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1、2022年实用的班主任学习心得体会模板合集10篇好用的班主任学习心得体会模板合集10篇当我们经过反思，对生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累阅历。那么你知道心得体会如何写吗？下面是我细心整理的班主任学习心得体会10篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。班主任学习心得体会 篇1为了提高班主任的素养，学校组织了班主任学习北师大的汇报会。这次学习，对我这个初当班主任的老师来说，可谓受益匪浅。下面，我从三方面谈谈我这次学习的一点感受和体会。一、注意学风，培育学生养成良好的习惯北师大的成果比较突出，他们之所以有这一优异成果，与学校及老师抓学风是分不开的。有了良好的
2、学习习惯，学习的成果才能提高。从军训起先，他们就严格要求学生，使他们养成良好的遵纪的优良品德。九月份，他们让学生谈幻想，让学生给自己定目标，并整理考风考纪，学生良好习惯的养成并非一日之功，只有不断的灌输思想，不断的坚持落实，良好的氛围定能形成。二、实施素养教化，让学生全方面发展随着课改的实施，只注意学生的分数是不行的。我们应着眼于学生的德、智、体、美、劳的全面发展，为社会，国家培育高素养的人材。北师大不仅抓学生的文化学问，还努力培育学生的特长，给学生供应丰富的课余生活，甚至放手让学生自主参加管理，让学生自发组织开展各种活动，这样的教学理念才能让学生得到全面的发展。三、关注学生，呵护学生，让学生
3、欢乐健康地成长班主任肯定要多关注学生能够，不论在生活上，还是在学习上，都要赐予学生必要的关切和帮助。只要有了问题时刚好处理，处理的方法得当，留意和学生沟通，学生就会信任你，喜爱你，也就喜爱上你的课。只有注入了爱才能引起学生的共鸣，才能走近学生的心灵，才能成为学生的良师益友，成为一个胜利的教化者。本次培训对我来说是一次极好的教化，也是对我教化教学工作的鞭策！在以后的工作中，我会更加努力学习，不断改进自己的工作方法，让自己的班集体更加优秀。班主任学习心得体会 篇2班主任是老师队伍的重要组成部分，是老师职业中一项特别专业的工作，是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、中小学生健康成长的引领者，是中小
4、学思想道德教化的骨干，是沟通家长和社区的桥。加强中小学班主任培训是新时期贯彻党的教化方针，加强未成年人思想道德建设的迫切须要，是全面实施素养教化，全面提高教化质量的必定要求，是加强班主任队伍建设的重要举措。而我，一位刚踏入高新试验一小的新老师，一个教学阅历尚浅，人生阅历苍白的新班主任，承蒙学校领导的关爱，有幸参与了“做欢乐的班主任”老师培训，倾听了高慧明、王金涛、高永金等几位专家的精彩报告。每一位专家们都是妙语连珠，令人叹服。每一位专家不俗的言谈中总是闪耀着才智的光彩，精辟、独到的见解令我折服，对班主任工作的钟情和酷爱溢于言表，带给我的完全就是一种震撼，一次洗礼。一次又一次的启迪、反省和思索，
5、伴随着一次又一次的掌声，我的心也跟着飞扬起来。作为一名初入教学领域的年轻老师，说实话，害怕时常与我如影随形，教化教学中每一步都要当心翼翼地摸索，胆怯自己每一次小过错会副作用于学生一生，全身心的投入自己的班级，倾心倾听每一个学生，仔细备好每一堂课在没有悉心听取专家切身阅历之前，我完全钻进的死胡同，我把全部的责任都扛在自己肩上，我总是觉得自己做得不够，导致自己的学生起步慢，自己教材没有探讨好，导致学生学习状况参差不齐。那段狼狈不堪的日子，我不是一个欢乐的班主任，身体状况非常堪忧，三十多天感冒、发烧，嗓子嘶哑，我把自己逼得像一个陀螺，可我志向的教学效果，班级氛围仍旧没有达到我的期望。于是，我有了彷徨
6、，无助，悲观，自我否定。在如此混沌不已的时候，高慧明老师给了我才智而高超的指引：育心艺术潜移默化，润物无声！育心艺术：教化是心灵的艺术，苏霍姆林斯基曾这样谆谆告诫教化者：“请记住，教化首先是关怀备至地，深思熟虑地，当心翼翼地去触及年轻的心灵。”高慧明老师对于“育心”有这样几点真知灼见：一、正视现实，阳光心态。二、扫除自卑，乐观自信。三、战胜挫折，英勇坚毅。四、变更自己，换位思索。五、书香班级，涵养心灵。六、感悟亲情，健康成长。我第一次领悟到，育心是一个许久的过程，而不是一个随意揣测，夜郎自大的结果，或许它须要一生的积淀。西方有这样一句谚语：假如你选择了一个你宠爱的职业，那么你就没有一天是在工作
