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1、2022“课改”之中的小学作文教学探索 “课改”之中的小学作文教学探究 一、确立小学作文教学改革的新观念 世界是多元的、五彩的，我们的思维应当是开放的、多维的、创新的。 “开放”指小学作文教学向学校各学科、家庭和社会开放，注意教学与外部各个方面的联系，是个相互实施主动影响的开放的教学体系。训练观念是开放的，训练的时间、空间是开放的，并不拘泥于语文学科，更不局限于每学期的几次作文课，课内课外，校内校外，时时到处都可以进行作文训练。 “多维”，一指小学作文教学的目标是整体多重的：不是单纯的文字技巧的训练，而要提高学生的整体素养；不是只关注少数尖子生的成长，而是让全部学生学会听话、说话和作文。从学科
2、教化角度看，小学作文教学是学生学习语言的一种操练，是习作；从生命教化的角度看，学生是独立的人，他们要用作文去关注、参加、干预学校、家庭和社会生活。小学作文教学的价值是多重的：有相识、反映社会生活的育人功能；学习和综合运用语言文学的训练功能；培育实践实力与创新意识的功能；开发“获得、筛选、分析、重组、输出信息”的信息素养功能。二是指小学作文教学内容和方式是多种多样的。记叙、想象、应用、说明都训练。既一如既往要求孩子写身边的生活，做到有真情实感，实事实说；还应当走出相识的盲区，满腔热忱地让学生放开手脚，大胆想象，写他们的“梦幻生活”。不论是写“真实的生活”，还是写“生活的真实”，中心都是写“真实”
3、讲“真诚”，追求“真善美”。 “创新”是指作文教学的核心是在实践中培育学生的创新精神。小学生是语言文字的学习者，还是应用者和创建者。除了学习范文做语言操练外，还必需引导学生将学会的作文本事去实际应用，决不能只在作文本上写家信，试卷中发通知写启事。语言是思维和交际的工具，要驾驭这种工具，必需让小学生的作文尽一切可能，在尽可能大的范围里，在尽可能丰富的层面上得到实际应用和模拟应用。只有在充分的实践运用过程中，才能激发小学生学习作文的主动性、写作的社会责任感和创建精神，提高他们的作文实力和全面素养。 二、组成小学作文教学训练的新板面 l大胆的想象创作。 这是作文教学改革的新空间，是素养教化实施创新工
4、程的时代特征。它的重要任务就是提倡学生大胆地自由自在地想象，进行特性化的语言表达；老师一般不应对他们的创意多加指责，主要的是指导他们的语言表达。 这类训练有两大特征。一是借助现代教化技术手段，依据现代科技学问进行想象创建。这类想象创作训练留意学生的合作创建和表演，先将创建性思维演绎为学生的创建性故事表演，既巩固和强化创建性思维，也为思维成果转化为流畅的语言表达作打算，还为其他学生供应视察对象。 这类作文训练要努力激发学生的创新意识，培育创建思维，熬炼创建实力，形成创新人格。特殊要留意因材施教，多层次训练。 2序列作文和专题作文训练。 让学生在一个时期围绕一个中心主题或一个训练科目，进行记叙、说
5、明、抒情和实际应用的系列训练。例如，中高年级可以在老师节前后一个多月的时间里，让每一个学生拟订一个活动安排，发一份慰问老师的小组活动通知，摘录老师的名言警句，写一篇老师节活动的记叙文。赞颂一位熟识的好老师，自己写或抄录赞美老师的诗歌、散文，最终，让学生将以上内容编成一张报纸。中高年级还可以进行主题作文的探讨和训练，例如，城市的交通、环保等问题的专题作文，可在一段时间内让学生找寻资料、调查、整理和写作，让学生以我的一家或咱们班等为专题，依据年级的不同要求，进行写人或状物或记事或综合的写作训练。在寒暑假让有爱好、有实力、有时间的学生自己设计习作选并完成修改、抄写、编辑和制作任务。 3言语交际和实践
