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1、2022年五年级第一学期数学教学计划四篇五年级第一学期数学教学安排四篇时间的脚步是无声的，它在不经意间消逝，迎接我们的将是新的生活，新的挑战，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。拟起安排来就毫无头绪？以下是我帮大家整理的五年级第一学期数学教学安排4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。五年级第一学期数学教学安排 篇1本学期，我担当小学五（1）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一、仔细钻研业务、精确传授学问我们怎样教数学,国家数学课程标准对数学的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。无疑我们每位数学老师身置其
2、中去迎接这种挑战，是我们每位老师必需重新思索的问题。因为是第一次运用试验教材，每册的教材编排特点比较生疏。因此我首先仔细学习新课标，仔细钻研教材，显明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。二、严格要求学生、不让一人掉队针对本班的学问基础和学生状况，科学布置有递次的作业，满意优等生的须要，又不加重学生的负担，对于后进生作业常常实行面批，细心辅导，有一部分学生进步神速。三、存在不足班里有一小部学习有倦怠、不按时完成作业的学生，由于本人的这样那样的缘由不能的刚好让他们被缺补漏，导致养成了它们做作业的非留不做侥幸心理。
3、在实施“自主合作探究问题解决”的教学模式时，还无法兼顾全体学生，一部分后进生缺乏主动探究的精神。因此，教学方法还须要进一步探讨，多阅读有关数学方面的书籍，探讨学生学习数学的方法，争取家长的支持，力争取得较好成果。四、努力方向:（一）常抓课堂管理、营造和谐的课堂氛围。无以规则，不成方圆。没有一个良好的课堂氛围，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂氛围是提高课教学质量的前提条件。为此，结合数学学科的特点，针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出详细要求。课堂上，提倡动静适宜，动时，主动热情，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。另外，课堂教学中留意营
4、造民主的氛围，小学高年级阶段的学生随生理、心理的发展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与敬重。作为老师，我必需敬重学生的人格，维护学生的自尊，同等地与学生沟通，蹲下来跟学生说话，倾听学生的心声，教学生之所需，抛砖引玉，为在学问海洋里前行的学生指明方向。（二）厚爱差生，真正做到以情动人首先做到“真诚”二字，即我在学生面前不敢有丝毫虚伪与欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，即能感受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任中差生，激励他们自由探讨。最终做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。由于我能善意理解他们，兴奋地接受他们，因此促
5、进了中差生不同程度的进步和发展。其次，教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，要时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，激励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的志向。（三）创新评价，激励促进学生全面发展把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。 对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和驾驭，更关注他们情感与看法的形成和发展；既关注
