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1、2022年小学数学老师心得体会小学数学老师心得体会有了一些收获以后，不妨将其写成一篇心得体会，让自己牢记于心，这样可以记录我们的思想活动。那么如何写心得体会才能更有感染力呢？以下是我整理的小学数学老师心得体会，欢迎阅读与保藏。小学数学老师心得体会1读了做一个优秀的小学数学老师这本书，细致品尝每一位名师的成长故事，无不都透露着一个漂亮的字爱。书中的名师都特别爱学生、爱自己的教化事业。爱是成就他们事业的根基。正因为心中充溢着对学生的爱，他们才会视学生如己出，才会敬重每一个孩子，同等对待每一个学生。因为心中有爱，才更懂得教化是一种慢的艺术，才更情愿等待。钱守旺老师说：挚友，不管是事业选择了你，还是你
2、选择了自己的事业，我们都应当无怨无悔。当我们用爱心呵护自己的事业时，你会发觉平凡的工作中隐藏着无穷的乐趣!让我们专心经营好自己的三尺讲台，信任一分耕耘，一分收获。名师们从不同的角度论述了老师应站在儿童的立场，思索问题。钱守旺认为，老师当有一颗佛心，教化当以慈善为怀。是的，老师当有一颗佛心，要始终保持一种从容大度的心态，不急于求成，不心浮气躁，对孩子不苛求、不悲观、不冷漠、不悲观，让教化的过程始终有生命在场。他说：我酷爱自己的事业，我钟爱自己的学生。因为有了这份爱，我便有了世界上最宝贵的财宝孩子们真挚的感情;拥有了世界上最可爱的礼物孩子们绚丽的笑容;走进了世界上最不该忽视的领域孩子们纯真的心灵。
3、责任感和使命感引领着我，让青春岁月绽放出夺目的光彩。老师要最大限度地理解、宽容、善待每一个学生。孩子们犯错误时，他们迫切希望得到的是老师的理解和帮助，而绝不是粗暴的指责和惩处。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最须要爱的时候。如萧伯纳所说的：我不是你的老师，只是你的一个旅伴而已。你向我问路，我指向我们俩的前方。华应龙提倡的像农夫种地那样教书，李烈校长 以爱育爱的教化理念，无不体现出特级老师们对学生真挚的、神圣无暇的爱。小学数学老师心得体会2我是一名小学数学老师。自从来到小学任教以来，我才发觉：不仅是隔行如隔山，就算是同一个行业的不同阶段工作方式也有着如此明显的不同。所以现在我只能算是一个新
4、手，在数学教学方面存在许多不足的地方，缺少阅历。作为一名新老师，我须要学习许多教化教学方面的学问，还要学习跟学生相处之道，因此工作非常的劳碌辛苦。但这几年也是我教学生涯最欢乐的。真正进入工作的状态后，我的身心都重新得到了洗练。在这几年的时间里我得到了一些教训，并且对小学教学工作有了一些体会和个人理念。1、培育和提高学生学习数学的爱好我在教学中，主要以激励为主，如一年级的小挚友，很常见的问题是计算的速度慢和正确率低。而这两个问题对孩子的数学学习影响最大，也最简单打击孩子的信念。我考虑从培育孩子的计算实力起先。利用数字卡片、算式条、速算原来对孩子进行训练，提高孩子的口算实力。假如孩子上课时能第一个
5、算出结果，那确定是一件很光荣的事，会激发孩子的学习热忱。不过，计算训练比较枯燥，我还用星级方式进行激励，比如三十题正确二十五算3星，积累星星可以换奖品、兑红旗等。爱好是孩子各种创建力，求知欲的原动力，只要孩子对某种事物发生爱好，就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中，我们体会到，凡是能主动、主动地参加获得学问过程的学生,他们学习数学的爱好深厚,求知愿望剧烈,数学素养会得到较快发展。因此数学教学必需从转变学生的学习看法、学习情感入手，使学生由机械、被动学习转变为创建、主动学习。生活是最好的老师，现在小学数学教学目标也强调让孩子在学习中感知生活中到处有数学。的确，相识人民币，相识钟表，加
6、减，统计，质量单位，长度单位等低年级孩子的学习内容，都在生活中可以得到很好的练习。2、好孩子是夸出来的赏识教化是对孩子的爱护。老师是孩子最干脆、最密切的爱护者，我们不仅要爱护孩子的身体健康和人身平安，更要爱护孩子的心理平安。可能孩子与孩子之间存在着差异，也可能有的孩子在学习成果上不如别的孩子那么优秀，同时也可能学习起来缺乏自信，淘气捣蛋，与老师对抗等等，在这些方面我们作老师的反思过自身吗？比如我们与孩子的问题之间有什么联系呢？我们是如何想象孩子的呢？在他稚嫩的肩膀上能扛些什么呢？他的小脑袋里原委在想些什么呢？他的眼睛滴溜溜、骨碌碌的转着在找寻着什么呢？在孩子每天所表现出的行为之中我们发觉了孩子
