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1、2022年八年级语文教学总结4篇八年级语文教学总结4篇总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性相识的一种书面材料，它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确，因此我们要做好归纳，写好总结。那么你真的懂得怎么写总结吗？下面是我细心整理的八年级语文教学总结4篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。八年级语文教学总结 篇1忙劳碌碌，一个学期的工作又接近了尾声。我在本学期担当八(1)、八(2)班的语文教学工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟识又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生宠爱语文，让他们对语文产生爱好。以下就是我
2、在本学期的教学工作总结。一、教学任务完成状况。全面贯彻执行国家教化方针，贯彻义务教化理念，努力体现新课程标准精神，面对全体学生进行学问和实力、过程和方法、情感看法和价值观的教化。培育学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会创建”，塑造学生健全人格，全面提高学生素养，让学生相识语文与生活的联系，主动提倡自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教化教学质量。二、学生学习状况。(一)以阅读教学为主，共完成六个单元共三十篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，达到相应的学习目标。(1)融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会人生;接着了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句
3、。(2)加强了朗读，留意课文中的联想与想像，了解干脆抒情与间接抒情的表达方式，学习抒情性语言。(3)在理解课文内容、熟识科学文艺作品特点的同时，引导学生树立起环保意识。(4)学生了解了民生和民间文化。不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。(5)在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的基础上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、争论的艺术，体会语言运用的妙处;积累了常见的文言词语，增加了语感。(6)在借助提示、注释和工具书读懂课文的基础上，体会游记散文借景抒情的特点;品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。(二) 完成了
4、六次综合性学习，接着培育学生搜集资料、筛选信息的实力，开拓学生的视野，提高学生的口语交际实力。1.献给母亲的歌(1)通过活动，让学生多侧面地相识了母亲，体会母亲的关爱，培育孝敬母亲的情感;(2) 让学生学会了用适当的方式向母亲表达感情，学会理性地思索母爱以及“爱”的内涵;(3)培育学生用多种表达方式(口语沟通或书面写作等)来表达自己真情实感的实力。2. 寻找春天的踪迹(1) 通过寻找、视察春天的踪迹，让学生深化相识了大自然的物候特征，了解一点生命在春天里成长改变的过程及特点，培育酷爱春天的情感;(2)在欣赏春天、赞美春天的活动过程中，加深对春天的体验和感悟，培育初步的自然欣赏和艺术观赏的实力;
5、(3)培育学生在视察中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培育能将描写与抒情相结合的语言表达实力。3.科海泛舟(1)通过活动激发了学生酷爱科学的爱好，培育崇真求是的科学看法;(2)引导并帮助了学生深化、全面相识科学，在追求科学的过程中具有人文关怀意识;(3)培育了学生正确地把科技信息传达给他人的口语交际实力和写作浅显的科学小品、科普短文的文字表达实力。4.古诗苑闲逛(1)通过此次活动，引导了学生进一步体会中华诗词文化的绚丽辉煌，感受古代诗词作品的丰富多彩，感受文学形象，发展思维实力，受到情感、看法、价值观方面的熏陶，培育学生酷爱优秀传统文化的思想感情和肯定的审美情趣，提高文化
