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1、2022年小学语文教学计划模板锦集7篇小学语文教学安排模板锦集7篇时间过得太快，让人猝不及防，我们的工作又将在劳碌中充溢着，在喜悦中收获着，不妨坐下来好好写写安排吧。我们该怎么拟定安排呢？以下是我为大家收集的小学语文教学安排7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。小学语文教学安排 篇1一、教材分析：全册教材由“培育良好的学习习惯”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。1、“培育良好的学习习惯”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童驾驭正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学生从小学
2、会疼惜学习用品。2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生相识事物，激发学生学习的爱好。4、课文，共支配14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新奇好玩。每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，帮助
3、学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培育阅读实力。课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后支配了一个练习，练习的内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进行词、句训练和说话训练。6个练习自成系列又具有相对独立性。二、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。三、教学要求：1、学习习惯：驾驭正确的读书姿态、养成良
4、好的读书习惯。驾驭正确的写字姿态和握笔方法，养成良好的书写习惯，疼惜学习用品的习惯。2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母。(2)能精确地拼读音节。(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。(4)相识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。3、识字写字：培育写字爱好和良好写字习惯，精确认读305个生字。说出基本笔画的名称。能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面整齐。学会根据田字格里的范字写字。4、口语交际：能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。能根据图意用几句连贯的话讲一件简洁的事务。(3)能用一般话进行口语交际，声音清晰，看法大方。5、阅读：能
5、联系课程文和生活实际理解常用词和句子弟兵的意思。相识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。正确地复述课文、语句连贯。(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。四、教学措施：1、端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿鞋走路。2、在培育习惯、方法，要把培育正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评比促进练，持之以恒长期练。文3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系
6、，强化音节教学，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读实力的培育。4、阅读教学中要结合学生的年龄特点和相识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的相识和积累。5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行视察训练，全面提高学生的素养。五、思想品德教化结合点：1、进行酷爱大自然的教化。2、使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本。3、赞美真挚感人的各种亲情。4、给学生以“劳动光荣，懒散可耻”的教化。5、对学生进行益智教化。6、反映科技发展和社会文明六、课时支配：
7、周 次 内 容1 培育良好的学习习惯（一）3 汉语拼音3、4、54 汉语拼音6、认一认2、汉语拼音75 汉语拼音8、9、认一认36 汉语拼音10、117 汉语拼音12、认一认48 汉语拼音13、149 汉语拼音15、认一认5、复习、11 练习1 、 课文1、212 课文3、4、练习213 课文5、6、714 课文8、 练习3识字115 识字2、3、练习416 课文9、1017 课文11、练习518 课文12、1319 练习620 复习21 机动小学语文教学安排 篇2一、任教班级学生现状分析。本班学生通过近六年的学习，对语文学科的学习比较感爱好，基础学问驾驭比较扎实，平常能主动地进行课外阅读，开
8、展一些语文课外实践活动，但班级中也有个别学生由于低年级时的基础不扎实，以致于现在的成果很不志向。本学期将教给学生合理的学习与复习方法，奠定好良好的语文基础，使他们能取得更大的进步。二、全册教材分析：（一）教材编写的指导思想苏教版九年义务教化小学语文教材着眼于21世纪对人才素养的要求，致力于加强小学语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。本着上述指导思想，教材编写具有以下几个主要特点：1、培育习惯，打好基础。课本围绕全套教材的双基总目标，接着在课本开头支配了有关行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的图片，作为全套教材关于良好学习习惯培育的系列之十二。同时，在教