7、。那是在干什么呢？在享受啊！一位名人说：“对于华蜜教化的老师来说，教化不是牺牲，而是享受；教化不是重复，而是创建；教化不是谋生的手段，而是生活的本身。老师的一生不肯定要干成什么震天动地的伟业，但它应当如百合，绽开是一朵花，凝合成一枚果；它应当如星，远望像一盏灯，近看是一团火；当生命的蜡烛在照亮学生的同时，也应照亮自己。在我自己成为一个育心“大师”之前，我自己的心态肯定要是阳光的、主动的、欢乐的、昂扬热情的！只有这样，我的学生才能得以熏陶，受我感染，享受欢乐。从今日起，我要用我的笑声萦围着孩子们天真绚丽的童年，我真挚的爱描绘出孩子们绚丽的明天，以前，我竟因心境不同而与华蜜失之交臂！现在，我要做欢
8、乐的班主任，谱写属于我和我的学生们最绚烂夺目的欢乐乐曲！班主任学习心得体会 篇3今日我就自己担当四年班主任工作以来的心得和体会来跟大家进行探讨和探讨，其实我的许多阅历和做法是跟在座的一些老师学的，比如邝根生主任、黄齐娟老师(广东省优秀班主任)、赵健涛老师等，因为我觉得这些老师在担当班主任或者曾经担当班主任其间都有一套独特的管理方法和管理理验，而且是比较胜利的，那么我就借这几位老师的花献给在座的各位佛，我们中国有句古话叫做“他山之石，可以攻玉”。第一个问题：如何对待和处分违纪的学生?学生违反纪律肯定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，所谓国有国法、校有校纪、班有班归，无规则不成方圆。但是怎么
9、样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受惩罚而不至于产生消极的抵触心情呢?学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任怎样将这些不好的事情奇妙的转变为好事?最近一年多来，我在班上大力推行这样一种惩罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个好听的故事，对于违反纪律情节比较严峻的学生我罚他们用正楷字写一份内200字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家留意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。经过一段时间的实践后，我发觉这种惩罚方式的效果比以前明显好了许多。第一：受这种惩罚方式的学生一般不会对老师产生心理上的抵触心情，因为他在上面唱歌或者讲故事时下面的同学会给他
10、热情的掌声，可以说他是在一种很欢乐的氛围中受到教化。其次：学生在众目睽睽之下唱歌或者将故事，大家的目光都集中在他身上，对他的口才及胆识是一个考验和训练，写心理报告的学生要用正楷字来写间接的帮他们练字和培育了组织语言的实力。第三：可以令到学生的心态更加主动、可以发掘到一部分学生的潜能。班上有一名男生小谢同学，平常不爱出声，有一次违反了学校的宿舍管理条例。他自己选择了罚上讲台将故事，结果他的故事讲得很流畅，而且情节生动，获得了同学们一阵有一阵的掌声，在同学们的掌声中，他在大庭广众表现自己的自信念大大增加了，而且充分的意识到自己其实并不比别人差。我这种惩罚方式是借鉴了魏书生老师、赵健涛老师的方法。其
11、次个问题：如何指责学生，怎样才能够令学生虚心接受指责?记得我刚做班主任的时候火气是比较大的，很简单在课堂上发脾气指责学生，有时弄得自己也很尴尬下不了台，而且我发觉这种方法指责学生，即使他表面上服气了但事实上他只是摄于你做班主任的威历而心里不服气。后来在做班主任的过程中不断的反思和探究，摸索出一些行之有效的招数。第一招叫做：“退三进一”，我们看电视时常常可以看到这样的镜头，老虎等猛烈的动物在进攻前首先是身体向后撤退，为什么撤退呢?是为了更好的向前进攻!我们指责学生一个缺点的时候不妨先表扬他的三个优点，此谓之“退三进一”。每一个学生都有自己的优点，作为班主任应当擅长捕获每一个学生身上的闪光点，虽然
12、可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联闻名的教化家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国闻名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美!”，我们的学生再怎么淘气也不至于将他同罪犯等同起来吧? 我们班有个男生小黄，性格比较反叛，详细表现可以用两句话来总结概括：班主任说什么他都不乐意，班干部做什么他都认为不对!但是这个学生有一个爱好爱踢足球，口才和反应实力都很不错，出黑板报也是个人才，有一次我们班与兄弟班踢足球，结果我们班以3：2胜了，其中有两个球是他
