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1、2022年关于初中语文教学计划七篇初中语文教学安排光阴快速，一挤眼就过去了，又将迎来新的工作，新的挑战，是时候仔细思索安排该如何写了。拟起安排来就毫无头绪？下面是我细心整理的初中语文教学安排7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。初中语文教学安排 篇1为了全面落实、充分借鉴“六步实效教学流程”，进一步深化教化教学改革，树立全新的语文教化观，构建全新而科学的语文教学目标体系、教材体系、课堂体系，创建新时代的语文，真正发挥语文学科的龙头作用，拉动和促进其他学科的教化改革，相互融合，共谋发展，制定本学期的教研组工作安排。一、指导思想:以义务教化语文课程标准为指导，驾驭新课程标准的基本理念，明确语文新课程
2、的总体目标和途径，进一步推动初中语文新课程改革，努力转变教化教学观念。全面实行学校教化教学工作安排，主动实施新课程改革，开展教改试验，加强课堂教学探讨，根据教务处要求开展集体备课并将集体备课真正的落到实处，加强对新教材的学习和探讨，深化课堂、刚好调研、适时反思和总结，切实提高语文老师的素养，提升教化教学的质量，确保语文老师教学水平、学生语文成果上新台阶。在全校师生中接着开展读书活动，让经典文学走进我们的生活，营造主动向上、健康文明的校内文化氛围。二、基本思路在“定方向、定目标、定课型、定内容”的基础上，凸显“驾驭字词、锤炼语言、培育思维，学会写作”的总体目标，把提高学生的语文实力，提升学生的生
3、命素养作为终极目标的，把学会写作，能说会写作为学生学习语文的核心目标，构建全新的、开放的、富有创建性和生命力的语文教学体系，实施“以写作带动阅读、围绕写作搞阅读，锤炼语言、培育思维等从属目标”的语文定向教学新战略，进一步完善和丰富具有我校特色的语文学科导生制课堂，仔细探究、大胆实践、简化目标、讲求实效，开启新思路、坚持新理念、落实新构想，努力实现一举多得、一课多赢，开创语文教学新局面。三、详细措施：1.更新教化观念，彻底摒弃传统的语文教学体系，构建从目标到载体再到方法的完整的教学流程，系统实施语文定向教学，适时恰当地借鉴运用“六步实效教学流程”，坚持以老师为主导，学生为主体，通过导生制课堂，实
4、现语文教学简洁化，从根本上解决长期以来始终困扰语文教学的四大难题，即：困难化的问题、实效差的问题、载体窄的问题和功能弱的问题。2.明确教学目标，深刻理解语文定向教学的真正内涵。学校要求每个语文老师都做语文定向教学的探讨者，在语文学科备课组组长的领导下，利用集体备课的时间仔细学习，主动研讨语文定向教学，从总体上把握今后语文教学的方向，明确教学目标，并落实到每个学年、每个学期、每个班级、每一节课上。我们的方向是：构建完整的语文定向教学体系，解决语文清楚度的问题。在工具性和人文性和谐统一的前提下，以工具性为核心，以人文性为载体，由单纯的“教教材”，转向“用教材教”，由单一的基础学问教学，转向综合实力
5、的训练，最终实现提高学生语文实力，提升学生生命素养的目标。我们的目标是：紧扣语文教学的核心要素，直奔工具性目标。把“驾驭字词、锤炼语言、培育思维、学会写作”确定为今后语文教学要遵循的总目标，让孩子通过学习语文真正在字词上有所得，在语言上有所得，在思维上有所得，在写作上有所得，而且最终的落脚点就是学会写作。从老师备课，到预设学案，到选择教法、学法，到确定课型，直至确定课堂教学内容体裁，都要以此为依据和标尺，全部的教学活动都要有利于这个目标的实现。各年段都要有落脚点，都要有详细落实的目标和途径，并且要明确写进语文组及每个语文老师个人的工作安排。3.确定语文课型，落实教学总体目标。依据各年段、各班级
6、的详细学情，确定字词课、语言课、思维课、写作课四种基本课型，并结合实际做相关调整，要上什么课型像什么课型，要依据课型确定学习内容，选择详细目标。4.实行各种途径，实现详细目标。(1)驾驭字词：立足教材，实行课内学习和课外学习相结合的途径，实现会读、会写、会讲、会用的目标。依据我校实际，低年级字词课可占用课时进行，高年级字词课则一律放在课外。主要是在读写实践中，借助工具书自主学习。(2)锤炼语言：通过相应载体上好语言课。实行多读多讲、情境表达、描述意境、即兴表达、品词析句等多种途径进行语言训练，实现语言流畅，表意性强，具有逻辑性的目标。依据我校实际，低年级主要进行语言的流畅性和表意性训练，高年级