7、的什么，以及我们对孩子抱着什么幻想呢？等等等等，这些都须要我们对孩子付出更多的耐性和爱心。一个孩子生活在激励之中，他就能学会自信；一个孩子生活在认可之中，他就能学会自爱。有时我们一个真诚的微笑，一句热忱的表扬，都可以在孩子身上转化为无穷的动力。因此，我们肯定要细心呵护每一颗美妙而脆弱的心灵。当我们的爱注入孩子心田时，我们的爱就会转化为孩子对学问和世界的酷爱，从而促进孩子良性发展。赏识教化是对孩子的期盼。孩子的学习不是单纯的、封闭的、没有情感色调的接受过程，而是双向或多向的、开放的，具有情感色调特殊是具有主动、愉悦和欢乐的情感色调的状况之下，才能收到稀奇的效果。所以假如孩子能在学习中不断的自我确
8、定与被确定，那么它就会表现得和我们所期盼的一样，当他取得成就与嘉奖之后，就会出现以胜利促胜利，优秀上更加优秀的效果。3、信任,是孩子成长的滋补品有人说，信任是人与人之间的一种道德关系。挚友之间、同事之间贵在信任。在课堂上，老师与学生之间，也同样须要信任。心理学家认为，追求信任，这是一种主动的心态，是每个正常人的普遍心理，也是一个人奋勉进取、主动向上、实现自我价值的内驱力。信任的心理机制对儿童良好心理品质的形成具有主动的激励作用。 从教化效果看信任是一种富有鼓舞作用的教化方式。在学校教化中，老师的信任可使学生感到他们与老师处于同等的地位，从而对老师更加敬重、尊敬，更加亲近、听从，心里乐于向老师倾
9、吐。这既增进了老师对同学内心世界的了解，又使老师教化学生更能有的放矢，获得更好的效果。在学习、成长的过程中，学生会遇到各种各样的挫折和不开心。这时，学生可能会表现出自信念不足或心情的低落。老师假如能够在此时适时地给孩子以观赏、激励和支持，对学生来说，得到的不仅是一种劝慰，更多的是战胜一切困难的志气和信念，同时也会增加学生对老师的感情及信任。作为一名老师，很重要的一点就是做到公允的对待每一个学生。我觉得每一个学生都有自己的特长，我们不能单纯地以成果好坏来划分好生和差生。因此，对待学生我都一视同仁。在日常工作中，我还留意发掘每个学生身上的闪光点，帮他们树立自信，促进学生的全面发展。学生是国家将来的
10、希望，教化好他们，把他们培育成材，是我们教化工作者的责任。我清晰地意识到，教化是一项高难度的工作，要做好是很困难的。但只要我付出真心和努力，就肯定会有所收获的。小学数学老师心得体会3经过一学期的工作和努力，在此，我主要针对四年级的基本状况，以及在教学中所取得的一些阅历和出现的一些问题来进一步分析，以便于和大家共同探讨，从而，不断的提高自己的教学水平，改进自己的教学方法;并且，不仅使自己在教学工作中，而且在各方面上都能有较大的突破。一、基本工作状况由于四年级学生基础较差,本人在担当这个班的数学老师以来,感觉总体上不是很志向，虽然，这学期以来，学生从平常的表现来看，作业基本上能够按时完成，但也有一
11、部分学生比较马虎，作业胡乱应付，上课不够用心听讲，爱讲话，课堂纪律时好时坏。当然作为我来说，也实行了一系列的措施，在肯定程度上变更了一部分学生不按时完成作业的坏习惯;同时，我也进一步实行了嘉奖的方法，对于那些上课表现比较好的学生，作业做的比较志向的学生，以及在单元测验中成果比较突出的，我都对他们进行了嘉奖和表扬，在不同程度上，提高了一部分学生的爱好和主动性。二、教学工作能仔细备课，学生进入四年级后学生的的空间概念加强了，动手实践的内容增多了，老师如何将生活中的一些现象挪入课堂，这是当今老师实力的体现。和三年级相比每一节课的课后练习量有所增加。数学活动课后也有肯定量的练习，同时学生还要面对课外活
12、动学习的压力。所以备课时不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，在充分了解学生现状的基础上，不能存在任何死角。特殊是接受实力较差的学生，在备课时先想到他们。学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。三、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重
13、要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课,把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，爱好和求知欲也会随之增加。四、今后努力方向作为我来说，今后将在