6、学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注学生已经驾驭了什么，获得了那些进步，具备了什么实力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的爱好，促进学生的发展。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，力争把工作搞得更好。五年级第一学期数学教学安排 篇2一、教学内容这一册教材包括下面一些内容：倍数与因数，图形的面积，分数的意义和性质，分数的加法和减法，可能性的大小，综合应用等。在数与代数方面，这一册教材支配了因数与倍数
7、、分数的意义和性质，分数的加法和减法。因数与倍数，在前面学习整数及其四则运算的基础上教学初等数论的一些基础学问，包括因数和倍数的意义，2、5、3的倍数的特征，质数和合数。教材在三年级上册分数的初步相识的基础上教学分数的意义和性质以及分数的加法、减法，结合约分教学最大公因数，结合通分教学最小公倍数。在空间与图形方面，这一册教材支配了平面图形面积大小的比较，平行四边形、三角形与梯形的底和高的相识及相应面积的计算。以及组合图形面积的计算及一些好玩的简洁不规则图形面积的计算。在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生获得探究学习的经验，探究并体会平行四边形、三角形与梯形的特征、图形之间
8、的关系，及图形之间的转化，驾驭平行四边形、三角形与梯形面积公式促进学生空间观念的进一步发展。在统计方面，本册教材让学生学习用分数表示可能性的大小，运用所学学问设计方案。本册教材依据学生所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践实力。二、教学目标1. 经验探究数的有关特征的活动，相识自然数和整数，相识倍数和因数，能找出10以内某个自然数在100以内的全部倍数，能找出100某个自然数的全部因数。知道质数和合数，能推断一个数是质数或合数。2.经
9、验2，5，3的倍数的特征的探究过程，知道2，5，3的倍数的特征，能推断一个数是不是2，5，3的倍数。了解奇数和偶数，能推断一个非零自然数是奇数或偶数。3.通过比较图形面积的大小，知道比较面积大小方法的多样化。4.通过详细情境和实际操作，相识平行四边形、三角形与梯形的底和高，并能画出图形的高。5.通过动手操作、试验视察等方法，探究平行四边形、三角形与梯形面积的计算方法，并能运用计算的方法解决生活中一些简洁的实际问题。6.理解分数的意义和基本性质，会比较分数的大小，会把假分数化成带分数或整数，会进行整数、小数的互化。7.能找出10以内两个自然数的公倍数和最小公倍数，会求100以内的两个数的公因数和
10、最大公因数，能够比较娴熟地进行约分和通分。8. 理解分数加、减法的意义，驾驭分数加、减法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数加、减法，会解决有关分数加、减法的简洁实际问题。9.能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数。10.在自主探究的活动中，理解计算组合图形面积的多种方法。11.能依据各种组合图形的条件，有效地选择计算方法并进行正确的解答。能估计一些简洁不规则图形面积的大小。12.通过学习，学生知道能用分数表示简洁事务发生的可能性的大小，能按指定的可能性大小的条件，设计相关的方案。13. 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学