7、主要进行语言的表意性训练和逻辑性训练。(3)培育思维：培育思维要和阅读，写作结合起来，用最简洁的方法承载最困难的训练内容。利用历史事务、生命科学、生活场景、社会现象、哲学思想等素材上好思维课。(4)学会写作：我校今后的语文教学要始终坚持以作文教学为主线，让作文教学占有最大的课堂空间，实行片段训练与整篇训练、口头作文与书面作文相结合等多种途径，运用视察、积累、思索、想象、感悟等一系列手段上好写作课，实现作文构思、语言组织、技巧运用、作文修改等综合实力的目标。低年级以写内容详细的记叙文为主，高年级以写困难记叙文和有理有据的争论文为主。同时，各年段学生都要依据生活须要，学写一些日常应用文。此外，每学
8、期至少完成一篇好用性大作文的写作(主要是调查报告等)。5.实施“生活语文”，广辟课程资源，彻底打破教材局限，沟通课内课外，将语文引向生活的广袤天地。“问渠那得清如许，为有源头活水来”。生活是写作取之不尽，用之不竭的源泉。以往我们的作文教学，不仅与阅读严峻脱节，更与生活脱离。学生在阅读量少，缺乏生活体验，眼界极度狭窄，思维限于僵死的状况下进行写作，写出来的文章焉能不语言贫乏，内容空洞，缺乏灵动性，毫无鲜活感?为了解决这个问题，我们实行以下措施：进一步细化年段写作目标，组织写作单元，整合重组教材(以现行各版本教材为蓝本)并依据教学须要，努力向生活延长。(1)彻底打破一本教材打破天下的局面，要围绕目
9、标的实现到各种教材中去选择载体。有利则取，不利则舍，变“我围教材转”为“教材为我用”。(2)努力拓宽教材渠道，大胆引进课外内容，举凡报章杂志，课外书籍，时文美文，中外名著，古代诗词，现代新诗，歌曲小品，文学脚本，只要有利于写作目标的实现，又适合运用，均斟酌采纳。(3)跳出教材圈子，走向生活天地。坚决破除教教材又教不好教材的现象，努力挖掘包括教材在内的更深更广的阅读资源和生活资源。主要包括：(1)整合后的现有教材资源。(2)课外读物(应占相当比例)(3)影视节目(如看电影写影评，看电视专栏节目写观后感)(4)网络资源，远程教化，相关学科。(5)视察自然，社会调查等语文综合实践活动。老师要在实践中
10、探究，不断积累阅历，努力提高利用教材和研发教材的实力，最终达到抛掉手中教材，也能左右逢源，随时随地都能获得符合目标要求和课型所需的教材资源的无限境界。6.建立评价体系，细化评价方法，确保语文定向教学总体方案的贯彻实施。对学生作文的评价分类操作，师生共同参加评价。第一类：课堂呈现部分，即按教学安排完成的作文(每周两篇整篇作文，适量的专题训练)。以老师评价为主，学生参加评价，对有代表性的作文要写出书面评价看法。其次类：课外练笔部分，包括日记，素材积累，精致文段，仿写练习以及其他自由写作。每学期不少于一万字，主要由学生小组沟通评价，老师参加评价过程，提出指导性看法。四、几项详细工作(一)加强教研常规
11、管理，进一步形成语文教学的探讨氛围1、每月用八次的教研活动要根据教务处的支配落到实处。每月第一周的教研日为整个教研组研讨学习时间，由教研组长组织并支配专人进行教研培训;后三周的教研日为各备课组集体备课时间。2、开设组内教研课，以青年老师优质课竞赛活动和中老年老师课堂教学阅历沟通会为契机，绽开听评课活动，促进语文教研工作的开展。听评课活动主要以本学科的课为主，仔细写好听课笔记，做好评课。听评课支配与教务处支配一样，提倡老师个人相互听评课，相互学习，互帮互助，提高自身课堂教学实力。本学期每月每人写一份优质教案，一份说课稿和一份评课稿，期末进行一至二次优秀教案展览评比。3、备课要适应新要求新形式，不
12、但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思不走过场。各备课组根据要求提前一周备课，主备课老师在教研日要打算下周须要上课的教案，将纸质教案发放到备课组每个老师手中，针对教学中可能会出现的问题进行探讨。下个教研日全部老师将写有自己修改看法和教学反思的纸质教案上交教研组长或备课组长。4、学生作业每个年级组要尽量一样。周记、摘抄、练字、随笔等各项作业可以实行多种批改形式，但肯定要做到有布置就要有检查，有记载，把作业落到实处。5、每月月考试卷的出题和批阅要严格根据教务处的支配执行。备课组长要提前早做支配，出题老师的命题要符合各年级学生年龄特点和学问水平，注意基础和考查实力并进