9、学内容的支配和联系形式的设计上，接着注意突出重点、集中目标、数量适当、讲究好用，以利于学生扎扎实实地练好语文基本功，在小学毕业时能顺当地达到上述目标，为今后的学习打下坚实的基础。2、强调积累，注意渗透。本册课本在语文学习方面，接着强调学生对范文语言的感悟和规范语言的积累，仍旧支配了50%左右的篇目让学生背诵全文或片断；在单元练习中，接着支配“读读背背”和“熟记成语”两项。这样支配，将有助于学生提高语言实力，增加文化底蕴。在德育方面，仍旧是注意潜移默化，留意让学生在学习语文的过程中学习做人。所选课文题材广泛，内容丰富，既留意对传统优秀文化的继承，又留意对当今时代风貌的展示。这样，将会有助于学生良
10、好道德品质的培育和文明行为习惯的形成。3、力求简约，便于教学。本册课本接着保持了课型简洁、课文篇幅不长的特点；练习设计上接着做到训练目标明确、要求适度、可操作性强；内容编排上接着做到训练阅读、作文、写字“三合一”；接着根据“识写分流”，“识写结合、描仿入体”，“例文示范、探讨明法、迁移运用”等思路编写。这样就使教材简化头绪、简化结构，既能的确减轻学生过重的课业负担，又能为驾驶处理家才和设计教法供应便利。（二）全册教材内容支配本册课本主要有“培育良好的学习习惯（十二）”、“阅读”、“习作”和“练习”组成。全册课本支配了7个单元，每单元支配阅读课文34篇，共25篇。课文分精读、略读两种。每单元支配
11、习作1篇，共7篇。每单元支配练习1个，共7个。1、关于阅读。本册教材支配阅读课文25篇，其中韵文3篇，大体上按写人、记事、写景、状物、应用文等组织单元，依据课文特点相机支配语言文字训练。本册教材所编写的课文内容丰富，体裁多样。从内容看，既有反映历史人物的课文，如孔子游春，又有颂扬现代英雄人物的课文，如彭德怀和他的大黑骡子；既有描写闻名自然景观的课文，如烟台的海、黄果树瀑布，又有蕴含人生哲理的课文，如真情的回报；有的课文主要介绍学习语文的方法，如读书要有选择，有的课文则主要介绍地方风土人情，如碧螺春等。这样支配，可以使学生了解社会，相识自然，受到多方面的教化。从体裁看，不但有记叙文，还有诗歌、故
12、事、说明文等。这样可以激发儿童的阅读爱好，扩大他们的阅读视野。本册课本支配生字时接着采纳了“识写分流”的方法。全册共支配生字184个，其中要求会写的138个，其余的46个生字只要求相识。课本最终支配了生字表，以便于复习、巩固。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真地读书，培育语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红、临写，让学生扎扎实实地练好写字基本功。本册的样字为行楷，意在帮助学生在写好字的基础上，进一步提高书写速度。三是读抄常用词语。四是阅读训练。包括联系语境理解词句、句子；分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领悟
13、文章的中心思想等。五依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。以上作业均因课设练，不实行按单元设置重点训练项目的做法。2、关于作文。本册课本仍旧将习作教材列为特地的课文，共支配了7课。3、关于练习。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括用钢笔描红、拼音识字、词语训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。三、全册教学目标要求：1、学习习惯。（1）接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。（2）接着驾驭正确的朗读方法，培育朗读的爱好，养成良好的朗读、背诵的习惯。（3）接着培育课外阅读的爱好，养成勤查字典
14、的习惯。（4）接着培育用心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音洪亮、看法大方；养成爱惜学习用品的习惯。（5）接着学习写钢笔字的正确姿态和方法，并养成习惯；培育预习课文的习惯。（6）接着学习写毛笔字的正确姿态和方法，并养成习惯。（7）接着培育留心视察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍；培育读书做记号的习惯。（8）接着培育写日记的习惯；能够做到爱惜图书，并养成习惯。（9）接着培育仔细完成作业的习惯；学会运用工具书，并养成习惯。（10）接着培育自己修改作文和通过多种渠道学习语文的习惯。（11）接着培育做读写笔记和不懂就问的习惯。（12）培育行万里路、读万卷书和在实践中运用所学语文的习惯。2、汉语拼音。
15、接着巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读学习、一般话。3、识字写字。（1）精确认读184个生字。（2）能够按笔画依次正确默写生字138个，能够按字的结构把字书写端正、写匀整。（3）学习用钢笔书写行楷，提高书写速度。（4）接着练习写毛笔字，知道各种类型汉字的间架结构及笔画特点。4、口语交际。（1）能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事，能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。（2）能在看图或视察事物后，用一般话说一段意思完整、连贯的话。（3）能就所听所读的内容，用一般话回答问题，做到语句完整，意思连贯。（4）能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。（5）探讨问题能主动发言，说清
16、晰自己的意思。（6）养成先想后说的习惯。5、阅读。（1）接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。（2）接着学习默读课文，能不出声，不指读，一边读一边想。（3）能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。（4）能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。（5）接着学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出疑难问题，初步养成预习的习惯。（6）能阅读程度适合的少年儿童读物，了解主要内容。6、作文。（1）能用学过的部分词语造。，能理顺次序错乱的句子。（2）学习有依次、比较细致地视察图画和事物，写出文从字顺的短文。（3）