14、工作中进一步加强自身修养，不断学习，提高素养，本着“有则改之，无则加勉”的看法，对自己严格要求，精益求精，争取在今后的工作中，不仅是在管理上，还是在教学中都能够取得较大的胜利，为进一步全面地贯彻素养教化做出自己应有的贡献。小学数学老师心得体会4光阴似箭，又是一个学期的起先，很荣幸又参与了此次的培训，也很兴奋有这么一个共享的机会。培训资料简直就是两个字丰富，它为我们在教学过程当中量身定做了一个很好的平台，让我们看到别人的成长和进步，也让自身看到了自己的特长，觉得自身或许更优秀的地方。透过这次培训，我发此刻平常可教学当中并不完全是学生的缘由。要想真正上好数学课，不仅仅要有基础的数学学问，还要懂得在
15、课堂上如何调动学生学习的专心性，怎样激发学生学习数学的爱好那么，在课堂上怎样才能激发学生的学习爱好呢？1。变更上课的学习环境。上课时，先不焦急教学学问，而是先创设学生感爱好的教学情境，先把学生的留意力引入课堂。2。改革教学方法。在上课时，要思索到学生的年龄特点，开展多种活动。好玩是孩子的天性，要抓住学生的这个特点，让他们在玩中学，又在学中玩。这样既让学生乐于理解所要学习的东西，又帮忙他们理解了学问。3。改善课堂氛围。以前在上课的时候，很怕学生吵，要求学生持续宁静。但在教学的过程中，我发觉适当地“吵闹”并没有什么不好，当然这个“吵闹”不是真的吵，而是在课堂中为学生营造一个争辩的环境。这种争辩有助
16、于学生对学问的理解，让学生在竞争中相互学习，又在学习中共同进步。4。加强沟通。在学习数学的过程中，要常常和学生沟通，进入他们的世界，不能只是一味的想和做。俗话说“一个巴掌拍不响”，只有真正了解学生，把握孩子的认知规律，在教学是才能事半功倍。在我看来，一堂好的数学课，不仅仅只是要传授给学生学问，还要帮忙学生理解、驾驭学问。因此，须要我们努力的东西还许多，在后面将会更加努力学习，学习当中和学生共同学习，并不是说小学生他什么都不懂，细致去探讨其实他们身上也有不少的优点，只是他们或许不明白这是他们的有点罢了，好比说学生一个甜蜜的微笑，一个非常好的语言语气，一个良好的看法，或者说一个听话懂事过程当中的敬
17、重他人的一面，这些你能够透过一些小事情去绽开，其实有许多身边的人都做不到的地方，因为其实大的道理就是一些小的道理，能把身边的细微环节做好我信任没有做不了的事情，哪来多多少真理。小学数学老师心得体会5你能成为最好的数学老师书中我印象最深的一段话是“教学恒久都是不完备的艺术，但追求有魅力的教学，是全部老师的共同愿望”。教学之道施展的主阵地是课堂，唯有聚焦课堂、激活课堂，才能回来教化本身。老师要走向优秀，教学是最重要的基本功。立足于备课，决战与课堂，习惯于反思，是有才智的老师的基本教学行为。苏联教化家加里宁曾说:“老师应当首先精通他所教的学科，不懂得这一门学科或对这一门学科知道得不是很好，那么他在教
18、学上就不会有成果。”所以作为老师首先要精通所教的学科，了解本学科的前沿动态。在书中，任勇共享了他的“育己”之道:每天学习，每天进步;终身学习，终身受益;自主学习，自我发展。在任勇看来，教化科研使他由一名一般的师专生成为一名特级老师。教化科研并没有我们想象的那么深邃难懂。我们完全可以从身边的小事起先、从教学的细微环节做起。探讨对象可以是我们的学生、班级乃至所教的年级、所在的学校;探讨的内容，可以是一次备课、一次讲课、一次作业批改、一道题、一次测验。老师的工作具有典型的实践性，为了提升实践和超越阅历，目前最有效的方式是进行教学反思。同时，作为老师要时时反思自己，把自己作为探讨对象，探讨自己的教化理
19、念和教化实践，反省自己的教化教学实践，反省自己的教化观、教化行为及教化效果，以便调整、改进和提升。老师反思的本质是一种理解与实践之间的对话，是二者之间相互沟通的桥梁。应当指出的是，反思并非老师对教化教学工作进行一般意义上的思索和回顾，而是依据反思对象的不同，实行相应的反思方法和策略，达到反思的目的。老师的反思实力是其专业发展和自我成长的核心要素，更是名师素养的重要组成部分。老师想要实现自我专业发展，就必需提升自我反思实力，尤其是教学反思实力。教学反思是教学工作不行缺少的一个过程，更是名师成长的重要历程。叶澜教授曾说，一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年的教学反思，就有可能成为