13、。6、九年级语文老师要特殊加强中考复习的探讨和指导，在上新课的同时有针对性的对学生的薄弱环节进行补救，为中考能取得好成果奠定基础。(二)加强课题探讨，提升老师的课堂教学水平，提高课堂教学质量。1、依据学科特点开展课堂教学的研讨，通过集体备课绽开对话争论，同心同德，让老师的教学有章有法，有规有矩。并在平常的教化教学中，都要做有心人，用情、专心施教，用自己的才智使课堂变得有序而生动!2、组织全体老师利用校本研训时间仔细学习教化理论，学习研读名师课堂实录，加强课堂教学探讨，努力提高课堂教学质量。3、仔细组织全部语文老师参与学校组织的课题探讨工作，帮助教育处做好今年的课题探讨推广工作。并以此活动作为推
14、动课题深化开展的重要环节，促进老师不断改进教学策略，转变教学方式和学习方式，扎实地开展课题探讨，努力探究提炼构筑志向课堂的策略，形成本校的课题探讨特色。4、实施才智共享，尝试组织老师进行网上沟通。(三)重建校内文学爱好小组，营造良好的校内文化氛围。1、开学第一周完成学科爱好小组重建方案，上交学校校委会审核通过。2、其次周在学生中聘请爱好小组成员和稿件校对与编辑。爱好小组成员可由语文老师举荐也可以由学生自我举荐，爱好小组稿件校对与编辑要接受考试之后方能聘用。3、力增和学校团总支合作，在学校网站上开拓文学园地，号召爱好写作的广阔学生将自己的优秀习作上传到学校网站，并在学生中聘请一至两名学生对文学园
15、地进行管理。4、争取能一月出一期校报。5、加强网络教研活动。网络教研为初中语文特色教研，我们将利用网络平台，供应给老师一些可资借鉴的教学资料同时沟通老师教学论文、教学反思、学生习作。本学期将接着利用网络教学研讨，以推动网络教研活动的开展。(四)接着开展“读经典文学，与好书相伴”的读书活动。1、每周每班至少支配一节读书课。尽量争取学校图书室和阅览室对学生开放，学生也可从家里自带书籍，帮助学生养成良好的读书习惯，让学生爱上读书。2、每学期至少支配一名老师给学生进行读书讲座，告知学生读什么书，怎么读?搞好读书笔记评比工作。本学期将主动引导广阔语文老师多读书、读好书，并以读书笔记评比工作为契机，明确阅
16、读内容，尽可能使课外阅读与课堂阅读教学同步，拓宽讲堂阅读教学的宽度，从而提高阅读教学的质量。3、要求每个学生坚持做好读书笔记，在适当的时候班内可支配进行读书笔记展览，可一个班级也可多个班级同时进行，让学生相互学习，取长补短。4、在期中考试以后开展一次以“读书”为主题的演讲竞赛，作为本次读书活动的总结大会。5、学生在语文老师的指导下，坚持每天练习一张钢笔字，规范方快字的写法，提高学生汉字的书写速度和美丽度。教学质量是学校的生命线，是立校之本，它关系到千家万户，是家长和社会普遍关注的问题，教学质量的好坏，干脆关系到我校的办学效益。教研组是学校学科老师集体进行教学探讨的基本组织，其健全程度和工作水平
17、如何，干脆关系着教学质量的凹凸。教研组还是老师专业成长的乐园，是老师舒缓身心压力的家园。教研组工作的有序开展;教研组民主、和谐的氛围的营造;教研组“组本探讨的顺畅推动。这些都是关系到学校整体利益。教研组工作开展的如何，将干脆影响本组全体老师的思想、业务素养和本学科的教学质量。为把本教研组建设成一支强有力的队伍，本学期将坚持践行办学理念，落实工作思路，加强老师培训，创建精彩成果的工作方针。初中语文教学安排 篇2初中三年级语文教学安排语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往干脆或者间接影响，甚至确定着学生其他学科的学习。以下是20xx初中语文教学安排，欢迎阅读。对我们每一位语文老师来说，肩上的
18、使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。如何搞好初三语文教学，使学生在初中阶段的最终一学年学有所获，在中考考场上交一份令学生、家长满足的语文答卷，这是每一位初三语文老师所必需面临的课题。为了不让孩子们输在这关键的一年之中，为了给家长们一个满足的答复，为了让自己的良心得到劝慰，我们要在这最终冲刺的阶段做最好的努力，为同学们成才和升学助一臂之力。为此，我们必需坚持比照新课标，冷静反思自己的教学行为、深化分析当前语文教学的得与失，从而对自己的语文教学有比较醒悟的相识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便在明年的六月的中考中立于不败之地。一、基本状况分析本班学生思想较为活跃，能向老师大
19、胆地提出自己的看法与见解。学生的学习主动性不是很高，少部分学生在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学生通过老师近两年的语文自学实力教学的培育，他们有了肯定的自学实力。详细来说：九(4)和九(5)两个班级的语文成果总体上都有稳步的提高。九(4)有八名同学成果比较稳定，在全年级中位居前列;九(5)也有两位同学能进入年级优秀行列。但九(4)同时有十余位同学学习看法不够端正，成果每况愈下，九(5)类似的状况更加严峻。总体来看，两班班学生的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的学生存在。每次月考和期末统考中暴露出
