点1、要学会240个生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；要会认85个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。要具有肯定的识字实力。2、可以上下文或查字典理解词句的意思。学过的
26、词语大部分可以在口头或书面中运用。要留意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。3、借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解课本主要内容。要逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读量不少于7万字。4、逐步养成勤于视察思索和乐于动笔的习惯，能在视察的基础上写出比较详细的内容。要学写想象中的事物，能绽开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句完整通顺。要学会运用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和引号。学习写日记。5、要学会用一般话清晰明白地说几句话、一段话，做到语句完整通顺，说话有礼貌。可以在双向互动的语言实践中，提高口语交际的实力。可以自由自在地
27、进行沟通，在日常生活中主动主动地熬炼口语交际实力。六、教学措施（一）精读课文的教学1、接着重视字的教学。识字仍旧是三年级阅读教学的重要任务之一，要坚持在语言环境中识字，在阅读教学过程中完成识字任务。识字教学要与低年级有所区分，要使学生能比较娴熟地查字典，自学生字，具有初步的识字实力。注意培育学生认仔细真地写字，养成良好的写字习惯。除了在课堂教学中留意识字和写字的联系外，还要靠常常不断地练习提高写字的技能。钢笔字逐步做到写得正确、端正、整齐，行款符合要求；用毛笔写字能正确地执笔、运笔，写得端正、纸面干净。要严格要求，严格训练，不断提高写字质量。2、接着加强词句训练。词句训练是整个小学阶段的一个教
28、学重点。进一步加强词句训练，更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行：一是对课文中的重点词句，要避开以词解词，要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力，逐步做到能自行理解；二要激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累；三要重视词句的运用，加强与说、写之间的联系。3、思索练习的教学。“思索练习”，重视引导学生自主学习，独立思索，提出问题，发表个人的感受和见解。一些思索题、探讨题具有开放性，注意方法的提示和自学的引导。力求做到理解内容和品词品句、学习表达相结合，培育整体把握和综合运用的实力。采纳多种形式引导学生积累语言，努力体现让学生自主选择，主动积累。4、要加强朗读
29、、默读训练。朗读是最常常、最重要的阅读基本功，课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲，把更多的时间用于朗读；要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次；指导朗读，不要单纯从朗读技巧上指导，重在引导学生入境入情，而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功，要指导学生学会一边读，一边想，在独立阅读和思索中培育阅读实力。（二）看图学文的教学本册看图学文都是侧重表现人物的，要指导学生有依次地视察图画，了解人物之间、人物和景物之间的联系，以便对人物的行动、思想有较深刻的相识。要充分发挥图文互补的作用。看图时，借助文字明确视察依次和重点；学文时，借助图画在头脑中出现的画面，以提高看图和学文的效果。（三
30、）略读课文的教学略读课文一般故事性强，文字浅显，能够引起学生的阅读爱好，便于阅读和理解。略读课文的教学，着重指导学生把在精读课文中学到的读书方法用于阅读实践。教学略读课文，老师更应当放手让学生自主学习，要围绕课文的重点、难点，凭借课文前的“阅读提示”，引导学生读书、思索、探讨，不要把略读课文上成精读课文。（四）读写例话的教学指导学生学习读写例话，可以让学生先读读例话，知道例话在读、写的哪一方面作了提示；然后联系本组的精读课文，对例话中提示的阅读或习作方法进一步加强理解；最终联系自己的读写实际，说说从例话中得到的启发与体会，重在引导学生把从例话中学到的学问用于今后的读写实践。（五）积累运用的教学
31、训练内容与课文有肯定的联系，又有相对的独立性。第一部分：读读背背本册8组支配了两次名言警句、两首古诗、两次成语和1次对对子、1次谚语。教学“读读背背”，重在引导学生在积累语言的同时，了解中华优秀文化，能够熟读成诵。其次部分：阅读在每个积累运用中都支配了阅读短文训练。教学时可凭借短文后面的思索题，让学生明确阅读要求，一边阅读一边思索，并试着回答这些问题，最终进行沟通、探讨。指导学生阅读短文时，留意将学到的语文基本功运用于阅读实践中，渐渐提高学生的阅读实力。第三部分：口语交际在指导学生进行口语交际时，要从启发爱好、激发说话的欲望入手，使学生产生说话的愿望，知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练，
32、使学生把话说得清晰明白。要体现学生间双向或多向的互动，体现交际性。语交际训练要实行多种形式，面对全体，使人人都有训练的机会，从根本上扭转重读写、轻听说的不良倾向。第四部分：习作本册支配了8次习作训练，指导习作，要引导学生写熟识的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。要激励学生写想象中的人、事、景、物，激发他们大胆想象，绽开联想甚至幻想，使学生的想象力和创建性得到充分的发挥。第五部分：实践活动语文实践活动要能体现学生的自主性，激发学生主动探究的爱好，培育团结合作的精神，在实践活动中提高学生的语文综合素养。语文实践活动是课内语文学习的扩展，是语文实力的综合运用。老师要依据当时当地