17、能修改错误明显的句子。（4）学习运用逗号、句号、问号、叹号、冒号、引号、顿号、书名号、省略号，相识破折号。（5）学习从内容、词句、标点等方面修改自己的作文。四、教学措施1、注意习惯，使学生养成良好的学习习惯。2、注意积累与运用，提高学生的语言实力。3、注意读写结合，按部就班地进行作文教学。4、注意课外阅读的指导，培育阅读的爱好 。5、注意实践，在实践中学会运用。四、教学进度表：略小学语文教学安排 篇3一、学生状况分析本班学生基础较弱，拼音实力不强，生字认读写的实力较差，虽然学生已经相识了不少生字，积累了一些词汇，语言实力不强。部分同学学习没有自觉性，依靠性较重，所以班级中学习成果层次分明。对于
18、这部分学生有待于今后教学中实行多种方式，激发其学习主动性，引导其主动地发觉、探究。这学期要着重从学生的拼音，生字入手，侧重学生语言水平的发展为主。二、教材分析本册教材仍旧坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍旧体现内容丰富、充溢情趣的特点。教科书设计了八个专题，围绕专题以整合的方式组织了八组教材内容。依次是：漂亮的秋天，丰富多彩的学校生活，酷爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，爱护环境、爱惜动物，酷爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避开了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有肯定的德育价值。每组教材都包括导语、一课“识字”、四五篇课文以及“语文园地”。各部
19、分相互联系，构成一个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、三字经、对联、儿歌等。全册课文共三十四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的留意。“语文园地”包括四个栏目：我的发觉激励学生探究发觉，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，驾驭识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础学问的综合练习;口语交际在双向互动的口语沟通中培育学生的口语交际实力;展示台给学生供应展示课内外学习所得的舞台。八组课文之后，支配了六篇选读课文，供
20、学生课外阅读。最终是两个生字表。生字表是全册要求相识的字，有450个。生字表是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文支配了识字任务外，在“语文园地”里也支配了少量要求相识的字。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认仔细真地读书，培育良好的预习习惯，接着培育语感，并增加其规范化语言的积累。二是要求学生按笔顺描红，接着坚持指导学生练好写字的基本功。三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础。四是句式训练，意在结合详细的词语形态、句式的改变对学生进行句式训练，使他们充分感知，反
21、复习用，逐步实现内化与迁移。本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练。插图精致，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培育其形象思维实力。三、教学目标：(一)学习习惯1、接着驾驭正确的读写姿态，并养成习惯。2、接着培育用心倾听的习惯，养成仔细写铅笔字的习惯。3、培育勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯。(二)汉语拼音。接着复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。(三)识字写字1、相识常用汉字450个，会写350个。要求相识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写;要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中
22、运用。2、驾驭汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺正确书写、默写生字。能按字的结构把字写端正、匀整。3、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯，书写规范、端正、整齐。4、会运用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。(四)口语交际1、能仔细听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简洁的事。2、能在看图或视察事物后，用一般话说几句意思完整、连贯的话。3、能人说话，做到口齿清晰，语句完整，有礼貌。4、有表达的自信念。主动参与探讨，对感爱好的话题发表的看法。(五)阅读1、接着学习正确、流利、有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。学习默读，做到不出声，不指读。2、借助读物
23、中的图画阅读。结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。3、能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。4、阅读浅近的童话、寓言、故事，憧憬美妙的情境，关切自然和生命，对感爱好的人物和事务有自己的感受和想法，并乐于与人沟通。5、诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，绽开想像，获得初步的情感体验，感受语言的美丽。6、相识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的.不同语气。7、积累自己喜爱的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇(段)。课外阅读总量不少于3万字。(六)作文(1)能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子。(2)学习按肯定的依次视