20、学生作文的审题实力及现代文的阅读实力比较薄弱。在初一和初二两年的语文教学中，由于自己采纳新课程理念，仔细执行新课程标准，潜心进行教学改革，大部分学生学习看法端正，能驾驭正确的学习方法，养成了良好的学习习惯。经过两年多时间的学习，学生语文学问，阅读写作实力有了很大的提高，在历次语文考试中取得了明显的进步。但由于学校地处县城，学生来源遍布全县各地，学生语文综合素养参差不齐，少数农村学生书写与背诵实力相对较弱，学习习惯也不是很好，而家住城里的学生普遍缺乏吃苦精神，因而缺少尖子生，导致班级优秀率不高。面对当前严峻的中考形势，要想在明年的中考中取得较好成果，难度很大。今年，学生已进入初中学习的冲刺阶段，
21、由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。他们能否顺当完成初中阶段的学习任务，须要教者多下功夫。对这部分语文学科成果不够志向的学生，有待在最终的总复习阶段得到全面的巩固和提高，自己有信念，也有实力在最终这一学年中完成学校下达的教学指标和任务，力争在20xx中考中取得志向的成果。二、教学总体要求20xx初中语文教学安排自己将从提高学生语文综合素养入手，着重对学生进行应试技巧的指导，仔细学习新课程标准，更新教学理念，大胆进行教学改革，实施“自主、合作、探究”的学习方法，确立学生在学习中的主体地位，为学生自主学习、合作学习、探究学习、
22、创建性学习，创建必要的条件，促进学生语文素养的进一步提高，争取在中考中取得志向的成果。一)学习课程标准，转变教学观念。新课标改变较大，进一步强调了语文教学的人文性。语文教学的终极目的，从“全面提高学生的语文素养”，变为“全面提高学生的语文素养”。要仔细探讨课标，明确教学目的，转变教学观念，跟上时代步伐。课堂教学要从传统的传授学问型向培育思维实力型转变。要以深化语文教学改革为契机，仔细解读课程标准，吃透教材的编辑意图，理清教材的文化内涵，摆正形成性学习与终结性学习的关系，加大课堂教学改革力度，主动投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生地学习爱好，唤起问题
23、意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。二)老师要做到教学五仔细，实施集体备课，集思广益，总揽全局，老师在备课是要充分利用教材留下的空间，恰当把握教材的量和度，面对全体，对全套教材进行宏观的把握，理出学问实力训练点，进行有针对性的训练，以此来减轻学生过重的课业负担。仔细做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注意补差补缺，争取教学大面积丰收。三)仔细抓好听说读写训练，自行设计写作和口语交际，进行口语交际训练，结合教材中的名著观赏，诵读观赏、引导学生进行综合训练，尤其要注意培育语言交际实力和写作实力。依据中考新题型，设计相关练习，进行口语表达方面的训练。四)注意培育学生良好的学习习惯，从报刊杂志
24、网络上精选精彩的时文和美文，驾驭分析文章的阅读技巧，重视人文精神和科学精神的培育，确立语文教学的新理念。增加学习的后劲，为学生今后的发展打下基础。五)重视阅读教学，扩大阅读视野。新课标对阅读教学极为重视，并提出了特别详细的要求。因此，要仔细组织好阅读教学，每周支配一节阅读课，除此之外，每周还要补充肯定量的精致时文，以拓宽学生视野，增加学生积累，提高阅读实力。20xx初中语文教学安排(2)六)加强作文指导，提高作文实力。作文训练题要贴近学生生活，让学生有话说、想说话，要激励学生表达真情实感，创作激情作文;作文评改也要形式多样;大力提倡周记、随笔、日记等作文形式。要高度重视作文教学，针对中考作文要
25、求，进行作文应试训练，侧重进行记叙文写作的达标训练，要求学生写出亲身体验和真实情感。注意对学生良好写作习惯的培育，讲究文面，讲究写作的形式的包装。扩大一类文比重，削减四类文。七)精选训练材料，明确训练目的。对课外参考资料进行筛选，仔细训练、刚好批改、细致分析、讲评落实。八)注意学科之间的联系和相互渗透，强化综合实力的培育，主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创建性地开展各种活动，努力提高语文素养，实现语文实力的可持续发展，实现终身受用，为中考和高考打下坚实的基础。教研组要与外界保持广泛亲密的联系，适时引进高水平高质量的试卷，老师慎重选择试卷，进行有针对性的训练。要留