20、名师。教学反思，是教学实践中一个过程的结束，同时又是新的教学实践的起先。只要我们对教学活动坚持不懈地进行反思，肯定能不断提高对教学的相识，发展教学实践才智，在“反思-实践-反思”的螺旋式上升中，实现自己的专业成长。在教学中，我也常常反思自己:教化教学观念的反思本节课中我用了哪些新的教化观念和理念，我现在须要什么样的教化观念;哪些是适合我的须要; 我以往的言论和行为体现了什么样的教化观念和教化价值;我应当怎么做才能符合新理念的要求?。老师角色地位的反思在本节课中，我在教化教学过程中只是充当了传道、授业、解惑者，还是担当起了学问的教授者、管理者、学生发展的促进者的角色;我在言行上是否体现出与学生的
21、同等、合作与共享;我设计了什么样的教化教学活动让学生进行主动探究，而不是干脆告知他们现成的结论;。第三，教化教学学问内容方面的反思我传授给学生的学问是否是精确无误的;我向学生介绍的学问是否符合学生的须要;我是否使学生了解了学问的重点;我在课堂上是否特别娴熟地把握学问的关联点;我的学问储备能否满意学生旺盛的求知等等。教化教学活动组织与开展过程的反思我习惯运用的教化教学手段是什么，这些方式方法的效果如何;我在某一个环节中 采纳的方式方法的依据是什么;在遇到偶发事务时，我的处理方法是什么，效果如何，依据是什么;对整个教化教学过程整体感觉如何，同事、专家、学生等有何评价;自己最得意的环节是什么;我感到
22、学生最感爱好、受益最大的是什么;我打算如何改进等。其实，每位老师都期望成为优秀老师，任勇老师的你能成为最好的数学老师，就为我们呈现了一条走向优秀的道路。最大程度地发挥个人潜能，实现自己的追求和志向，获得别人的敬重，赢得社会的认可。尽管优秀之路艰辛而遥远，但很多老师始终坚持探究，并留下了成长的踪迹。只要踏踏实实地坚持下去，只要经得起教化探究的艰辛，一路坚持不懈，平凡的老师也能一点点地走向优秀，实现人生的价值和追求。小学数学老师心得体会6光阴飞速，回眸刚刚还炎炎夏日，可瞬间便已是瑟瑟冬意袭。一晃间，怀着向往，怀着忐忑，怀着迷茫的我在汶源工作已有3年半了，从不熟的同事，从不知底的孩子，从生疏的学校管
23、理中，一路磨合，一路中，我已渐渐地渗透在这个教化环境里。每天站在教室的讲台上，总是有说不完的话，做不完的琐事。提起笔来总结，好像有些笔塞。一学期来，平凡的生活带给我的是思索与回忆！一、制定教学安排。开学前依据新教化试验及教研室的要求，结合本班学生的实际状况，制定了一套全面系统的教学安排。教学安排根据学校的统一时间支配，合理设定了教学进度；依据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培育学生的语言感受实力，形成较高的语言表达实力。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次。会听、会说、会写、会阅读。对不同的课文明确了重难点。教学安排使整个学期的语文教学在预定的支配下，有目的、有安排、有针对性地开展工
24、作。二、依据不同的课型，设计运用不同的教学方法。依据不同的课文类型，依据学生驾驭学问的实际程度，支配了不同的教学方法。如：桂林山水等课文就采纳了看图与学文相结合的方法，并且充分发挥班内多媒体优势，让学生直观的感受到祖国大好河山的壮美。梅花魂一文就用情感引读法，激发学生不同的情感，让他们感悟、想象、思索，达到教学目标。将心比心就用朗读为主，体会文章的内容，自学完成教学目标，感受以人为本的人道主义关怀。由于采纳了不同的教学方法，有助于提高学生的学习爱好，利于用最简洁、最恰当的方法完成教学目标。三、规范学生的学习习惯。正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习。重点培育的学习习惯包括
25、以下几方面：1、课前预习，课后复习。每天放学时都为学习布置详细预习任务，并适时教给学生预习的方法。新课授完，必要求复习。用小组长检查，老师抽捡的方法进行督促。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦。2、正确的上课方法。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，仔细听讲，主动思索。学会听课，学会做笔记。3、写工整字，做规范作业。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导。统一规范作业格式。长时间的督促训练，使学生的字越来越美丽，作业越来越规范、美观。四、针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破。1、汉语拼音。虽然四年级中，拼音早已不是重点，但在实际教学中我发觉同学们书写拼音的实