11、学问解决问题的实力。14. 体会解决问题策略的多样性及运用优化的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。15. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。16. 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。三、教学重点、难点因数与倍数，分数的意义和性质，分数的加法和减法，图形的面积。四、学情分析五年四班共有学生58人，其中男生36人，女生22人 。大部分的学生学习看法端正，有着良好的学习习惯，空间观念较强。上课时都能主动思索，能够主动、创建性的进行学习。但个别学生实力较差，计算和应用题都存在困难。还有的学生学习看法不端正
12、，不能按时完成作业。从上学期的学问质量验收的状况看，学生的成果存在明显的两极分化，后进生的面还是比较大，针对这些状况，本学年在重点抓好基础学问教学的同时，接着加强学生良好学习习惯的培育以及加强后进生的辅导工作，以全面提高本班的整体成果。五、教学措施1、体现数学教学改革的新理念，培育学生的数学素养。有步骤地渗透数学思想方法，培育学生数学思维实力和解决问题的实力。2、加强学习目的性教化，充分挖掘学生的潜能，发挥学生的主体作用，端正个别学生的学习看法。3、注意学生的动手实践与自主探究活动，促进学生空间观念的发展。4、发展学生的统计观念，逐步形成从数学的角度进行思索问题的思维习惯。5、加强个别辅导，提
13、高后进生的学习成果。给他们更多的关切与爱心，作业适当降低要求。6、多创设学习情景，大胆放手让学生自学，解疑问难，发展学生的特性特长。7、对待这个年龄段的学生，老师在课堂上将延缓评价、仔细倾听、刚好激励等作为教学的基本行为。应实行按部就班的方式，不断渗透和引导，才能促进学生逐步形成独立思索、勇于提问、仔细倾听他人看法、乐于表达自己想法等良好的学习习惯。8、留意加强数学与实际生活联系，让学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学学问。用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习爱好与内在动机。五年级第一学期数学教学安排 篇3一、 学生状况分析：五（1）班共有学生54名，班级学生两极分化比较严峻，这学
14、期共进入新生14人，大部分新同学基础较差，导致班级学习状况参差不齐。老生的学习习惯比较好，有几个学生实力也很强，能起到榜样作用。由于新生大部分来自不同地方，教材的区分，环境的改变还都要他们去适应。五（2）班有学生53人，学生的素养普遍教好，但由于男生人数比较多，属于比较活跃的班级，上课回答问题也很主动，但是管理上有些困难。大部分同学对数学比较感爱好，但也有小部分同学存在接受实力差、须要课后辅导、学习习惯差等问题。五（3）班共有学生54人，学生普遍基础较差，大部分学生没有学习数学的主动性，平常上课不够仔细、好动、性格普遍活跃。上课时老师比较吃力，平常作业有30%的同学不能按时完成。大部分学生自学
15、实力差，也不能按要求去预习，有50%的同学语言表达实力存在问题，须要在以后的工作中努力提高学生实力。五（4）班有57名同学，学生基础不好，缺乏学习的主动性。平常课堂上主动回答问题的同学少，有的同学性格内向，平常有不懂的问题也不问，有的学生外向却很贪玩，有大约15%同学存在作业问题。40%学生学习实力较差。五（5）班的学生由于本学期的新生较多，大部分同学来自外省，学习的教材不同，再加上原有的差生，使学生在学习数学方面有难于调整的现状。我在教学中努力照看差生，个别生，尽快缩小他们之间在数学方面的差距。二、本册教材总的教学要求：（一）学问与技能方面。1 使学生在详细的情景中体会中数概念的扩展，逐步形