26、意优生差生之间的平衡，力争教学质量的全面丰收。三、教材分析九年级两册教材是根据课程标准编排的新教材，体现了新理念和新目标，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素养的提高，确立学生在学习中的主体地位。九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏实力的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的争论文，接着集中学习文言文。本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏实力的提高。注意培育
27、学生的自办法识、创建精神、合作意识与学问的整合实力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作口语交际综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的乐音。教学诗歌，不宜多讲，更不宜偏重理性分析，要重在引导学生通过想像和联想，感受知诗歌的形象和意象，理解诗歌。要让学生熟读诗歌，最好能背诵。在朗读中体会诗歌的语言美、情感美、意境美和韵律美。20xx初中语文教学安排(3)
28、其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活阅历;留意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高学生思辩的实力;留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色调较深厚。第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题;留意培育学生的想像实力的创建实力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创建的过程，理解作者的写作意图的作品本身是首要的，但是得出自己的见解(可以和大家相同，也可以是独创的)也是很重要的;留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并不断积累，提高实际的语言运用实力。第四单元：“求知与读书”。
29、这是全套教材中惟一的争论文单元，要重视。要让学生了解一些争论文的学问(论点、论据、论证等)，在实践中把学问转化为实力;引导学生结合自己的生活阅历、学问积累，阅读文章，形成具有特性的、自己的相识;留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。留意与历史结合起来，可以进行跨学科的学习;了解古人的生活，对古人要实事求是，理解不要偏颇，不要以现成的框架，求全责怪;留意古代白话小说的语言。第六单元：史传。了解历史，理解历史人物;紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高
30、学生语文实力为主，搜集资料，筛选资料、探讨、评论、写报告等形式，进行语文实力的实践;辩证地相识古代社会和人物，相识历史的发展，不搞教条主义;注意文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。名著学期初即布置阅读任务，激励并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进行沟通。四、教学目标思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，逐步形成健全人格。初中语文教学安排 篇3一、基本状况分析1、时间方面：初三教学时间短，上学期要结束一学年(上下两册)的新课