6、品位;(2)通过分门别类辑古诗、别出心裁品古诗、声情并茂诵古诗等活动，让学生学习观赏、吟诵、演唱古诗词以及围绕一个主题查找有关资料的基本方法，积累名言警句，发展语言实力，培育学生写作和口语交际的实力;(3)通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读古诗词的热忱，树立学生的自信念，让学生通过闲逛古诗苑的活动，体验到胜利的喜悦，培育沟通与合作的实力。(三) 结合单元教学要求，指导学生完成了八篇习作，完成状况良好。学生的作文水平得到了提升。三、主要教学阅历与体会。1、建设教学方式，建构课堂活力教学课堂始终应当重视学生创新的动机、爱好、情感、意志，激活对前人所积累之阅历的生活体验，激发求知欲望。新课标要
7、求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，驱动学生的新奇心和探究欲，培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力，并把这种实力的培育定为课堂教学的终极目的。为此，本人细致探讨教化心理，精确把握八年级学生的心理特征和思维特点，主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如，在处理各单元的重点篇目时，我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式，依据不同内容细心设计问题组织课堂教学。这样教学，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。在这样的氛围中，学生的特性得到充分的
8、呈现与培育：或质疑问难，或浮想联翩，或小组间沟通，或挑战权威。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充溢着流淌的阳光，同等、和谐与沟通共存，发觉、挑战与深思同在。活跃的思维，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与特性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探究，既轻松地驾驭了学问，又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。2、引进教学理念，改革课堂教学以实施课程改革的高标准为动身点，反
9、复学习有关的教化教学理论，深刻领悟新课标精神，仔细反思自身教学实际，探讨学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，坚持以老师为主导、学生为主体的教学理念，在教学实践中主动探讨，探讨探究焕发语文课堂活力，有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，以及启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法，以合作探究 创建创新为核心的语文活动课运作方法等，激发了学生学习语文的主动性，收到了较好的教学效果。同时，作为探究的心得，本人也撰写了教学论文(札记)。3、优化教学手段，强化学习效率现代教化技术日新月异的飞速发展，要求具有簇新活力的语文
10、课堂不仅要有教学模式的转变，学生思维的开启，更要有引导学生学会学习，驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求，也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取学问的渠道，为实现提高学生信息素养，开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个可操作的平台。教学中，我一改过去课堂上过于注意学问传授，内容上过于注意书本学问，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习
11、，死记硬背，机械训练等状况，细致探讨教材内容，细心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与沟通的过程中，不断挑战自我，扩展创建性思维。4、扎实多样训练，务实语文技能新课程改革促使老师由学问的占有者转化为学问的组织者，由学问的传递者转化为学习的促进者，超越课堂的藩篱，将现代教学过程演化为“培育学习者” 的过程，实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变，用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培育学生的语文实践实力，使学生获得肯定的终身学习的本事。由是，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否