16、成对有关数概念的理解；经验探究小数四则计算及混合运算；主动参加探究和发觉规律的活动，提高从实际问题中抽象出数学问题和数量关系的实力，增加运用所学学问解决现实生活和感知简洁问题的意识。初步学会用“一一列举”的策略解决一些简洁的实际问题。2 使学生通过对平面图形的视察和简洁变换的活动，经验探究面积计算公式的过程，驾驭有关图形的面积计算公式。在详细情境中相识较大的土地面积单位，并初步形成相应面积单位实际大小观念。3 使学生通过视察和操作，初步学会用复式统计表和复式条形统计图描述数据信息，并能进行相应的比较、分析。通过开展实际调查活动，进一步驾驭收集、整理和描述数据的方法，增加统计观念。（二）数学思索
17、方面1 结合认数进一步发展数感。体会用正数、负数能简便、清晰的表达现实生活中具有相反意义的量。体会小数与整数、分数的内在联系，知道十进分数都可以写成小数，而小数与整数都采纳了十进制记数法，他们相邻记数单位的进率都是十。体会用“万”或“亿”做单位的数及其近似数都能便利的表示大数目，并有利于人们在生活中进行沟通。2 结合面积的测量和计算发展空间观念。体会割补、平移、旋转等图形变换方法的应用价值，初步学会把较困难不熟识的图形转化成简洁的、熟识的图形。联系实例体会1公顷的实际大小，初步建立1公顷实际大小的观念。通过对面积测量或计算结果的评价和说明，进一步培育对面积大小的估计实力。3 结合面积公式和简洁
18、周期现象中规律的教学进一步发展符号感。通过用字母表示面积公式的过程进一步感受这样做的简捷与便利。通过用简洁的图形和其他易行的方法表示简洁周期现象中规律的过程，感受符号在理解和解决问题过程中的价值。4 结合统计表（图）的相识发展统计观念。经验把单式统计表（图）整合成复式统计表（图）的过程，了解复式统计表（图）的特点，进一步提高收集、整理和描述数据的实力。通过利用统计表（图）里的数据进行分析、比较，通过经验实际的调查活动，进一步体会统计方法的应用价值，增加统计观念。5 结合有关教学内容发展推理实力。在探究和发觉小数的性质、小数点位置移动引起小数大小改变的规律、小数四则计算方法以及多边形面积计算公式
19、的过程中，进一步培育分析、比较、抽象、概括的实力。在进行计量单位的换算，把大数目改写成用“万”或“亿”做单位的数，求小数的近似值，以及按运算依次、运算率进行小数四则混合运算依次的过程中，开展有条有理、有根有据的思索，进行合乎逻辑的探讨和沟通，不断提高思维和品质。通过对简洁周期现象的视察和思索，进行合乎情理的推想，发展合情推理实力。（三）解决问题方面。1 能应用学到的学问解决以下实际问题。多边形面积计算有关的实际问题，与土地面积计算有关的实际问题。须要应用小数四则计算解决的一些简洁实际问题。须要通过实际调查并运用相关统计方法解决的实际问题。与简洁周期现象有关的实际问题。2 能在现实情景中主动发觉
20、并提出简洁的实际问题。能从现实情境中提取有效的数学信息，并对这些信息进行必要的分析综合，进而发觉并提出问题。能感受数学问题的实际价值，并能与相关的数学学问与方法建立有效的联系。3 能主动探究解决问题的方法，体会解决问题的策略。初步学会转化。把新的图形转化成已经相识的图形，把新的计算转化成已经驾驭的计算，把新的、生疏的问题转化成相对熟识的问题。主动进行操作。通过圈一圈、画一画、摆一摆等活动发觉和表达简洁周期现象中的规律；通过剪拼、平移和旋转探究多边形的面积计算公式；通过测量、估计、体会1顷的实际大小等。在应用列举策略解决简洁实际问题的过程中，进一步增加解决问题策略意识，体会解决问题策略的多样性，
21、进一步提高分析和解决实际问题的实力。4 进一步学会与他人合作，有正确的合作看法。进一步学会倾听同伴的看法，不随意打断他人的发言，精确理解别人表达的意思。具有与他人合作的主动愿望。当遇到困难的时候，能主动寻求同伴的帮助；当学习有收获的时候乐于与他人共享学习成果。5 能回顾反思学习过程，说明或评价学习的结果。通过对学习内容、学习方法、学习收获，以及学习中存有疑问等的回顾与反思，进一步积累数学活动阅历，总结数学学习的有效方法。逐步养成通过估计说明笔算结果的合理性和通过检查刚好发觉并改正计算错误的良好习惯。通过参加教学过程中“评价与反思”的活动，进一步驾驭评价与反思的方法，增加评价与反思的意识，并在评