13、进的，那么我当时马上把握住这个大好时机当晚就找他出来谈话，首先我就赞扬他今日在足球场上表现如何主动英勇，关键时刻连下两城，力挽狂澜，为班级的成功奠下了坚实的基础，获得了同学们一浪接一浪的掌声，之后我又跟他聊荷兰足球的全攻全守，巴西的艺术足球，聊到足球他特殊来劲，聊完足球我发觉他的脸上已经露出了春天般的微笑，之后我又跟他回顾在主题班会上他如何舌战群雄，面不改色心不跳，然后我有大力表扬他出的黑板报如何的独具匠心，赞扬完后我发觉他已经变成了快乐的海洋，这个时候我看准时机话题突然一转：“但是你有没有好好想过，你在班上那么有才能却没有一个人选你当班干部，你有没有冷静的思索过为什么?”然后我跟他一一分析缘
14、由，起先的时候他还只是点点头，到了后来他自己主动表态，过了一段时间我又跟他出来长谈了一次，渐渐的我发觉这个学生在学习看法及与同学相处方面有了很大的改观，期中考试后他第一个跑到我家里来问自己的成果，问自己的成果有没有进步。高二一开学我起用该同学做班干部，做的很精彩，而且曾经有一次考试进入过全级前十名。班主任学习心得体会 篇4本次学习内容涉及面很广，包含了班主任工作的方方面面，有专家、学者的精彩报告，有典型的教学案例以及教学反思等，这些内容为班主任工作指导了方向，通过学习，使我对班主任工作又了新的相识，并且能对我过去的工作进行反思，进一步提高了自己的班主任实力。通过网络平台学习，既学到了学问，又结
15、识了很多阅历丰富的老师，增加了友情，我会更主动主动地向优秀老师学习，亲身实践，把自己的收获运用到自己的班主任工作中，使自己的班主任工作得到更全面的发展。如听了魏书生老师的讲座，我觉得我们做班主任的，肯定要保持心态平和，这样对自己、对学生都是有利而无弊的。又如苏利康教授所讲的“专心学习”是老师最值得寻找探求的地方，更是老师一生追求所在。有效的学习，应当是会学、会用的学习，老师的成长离不开自身的素养和人格的魅力。总的体会就是：我培训，我欢乐！珍惜当班主任的机会，勤于反思，擅长总结，是老师成长的一条必经之路。班主任学习心得体会 篇5班主任工作的确是一门艺术，是一门探讨每个学生以促使其全面健康发展的艺
16、术，班主任要付出很大的精力和时刻去探讨每一个学生，以便因材施教。学生的差异确定了班主任须要实行不一样的方法，不一样的形式，在不一样的场合去教化和引导学生，以便产生最佳的教化效果。下方就我个人的体会和想法谈如何做好班主任工作。一、要关爱学生。低年级学生须要爱。他们在逐步适应学生生活的过程中比较脆弱，遇到困难简单退却，这就须要老师的关爱，使他有战胜困难的决心和志气。无论是学习上还是生活上，老师常去关切他，照看他，那怕是一句话，在他心里都会产生很大的作用。班主任应会学会利用这一点，刚好发觉那些须要关爱的同学，刚好献上一片真诚，那将是对学生的最好嘉奖，会使他们产生剧烈的信任感，更好地听从你的教育。二、
17、要探讨心理。小学阶段，无论是从心理上还是从生理上都处于无趣的时期，有些问题处理不好，就有可能造成必需心理上的障碍。因此作为班主任老师在与学生交往的过程中，要多思索学生的心理状态，从实际动身去解决实际问题。特性是对那些在心理上有些不健全的学生，应特别留意，要分别对待，留意交心。老师要平易近人，同等待人，当发觉某些学生有心理障碍时，要留意学习解决它的方法，绝不能等待。三、要培育习惯。班主任在班级管理过程中，就应有一个比较习惯的方法，即规则不能朝令夕改，自己破坏自己的规则，那么班级管理就很难自动运行。班主任要多设计班级，透过什么样的管理，到达什么样的结果，管理中立下的规则绝不轻易修改。到什么时刻做什
18、么事情，什么事情由什么人来做，从方法到要求都要明确下来，特性要重视那些别人看来很小的事，逐步实现班级管理的自动化。当有时要违反一些规则时，就应向学生讲清晰，以持续班级管理的良好习惯。同时也要教化和培育学生自身构成良好的习惯。四、要严于律己。班主任老师堪称学生之楷模，方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说老师的一言一行都会给学生带来很大影响，老师言不雅，行不正，学生就不佩服，老师就简单失去威信，给班级管理带来不利。老师每一天早来晚走，仔细备课和教学，仪表端正，说到做到，这种严于律己的看法往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。当然班主任也要宽以待人，处理好与家长的关联，尤其是在学生面前更要