26、力大大下降，与书利用早读、教学生字时等一切可得用的一切时间，进行复习、巩固汉语拼音。2、字词记忆。从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写。3、课文朗读。课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导。并多次组织朗读课文、诗词的竞赛。4、阅读。从平常上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思索，多解决问题，提高阅读水平。为进一步攻破这一难点，也为了增加课外阅读量，每周支配一节阅读课，特地进行阅读训练。小学数学老师心得体会7我作为一名新上任的小学数学老师，虽阅历不足却对于教化教学有诸多热忱，并视之为终身使命。平常始终关注新教化的改革，身为数学老师的我，力求使理论和实践相结合，使新教学理念落
27、实到教学实践中。以下是我的一些教化教学体会。一.数学学习须要构成最佳心态学习心态是学生学习时的心理状态。数学活动不仅是数学认知活动，而且也应是在情感心态的参加下进行的传感活动。胜利的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。那么怎样构成学生学习数学的最佳心态呢?我认为，要构成数学学习最佳心态，就必需使学生在学习过程中有一种轻松感、愉悦感、严谨感和胜利感。二.对数学概念的反思学会数学的思索对于学生来说，学习数学的一个重要目的是要学会数学的思索，用数学的眼光去看世界去了解世界。而对于数学老师来说，他还要从“教”的角度去看数学去挖掘数学，他不仅要能“做”、“会理解”，还应当能够教会别人去“做”、去“理解”
28、，因此老师对教学概念的反思应当从逻辑的、历史的、关系、辨证等方面去绽开。老师在教学生时，不能把他们看作“空的容器”，根据自己的意思往这些“空的容器”里“灌输数学”，这样经常会进入误区，因为师生之间在数学学问、数学活动阅历、爱好爱好、社会生活阅历等方面存在很大的差异，这些差异使得他们对同一个教学活动的感觉通常是不一样的。要想多“制造”一些供课后反思的数学学习素材，一个比较有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来，使他们把解决问题的思维过程暴露出来。三.多媒体走入课堂势在必行课程改革是创新和继承并存的过程，课程理念的创新来自于实践，是对素养教化的深化，信息技术与新教材的整合更
29、能体现信息技术的工具性，小学数学新教材简洁、好用，一改过去教材不注意培育学生学习数学的爱好;“重结果轻过程”，对背景学问的关注和应用不够;不注意实践和应用。新教材中选取了与内容亲密相关的、典型的和学生熟识的教材，用生动的语言，创设能够体现数学的概念，结论及思想方法发生发展过程的学习情景，使学生感到数学是自然的，水到渠成的，引发学生“看个原委”的冲动，从而爱好盎然地投入学习。信息技术应用在教学中效果会更好，利用多媒体现代教学手段，不仅优化了教学效果，扩充了课堂容量，减轻学生课业负担，全面提高学生综合实力。课程改革大力提倡学问的应用价值及活动理论上的教学新理念，呼喊教学理念的更新。而且，多媒体的应
30、用还能使学生在学习过程中产生一种轻松感、愉悦感，增加了课堂的趣味性，一改老式数学教学的苦燥无谓。因此，多媒体走入课堂势在必行。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更 好。小学数学老师心得体会8 本学期，我担当二年级一班和二班的数学教学工作，回顾过去，有胜利的喜悦，也有辛酸的泪水。由于二年级是学问积累和实力培育的关键阶段，也是学生养成良好习惯的关键所在，因此，我针对本班学生均为转校生，来自不同学校，习惯基础都参差不齐，而且学生好动、计算实力和理解实力、行为习惯差等实际状况和好胜心强的特点，对症下药，实行多激励，常激励的教学手段，