33、的实际，充分开发和利用各种语文教化资源，创建性地组织丰富多彩的语文实践活动。小学三年级语文教学安排5一、教材分析本册教材加强综合训练，突出重点，注意语言的感悟、积累和运用，注意基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”，精选课文，削减课文类型，教材将课文分为8组，每组一般4篇课文。思想教化方面在语言文字训练过程中，使学生受到酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义的教化；培育酷爱科学，勇于实践和创新的精神，培育环境爱护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。二、本学期教学内容和教学要求：1。学习习惯（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯；养成疼惜学习用品的习惯。（2）接着培育主动发言、用心倾听的习
34、惯。（3）接着培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。（4）接着培育勤查字典，主动识字的习惯。（5）培育仔细写钢笔字、毛笔字的习惯。2。汉语拼音（1）接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。（2）能熟记汉语拼音字母表。3。识字写字（1）精确认读377个生字。（2）能按笔顺正确书写、默写生字231个。能按字的结构把字写端正、写匀整。4。口语交际（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）情愿与别
35、人进行口语交际，看法大方，口齿清晰，有礼貌。5。阅读加强朗读指导，用一般话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文。初步学会默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累理解生词的意义。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。能在老师的指导下，开动脑筋，多读多想，把课文读通，初步把握课文内容，体会文章表达的思想感情。在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号、问号、感叹号的一般用法。学习略读、粗知文章大意。积累课文中的美丽词语，精彩句段，激励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累。诵读优秀诗
36、文，留意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。6。习作（1）留心四周的事物，起先学习习作，乐于书面表达。（2）能把自己看到的、听到的、想到的、做过的写明白。（3）学会写“留言条”、“请假条”。（4）能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习冒号、引号的运用。三、学科活动安排、措施：1。教学探讨专题：以读促写，以写促读基于全纳理念下的读写结合策略的探讨。2。提高教学质量的措施：（1）加强教学业务学习，努力改进教学方法。（2）激发学生学习爱好，促进自主学习。（3）加强学生预习实力的培育。（4）主动开展有益的语文课外活动。四、各单元重点难点：第一单元1、能正确、流
37、利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元9个生字，相识本单元14个生字。3、学会学习古诗的基本方法，体会古诗的语言特点，了解古诗所蕴涵的思想感情。4、学习在详细的语境中理解词语、体会字里行间所反映的感情。5、能把自己做过的、看到的、听到的、想到的写下来。6、驾驭查“无字词典”的方法，并能在实际中运用。其次单元1、学会本单元29个生字，其中28个生字只读不写。能驾驭构词的方法并写出相同结构的词语来。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。能背诵课文和成语。3、体会文中比方、拟人写法的形象性、生动性、并能仿按例子写比方句。4、学会抓住景物描写景色的方法，景物要抓住特点来写。把
38、它写详细，写生动。5、驾驭肯定的构词规律，仿照它写出表示颜色的词语，并由此迁移，学会构词。了解一字多义，并能依据详细的语境，选择正确的字义。第三单元1、接着学习默读课文，边读边想。2、学习本单元28个四会字，27个两会字。驾驭多音字“泊”、“干”的用法。理解生字组成的新词。3、能联系语言环境和生活实际理解词语，并能学习运用。4、有感情地朗读课文，把体会到的通过朗读表达出来。能创建性地复述课文。 第四单元1、学会本单元30个生字，31个只读不写的字。写好左右结构的字。2、能联系上下文理解词语意思，并能用加点词语造句。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。能复述课文，用自己的语言讲解并描述课文内容，