19、表现出这一点。班主任工作是一门艺术，是一门琢磨不完，探讨不透的学问。每一名班主任都有其特长，都有值得我们学习的地方。作为学生，能遇上一个好班主任，确定地说对他的学习生涯乃至整个人生都是有益的。让我们发奋，做一名学生认可的，的确值得信任的好班主任，为学生的成才做出我们的贡献。班主任学习心得体会 篇6为适应班主任老师对新时代教化理论的要求，我校组织班主任老师到玉田一中参与全国优秀班主任讲座。这次班主任老师培训的时间虽然很短，但内容非常丰富。段老师的才智和风趣幽默深深打动着在场的每一位听众，也使我获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下：一、以身作则，为人为表俗语说“打铁全凭自身硬”。要做好班级
20、各项工作必需加强自身建设，班主任的自身建设的关键是提高班主任自身的素养，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任学问丰富、实力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人佩服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。老师的一举一动、一言一行都干脆对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教化家无不强调身教胜于言教，要求学生做到的，老师首先做到，而且要做的.更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样。尤其是班主任，他的世界观、他的品德、他的行为、他对每一现象的看法，都这样或那样地影响着全体学生。你希望你的学生成为主动向上、勇于创新、不怕困难、对人以诚相待、有怜悯心和责任感、
21、尽力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面发展的有用人才，而你首先要一视同仁，严格要求。师爱是最神圣的，其神圣之处在于它有很强的原则性和崇高的使命感。正如马卡连柯所说；“假如没有要求，那就不行能有教化。”老师要做到爱而有度，严而有格。二、正确评价，激励学生老师常常要对学生的工作进行评价，老师的评价要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起奋勉向上的愿望。因此，我在教化中力求公正的评价每一位学生，对成果好的学生不护短，对学习差的学生不卑视，留意发觉优生的不足，防微杜渐；擅长发觉差生的闪光点，并使之发扬光大。三、提高相识，更新观念。新课程改革是一项系统、困难的工程，须要各方面的关注
22、和支持。我总是认为新课标实施起来有一些困难，班主任工作也相应的有所难度，终归各地条件不一样，有些家长望子成龙的急功近利观念太强，他们倾向于应试教化，认为儿女只要考取高校就万事大吉。但我听了各位教授的课后才知道任何改革在其初期都会产生阵痛，只要是对人民、对祖国有利的事我们就要义无反顾地坚持并将它做好。我们人民老师面对的不仅仅是学生，而且还有生我养我的祖国。假如不搞好课改又怎么会培育得出高质量的创建性人才呢？只有实施课程改革，才能培育学生创建力、才能够更好的适应青田的实际教化。这样就要更加注意班主任工作，做好各个学科之间的沟通，让学生全面发展。四、提高素养，增加实力。想给学生一滴水，老师就必需是常
23、流水。他们用渊博的科学文化学问旁征博引给学员们讲解并描述深邃的理论学问，讲得通俗易懂，让我们深受启发。我们面对的是一群对学问充溢渴求的孩子，将他们教化好是我们的责任和义务。这就要求我们加强“教化艺术”的学习，加强科学文化学问的学习。例如学习“班主任兵法”、“提升教化才智，培育聪慧学生”、“培育良好习惯，促进自主教化”、“做好童心的沟通，让孩子欢乐成长 ”等。我们只有不断的加强学习，不断加强修养才能胜任教化这项工作。五、留意语言艺术，和学生多沟通沟通在教学中，声情并茂的语言能紧扣学生的心弦，激发学生的爱好。而恰当的运用语言空白艺术，刚好给学生留下自觉思维，自觉内化的机会，则会取得“此时无声胜有声
24、”的效果。把握设置原则。显明的针对性。空白设置是课堂教学的一个有机组成部分，它必需围绕教化教学的目标，服务于课堂教学的思想和内容。因而应依据教学的内容和当时的教学实际情景的须要，协作有声语言相机而用。故弄玄虚，有百害而无一益。讲究适度。难度要适中，具备肯定的启发性和思索量。过难，学生无从下手，会挫伤学生的学习主动性；过易，不能充分激发学生的求知欲和学习爱好。同一方面的内容，可以多层次、多角度设置空白，学问间的梯度要适当。同时要留意一堂课空白的频度。假如空白过多，则显得过于空虚，学生会感到茫然无获。空白只是老师语言的停顿，并不是思维过程的中断。设置空白就是给学生供应思维的材料和动力，以燃起学生探