31、任务。从多年阅历看，学生用于理科学习的时间明显会超过文科，尤其是语文学科往往会被学生轻视。2、学生方面：初三3、4共有100个学生左右，由于是重新分班，所以两个班的水平应当没有差距。另外，从上学期县里的水平测试来看，整体水平处在全县的的前列，基础应当是没有问题的。但依据以前的惯例，语文视野狭窄，思想肤浅，思维单一，缺少敏捷性和深刻性;阅读理解实力、文字组织和表达实力、写作实力不强;语文习惯较差，读书缺乏耐性，做题不够细心，书写缺少规范;语文学习看法不正确，认为凭自己现有的学问水平即可应付等等现象还是存在的。3、教材分析：苏教版语文九年级上册，接着以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括
32、五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三部分。4、自身方面：思想守旧，未能紧跟教改步伐，总是驾驭着课堂教学的话语权，给学生自主学习、思索和活动的空间很小。课内忽视对课文的深化解读，忽视基础学问的驾驭。总是想偷闲，幻想让学生不做题就能提高。二、教学设想总体要求是：宏观上要活，微观上要实。教学的重点打算放在阅读和写作两个方面。宏观上要活，是要始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。微观上要实，就是在详细的每一堂语文课上，要创建条
33、件让学生仔细安心读书，主动创设情景让学生深化探讨问题，精选各类练习让学生进行扎实有效的基础训练。力图让学生在轻松开心中提高语文素养，在毕业时取得满足的成果。三、教学措施1、细心备课，上好课。2、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学3、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的打算，自己要细心筛选。4、注意培育学生其它语文实力，提高语文素养，表达实力的提高，每节课前，让学生轮番上讲台进行演说，实行演讲大赛等。5、重视阅读训练，加强写作训练。6、做好学生的思想工作。思路确定出
34、路，解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文。7、实施小组评价，激励学生的上进心，主动性。把每一项活动都列入小组的评价之内，每周一公布，每月一总结评比，嘉奖先进，鞭策后进。四、详细支配内容、课时：第一、二单元(上册)两周第三、四单元(上册)两周第五、六单元(上册)五周名著、专题(上册)一周半九年级下册五周复习一周半测试、活动两周初三上学期语文教学安排初中语文教学安排 篇4语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往影响甚至确定着学生们其他学科的学习，对我们每一位语文老师来说，肩上的使命是沉甸甸的，但又是光荣而神圣的。因此，如何搞好初三语文教学，如何使学生们在初中阶段的最终九个多
35、月学有所获，在中考考场上交一份令学生们、家长满足的语文答卷，这是摆在我们每一位初三语文老师面前的重要任务和探讨课题。为此我们必需比照新课标，冷静反思、深化分析当前语文教学的得与失，使我们对自己的语文教学有比较醒悟的相识和精确的估价，进而对整个初三语文教学作出前瞻性的筹划，以便努力践行新课程理念，从而决胜中考。因此，特制定初三语文学年度教学安排。一、基本状况分析：两班的学生们思想较为活跃，能向老师大胆地提出自己的看法与见解，但学生们的学习主动性不是很高，少部分学生们在语文的学习目的性上不够明确，看法不是很端正，认为语文的学习可有可无，考试时成果拉不出什么差距，因而不重视语文的学习。有一半左右的学
36、生们通过老师近两年的语文自学实力教学的培育，他们有了肯定的自学实力。但总体来看，学生们的语文成果不是很好，甚至还有考不及格的学生们存在。优生的比例太小。初三中，由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生们基本上是不动语文的。二、教材分析我们采纳人教版教材， 教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生们感悟人生，其次单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：一是比较全面的体现了义务教化初中语文教学安排教学大纲的各项要求；二是建立了具有整体综合语文教学