39、懂得坚持、忍耐、不懈追求是毅力的详细表现，毅力是获得胜利，夺取成功的保证。4、利用课文的留白，引导学生绽开想象，训练学生思维，把课文语言转化为学生语言。第五单元1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。2、学会本单元的39个生字，相识本单元其余18个生字。3、学习在详细的语境中理解词语，会用“越来越越来越”、“倾听”、“闪烁”等词语造句。4、能通过课文中语言文字来体会作者所要表达的思想感情。5、驾驭本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。 会给自己喜爱或熟识的小动物设计“名片”。第六单元1、学会本单元38个生字，25个生字只读不写，熟记一些常用的多音字，能在详细的句子中精确地
40、读准它的读音。2、理解词语的意思，接着练习联系上下文理解词语的方法。能用有关词语造句。3、了解课文内容，懂得文章所介绍的科学学问，培育学生学科学、爱科学、用科学的思想。4、学会从不同的角度，抓住事物的特点做详细介绍的方法。能给别人介绍自己的某学习用品或小制作。5、学会从不同的角度，抓住特点介绍事物的方法，并用此方法介绍自己的一种学习用品或小制作。第七单元1、学会本单元39个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习默读课文和快速阅读的习惯，并能有条理地讲解并描述课文故事。4、养成从多种渠道收集信息，查阅资料的习惯。5、摆放身边的玩具，并通过摆放玩具编写童话故事。6
41、、口语交际既培育学生口头表达实力，又帮助学生做到大方端庄，不随意。透过人物的神态、动作体会感情改变。第八单元1、学会本单元29个生字，相识15个生字。能写好包围结构的字。学习在详细的语境中体会词义，能用有关的词语造句。能体会字里行间反映的人物感情。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文，并体会文章表达的思想感情。能背诵诗句和成语。3、拓展与课文、练习相关的内容，开展综合实践活动，通过收集、整理资料，让学生了解更多的传统故事，受到传统文化的熏陶。6、驾驭本单元主要的构段方式“总分总”，会围绕一句中心句写一段话。4、驾驭按事情的“起因经过结果”有条理地叙述方法，并能够运用这种方法，把自己对诗
42、句的探讨写成一篇探讨报告。5、学写请假条。6、联系课文、练习内容，开展一次综合实践活动。7、学写请假条五、教学措施在教学中充分发挥师生双方在教学中的主动性和创建性，努力体现语文的实践性和综合性，重视情感、看法、价值观的正确导向。遵循学生身心发展和语文学习的规律，选择教学策略，详细措施如下：1、依据学生的年龄特点及其生理和心理发展的实际状况，运用多种手段，激发学生的阅读爱好，激励他们多读、多思、多写，扩大他们的阅读面，丰富自身的语言积累。2、课堂教学中，注意“读”的指导，让学生在朗读的过程中将课本中的语言内化为自己的语言。教学中抓住重点词句品词析句，理解课文内容，做到精讲多读多练。3、教会学生进
43、行课外资料的收集，使学生做好课内外学问的迁移与汲取。4、在教学中，组织学生自主、合作、探究，以学习小组形式合作学习，培育学生语文综合实力。5、教给学生通过理解关键词语来理解课文内容的方法，通过来理解关键词句来理解课文内容。教学中还可以采纳以说促读的方法，在读懂内容、抓住重点、理出依次的基础上练说。6、加强课外阅读指导，注意学生日常的读书、写字等正确姿态的培育。7、教学时，重视学习方法的指导，培育学生的学习实力。8、精确把握教学目标，不随意拔高或降低教学目标。9、留意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，激励学生写自己熟识的事，提高他们的语言
44、表达实力。、10、扎实进行语言训练，着重进行段的训练读懂一段话，写好一段话，接着对学生的识字、写字赐予重视，帮助他们积累词汇和句式，驾驭基本的表达小学三年级语文教学安排6一、学习目标1在语文学习中，感受大自然美妙和家乡可爱；解四周环境，为爱护家乡环境出谋献计；感受童年生活丰富多彩，激发学生装对生活酷爱；理解亲情、友情珍贵，受到关爱他人，助人为乐思想品德教化；留心科学技术最新发展，增加探究和创建意识；具有宽广国际视野，体会各国人民之间友好情意；阅读神话故事和民间传闻，解传统文化，丰富想象实力。在发展语言实力同时，启迪学生思维，培育学生留心视察、擅长思索、有所发觉和创建实力。2相识200个字，会写
45、300个字。累计相识2200个字，会写1600个字。3会运用字典、词典，有初步独立识字实力。接着练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。4用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。5接着学习默读，能对课文中不理解地方提出疑问。6学习联系上下文或其他方式，理解词句意思，接着体会课文中关键词句在表情达意方面作用。7初步把握文章主要内容，体会文章表达思想感情。8接着学习略读，粗知文章大意。9积累课文中美丽词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复术课文。10接着培育读书看报习惯，保藏并与同学沟通图书资料。11留心四周事物，乐于书面表达，增加习作自信念。不拘形式地写下见闻、感受和想象。情愿将自己习作读给人听，与他人共
46、享习作欢乐。12能用一般话交谈。在交谈中能仔细倾听，并能就不理解地方向人请教，就不理解看法与人商讨。接着详细生动地讲解并描述故事，努力用语言打动他人。能逐步清晰明白地讲解并描述一件事情。13结合语文学习，视察大自然、视察社会，书面与口头结合表达自己视察所得。上述目标有是在低年级基础上进一步发展，教学中，要留意不同目标起始及程度和要求差异，留意与三年级上册教材连接。二、教学中应主要留意问题（一）关于识字、写字教学本册要求学生认200个字、写300个字。识字是下限，老师应当激励学生通过语文课本以外其他渠道，增加识字量。激励同学之间沟通识字方法、阅历和感受，初步培育学生具有独立识字实力。要接着加强写字教学指导。在指导写字