22、价中得到进一步发展的动力。（四）情感与看法方面。1 能主动参加各项数学活动，不断获得胜利的体验，进一步树立学好数学的自信念。2 经验探究数学学问与规律的过程，感受数学学问与方法的价值。3 在老师和同学的指导帮助下，努力克服学习中遇到的困难。4 联系现实素材学数学，联系生活用数学，进一步感受数学与日常生活的紧密联系，不断增加学数学、用数学的自觉性。5 通过阅读“你知道吗？”等内容，了解有关数学学问的背景，体会数学对人类历史发展的作用，不断拓展视野，增加创新意识。三本册教材的重、难点：重点一：数与代数领域。在一至四年级主要教学整数的学问，使学生初步驾驭整数的四则运算，并能运用有关的学问和方法解决一
23、些简洁的实际问题。在学生初步学习了整数及其计算以后，刚好支配负数、小数等内容，有利于满意学生进一步学习的心理须要，有利于巩固和加深对学过的整数学问的理解，有利于在现实生活中发觉能够解决更多的实际问题，同时也能为系统的学习分数学问作好打算。重点二：空间与图形领域。在学生已经初步理解了面积概念，驾驭了长方形、正方形的面积计算公式，又相识了三角形、平行四边形和梯形，这就具备了进一步学习多边形面积计算方法的条件。通过多边形面积计算公式的教学，能进一步深化对面积概念的理解，促进对几种基本图形特征的相识。本册还支配了教学公顷和平方千米，既能使学生更加全面的了解面积单位，也有利于学生解决日常生活生产中更多的
24、实际问题。重点三：统计与概率领域。本册教科书支配教学复式统计表和复式统计图。与单式统计表和单式条形统计图相比，复式统计图、表的容量大，能同时呈现更多的数据信息。教学复式统计图、表以后，学生就能对一些稍困难的实际生活现象与问题进行调查、统计和分析。这些对学生统计实力的提高以及统计意识的增加是极有好处的。重点四：实践与综合运用领域。一是更加重视数学思想方法的渗透和运用。如面积是多少里的“分一分，数一数”与“移一移，数一数”渗透了初步的等积变换思想，为学生进一步探究多边形面积计算的方法打下了重要基础。二是更加重视实际应用。如校内的绿化面积中的“想想算算”重点支配了“割补”的方法把稍困难的平面图形转化
25、成常见的基本图形的内容。难点：多边形的面积计算公式，应用公式解决相关图形的面积和解决简洁的实际问题。公顷和平方千米的含义，公顷、平方千米、平方米之间的进率及其简洁的换算。（1） 多边形的面积计算是在学生相识了这些图形的特征，驾驭了面积的意义和长方形面积计算公式的基础上支配的。所以要由扶到放，引导学生逐步驾驭多边形面积计算的一般策略。要让学生经验公式推导的完整过程。要充分发挥方格纸的作用。要采纳合适的方法，帮助学生感受推导多边形面积公式的不同方法，以拓展解决问题的思路，增加自主探究的爱好。“校内的绿化面积”要重视实际测量方法的探究。（2） 公顷和平方千米一单元教学任务是，使学生初步形成1公顷、1
26、平方千米的观念，通过丰富多彩的活动让学生体会1公顷的实际大小。通过图片和例子让学生体会平方千米是测量和计算大面积土地的单位。通过组织看图估计活动，增加对面积大小的实际推断实力适时回顾并整理学过的面积单位。理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理，精确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。（1） 小数的乘法和除法（一），这单元教学小数与整数相乘、小数除以整数，要清楚把握小数乘整数计算方法的探究思路。要切实理解用计算器探究小数点移动规律的活动线索。要细致分析除数是整数的小数除法可能会出现的几种典型状况。恰当限制计算的难度要求。适当梳理适合学生自主解决的实际问题。（2） 小数的乘法和除法（二）
27、，这是在第六单元的基础上接着教学小数乘小数和整数除小数的除法，引导学生依据详细数量关系列出乘、除法算式，逐步丰富对乘除法运算的理解。在解决简洁实际问题的过程中，驾驭求积的近似值的方法。通过计算和比较，相识到整数乘法的运算律，对小数乘法也同样适用。让学生通过一些实际的计算和比较，体会一些简洁的运算规律。通过详细的问题情境，让学生从不同角度体会求商的近似值的不同方法。让学生自主体会四则混合运算的运算依次。四教学措施：1加强对课改理念的学习，不断更新教学观念，细心设计教学。利用多媒体课件图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观等特点，为学生创设各种问题情境，使抽象的数学学问详细化、形象化。2教学过程中