37、效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；三是设计了比较完备的助学系统，利教便学；四是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生们的负担，促进学生们德、智、体全面发展。初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最终阶段。教学重点上升为培育学生们在生活中运用语文的实力，使学生们懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培育学生们文学观赏的实力。课文根据文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、争论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。三、教学策略：1、领悟课标内涵，钻究考试说明。语文课程标准规定了学生们在不同学习阶段
38、应达到的实力与目标，领悟了课程标准的内涵，才能了解学生们学问与实力，语文素养等方面的不足；它是开展语文教学要重依据和指导性纲要，教学的理念、情景的创设，互动的教学平台的搭建，都离不开语文课程标准理念的指导，同时它又是语文课程标准理念的外在体现；它是中考命题的指导思想与基本理念，是中考命题方向的源泉所在。吃透标准才有可能吃透语文中考评价的方向、方式、方法，才有可能绽开针对性的教学。考试说明是课标的详细化和进一步的精细化，它依据课标，结合考试实际，以中考的范围和要求及主要题型示例甚至试卷的长度，难度，各部分大致的分值等都作了非常详细的说明。因此，作文老师必需仔细探讨考试说明，让复习能做到低时高效。
39、2、依据学生们实际，探寻语文差异。本学期时间紧，任务重，学生们语文实力差异大，有必要探讨现阶段学生们最缺什么学问与实力，最须要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。3、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生们最须要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还须要选好、用好资料，把握中考动态、追踪中考考点趋向。资料的打算，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生们实际自己出一些资料对学生们进行有效的训练。不搞
40、提海战术，下拦河网。4、细心备课，上好课。时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导学生们进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生们自己学习。5、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生们一些阅读技巧，使学生们驾驭肯定的阅读方法，另一方面要求学生们多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生们要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，因此，要求学生们多看一些有
41、益的课外书，我确定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生们看，原来没有开放过的学校图书室,恳求管理员开放，也要求学生们跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生们的主动性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生们做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生们能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技
42、巧，阅读文章要求学生们留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。6、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多视察，多积累(多积累前面己谈到)。多视察就是要培育学生们常常视察四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生们作文的质量。7、最终是注意培育学生们其它语文实力，提高语文素养，表达实力的提高，大纲中要求学生们能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的速度(一般每分钟500字左右)，表达实力的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可