24、察图画和简洁的事物，写几句连贯的话。(3)学会“庆贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本事，能用几句连贯的话把有关的内容写下来。(4)学习运用逗号、句好、问好和感叹好。四、教学措施1 、提倡自主、合作、探究的学习方式，适时采纳“四人小组”合作学习的形式。2 、接着复习巩固汉语拼音，让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义。发挥创建性，设计活泼多样的教学方法，在嬉戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。留意订正学生的写字姿态，培育良好的写字习惯。3 、阅读教学中给学生比较充分的读书，沟通阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用激励学生相互释疑，培育，
25、提问题，解决问题的实力。4 、口语交际教学要提前做好打算，教学时重视创设情境，激发爱好和点拨引导，放手让学生的口语交际实力。5 、引导学生积累好词佳句、优秀篇段并复习巩固学过的字词，进行语文基础学问的综合练习。教学时，要激励学生独立完成练习，主动积累词句，将积累的词语运用于口头和书面语言之中。6 、充分利用教材，绽开丰富多彩的语文实践活动，将嬉戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。小学语文教学安排 篇4一、 明确教学目标1、 经典诵读目标复习已诵读过的经典：一年级大才班和二、三年级在开学前两周要系统复习学过内容，平常要常常反复前面诵读的经典。目标是形成终
26、身记忆。本学期诵读内容：一年级 弟子规 三字经 高校二年级 道德经三年级 论语（前十篇）一二年级每学期完成诵读量不少于 5 千字。三年级每学期完成背诵量不少于 7 千字。每一位老师要理解经典诵读的基本理念，在详细教学中驾驭最基本的诵读方法（如中和之音、音乐诵读、冥想法、最有效的复习时段及方法等），并能完成本学期的诵读任务。老师要引导孩子读出乐趣。诵读质量的保证：平常老师把握和检查每个学生的诵读状况，刚好用各种表扬、激励方式树立学生诵读的自信念，推广整篇背诵，熟背后做标记。2、 语文教学目标识字、写字教学低年级语文老师要注意学生扎实的基础学问积累，培育听说读写的实力及学习习惯的养成。重抓书写习惯
27、和作业的整齐美观。一年级学生达到写规范写美观汉语拼音字母和课文中的生字。二年级把铅笔字写匀整写美观，有肯定的书写速度。三年级学习写钢笔字，训练写规范、美观。阅读教学老师抓住课文中的语言文字，在指导朗读、引导感悟中，逐步提升出课文中的思想感情，引起学生共鸣。低年级重抓有感情朗读、背诵课文。中年级阅读重视感受实力、理解实力、积累实力的培育。写话、习作一、二年级写话教学是为三年级习作打基础的。因此，平常要注意学生说话和写话的指导。二年级阶段要让学生能按肯定的依次视察图画和简洁事物，写一段连贯的话。三年级习作目标分隐性目标和显性目标。隐性目标：留心四周事物，乐于书面表达，增加习作的自信，情愿将自己的习
28、作读给别人听，与他人共享习作的欢乐。显性目标：能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，留意把新颖、好玩或印象最深，最受感动的内容写清晰，尝试运用平常积累的语言材料，特殊是有簇新感的词句。学会修改有明显错误的词句，正确运用冒号、引号等。能用简短的书信和便条进行沟通。我们的语文教学要求老师站在肯定高度，既能提升出教学主旨，又要简化常规教学中的无用环节，还必需扎实学生的语文根基。因此，老师要有一股钻劲儿，要敢于打破常规，动脑探究，又要抓住教学关键和细微环节，课堂效率和质量必需兼顾。老师心里要明确所抓重点是什么，不行眉毛鼻子一把抓，结果什么都没有抓住。二、 教研及教学活动安排针对教学目标与教学中存在的
29、实际问题，我们将开展教研和一些教学活动，详细如下：1、 集体备课每月前三周集体备课，分年级组进行，根据王老师制定的备课方案进行，每次定出一个单元的教学主备课人。2、 老师基本功提升每月最终一周三下午三四节为基本功训练，一至三年级语文老师集合。内容分别是：钢笔字、粉笔字、课文朗读和幻灯片制作。钢笔字要求老师练习默写拼音，书写生字，每位老师要上交作业。课文朗读要求老师提前练读本册书中课文，随机抽到哪篇，要声情并茂地朗读。3、 年级相互评价教案互查十月其次周轮番查一次教案，每人在仔细学习别人电子教案的前提下，把所查年级几个人的教案状况作简洁评价，解除名次。目的是促进相互学习、沟通，也让每位老师参加评
30、价，群众的眼睛是雪亮的，避开我一人观点。作业互查目的让每位老师了解不同年级学生书写应当能达到什么水平，相互看一下别人作业状况，有利于自己提高。方法是年级互换，每位老师细查一班，查到漏改、错改、不规范的书写全画出来，记录问题作业本数及整体书面状况，年级商议评出作业等级。4、 同年级听、评课每周至少听同头班老师一节课，并与授课人进行沟通。每月一个年级推出一人上公开课，大家听评课。最终，用陈老师真诚的告诫来作我的行动准则：尽自己的最大实力，用自己亲身感受和称不上的阅历相告，让各位老师在教学中少走弯路。小学语文教学安排 篇5一、班级状况分析本班共有学生31人，其中男生13人，女生18人。学生都能遵守学
31、校的各项规章制度。整个班级不做作业的学生4到5个，优秀学生也有5到6个，两极分化和多动症现象比较严峻，学生的语文基础学问较薄弱。分析问题实力较差，学习主动性不高，优秀生能大胆发言，但口头表达实力还有欠缺，本学期仍将集中精力用在补差培优上。二、教材分析本册教材依次支配了自然奇观、视察与发觉、中外童话、作家笔下的动物、我国的世界遗产、人间真情、成长的故事、科技成就八个专题，内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教化价值与时代感，又突出学习语文的特点。本册教材共有课文32篇，精读课文18篇，略读课文14篇。每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由35篇课文组成。精读课文后有思索练习题。略读课文在