28、激励学生尽可能独立思索、自主探究，并主动参加沟通、探讨等多种形式的师生及生生活动。3充分利用学生的生活阅历，结合课堂教学，使教学内容联系生活实际。启发学生运用所学学问解决实际问题的实力。4针对学生的基本状况，做好“三个五”工程，切实加强对重点关爱生的辅导。5进一步探究对学生学业状况的评价工作，发挥“数学成长记录”评价的激励功能。6亲密联系家长，做好家访工作。五培优补差安排：培优对象：五（1）班：陈晴、李陈清、张倩茹、丁超邓、朱彤。五（2）班：谭敏、陈晨、于增智、阳洁文、朱叶雯。五（3）班：周玉敏、罗春梅、付泽、阮林林、张杰。五（4）班：蒋建希、任鹏、张耀、严姗姗、朱喜梅。五（5）班：张小文、李
29、亚威、邹亮亮、张杰、魏杰。培优措施：1 引导阅读数学课外读物，丰富课外学问。2 补充课外习题，供应一些开放题让他们去思索、探究。3 参与奥数专业队，加强训练。4 供应参赛机会，创设胜利体验。补差对象：五（1）班：吕程程、周倩铃、邹翊、段帅飞、朱静雅。五（2）班：伍灵、周和铃、刘武、马文雅、于小杰。五（3）班：张晨、王玉洁、施太龙、黄莹莹、张每天。五（4）班：王聪聪、凡雪洁、李福、苏方良、袁沪蒙。五（5）班：韩憬、马正、海壮、夏新宇、李兴军。补差措施：1 课堂上多赐予他们回答问题的机会，稍有进步刚好激励，让他们初步体会到胜利的喜悦，增加学好数学的信念。2 作业尽可能做到面批。3 课后刚好依据实践
30、状况进行补习，争取不留疑问到明天，削减与新知的脱节问题。4 取得家长的支持和帮助，多多督促这些孩子在家的学习，刚好汇报状况，以便改进方法。五年级第一学期数学教学安排 篇4教学思想：以三个面对为指针，贯彻中共中心国务院关于深化教化改革 全面推动素养教化的确定的精神，旨在使小学数学教化更加有利于提高学生的素养，有利于培育学生的创新意识和初步的实践实力；在不变更教科书的基本结构和体例的前提下，尽量体现近年小学数学课程教材改革的一些新理念、新措施，以便使修订后的教科书能更好地体现义务教化的普及性、基础性和发展性，为课堂教学的改革创建有利的条件，尽快地把培育学生的创新意识和实践实力落到实处。教材分析：
31、修订后的六年制第九册教科书的主要内容有：小数的乘法和除法，整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算，简易方程。这些内容的编排既保持了原教科书中的一些好的做法，同时依据大纲（试用修订版）和调查探讨的状况做了一些调整。1. 计算内容的调整。依据大纲（试用修订版）的精神，小数乘法和除法对计算位数的限制与整数相同，删去了乘法中类似3.254.76和除法中类似10.440.725的题目。原教科书中的“查表计算”属于陈旧题材，改成用计算器进行计算。另外，在“*循环节”部分增加用计算器探究规律的内容。一方面可以利用计算器进行较大数目的计算，另一方面通过计算探究一些计算的规律，培育学生归纳的数学思想方
32、法。大纲（试用修订版）规定：四则混合运算以两步为主，一般不超过三步。因此，本册教科书删去原有的整数、小数四步计算混合运算。2.应用题内容的调整。大纲（试用修订版）规定：整数、小数应用题最多不超过三步。因此，本册教科书把原来的“整数、小数四则混合运算和应用题”中的归一、归总加条件的应用题和选学内容“四步计算的应用题”删去。3.增加“数学实践活动”。在实践活动方面，本册同前几册一样，一方面在教学新学问时，支配大量的实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的联系，通过自己动手操作，理解数学概念的形成过程，建立数学概念。另一方面，在部分单元的最终，特地支配了实践活动的内容，为学生供应一个实际背景，设计一