43、以搞，依据两册书中口语交际的支配，我安排每个星期用一个早自习，让学生们轮番上讲台进行演说。8、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生们学习教读课文，自读课文完全放手学生们自学。“整体教学法”就是让老师、学生们均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生们了解初中语文学问系统、实力系统，其次个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。“单元教学法”就是以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元
44、、诗歌单元的教学。“作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，驾驭相关的学问，培育学生们阅读的实力，提高学生们解题的实力。这种方法主要用在争论文的单元的学习上。“边教边复习法”就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生们应考的实力。9、做好学生们的思想工作。思路确定出路。假如学生们学习语文的思想问题不解决，学生们是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生们学习语文的思想根源，要让学生们想学语文，爱学语文，能学好语文。做学生们的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。四、
45、教学总结及反思教学过程中，做到刚好总结老师“教”与学生们“学”两方面的成果和问题，并且仔细写好教学反思。对学生们学习中存在的问题做到刚好分析并予以矫正，对学生们胜利的学习方法、独特的见解，刚好加以确定并予以推广。激励学生们多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。五、教学进度依据教化局统一支配，第一周-期中考试完成第一、二、和第五单元的课文教学，期中考试-期末完成剩余单元课文及表达的教学初中语文教学安排 篇5一、指导思想“加强师德，规范行为；聚焦课堂，减负增效；注意科研，推动课题；创设氛围，人人激励。”我们组将紧紧围绕这三十二字努力开展好本组的教研工作。要全面贯彻学校新学
46、期工作思路和学部的工作支配，以改革创新为动力，以教化科研为先导，以课堂教学为渠道，以优化教学过程，提高教学质量为核心，全面提升老师队伍的整体素养；扎实推动课改进程，全面实施语文学科素养教化，努力开创具有本校特色的语文教化教学新局面。二、奋斗目标1、进一步规范语文各项教学常规，确立“向规范要质量”意识。2、多管齐下，探究语文教学“减负增效”的详细策略。3、着力做好教研组建设，逐步形成教研组文化。4、工作作风：团结、合作、务实、创新。5、教学探讨：营造氛围，不断深化，做到：有目标，有打算，重过程，有收获。三、工作思路（一）进一步规范语文各项教学常规，紧抓常规落实全体语文老师应坚固树立向规范要质量的
47、意识。本学期，抓好“教学五仔细”（仔细备课、仔细上课、仔细批改作业、仔细辅导、仔细反思）常规教学行为习惯的养成，使之有利于学生语文学业水平的提高，有利于老师教学行为的规范，为深度推动新课程进一步实施打下良好的基础。推动策略：每月教研组进行一次教学常规检查。内容涵盖：老师备课、作业设计与批改、同一备课组内相互听课记录、每课后的教学反思、每月上传一篇教学预案和一篇高质量的专题反思等。（二）多管齐下，探究语文教学“减负增效”的详细策略教学质量是学校教学的生命线，也是我们语文教研组的重要工作。在目前社会中“减负”呼声非常剧烈的背景下，广阔语文老师必需在如何实现“减负增效”上多动脑筋，才能适应新教化形势的要求。推动策略：新学期，将主要实行老师自主探讨实践、加强备课组集体研讨、加强教研组层面共享沟通以及邀请区教研员、外校优秀老师来校指导等途径探究“减负增效”的详细策略，促使我校语文教学质量稳步提高。尤其，各年级备课组必需每周仔细进行一次集体备课，填写集体备课活动记录本，期中、期末组织沟通集体备课阅历，期末上缴记录本。（三）以语文学科发展纲要为指引，提升“新基础教化”探讨水平，促老师更好更快发展。