31、以此促进学生自觉的学习，主动改正自己各方面的不足，帮助学生渐渐养成良好的学习习惯。现将本学期的教学工作总结如下: 一、以课堂为阵地，以教学为核心。二年级数学采纳的是全新的教材，而且本人从未带过低年级数学所以学期初，我仔细阅读了数学课程标准、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数;学期中，着重进行了单元备课，驾驭每一部分学问在单元中，在整册书中的地位，作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。在课堂上我特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分体现学生学得简单，学得轻松，觉得开心，留意精神，培育学生多
32、动口动手动脑的实力。加强课堂教学的师生之间学生之间交往互动，共同发展，增加上课技能，提高教学质量。例如：班上的等王竞悦、吴昊杰、王艺锦、姚宇齐、王振等学生，上课时主动发言，动口动手动脑，学得轻松开心，(他们的成果也很好)。又如杨修帅、裴炫、胡俣彤、周昱含等学生，上课时精神不集中，学习成果偏后，针对这样参差不齐的学生，我把课堂教学作为有利于学生主动探究的数学学习环境，把学生在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发挥他们的主动作用，让他们都有作为，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的
33、方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改进工作。针对不同的练习错误进行面批，指出特性问题，集体订正共性问题。批改作业时，点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增加学生的分析实力。学生订正后，赐予好的评价，激励学生独立完成作业。分析练习产生错误的缘由，改进教学，提高老师教学的针对性。对学困生进行分层次要求。在教学中留意降低难度，放缓坡度，允许他们采纳自己的方法慢速度学习，注意学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐
34、于思索。二、结合基础学问，加强各种实力和良好学习习惯的培育。在重视学生驾驭数学基础学问的同时，发展学生的智力，培育推断，推理实力和分析综合实力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生视察所比较的数的数位是不同的还是相同的，再依据位数的多少或最高位上的数的大小来推断所比较的数的大小。教学数的读，写法时，在举几个例子后，引导学生总结读法，写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。三、勤与家长沟通，实现共同教化。与家长常联系，搭建良好的沟通平台，让家长刚好了解孩子在校的学习生活状况，与此同时，老师更能加深对学生特性的了解，做到因材施教。一份耕耘，会有一份收获的!在本学期的教学工作中，既有胜利的喜悦
35、，也有失败的困惑，在今后的教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果。小学数学老师心得体会9本周我们学校的教研活动是轮岗老师公开课，我和我们学校的刘老师被支配上课，说实在话，全体数学老师都来听课，难免会有些惊慌。因此，我接到通知后，每天晚上都会为这节课作打算，钻研教材，到网上查阅资料，制作课件等等，每一个环节都想做的最好，在正式上课的一天，我觉得我已经做的很完备了，当这节课上完后，我才知道，课中还有许多不足的地方。例如，在一年级孩子摆小棒的活动中，肯定要让孩子自己摆，在摆的过程中体会两位数加整十数时，哪样摆更简单数，从孩子不同的摆法中去比较、选择，这样才能体现活动的意义，孩
36、子才能驾驭方法。摆两位数加一位数时，也是同样的道理。而不是我的那种教法，干脆告知了学生必需怎样摆，失去了活动的意义。一节公开课，每位老师都提出了这节课的优缺点，从他们的珍贵看法中，我学到了许多学问，年轻老师的一些新理念，新教法让我大开眼界，老老师的教学阅历让我也学到了不少，我觉得，这节公开课上的很值，有一种还想上一节的冲动，当然，现在的惊慌感也不存在了。在以后的教学中，我会努力把每一节课都当作一节公开课来上，效果会棒棒的！加油！加油！小学数学老师心得体会10最近通过阅读徐斌老师的无痕教化;印象最深的是他的新编写的著作追寻无痕教化，还有他旺盛的精力和执着的敬业精神：徐斌老师说，数学教学就是把“科