12、能够敏捷运用，对学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问板块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题” 发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励放飞思想，大胆发挥授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。 教化的意旨并非学问的累积，而是心智上的实力的发育。 学生在学校的时间是有限的，所学的学问也受时代的局限，他们要在将来有所作为，要在将来跟上时代，就
13、肯定要不断地学习，终身学习，去汲取新东西，更新学问结构。可见，方法的确比学问更为重要，教授方法才是教学的根本。那么，学生对于传授的方法是否能够敏捷运用，对初中学生而言，则须要一个较长时间的反复的训练过程。为此，我针对不同的学问版块，实行不同的训练方法：夯实基础硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段，读书笔记(摘记)每天都写;训练实力阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼;作文训练按部就班，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，激励学生放飞思想，大胆发挥四、存在的问题与改进措施。一期来，在同行的大力支持下，在
14、学生的良好协作下，教化教学任务得到圆满完成。老师与学生关系更加融洽，学生的学问和实力得到进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学习的意识有待加强，朗读水平也有待接着提高，今后必需更加完善这些工作。教学有法，教无定法，从基础入手到提高实力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。八年级语文教学总结 篇2本学期三月底我接八年级语文教学工作，现将教学过程中的得失体会总结如下：一、自修内功初次接触初中生大班授课，我仔细钻研语文教材，备课抓重点难点，理顺教学思路，做到对学生负
15、责，战前有打算，有的放矢，期穿杨之功，二、三个结合(一)课内与课外结合课前引导学生明确课文学习目的，课前做好预习，比如，每篇课文的生字词，写作背景，课文大致内容要求学生于课前梳理一遍，课堂适当抽测，了解学生(尤其是学习自动性欠缺的学生)对基础学问的驾驭状况。这是点滴积累。每学完一篇课文，督促学生刚好完成练习册，另外布置肯定量的针对性作业，突出学习的基础和重点。每周布置周记，坚持批阅，评语多确定多激励学生，为教学的顺当开展做好铺垫。(二)收与放结合每篇课文教学，重点教学课文力求细致，尤其古文单元课文，在疏通文字的大意上要求精确把握字词句，包含音、义、词的用法，特别句型等，一一地毯式扫描后，再从文
16、言文的信、达、雅三大翻译原则教学生把详细文言文句子翻译为白话文。多数学生的基础薄弱，学习古文比较困难，学习看法比较消极，我在教学过程中多激励学生，要克服学习的困难，要坚持住。和学生讲自己中学时代古文学习过程中的体会。在把握教学重点的前提下，相关课文篇目的学问在课堂教学过程中留意延长，这里有一个问题，课后与学生沟通当中，学生表示对有些学问费解。比如上雷电颂，讲到屈原，由此而及离骚，再及诗骚两大文学源头与传统。这些学问文学学科术语性强，后来注意通俗性的解说。私下认为，语文学习注意文化底蕴，这个底蕴的加厚在于积累，有些课文背景干脆牵涉到文史学问的渗透。了解这些对解读透一篇文章是大有裨益的。所以，在有
17、限的课堂，适当熏陶，拓宽学生的语文视野，不求学生全部领悟。老师，您讲的有些学问虽然好玩，但是对考试没有帮助。部分学生对我说，我说你觉得好玩就不觉得学习语文是苦的了。应试教化毒害学生心灵的自由发展，学习李白的诗，不妨也来点太白的逸事，调整一下氛围。(三)学问性与德育性结合语文教学不能短视，学习语文的学问性只是表层的东西，通过一篇篇课文的教学，领悟里边的人文情怀，这些才是精髓。孔子讲：朝闻道，夕死可矣。道比文重要，学生成长过程之中，学会做人的道理对个人社会才是最重要的，其实学语文就是为了更好的学会表达,从而弘扬人文精神，践行人文精神。我时常给学生讲，这就是学语文的大境界。这是我私下的一点教学志向，
18、当学生淘气打闹，不能生发共鸣的时刻，大有一点悲怆的意味。教学中我心灵遇到的全部困扰，统统都会后退。三、课堂教学艺术我执教时间不长，尚需成长。有幸地了解到洋思教学模式，在学校组织的教研课中，我坚持听初中组老师们的示范课，专心去领悟和借鉴老师们的教学方式方法，获得很多教益。另外，结合学生们这个该哭该闹该唱的年龄段的整体特征，我个人的些许摸索如下：(一)激情、通俗和生动学习行路难，我拿起水杯当酒杯，来一段背诵，带学生进入学习情境，下一次课当我走进教室的时候，学生说：李白来了。学生也笑了，我也笑了；八(一)班学习韩愈的马说的写作艺术：第一个学习要点：托物寓意。这个写作技法学生领悟起来觉得很难，列举学过