6、应用训练。 这类训练是为了让学生的作文尽可能地用起来，在应用和交往的过程中提高他们的语言实践操作实力和综合素养。 （1）务实好玩的听说训练。它讲究训练的儿童特点，抓住儿童语言发展的黄金阶段，以听说为先，和写作相辅相成，非常留意训练的交际性、情趣性、好用性。高年级可以上“即兴演讲”、“异想天开”课，有条件的学校和班级可以在高年级进行简洁的辩论赛，训练想象，激励创建，熬炼口才。听说训练可以在作文课上进行，也可以用课前5分钟分散进行，还可以结合其他课程和活动进行；可以在学校进行，也可以建立每天回家和家长谈话的口语训练卡，还可以引导学生以讲故事等方式进行，在家长会向家长作介绍。 （2）交际应用的作文训
7、练。除了抓好课本规定的应用文教学，让应用文真正进入学生实际的交际应用活动中，还可以让学生给玩具、小独创小制作、烹调菜肴等做广告、制作说明、记叙感受；可以用活动画板设计布置“我的小天地”，并作介绍说明；给自己的相片、图画、录音带等作文字说明；为班会、中队活动创作故事、相声、短剧、小诗，为主持人设计串联词等。此外，可以结合儿童的心理辅导，进行我生气了怎么办的训练；也可以让学生依据毫不相干的几个词或物品，例如“汽车、牛、我”想象作文，依据“书包”自由扩充拟题，想象故事，写疼惜书包的人，记书包的风波，介绍奇妙的书包；还可以从课文生发开去，以不合群的小蝌蚪写一则“寻人启事”，甚至可以让学生协作作文，共同
8、探讨设计故事中心，依据各人特点分担当务分解难度，因材施教写一段，进行作文接龙等等。 四、实施小学作文教学的新策略 1、让学生写真情实感，做到习作详细。 我们的时代是向上的，社会是健康的，学生的生活是五彩的。我们不须要将“观点正确，思想健康，中心明确，立意深刻”等列为小学作文教学的要求。对学生作文的思想性应当有信念，不能脱离实际地要求学生作文立意的深刻新奇，更不能只关注作文训练的文字技巧和形式，遗忘了作文教学的育人目标，为了追求作文的语言文字的表层训练效果，放纵学生在记实作文中胡编乱造。假如小学生的作文失去了心灵的自由和本真的情思，“立意”愈高，人格将会愈低。让学生的作文反映自己的生活是自然合理
9、的，也是最有教化意义的，最吸引人和感动人的，从根本上来说这样的学生作文自然是健康的；同时引导小学生在记叙文中写自己的生活和情感不仅最有意义，也是他们最想写也最好写的内容。 作文训练自然有写作技巧，布局谋篇，遣词造句的要求。但是小学作文教学语言训练的中心任务是发展儿童的语言。因此，依据儿童语言发展的实际，不要强求儿童选材典型，结构独特严谨；不要希望全体学生的作文文句生动美丽，但是必需要求学生作文文句详细清通。详细清通是小学生学习语言合理合适的要求，字正句顺，把事情写得比较详细清晰，学生应当也可以通过努力做到。只有做得到的要求，才有意义；让学生用自己的语言作文，是作文教学语言文字训练的关键要求，也
10、只有训练和发展儿童自己的语言，作文教学才有价值，学生对作文产生爱好才有可能。用儿童语言表达儿童生活和情感是顺畅的、自然的、美丽的。错误地硬要学生用成人的思想、思维和语言，来反映和表达成人的生活和情感，这不是小学作文教学的要求，也不是小学生语言学习的成熟，更不是老师教学的胜利。 2激发交往动机，走向目标完成。 首先必需为应用文训练开拓应用的渠道和机会。寒暑假让学生给老师发信，开学布置假期书信展，沟通五彩的假期生活，互评书信的优劣，举荐10封最佳书信；让学生自己写请假条、借条，捡到或丢了东西，自己写启事，亲友生日自己制作贺卡；学校运动会，让学生自己写稿给学校广播台，出板报稿；在三八节、母亲节，给自
