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1、2022下村乡中心小学二年级二班班级读书计划 下村乡中心小学二年级二班班级读书安排下村乡中心小学二年级二班班级读书安排一、指导思想：“书是人类进步的阶梯！读书使人明智，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明，读书使人明理，读书使人善辩。让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界”。以提高学生语文素养，建设书香校内为目的，引导学生多读书、读好书，营造深厚的读书氛围，不断增加学生的文化底蕴和可持续发展的实力。二年级的学生相对来说阅读教学还很薄弱，但适当地提前渗透一些阅读方法、阅读书籍还是很有必要的。阅读是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进行听说读写的基本
2、训练，提高听话、说话实力；能够使学生获得多方面的学问，发展思维，提高相识，受到思想教化和美的熏陶。二、活动目的：1、通过活动，让孩子们宠爱读书，让书成为他们的挚友。2、通过活动，使学生开阔视野，增长学问，发展智力，陶冶情操，充溢学生文化底蕴，提高学生的综合素养。3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高观赏实力。4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的欢乐。三、活动对象：全班学生四、活动形式：由于二年级学生的识字量有限，依据这一特点，我们把中外神话传闻这本书作为我们班师生的共同读书书目，并在每周的阅读课上共同阅读。其他书目：语文课外补充阅读、十万个为什么、双语故事、儿歌、古诗、短篇童话等。五、指导
3、策略：1、建立读书角（1）仔细管理“班级图书角”。学生每人至少带一本图书，让学生能走进教室就读书，并选出图书管理员，仔细管理。（2）激励学生好书要相互交换看，好书共共享，换一本书，交一个挚友。（3）以身作则，从老师自身做起，做到和学生们一起读书。2、每个学生的书包里要装着一本自己宠爱读的书。3、让学生充分利用中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半个小时的阅读时间。4、三人或四人为一组，开展交换阅读，组长负责督促，刚好向老师汇报读书状况。在小组内开展小型“书友会”，推选出优秀小组到其他各班交叉沟通读书阅历，好书共享，促进学生读书爱好。5、培育良好的读书习惯，坚持每天睡前半小时阅读，自由
4、读，亲子共读，并作好记录。双休日，节假日更不要忘了读书，使读书成为一种习惯，一种乐趣。6、每周利用班会，阅读课进行沟通，老师做好导读工作，教会学生基本的阅读方法。五、评价机灵：1、每月抽出一节课开展读书沟通活动，进行评比嘉奖，以此激励孩子的读书爱好。2、班级可开展讲故事、朗诵竞赛、诵读故事竞赛、词语接龙竞赛等活动。如：开展读书班会：“我喜爱的成语故事”，评比“我是小小读书郎”并赐予表彰。3、学期结束评出一些学问小博士，进行嘉奖。扩展阅读：下村乡中心小学 一年级一班班级读书安排下村乡中心小学一年级一班班级读书安排常常听到孩子们说：“书是人类文明进步的阶梯”是啊，书是少年儿童成长过程中不行或缺的挚
5、友，强调阅读，就是强调少年儿童作为人的独立与完善。拓宽学生学问面，提高学生思想道德素养和科学文化素养，营造勤奋读书、努力学习、奋勉向上的校内文化环境，我们班特制定“我读书，我欢乐。”读书特色活动方案。一、读书目的：1、大力开展读书活动，激发孩子读书的爱好，让学生有每日读书的好习惯，有充溢才智的大脑，有优雅的举止和谈吐。2、老师、学生、家长共同参加，着力营造浓郁的文化氛围，努力培育“书香少年”。3、无限信任学生潜力，交给学生一生有用的东西，重视精神状态，提倡胜利体验，强调特性发展注意特色教化，让学生与人类崇高精神对话。4、营造一个书香班级环境，建设书香班级,让学生好读书、乐读书、勤读书、会读书，
6、让好书陶冶学生的性情。二、实行措施：1、开学初，以拼音为主，借助拼音，引导学生阅读小学生课外阅读中的儿童喜闻乐见的儿歌、童谣，适当引导学生进行背诵、积累。2、学生学完拼音后，可以让学生读小学生课外阅读中的故事、散文等，并可以举荐经典读物引导学生进行阅读，如安徒生童话、格林童话等，除了利用每周一中午时间进行阅读外，可在家长会上向家长介绍我们的读书安排，让这项活动得到家长的重视和大力支持，能为孩子购买适合孩子读的书，在家营造良好的读书氛围，督促孩子每天在家不少于半小时的读书时间。3、每天讲一个成语故事，每周背诵一篇诗歌。材料为常丽华老师编的新编100首诗歌。在早读的时间和孩子一起完成。帮助孩子们积
7、累更丰富的文学材料。4、常常进行读书汇报课展示，指导帮助孩子在校在家的读书状况。老师坚持为学生诵读经典；老师利用阅读教学时间交给学生读书的方法，并指导学生写读书笔记。5、班级设立图书橱，建立学生个人图书沟通中心；定期实行学生好书举荐活动。开拓一个有关“读书”的墙报，如“本周荐书”或“好书大家读”“读书感悟”“读书心语”等栏目。6、对读书效果进行评比，通过语文综合实践活动课开展丰富多彩的读书评比竞赛等活动；定期评比“读书大王”、“诵读大王”、“读书小明星”、“小小藏书家”等。7、课内外刚好连接，老师辅导学生链接课内延长至课外的相关书籍文章，拓宽视野；老师撰写教化周记，建立学生的阅读档案，积累好一
8、系列过程性资料。8、在六月份，开展“阅读节”主题活动。让孩子们在自己的舞台上，尽展自己的阅读风采。9、每个学期，家长都和孩子一起来写一本“书”，就是和孩子一起写日记。一部分家长的行动，来带动更多的家长参加进来。三、阅读呈现方式：阅读的效果，我觉得最好的阅读效果就是孩子有良好的阅读爱好，有比较好的阅读习惯，读过的词语和美句，能变成他语言中的一部分。可是，这些东西，须要长期积累，这个学期，我会带孩子一起努力，在这学期，我会记录下孩子阅读中出现的每一点问题，针对这两方面问题进行思索，实践，找出解决的最好方案。孩子在阅读爱好和阅读习惯上以及语言表达上有着进步，就说明，我的努力，没有白费。假如肯定要拿出
9、可见的材料和孩子们的阅读成果，我想，我会把孩子在每一个阶段的纪录呈现给大家。孩子们背的诗歌和古诗，背给大家听；读过的故事，讲给大家听；孩子们和家长写的日记，拿给大家看。把孩子们自己编的课本剧，演给大家看。我希望，自己到时候呈现的，不仅仅是一个优秀孩子的，而是大家在课外阅读上的的齐头并进，孩子在日记方面的初步尝试，老师家长在课外阅读上的努力合作。友情提示：本文中关于下村乡中心小学二年级二班班级读书安排给出的范例仅供您参考拓展思维运用，下村乡中心小学二年级二班班级读书安排：该篇文章建议您自主创作。本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第5页 共5页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页第 5 页 共 5 页