25、求的火花，引导学生主动求知，获得反馈信息后，订正学生的思路。因而空白设置必需遵从探究性的原则。因此设置空白应选择学生感爱好，最关注的，同时又寓意深刻，耐人寻味或与学生已有认知相冲突的素材“老师无小节，到处是楷模”的警语，严格遵守老师职业道德规范以一个主动的心态投入到教化事业中，做一个合格的人民老师、优秀的班主任。通过这次班主任培训学习，我充溢了自己的头脑，学习了先进的教化方法，心态得到了良好的变更，在以后的工作中，我要多学习教化学、心理学等教化理论，把理论用到实际工作中去，不断地总结阅历，常常地反思，不断地改进、提高班主任管理水平，争做一名受欢迎的，华蜜的，欢乐的班主任。班主任学习心得体会 篇
26、720xx年6月13日我参与了学校组织的班主任外出考察学习，我们到位于建水县的红河州特别学校，听讲座报告，参观了其学校的教化教学环境，并进行了校篮球友情赛，一路行程惊慌而充溢。这所学校有聋、哑、盲、弱智几类学生。我们参观了教学楼和宿舍。我发觉这里的学生可爱而有礼貌，渴望与人沟通，当他们对我伸出大拇指的时候，我被深深地感动了。在这里的老师那种细心、耐性、爱心深深地震撼了我们的心灵。虽然这次考察学习活动已经结束了，但所红河州特别学校的校容校貌、教化理念、办学特色、师生风采无不给我留下了深刻的印象，使我感受颇深，让我更加清晰的相识到，新时期班主任工作应具备肯定的技巧和素养。下面我就从以下方面谈谈这次
27、考察学习的一点感受和体会。一、善用爱心，以情生情，耐性地去对待每一名学生作为班主任，必需了解学生，才能真正的理解学生，才能更好地教化学生。从各个方面去关切他们，理解他们，帮助他们解决成长过程中遇到的各种困难。这就要求我们去“酷爱”每一个学生，去包涵他们在成长过程中做的每一件事。无论是好的，还是坏的。当然，这种爱不是溺爱，更不能一味的纵容他们，而是用“宽容”的心去包涵他们。每个学生都有其自己的学习和生活圈子，有喜、怒、哀、乐，因此，班主任应当从学习和生活的每件实实在在的小事上去理解、去关切，与学生真心实意地融通。所谓“亲其师，则信其道”，只有付出自己的真心，才能被学生一心一意的接受。二、善用细心
28、，留心细微环节，细微环节德育班主任本是充溢活力、充溢才智、充溢成果、充溢挑战的工作，而它又干脆关系到学生的健康欢乐成长。古人云：天下难事，必做于易;天下大事，必做于细。作为班主任更要留意细微环节行为，言传身教的细微环节教化，爱心呼喊的细微环节感染，习惯培育的细微环节打磨!这些都得从学生的日常行为和学习习惯抓起。我们要仔细对待每一件关于学生的小事,促使学生珍惜时间、自觉学习、不畏艰难、勇攀高峰,引导学生树立正确的人生观、世界观、价值观。同时要擅长做学生的思想工作,注意学生生活和学习细微环节,并从细微环节中发觉学生存在的问题,再对症下药,培育其正确的德育观。我们知道生活并不是始终都是阳光普照的，在
29、阳光绚丽中也会有阴影。自然再优秀的孩子也会有缺点，每个人的缺点是在日积月累的过程中逐步形成，想要变更它当然也须要点点滴滴的培育。三、善用才智之心，正确引导学生教化必需有爱，教化也须要技术。没有爱的技术是危急的，而无技术的爱是无力的。教化要真正起到作用，老师的才智，独特的工作方法，珍贵的工作阅历是万万不行缺少的。好的教化不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石块打磨成漂亮的鹅卵石。老师要因材施教，遇到突发事务，光有爱心和责任心是不够的，还要讲求方法，因为我们工作的对象是人，每一个学生都是不同的个体，所以在处理问题时要讲方法。其根本的原则就是既能处理好问题，又不能损害学生的自尊。美国教化心理学
30、家吉诺特博士说：“我惶恐地意识到，我成了教室里的一个确定因素。我个人的方法可以创建出教室里的情境，我个人的心情也可以左右教室里的气氛。作为一位老师，我拥有巨大的力气来让孩子们过得苦痛或快乐。我可以成为熬煎孩子的工具，也可以成为鼓舞孩子的火花。我可以带给他们羞辱或快乐，也可以带给他们损害或挽救。在全部的状况下，一次危机是隧然升级还是渐渐化解，一个孩子是获得进步还是日益堕落，我的看法都有着重要的影响。”所以在教学中，我们肯定要充分相识自身的主导作用，重视孩子的发展，时常留意限制心情，兼具宽容心，尽力营造和谐的教化氛围。此次考察学习是一次难忘的学习经验。对我来说是受了一次极好的教化，也是对我教化教学