37、学形态的数学”转化为“学科形态的数学”，而这种转化过程的核心环节是对教材的处理。如何合理地运用教材，有效地整合学生的学习资源?徐老师说他的课一般有百分之八十是完全来源于教材的，其余百分之二十则是他依据学生的实际状况稍加改编而成。但是，这百分之八十，恰恰是体现了他对教材的深刻解读，抓住了本质和核心的东西;而这百分之二十，又恰恰体现了他对教材的创建，这种创建细小、平实，却透着徐老师独特的教化才智。走进徐老师的课堂教学二年级上册相识乘法，你会发觉他的数学课充溢了童趣，他擅长把孩子带进数学乐园，给他们供应足够的探究活动的时间和空间，让他们视察、发觉、沟通、共享，让他们的数学思维得以发展和提升。教学二年
38、级相识乘法一课起先，徐老师出示了教材上的情景图，要求学生视察一共有几台电脑，有的学生一个一个数，发觉有8个;有的学生2个2个数，也得到了8个;还有的学生用2+2+2+2来计算，得到8个。老师随即告知学生，求4个2是多少，还可以用一种新的运算方法乘法。接着，学生通过自学课本，学生相识了乘法各部分的名称。然后，电脑出示了8个2，老师要求学生求出现在电脑室里一共有多少台电脑，学生出现了加法列式和乘法列式两种方法。老师没有特殊指出肯定要用乘法列式。紧接着，多媒体上8组电脑变成了100组电脑。徐老师问学生：“现在有几个2，用加法怎样列式?”学生刚起先还兴致十足地说着：可以用2+2+2+2，但说着说着，许
39、多学生最终停了下来，他们发觉要写很长时间，算式太长了，黑板不够写了有的学生最终想到此时应当用乘法1002或者2100就快多了。是呀，倘如老师干脆赐予引导，赐予方法，赐予策略，学生此时的感悟不会那么深刻：“太麻烦了”“写不下了”“黑板太短了”“应当用乘法计算简洁”。徐老师采纳小步伐、低起点、巧设计、融思想，通过创设对比剧烈的详细情景，让学生实际列式数一数，写一写，帮助学生真正驾驭了乘法的本质求几个相同加数的和可以用乘法计算，乘法是加法的简便计算。纵观徐老师的数学课堂，他擅长整体把握数学教学内容。精彩的童话故事，亲切的师生对话，充溢挑战的嬉戏活动他基于学生的认知起点，创设有效情景，采纳学生喜闻乐见
40、的方法奇妙链接旧知与新知，激励学生自主探究，先易后难，逐层递进，引导学生向思维的深度进发，不知不觉中开启学生开心的数学思维之旅。徐斌老师站在学科教学的新高度，让数学变得“好玩”“好看”“好玩”起来。引导学生在无痕中学习数学，发展实力，获得丰富的情智体验，追寻教化的“真、善、美”。而特别惭愧的是，自己在日常的教学中往往只注意建立一个生动的教学情境来引导新课，而忽视了新旧学问间的联系。教学应当建立在学生新旧学问认知冲突的基础上，只有这样教学才能充分调动学生的主动性，使学生成为学习的主子。徐斌老师的报告追寻无痕教化。可以说没有听徐斌老师介绍他的无痕的教化思想时，我很傻的在心理琢磨：教化怎么会无痕呢?
41、连无声都不行，还无痕?俗话说：雁过留声，踏雪有痕。每天我都声嘶力竭的在讲台上讲个不停，这就是实实在在的教化。当徐斌老师的讲座起先没多久，我就知道自己错的好可笑。徐斌老师的无痕教化是指把教化意图与目的隐藏起来，通过间接、示意或迂回的方式，给学生以教化的一种方式。而实施的策略是：不知不觉中起先，潜移默化中理解，按部就班中驾驭，春风化雨中提升。最终徐斌老师也说，无痕教化是一种志向的教化，是一种才智的教化，他也在不懈努力的追寻它：为学生学习数学服务，做孩子宠爱的老师，创建孩子喜爱的课堂，享受教化成长的欢乐!通过这次这次读书学习，我真的有“听君一席话，胜读十年书”的感觉，同时深深的觉得自己渺小和惭愧，自
42、己在教化岗位上怎么说也有十几个年头了，可对每天熟识的教化事业是显得如此柔弱和苍白无力，每天一成不变的备课、上课，改作业，安于现状，有的只是倦怠与埋怨。在徐斌老师身上我却感受到了大师教学的无穷魅力：趣味中引入，让学生在不知不觉中进入学习状态;在对比中理解，引导学生在潜移默化中学习;精确发问，使学生深刻思索，让学生构建学问;具有灵动的启迪，开放学生的思维。大师的“无痕教化”给我深刻触动，让我明确了自己今后教学需更加努力，在实践反思中不断提高自己的教化教学水平。在此次学习活动中，我在观赏和享受大师的精彩的课堂教学和讲座之余，心中有一些感到困惑的地方：1.当本课新授部分结束后，徐老师细心设置了一些看图