32、课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面，支配有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。教材后面还附有8篇选读课文。每个语文园地由5个栏目组成。其中4个是固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发觉”“日积月累”。另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别在8个语文园地中各支配两次。两个“宽带网”支配在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科技成就方面的资料；两个“展示台”支配在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生沟通展示综合性学习的成果供应舞台。教材的主要特点：（一）加强目标意识，全面、精确地落实语文教学目标
33、课程标准中提出了“全面提高学生语文素养”的基本理念，并从这个基本理念动身，从“学问与实力”“过程与方法”“情感看法与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。课程标准中提出的目标，有的是一以贯之的，如情感、看法、价值观方面的目标，前面的学段提出了，后续的学段要贯彻始终；有的可以分出层次，如，学习方法、学习实力等方面的目标，是环环相扣、螺旋上升的，前面的学习为后面的学习作打算，后面的学习是前面学习的深化与发展。四年级上册教材，既留意落实必需一以贯之的目标，又留意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，仔细选择文质
34、兼美、富有文化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语文，又能陶冶情趣，在情感、看法、价值观方面受到启迪和教化。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精深，从而更加酷爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排上也留意情感、看法与学问、实力之间的联系，使情感、看法、价值观的正确引导与语文学习实力和习惯的培育融为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练重点，在教材中加以详细支配。既留意体现阶段性，又留意阶段目标之间的连接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、精确的落实。（二）加强整合，围绕专题组织教材本册教材接着按专题分组编写，确定
35、专题的思路比前几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“中外童话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧重体会文章的表达形式。（三）加强导学功能，引导学生自主、合作、探究地学习本册教材，在编写时既考虑有利于老师的教，又考虑有利于学生的学，努力使教科书既成为老师的“教本”，又成为学生进行自主、合作、探究学习的“学本”。这一特点在教材里有多种呈现方式：一是在课文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引导学生边读边想，自读自悟；二是在精读课文的思索练习中，支配了引导自主、合作、探究的题目；三是在每组课文后面支配了学生对本组所学字词进行自查自测的“词语盘点”；四是“语文园地”中设置了“我的发觉”“
36、展示台”“宽带网”等体现自主、合作、探究学习的栏目。（四）加强开放性，亲密语文学习与生活实际的联系语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课堂，应当把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与生活实际紧密联系起来。主要表现：一是留意引导学生用生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实际须要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点举荐了格林童话和爱的教化，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说读写各项语文学
37、习活动的综合，课内外语文学习的紧密联系，拓宽了语文学习的渠道，使学生在丰富多样的实践活动中学语文，用语文。三、教学目的要求本册通过精致的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情感、主动的人生看法和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。1、认字200个，会写200，养成主动识字的习惯。2、会运用字典、词典，有独立识字的实力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3、能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。4、体会课文中关键词句表达情意的作用。5、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的