11、己的亲人写感谢信。与家长交往是全部交往的起点，只有亲子交往，父母才能成为儿童发展的主动力气。同伴交往在儿童的特性社会化和智力发展上有着特别的作用。皮亚杰认为：儿童从自我中心解放出来的重要途径是与同伴发生交互作用。因为与同伴交往中，儿童才会把自己与别人的观点比较，从而相识有别。同时，也正是与同伴交往中，才起先摆脱权威束缚，相互敬重、协作。 其次，我们要想尽一切方法提倡学生用学会的作文本事去干预班级、学校、家庭和社会生活。小学生的作文应用应当是多层次、多渠道、多形式的。可以激励他们在家庭、班级、学校、社会等四个不同的层次尝试模拟的和实际的运用。可以为学生的作文应用开拓多种渠道。例如：为爸爸妈妈供应
12、节日菜单，为老师同学的生日在电台电视台点播节目；为班级发通知，出板报稿；向校长写建议书，提出教化教学的新建议、新设想，为学校的联欢会设计广告语、海报；为好交警、好医生、好事情，写表扬稿寄送有关部门，为家乡的城市建设提建议，指责社会上乱用错别字，投诉违纪违法的事务让全部的学生都有张贴自己满足作文的权利和园地；可以让有实力的学生以自己宠爱的方式编写各种各样的报纸，录制个人的语文学习音带。让他们过过作家编辑的瘾；帮助和激励一部分学生参与各种报纸刊物的作文大赛、投寄作品，创作童话、寓言、故事、相声等为班级或学校的活动课程服务一句话，可以让不同层面的学生找到适合自己的应用方式。只要有助于学生语言的实际应
13、用的一切可能的方法、形式、机会，我们都没有理由放弃。 3培育爱好习惯，促进一生发展。 （1）爱好是最好的老师，爱好是最干脆的学习动力，爱好是健康美妙的情感。学生对写作训练有深厚的爱好是教学的最大胜利。 要学生对作文有爱好，学生首先要玩得好玩。玩是儿童的天性，是儿童健康发展身心的主要方式；玩不仅是学生放松身心，劳逸结合的形式，也不仅能增加作文的素材，还是相识自己和四周事物的主要渠道之一，更是他们亲近大自然、亲近生活和伙伴的场所，发挥潜能，陶冶情操，增进学识，熬炼实力，发挥创 12下一页 造的学校。 要学生对作文有爱好，老师课要上得好玩，作文内容要好玩，要让学生写他们感爱好的作文。可以让学生在课堂
14、上玩玩吹鸡毛，打气球，贴鼻子的嬉戏；做做烧不破的手帕、纸桥载重的试验等。 要学生对作文感爱好，作文评价沟通的方式方法要好玩。要取消不及格分，作文实在不行的暂不打分，作文写得特殊优秀的，达到年级水平的评为“优”，作文精彩可以达到在报纸刊物上发表的。自批互批，家长批，社会批，面批，重批等。 让全部的学生在各自的基础上都不同程度地获得胜利，我们要实施分层次要求，进行差异指导。爱好、志趣和乐趣是儿童情趣上的三个层次。胜利能够给学生极大的心理满意，激发更强的学习动力，走好写作情趣的三个台阶。 （2）在培育良好的读写习惯上下功夫。良好的习惯有赖于长时间的培育，但一旦习惯养成就会接响一生。为了儿童一生的发展
15、着想，在我们小学作文教学改革的实践过程中，要把培育良好的读写习惯作为一个重要的教学策略。着重培育下列习惯：独立主动地读书看报，听广播看电视的习惯；重谈、跳读、精读、猜读的习惯；将视察到的状况用一句话记录，作素材笔记的习惯；做资料卡式剪报等词句段积累的习惯；仔细读题审题的习惯；限时作文、快速作文的习惯；让耳朵做“老师”，自己当堂修改，请别人修改的习惯；保存作文本重读整理的习惯；主动应用语言实践的习惯。 上一页12本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页