33、些与学生生活实际联系比较紧密又蕴含着数学问题的活动。使学生在活动中解决数学问题，感受、体验、理解数学。（1） 节约能源。“节约能源”是在小数的乘法和除法等学问的基础上编排的，这个实践活动包括三部分： 课前由家长帮助学生填写上个月家庭用水、用电调查表。 小组沟通、比较所收集的数据。 全班同学沟通节约用水、用电的阅历。让学生用所学的量与计量、小数等学问解决一些简洁的实际问题，不仅渗透了统计的思想方法，更重要的是让学生体验用数学解决实际问题的过程，培育实践实力和环境爱护的意识。（2） 绿化校内。“绿化校内”是在前面所学的整数、小数四则混合运算和应用题，多边形面积的计算等学问的基础上设计的。这个实践活
34、动是让学生测量校内中花坛、草地、树阴等的面积，再把所测数据填入表中，并对数据进行分析，从而了解校内绿化状况。学生所学的多边形的面积计算一般都是比较规则的多边形，而在生活中须要计算的有些是不规则的多边形，一般要把这些不规则的多边形近似看成学过的多边形或者分割成学过的多边形，这样便可以完成面积的计算。学生在测量时首先要推断所测图形要归为什么图形合适，再进行测量和计算。实际测量时往往有误差，一般要多测量几次取其平均值为好。通过这个活动，让学生体验用数学解决实际问题的全过程，通过小组合作活动的形式，体验团结协作、克服困难、获得胜利的欢乐，初步形成提出建设性看法与建议的意识。教学支配：第一单元 小数的乘
35、法和除法意义和法则时间支配：25课时，第一周至第五周完成教学目标：（一）娴熟地驾驭小数乘法和除法的计算法则，进一步理解小数乘除法的意义。（二）通过归纳整理，提高学生的概括实力。教学重点和难点：娴熟驾驭小数乘除法的计算法则，提高学生计算的精确率。其次单元 整数、小数四则混合运算时间支配：16课时，第六周至第九周完成教学要求（一）驾驭整数、小数四则混合运算的运算依次，会运用中括号，能够比较娴熟地计算整数、小数四则混合运算式题。（二）通过对整数、小数四则混合运算的运算依次的总结、归纳，提高学生的抽象概括实力。（三）培育学生养成良好的学习习惯，提高学生的计算实力。（四）驾驭解答应用题的一般步骤，会分析
36、应用题的数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。（五）提高学生分析问题和解决问题的实力，培育学生仔细审题，自觉进行检验的良好学习习惯。素养教化目标（一）学问教学点1.进一步巩固已学过应用题的结构特点和数量关系。2.能通过对已学过的应用题进行比较，系统地归纳整理，概括出解答应用题的一般步骤。（二）实力训练点1.使学生学会有条有理地思索问题，培育学生的综合概括实力。2.学会详细问题，详细分析，能举一反三，提高学生思维的灵敏性和敏捷性。（三）德育渗透点1.通过数学在日常生活中的广泛应用，激发学生学习数学的爱好。2.培育学生仔细、独立的良好习惯。教学重点：通过解答一道应用题的过程，归纳概括出解答应
37、用题的步骤，扩展一般应用题的解题范围。教学难点：如何归纳概括应用题的解题步骤及其次种检验方法。第三单元 多边形面积的计算时间支配：12课时，第十周至第十三周完成教学要求1驾驭本单元所学的面积公式，能应用面积公式进行计算。2理解公式的算理，沟通学问之间的内在联系。培育学生利用所学学问解决实际问题的实力。3培育学生仔细分析、仔细思索的良好习惯。多边形面积的计算 重点内容1平行四边形、三角形和梯形图形的特征的了解2会计算平行四边形、三角形和梯形的面积3会简洁的实际测量4图形问题简洁的应用题复合在一起第三单元 简易方程时间支配：25课时，第十四周至第十八周完成教学要求（一）初步建立方程的概念，理解方程
38、的解和解方程的意义。（二）通过比较分析，培育学生抽象概括的实力。（三）渗透相识来源于实践等辩证唯物主义思想。（四）理解并驾驭解含有二、三步运算的方程。（五）通过分析比较，思索探讨，提高学生分析问题、解决问题的实力。（六）驾驭列方程解应用题的一般步骤，会用列方程的方法解答比较简单的两步计算的应用题。（七）驾驭依据题意找出数量间相等关系的方法，养成依据等量关系列方程的习惯。教学难点：正确选择计算方法。第25页 共25页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页第 25 页 共 25 页