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1、2022要下雨了的教案 湖北省仙桃市大新路小学试验部 胡玮 彭晓梅教学内容：九年义务教化其次册要下雨了教学要求：1、 学会8个生字。2、 正确、流利、有感情的朗读课文。3、 明确要下雨之前的各种自然现象。教学重点：学会本课生字，懂得课文说明的道理，有感情的朗读课文。教学课时：2课时。教学过程：一、 导入 1、 这节课，我们接着学习第14课，齐读课题。 2、 课前先检查一下同学们对生字的驾驭状况，听准要求，先读准字音。（指读生字） 师：它们都是轻声，齐读“呀”、“吧”、“吗”。一会儿，会在朗读中体会这几个词的用法。二、 学习课文师：上节课我们通过读文，知道文中小白兔遇到了几个好挚友？都是谁？是在
2、哪几段写的？端好书。眼离书本一尺远。师：拿好书，听录音。谁情愿回答老师刚才提过的问题？生：遇到三个好挚友。分别是：小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子在二、三自然段，遇见小鱼在五、六自然段，遇到蚂蚁在第七自然段。师：小白兔看到哪些现象？听到它们说了什么，它都干了什么？根据依次，我们先学第一段，第一段有两句话，自由读这两句话， 看都说了些什么？同桌在下面说一说（画兔）。师：谁情愿给大家讲一讲？生：第一段有两句话，第一句讲小白兔在山上弯腰割草时，天气很闷热。师：你讲的“闷”不准，听老师讲，“闷”是空气不流淌，使人感到心烦。师：直起身子的动作，大家做一做。正在这时，小白兔望见了谁？齐读。师：小白兔怎么对小
3、燕子说的？举手的同学齐读。师：同学们，现在你们都是小白兔，小燕子从你们头上飞过，快喊！（生喊）师：声音太小，高一点儿就更好了，再来。看这句话后面是个问号，怎么读？（小燕子，你为什么飞得这么低呀？）师：老师把这个词去掉，读这两个句子，看一样吗？（其次句，小燕子你飞得这么低）生：第一句比其次句多“为什么”、“呀”、“？”一句是疑问句，说明它 不知道燕子为什么低飞。其次句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。师：老师为你补充一下，第一句话是个疑问句，要读出疑问的语气，再齐读。师：不光要读出大声喊的语气，还要读稀奇怪的语气，比比看谁读得好，齐读。师：小白兔是这样问小燕子的，小燕子又是怎么回答的呢？老师找
4、同学读第三段，其他同学拿笔画出这段有几句话，每句话都是什么意思？师：有几句话？生：3句。师：下面找同学读一句讲一句，要求讲的时候说出句中的重点词。生：小燕子边飞边说：“要下雨了。”师：留意：这句话后面是“。”齐读，接着说。生：空气很潮湿，所以燕子飞不高，“小水珠”是用眼睛看不见的。师：讲得好！潮湿的空气中有小水珠，虫子的翅膀上沾上小水珠，用眼睛是看不见的，是说明空气潮湿。小燕子说了什么？生：正忙着呢。师：这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。老师把小燕子说的三句话都写在了黑板上。（出示三句话）带“！”的句子要读出感叹的语气。师：谁来读一下？师：刚才读的这三句话特别有依次，第一句话先说要下雨了；其次
5、句话说空气潮湿，小水珠沾在了虫子的翅膀上；第三句话说小燕子低飞 捉虫子。下面，谁能自己的话说一说这段内容？生：因为要下雨了，所以天气很潮湿，虫子的翅膀沾上了小水珠，小燕子为了捉虫子飞得很低。师：你说对了。下面读小燕子的话，回答别人的话时语气要轻，按要求找一名同学读小白兔的话，其他同学读小燕子的话。师：听到燕子的话，小白兔是怎么想的？第四段有一句话读一下。师：小白兔是怎么想的？齐读。留意，这句话后用了“？”，怎样读？齐读。师：再细致视察一下，老师把“吗”去掉，“？”改为“。”读一读这两句话，意思一样吗？谁来讲一讲？生：第一句用“？”是问要下雨了吗？其次句用“。”是说要下雨了。第一句，小白兔不知道