19、和没有学习过的篇目阐明课文怎么运用这个技法后，我大声问：同学们还要不要学深一点?学生一脸期盼，我说，其次点：不平则鸣。讲透后，再次大声问：同学们这篇课文还有再挖掘的地方吗?学生呵呵笑了：老师，太难了，我们受不了了。我大声说还有：以文为诗。再次引导学生理解一通，不妨把这篇文章当作一首寓言诗来读。当然，这些涉及到古代文学理论方面的学问。后生后学，自然难以理解，醉翁之意在乎点燃学生的钻研热忱，学习忌讳浅尝辄止。(二)歌声和感染我在课堂上给学生讲：学习是欢乐的。我调侃说韩退之讲的书山有路勤为径我老人家是认可这一点的，但他老先生说学海无涯苦作舟。这个苦就是鬼话咯。有几个学生很较真地说：老师，没错哦，从小
20、到大，书上就是这么写的呀。我说，同学们这个苦应当改为乐。为什么?说教怎么个乐法没有用。比如学酬乐天扬州处逢席上见赠这诗，学完背景学问，我唱一句挚友啊挚友，你可曾想起了我?学生会心大笑着进入学习情境。四、管理方面初中教学好比农夫种菜，三分种，七分管。本学期我所任教的两个班级，学生大部分学习自觉性差，全靠学生自觉是志向化的。管字不行少。什么时候该严还得严。资格浅的我，学生觉得可亲，往往不怕我。时时常上课讲点小话，搞点闹剧。我也有黑脸的时刻，心中有学生，也就站正了位置。又，部分学生有拖拉作业现象，对这部分学生，作业可以晚交，但督促其仔细完成。整体而言，大半个学期的教学，我对初中生的语文学习特点有了一
21、些把握，鞭策自己再接再厉，展望下学年教学中多着眼于细微环节，加强执行力度，从点滴提高教学管理实力。八年级语文教学总结 篇3光阴似箭，一转瞬，一个学期的教学工作已经结束了，这个学期我接着担当了27、28两个班的语文教学工作。由于教学实力有限，教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，虚心向优秀的语文老师请教，仔细钻研教材，探讨教法经过又一个学期的努力，收获了许多很.光阴似箭，一转瞬，一个学期的教学工作已经结束了，这个学期我接着担当了27、28两个班的语文教学工作。由于教学实力有限，教学阅历尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，虚心向优秀的语文老师请教，仔细钻研教材，探讨教法经过又一个学期的努力，收获
22、了许多许多，现将详细工作总结如下：一、细研教材，集体备课后坚持其次次备课；每次集体备课后我都会再花时间认仔细真钻研教材和教法，参阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。在课堂上，能够运用多种教学方法充分调动学生的小组合作精神，激发他们的学习爱好，向课堂40分要质量，努力提高课堂教学效率。二、寓教于乐，提高学生的语文素养；在新课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新实力，已成为老师，探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。为此，我在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁
23、者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，我奇妙点拨，以促进学生在激烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间。三、重视朗读、培育语感利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。大部分学生语言表达实力较弱，回答问题语言不连贯，这样也制约了他们的阅读及写作实力，所以我对两班中的学生规定每天早上必需大声精确流畅地有感情地朗读20分钟，经过这学期的努力，他们有了明显的进步。四、加强课外阅读、写作和书写训练为了提高学生的阅读和写作实力，这学期我接着加大训练力度。为此，我规定学生每周都要进行至少两篇课外的阅读作品并作摘抄。写作训练每周
24、两次，是写学生自己所读文章的读后感或命题作文。两个班里也有不少学生卷面书写不仔细,为了提高他们的书写实力，我规定他们每天必需至少练10个字，所练内容主要是以字帖为主，经过这么长时间训练，他们进步还真不小。五、作业设置合理、批改刚好在作业批改上，仔细刚好，力求做到全批全改，重在订正，刚好了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。六、参加教研、取长补短坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。本学期，根据教研组的支配，听了本校同事的公开课，并通过参加研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了许多有益的阅历。工作总结七、教学中的不足我所任教的27、28班语文成果相