38、大意。6、养成读书看报的习惯，保藏并与同学沟通图书资料。7、在交谈中能仔细倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清晰明白地讲解并描述见闻，并说出自己的感受和想法。8、留心四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清晰、比较详细。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9、在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展探讨，解决生活中的简洁问题。四、教学措施1、要以大纲和课标为指导，以培育目标为主旨进行教学，保证教学不偏差。2、要提高训练要求，加强对词句的理解，积累和运用的训练，把三者有机地整合起来。3、留意激发学生探究问题的爱好，重视引
39、导学生自主合作学习、启发学生阅读、思索和探讨，切实提高学生的理解实力，让学生学到读书、作文的方法。4、加强朗读的指导训练，留意发挥学生学习的主动主动性，激励学生发表不同的见解，让学生在阅读实践中学会独立思索、学会读书。5、留意引导学生把学到的学问运用到实践中去，在口语交际和实践活动中，应留意学生各种实力的发展培育，争取全面进步。6、依据学生实际，创设一个轻松活泼的习作环境。小学语文教学安排 篇6一、班级状况分析：全班共有学生30人，其中男生16人，女生14人。从上学期期末考成果分析，及格率96%，平均成果85.6分，优秀率25%。学生基础学问能娴熟驾驭，阅读分析实力较强，写作实力也有肯定的提高
40、。学生都能自觉学习，初步养成良好的学习习惯。二、教材分析、学情分析本册课本着眼于儿童全面素养的培育，着力于加强小学生的语文基础学问的教学和基本实力的训练，为他们全面素养的发展打下坚实的基础。本册课本主要由“培育良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。全册课本共支配了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有者为略读课文，意在扩高校生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元支配“习作”1篇，共7篇。每单元支配“练习”1个，共7个。每篇课文后面的作业题一般支配了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在接着让学生认仔细真读读书，培育语感，增加其规范化
41、语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，接着以每课要求会写的生字为内容，供应钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领悟文章的中心思想等，意在接着提高学生的阅读实力。五是依据课文特点相机支配的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。习作教材每课均包括例文、习作要点探讨和作业三部分。例文一般依据小学生的优秀习作改写，非常贴近生活实际。习作要点探讨的内容包括习作要求、视察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材
42、还支配了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。全册教材共支配综合练习7个，每单元后面支配1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。三、教学目标要求1、驾驭正确的读写姿态，养成良好的学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培育留心视察事物的、读书做记号的习惯。2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习一般话，培育独立识字的实力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。3、培育学生擅长与人交际的实力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联
43、系语言环境和生活实际，理解词语的大意。5、能有依次地、细致地视察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确运用常用标点符号。四、教学方法措施。1、加强学生写字训练书中支配了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领悟汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀整、整齐。2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要非常重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法精确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。3、重视朗读的指导和训练。朗读是最常常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程
44、中，要支配比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读实力得到训练和提高。4、加强写作指导、训练激发写作的爱好和自信念，为供应广袤的写作空间，削减对写作的束缚，努力实现写作的特性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性阅历中取题立意。五、教学进度小学语文教学安排 篇7我来试试教学反思：其次课时教学内容：探究与发觉”引导学生通过联想，发觉洞与孔的作用，学会写好左右结构的字;“我的作品”引导学生通过想象，写出自己的想法。教学过程：一、探究与发觉1、 视察第一幅图，引导学生说说桥洞的作用。2、 视察其次幅图，明确视察的对象是笛孔。然后探讨笛孔
45、的作用。3、 视察第三幅图，先让学生探讨视察什么，再相互视察同座的耳孔，探讨耳孔的作用。4、 探讨：还有哪些东西是这样的呢?5、 展示成果。二、写一写1、 出示这六个字，说说你有什么发觉?2、 学生书写。3、 展示，并评议。三、我的作品1、 回顾本单元的课文内容。2、 出示话题：“假如可能的话，我想成为”3、 展示、沟通“我的作品”。第31页 共31页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页第 31 页 共 31 页