31、工作的鞭策!通过学习，我相识到，在今后的工作中，我还要接着努力，不能停滞不前，不满意于现状，要仔细总结教化的得与失，并虚心向身边的优秀老师学习，注意教化教学阅历的沟通，强调学习，终身学习，扩高校习范围，拓宽教化视野，使自己不断进步。雨果先生曾经说过“花的事业是尊贵的，果的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。让我们携手共进，共同成长，为了握在我们手中的每一株生命的幼苗，为了我们神圣的教化事业，生命不止，奋斗不熄!班主任学习心得体会 篇8前些日子，学校组织我们参观了杜郎口中学，就所见所闻所感谈谈我的看法。在学校领导的带领下，我们一行30多人到山东省XX市XX县杜郎口中学参
32、观学习，学习他们如何进行课堂教学改革的。杜郎口中学在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，围绕“培育什么样的人，怎样培育人”形成自己独特的教学模式。一、 浓郁的校内学习氛围走进教学楼，学科学问、学生名言贴满墙。在走廊里到处可见将学生的话装裱成的“名言”，每幅“名言”的上方贴着学生本人的放大照片，落款题上学生的姓名和所在班级。学生“名言”上墙，既是对学生的激励和鼓舞，从中也可以清晰地看出他们对学校的酷爱、对课改的拥护和赞同。在楼梯的里面上粘贴的历史、地理学问等。在走廊的横梁上贴着宋词唐诗。校内的楼群间是各种内容的板报。这些景致的设置，匠
33、心独运，潜移默化的感染着学生的求知欲，也让我们这些学习者感受着学校浓浓的学习氛围。教学楼内的墙根上用小黑板展着老师的反思，大厅里展着每天老师上课评价结果和各班的的评比结果以及老师的教案等。我感觉杜郎口的课程改革给老师，给学生都创设了一个展示自我的舞台，他们的老师真正做到了勤奋敬业，不断进取。他们的学生已经真正成为了独立，自主学习的人。走进他们的教室，学生分组而坐，教室的三面全是黑板，倾听他们的课堂，学生随时在黑板上或默写或解题或争辩或评议，学生站着的、写着的、大声说着的、趴着倾听的最大限度的让学生动了起来。课上呈现出的是肯定的以学生为主体，学生来到前台，老师退到了幕后，只在解疑问难之处起到画龙
34、点睛的作用。我看到的是老师的微笑上课，看到的是生气勃勃的课堂教学气氛，看到的是把课堂还给学生的大力改革。正如教室里所书写的“我的课堂我主宰，我的人生我把握”。二、 高效的课堂教学模式假如不是身临其境，无论如何也无法想象，也不敢信任杜郎口中学的教学改革如此到位，他们运用的小组合作探讨式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。老师上课几乎不用讲课，整堂课全部是由学生来讲，学生提问。这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的主动性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维度目标的培育。这是其首要的优势和意义。另外，这种合作探讨式的学习模式，可以“以优带差、以
35、差促优、优势互补”，实现共同发展整体提高，全面提高教化教学的最终目标。再次，在沟通学问中学习、在表现自我中沟通可以有效地避开学生课堂走神，听课效率低等问题。这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真正把学问的学习和实力培育融为一体，真正实现了课堂教学的高效性。为此，我们的课堂也应从适应小学生年龄特点入手，组织、开展教学，教会学生如何学习，培育良好的习惯。如培育学生能“坐正站直、仔细倾听、举手发言、完整洪亮、书写仔细、按时完成、独立思索、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发觉、多读多看、主动发展”等学习习惯。这些习惯，应按层次、分步骤，由浅入
36、深，逐步培育。三、在工作中如何落实和实施1、课堂教学改革势在必行。反思我们的教学，在时间上的打拼，虽不能说是极限，但可再利用的时间也几乎没有了，再从时间上搞突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成果，只有提高课堂效率，走课堂改革之路。通过这次学习，我更坚决了自己的相识。2、课堂教学要扎实。杜郎口中学的老师，在课堂上讲的少、甚至不讲，我认为这是他们的不足。课堂教学无论怎么改，都应是扎实的、务实高效的。假如离开老师的讲解与点拨、引导与组织，那么学问的升华、学问的生成等无从谈起。如语文教学中朗读指导，读到什么程度才能体现课文要求；边读边悟中“悟”，应悟出什么道理来；数学教学中性质、概念的生成等等，