25、对其它平行班而言，还是有差距的，我仔细进行了反思，缘由主要有以下几个方面：1、在课堂教学中调动了学生的主动性，但对学生基础学问的训练不够，致使课堂教学效率不高；2、对学问点的检查落实不到位；3、对差生的教化缺乏力度，虽然也运用了多种方法，但没有时时抓，刻刻落实。学无止境，我会在今后的教学工作中学习学习再学习，努力努力再努力的！八年级语文教学总结 篇4岁月逝去无痕，年华掷地有声。时间宛如指间的流沙，悄然而逝，转瞬间，一个学期又即将结束。本学期我接着担当八年一班的语文教学工作，八年级是一个分水岭，所以每一步我都走得踏踏实实，回顾本学期一路走来的点滴，颇有感慨，现将本学期教学工作总结如下：一、接着培
26、育良好的语文学习习惯。基于七年级时，学生已养成了较良好的学习语文的习惯，如：养成勤查工具书巧识字的习惯；朗读、演讲的习惯；广泛阅读，静心阅读，欢乐阅读的习惯；写小练笔（周记）的习惯等等。本学期接着推动这些习惯的巩固，并扬长避短摸索更好的方法，来促进习惯的最优化。如，推行了“小组循环日记”，让学生写真事，抒真情，生生互评，提高鉴赏和写作实力的同时，也形成了小组内的竞争意识。日记，其实也是微作文，学生之间重视评比和竞争，更重视老师给小组的总评语和等级，这样又开拓了一条师生沟通的渠道，增进了师生的感情。让学生有话说，有团队，有竞争，小组循环日记的推行功不行没。如，推行班级微演讲，训练学生的思维和表达
27、实力，让他们敢说、会说、说得发自肺腑、说得有劝服力。二、细研教材，潜心备课。教学中，备课是非常重要的环节，因为本册书是新改版的部编本教材，深化把握一册书目标、单元目标、课文目标上，下足了功夫。因此，我将大部分的精力和时间投入在备课上，认仔细真钻研教材和教法，力求深化理解教材，精确把握重难点。另外，基于本学期教材的双线组合，我在备课时，尝试了很多课型，并做了整合拓展。这学期，我很少运用课件，特殊是别人的课件，而是做足了教材的细读、精读、深读，把文本读细、读深、读出广度。这样既训练了学生思维的延展性和深度，也让课堂好玩、有料、有语文味。不足的地方是属于我自己时间太少，尽管我努力把课堂精彩都进行了课
28、后反思梳理，却为能有更多的时间将其付诸于课件。制课件，很是耗费时间和精力，假如不能让课件为我的课堂服务，我宁愿质朴的教语文。其实，语文课堂教学，王君老师的有诗意有宽度，肖培东老师的很朴实，就是在文本中穿行。教无定法，让学生学得好玩有味，有所获有提高，训练了听说读写，就是一堂好的语文课。三、守住自己的教学魅力。两个班的学情不同，授课的方式也应有所侧重。但是亲近温顺是我的教化教学的一大法宝，常言道：“语言不是蜜，但可以粘住孩子的心。”老师的一个动作、一个眼神都对学生起到激励的作用。无论是对哪个学生都努力做到从友善起先，从赞美着手，每一个学生都渴望得到老师的理解和敬重，这样学生信任你、喜爱你，自然也
29、就喜爱你所教的这门课了。另外，在本学期的教学工作中，我特别注意写教化教学随笔，共享给学生，注意语文素养的潜移默化，用人格影响人格，用文学引领成长。四、自订学习目标，增加学习信念。由于每个学生的学习成果相差悬殊，统一标准，统一要求是不行能的，老师靠硬手段去压更是不行。我注意发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，制定不同的短期目标，实现了目标的都会在班上赐予表扬、激励。每一个孩子都有闪光，都喜爱得到表扬，特殊是差生，当他实现目标的时候，成就感会带动潜意识里的学习动力。自律自强，学生之间就有了竞争意识，学习成果稳中求进。五、开展多种多样的语文活动。如，应景开展了“白雪飞花”的飞花令活动，后来
30、又开展了“经典诗文大赛”“汉字听写大会”“读书笔记评比”，大大激发了学生的爱好，提升了语文素养。如，练字常态化，坚持每周交2张练字等。六、不足和缺憾的地方。五班学生的纪律较好，但学习习惯并没有养成，存在书写差、爱跑神、不主动回答问题、作文水平不高等等问题，班级管理也没有积重量化等细则，在调动主动性和奖惩方法受阻。且基于精力有限，在一班开展的“小组循环日记”始终未在五班实行，是我的一大缺憾。幸好，我的课堂有足够吸引他们的趣味和生长点，信任在这次期末考试中，他们同样能考出志向的成果。本学期八一和八五的班，在我和每一个孩子的努力下，取得了较好的成果和进步，尽管也存在一些问题，但我信任，假如能长此以往，语文成果和语文整体素养确定会稳步提升。本学期，行走在诗意语文教学中，充溢而华蜜。愿20xx我能更加努力，更加踏实稳健地走好每一步。第19页 共19页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页第 19 页 共 19 页