43、写乘法算式习题，以便让学生驾驭乘法。这些图中每几个一份，有几份都是徐老师规定好的，学生在老师定下的框子里学习。能不能出示12枝铅笔，让学生自己圈一圈，每份几枝，有几份，再写出不同的乘法算式(结果都是12枝)，从而培育学生思维敏捷性，也升华了对乘法的相识。2.无痕教化理论在实际教学中如何应用，有没有针对详细教学实例以供参考。有没有一个指标证明无痕教化比其他教化有更好的优越性。小学数学老师心得体会11在这个学期里，我依据学生的情景，坚持设计前置作业，在课堂里，为了调动学生的进取性，集中学生留意力，启发学生进取思索等，我开展了许多丰富的教学活动。为了提高学生的学习本领与他人合作本领。课堂上用学生自我
44、探讨、沟通、汇报的形式上课。把学习的主动权交给学生。让学生成为学习的真正主子。下头是本人对本学期在教学工作中的一些做法的总结：一、课堂模式的变更。每学习一个新资料时，我都仔细备课，尽量设计丰富多彩的课堂教学，坚持设计前置作业，让学生做到先学，提高课堂教学效率。在课堂上，坚持让学生探讨、汇报的形式上课。学生汇报时，提示他们声音要洪亮、要自信大方、要有礼貌。没有汇报的同学要擅长倾听、引导学生进行质疑，刚好提出问题。遇到同学们都不懂的问题，引导他们进行小组探讨，小组探讨时，激励他们人人参加，做到充分有效。学生自我能解决的问题让他们自我解决。学生解决不了的问题，我才加以引导解决。把学习的主动权交给学生
45、。二、作业的批改和设置。作业的设置分两部分：(一)前置作业，以其次天学习的新资料为依据，让学生做到先学。(二)巩固作业，依据学生在课堂上的表现为依据。做到课后巩固。三、课前3分钟的落实。为了让学生充分利用时间。我依据学生每一段时间的学习资料，进行了课前3分钟的指导。如：学习了“四则运算”后，我要求班长出几道对应的练习给学生做。而在后半学期里，我把课前3分钟改成24点的练习：每一天上学前，在课前3分钟由班长抽几道题有学生同学解答。经过指导和同学们的不断练习，同学们渐渐的驾驭了解题的方法，最难得的是同学们都喜爱上了24点，他们的学习爱好很高，并且做的很快。直到学期末，我把24点停下来，同学们都不情
46、愿。经过课前3分钟的实施，同学们的计算本领有了不一样程度的提高。经过一个学期来师生的共同努力。四年级的的大部分同学对数学的学问都驾驭的比较好，同学们都非常喜爱上数学课，同学们的分析本领、解题本领有了不一样程度的提高。可是，还有个别同学的自觉性不够，还有一部份同学没有完成作业，基础比较差，上课不够仔细，期末考试不幻想。这些同学还没有养成仔细读题的习惯，学生在做题时出现错误等，这些有待以后接着努力。小学数学老师心得体会12六年级的数学教材中讲到了“分数应用题”，对分数应用题我并不生疏，但对于这部分的内容的教法，我却始终在思索，在教学中常会遇到一些困惑，例如，学习分数乘除混合运算时，学生乘除应用题混
47、淆不清，出错特别多。今日温树民老师在讲到分数应用题时，举了两个例子：1、红花40朵，兰花比红花多（少），兰花有多少朵？2、红花40朵，红花比兰花多（少），兰花有多少朵？他说他是这样教的，跟学生总结这样的语言：当题中比（是）的后面那个量已知时，就是已知单位“1”时，就用乘法计算，而比、是的后面那个量未知时，也就是要求单位“1”时，就用除法，并且要记住是用对应的数值除以对应的分率，即：量率对应。他说这样学生驾驭的较好，出错较少。事实上这种教学方法对学生的思维发展没有什么作用。虽然这种方法学生会做题了，但是想想课标的要求，这种省去学生思维过程的方法是不行取的。我拿出课本，细致地阅读教材，同时思索，我
48、认为这样的题目可先引导学生分析题意，然后依据题意画出线段图来，让学生借助线段图来解决问题。第2个问题，求单位1这样的题目可以把这个未知数用x表示，用列方程的方法来解决，这样就转化成求x的几分之几是多少了，即利用分数乘法的意义来解决，学生思索起来更简单。在以前的教学中我也尝试过，我发觉学生学得还不错，尤其是对于比较难的应用题来说，大部分学生能很快地找到等量关系，设未知数，列出方程。在教学这部分内容时，有没有更好的方法呢？我始终在思索着，我也期盼同仁们能给我一种解决分数应用题的好方法。小学数学老师心得体会13教研室给老师们进行了教材培训。虽然时间短暂，只有一下午，但收获颇多。通过对新课程新教材培训学习，本人收获较大，授益匪浅，不仅对我们的教化与新课程新理念有了一个新