37、都离不开老师。在课堂教学中，只有充分体现“一导双主体”，即老师主导、学生老师均为主体，才能不断地提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。3、培育学生的综合素养。杜郎口中学的教学改革，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示学习，使其娴熟的驾驭了学问，并能敏捷应用，这也是我们学习的方面。对比我们的课堂，还有差距，我们也应当把学问的训练与巩固作为教学的重点，举一反三，温故知新，让学生在训练中形成技能，培育应用实力，并不断创新，促进学生素养的综合发展。杜郎口中学的教改阅历值得我们学习和借鉴的地方有许多，我们要端正看法，扑下身子，虚心学习。学习中
38、，我们应结合自身与学校实际，切不行盲目照搬，要学其精髓，把握内涵，深刻领悟，促进自身课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课前些日子，学校组织我们参观了杜郎口中学，就所见所闻所感谈谈我的看法。在学校领导的带领下，我们一行30多人到山东省XX市XX县杜郎口中学参观学习，学习他们如何进行课堂教学改革的。杜郎口中学在“以人为本，关注生命”的办学理念指导下，遵循“教为主导，学为主体，师生互动，共同发展”的教改思路，围绕“培育什么样的人，怎样培育人”形成自己独特的教学模式。一、浓郁的校内学习氛围走进教学楼，学科学问、学生名言贴满墙。在走廊
39、里到处可见将学生的话装裱成的“名言”，每幅“名言”的上方贴着学生本人的放大照片，落款题上学生的姓名和所在班级。学生“名言”上墙，既是对学生的激励和鼓舞，从中也可以清晰地看出他们对学校的酷爱、对课改的拥护和赞同。在楼梯的里面上粘贴的历史、地理学问等。在走廊的横梁上贴着宋词唐诗。校内的楼群间是各种内容的板报。这些景致的设置，匠心独运，潜移默化的感染着学生的求知欲，也让我们这些学习者感受着学校浓浓的学习氛围。教学楼内的墙根上用小黑板展着老师的反思，大厅里展着每天老师上课评价结果和各班的的评比结果以及老师的教案等。我感觉杜郎口的课程改革给老师，给学生都创设了一个展示自我的舞台，他们的老师真正做到了勤奋
40、敬业，不断进取。他们的学生已经真正成为了独立，自主学习的人。走进他们的教室，学生分组而坐，教室的三面全是黑板，倾听他们的课堂，学生随时在黑板上或默写或解题或争辩或评议，学生站着的、写着的、大声说着的、趴着倾听的最大限度的让学生动了起来。课上呈现出的是肯定的以学生为主体，学生来到前台，老师退到了幕后，只在解疑问难之处起到画龙点睛的作用。我看到的是老师的微笑上课，看到的是生气勃勃的课堂教学气氛，看到的是把课堂还给学生的大力改革。正如教室里所书写的“我的课堂我主宰，我的人生我把握”。二、高效的课堂教学模式假如不是身临其境，无论如何也无法想象，也不敢信任杜郎口中学的教学改革如此到位，他们运用的小组合作
41、探讨式学习把“以学生为主体”发挥得淋漓尽致。老师上课几乎不用讲课，整堂课全部是由学生来讲，学生提问。这种课堂教学模式最大限度地调动了学生的主动性和主动性，充分发挥了学生的主体作用，真正实现了学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三维度目标的培育。这是其首要的优势和意义。另外，这种合作探讨式的学习模式，可以“以优带差、以差促优、优势互补”，实现共同发展整体提高，全面提高教化教学的最终目标。再次，在沟通学问中学习、在表现自我中沟通可以有效地避开学生课堂走神，听课效率低等问题。这样的课堂真正成了学生的天下，把学生的主体作用发挥得淋漓尽致，可以说是发挥到了极点，真正把学问的学习和实力培育融为一体，真
42、正实现了课堂教学的高效性。为此，我们的课堂也应从适应小学生年龄特点入手，组织、开展教学，教会学生如何学习，培育良好的习惯。如培育学生能“坐正站直、仔细倾听、举手发言、完整洪亮、书写仔细、按时完成、独立思索、互助合作、不懂就问、知错就改、动手动脑、乐于发觉、多读多看、主动发展”等学习习惯。这些习惯，应按层次、分步骤，由浅入深，逐步培育。三、在工作中如何落实和实施1、课堂教学改革势在必行。反思我们的教学，在时间上的打拼，虽不能说是极限，但可再利用的时间也几乎没有了，再从时间上搞突破已经不太可能。要想进一步全面提高教学成果，只有提高课堂效率，走课堂改革之路。通过这次学习，我更坚决了自己的相识。2、课