6、下不下雨；其次句小白兔知道要下雨了。师：也就是说，其次句话是确定的。第一句话，小白兔信任不信任小燕子的话？（不）齐读。师：正在小白兔怀疑的时候，它来到小池遇见了谁？生：小鱼。师：看图上，小鱼确的确实都游到了水面上来。下面，请左边的同学当小鱼，右边的同学当小白兔，练习一问一答。（学生朗读略）师：练习得很仔细！这回，右边的同学当小鱼，左边的同学当小白兔， 看谁练得仔细。师：老师检查一下同学们读的怎么样？谁来读小白兔的话？大家听他读的怎么样？师：不错。老师把这句话打在了灯片上。同学们，看这句话后面有“呀” 和“？”，留意怎样读，大家齐读。师：下面老师再找一个同学来读一下。师：她读得好一些，她特殊留意
7、了“小白兔你快回家吧！”的“吧”，读 出了小鱼对小白兔的关切。还有一个词，“闷得很”和前面的“天气很闷”意思一样吗？生：“天气很闷”是说天气特别闷，“闷得很”是比刚才还闷，而且严峻得多。师：下面我们都来当小鱼，现在，比刚才还闷，不但空气闷，而且水里也闷，我们都到水面上透透气。（集体表演）现在有什么感受？生：不闷了。师：小鱼为什么游上水面？生：水里闷。师：用自己的话说一话。师：学得好。读得也不错。我们再来读一读。男生读小白兔的话，女生读小鱼的话，找一名同学读叙述的话。师：读得不错，课间操师：想一想，刚才小白兔听到小鱼的话它信任没信任？从哪看出来的？ 请同学们读第七自然段。师：哪句话告知我们小白兔
8、真的信任了？齐读。师：“小白兔赶忙挎起蓝子往家跑。”“赶忙”是什么意思？生：很快。生：立即。生：立刻。师：能不能换个词说一说？生：小白兔连忙挎起篮子往家跑。生：立即师：留意，还有一个词，说小白兔挎起篮子，怎么做？一起做挎篮子的动作。师：正值小白兔挎着篮子往家跑时，它望见了谁？生：蚂蚁。师：看老师画了几只蚂蚁？跟书上的一样吗？怎么不一样？谁来说一说。生：书上是一大群蚂蚁，老师只画了两只，所以不对。师：一大群有许多许多，所以，老师用“”表示，小白兔把要下雨的消息告知了蚂蚁，现在，你就把要下雨的消息告知蚂蚁吧！生：“蚂蚁，蚂蚁，要下雨了，你快往高处搬吧。”师：你说得多好啊，就把小白兔看到的和听到的都
9、讲给了蚂蚁。那么，刚才这位同学说的这番话转诉给别人的过程，就叫做“消息”。齐读（消息）师：听到小白兔的话，蚂蚁是怎么说的呢？齐读。师：老师也把这句话写在了灯片上，这句话后面也是有“呢”和“！”怎样读？从哪看出来的？生：假如蚂蚁不正在搬家，它会说感谢你，小白兔，我立刻回去拿东西往高处搬。生：这个词特别确定，说明蚂蚁早知道要下雨了。师：读“是”的时候语气要重些，齐读。小白兔听到蚂蚁的话怎么做的？读一读。师：对了！你们来读小白兔的话，老师读妈妈的话，看到了妈妈，快喊 啊！正在小白兔喊的时候，怎么了？生：大雨点打了下来。师：看黑板，刚才你们读小白兔的话时，遇到这两句话，起先读：要下雨了！要下雨了！师：
10、看来，大雨真的来了，看黑板，说一说小白兔怎么知道要下雨了？生：（略）师：不光是其它动物的话，小白兔自己也细致视察，得出了这个结论。你们学了这篇课文，说说哪些现象告知我们要下雨了？生：蚂蚁搬家，燕子低飞，小鱼游出水面。师：除了课文讲的，还有哪些动物下雨前和平常有不同的现象？生：蛇过公路，晴蜓低飞师：之所以看到这些现象就知道要下雨了，是因为这些现象与下雨有关，在平常生活中同学们要细致视察，不光是动物的，在大自然中、生活中去发觉它们之间的联系。师：下面先做一个练习，读下面句子的不同语气你为什么飞得这么低呀？你今日怎么有空出来呀？ 我正忙着捉虫子呢！我正忙着搬家呢！燕子说：“要下雨了。”蚂蚁说：“是要下雨了。”小白兔说：“要下雨了！”生：“读略”师：假如小白兔第一个遇见的是晴蜓，正好也从小白兔的头上飞过，想想小白兔会怎么问晴蜓呢？晴蜓又会怎么说呢？回去演一演，看谁会得到妈妈的夸奖！下课！生：老师再见！本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页