43、堂教学要扎实。杜郎口中学的老师，在课堂上讲的少、甚至不讲，我认为这是他们的不足。课堂教学无论怎么改，都应是扎实的、务实高效的。假如离开老师的讲解与点拨、引导与组织，那么学问的升华、学问的生成等无从谈起。如语文教学中朗读指导，读到什么程度才能体现课文要求；边读边悟中“悟”，应悟出什么道理来；数学教学中性质、概念的生成等等，都离不开老师。在课堂教学中，只有充分体现“一导双主体”，即老师主导、学生老师均为主体，才能不断地提高课堂教学效率，提高课堂教学质量。3、培育学生的综合素养。杜郎口中学的教学改革，通过预习、展示、反馈等环节，分层次、分步骤强化了各种训练，学生经过自主学习、互动学习、合作学习、展示
44、学习，使其娴熟的驾驭了学问，并能敏捷应用，这也是我们学习的方面。对比我们的课堂，还有差距，我们也应当把学问的训练与巩固作为教学的重点，举一反三，温故知新，让学生在训练中形成技能，培育应用实力，并不断创新，促进学生素养的综合发展。杜郎口中学的教改阅历值得我们学习和借鉴的地方有许多，我们要端正看法，扑下身子，虚心学习。学习中，我们应结合自身与学校实际，切不行盲目照搬，要学其精髓，把握内涵，深刻领悟，促进自身课堂效益的提高。使我们的课堂真正成为活动的课堂、自由的课堂、和谐的课堂、激情燃烧的课堂、回旋着生命旋律的课堂。班主任学习心得体会 篇9暑假假期看了做一个会“偷懒”的班主任和班主任工作法的胜利秘诀
45、丛书，从中也学习了许多优秀管理和教化学生方法，让学生在不自觉中长大成人，正如老子所说：“授人鱼不如授人以渔”。这一点本人体会比较深刻，小孩总要长大，学生终要成人，下面就要本人谈谈学习该书后的心得体会，以及本学期实施该方法的所产生的问题。1、遇事多和学生商议，要给学生真正的自主商议既是了解学生心思的最好方法，又是让学生倍感敬重的最好方法，最主要还是归还了权利给他们自己，让他们多思索自己人生，尽早独立。例如，我们班有在许多竞赛中都获奖，有篮球赛、听写大赛、乒乓球团体赛和拔河竞赛等。既然获奖了，那也确定有奖金的，假如将奖金根据谁有份参与的，钱就平分给谁，就会引起其他没有参与的同学不满，不但竞赛没有本
46、班的啦啦队，甚至导致大部分同学都会没有班集体荣誉感。所以，在班会课上，我是这样来处理，先对奖金进行陈述与表彰，然后说：“1、奖金只平分给参与竞赛的同学，会造成不参与竞赛的同学不满，班集体荣誉感流失。2、奖金不发一些给主动参与竞赛的同学，会对这些同学的主动性产生很大的打击。这件事使我左右犯难，不知道怎么办好？大家来提个看法帮我解决吧。”下面同学主动发言，有个同学说：“从奖金里抽一半来发给参与竞赛的同学，剩下一半留下来做班活动经费。”经我思索后说：“那假如以后各个竞赛我们班都有奖，那剩下来的钱用来干嘛？”这是立即就有同学反应起来：“用来学期期末我们吃一顿！”然后，我算了一算：“我们班27个同学，吃
47、一顿每人费用40元，那也要1000多元哦，怎么够吃？”同学们又想了一想，有个同学提出：“等我们毕业再吃，吃大餐。”我立即说：“唉，好留意哦！”其他同学又说：“哪！听到没有，千万不要走，不要不读书，等到毕业后吃大餐哦！”就是在这样七嘴八舌探讨下，我让了我们班的学生成为了真正的主子，而我只是在接纳他们的看法。因而在拔河竞赛中，每一个主子都卖力，最终拿了个第三名的好成果；在篮球竞赛中，在没有我的组织下，大部分同学抬凳子到篮球边去观看本班的篮球赛。2、驾驭全局的实力对班级管理工作能收能放，收放自如，全都在你一手在驾驭之中，你才能偷懒。否则，放手的工作是做了，最终班级却一泻千里。驾驭实力不是说有就有，要
48、在长期对班的状况摸索，对班上可能出现的状况作出正确的推断，什么时候要严一点，什么时候要松一点，要把握好这个度。3、因材施教，因人而异老师要公允公正地对待每一位学生，但是肯定的公正又是不存在的，而且肯定公正原则不适于老师对学生的教化管理工作。因为，每个学生的性格不同，承受力不同，有时肯定的公正反而不公正。比如，两个同学迟到了，其中一个同学常常迟到，对迟到满不在乎；而另外一个同学间或迟到一次，而且特别自责。假如遵循公允的原则对两个同学进行同样的指责，那合适吗？在我们班，我对间或迟一下到的同学，一般都是说：“迟到了，快点啦！”，这些同学就会立即赶快脚步跑进课室。对于常常迟到，累次不改的，则找来谈话，先以教化为主，然后在他面前登记他迟到、旷课和早退等多少多少节，讲清晰到达多少节就处分，让他知道后果的严峻性。对于成果好的同学，要求他们严格要求自己，争取更高的水平；对于成果一般的同学，激励他们好好学习，学好了技能，将来也会有一份好的工作；对于成果较差，甚至常常违反纪律的同学，则先要求他们先学会做人，学会遵守纪律，在此基础上，再渐